教育專家朱永新教授曾說：
“在所有的優(yōu)秀孩子身上，幾乎都有他們父母的烙?。辉谒械膯栴}兒童身上，也都可以找到他們家庭的原因?！?/span>
家庭教育是整個教育鏈的基礎(chǔ)，當(dāng)一個孩子的成長出現(xiàn)了偏差，教養(yǎng)出現(xiàn)了問題，父母自然難辭其咎。
今天，小編細(xì)細(xì)盤點(diǎn)當(dāng)今家庭教育中9大常見誤區(qū)，看看你有沒有中招。

01

只有馴服教育沒有個性教育
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《中國青年報》曾對2000位青少年進(jìn)行過一次調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：48.4%的孩子都患有“配角綜合癥”。

大部分受訪者坦言，自己從小接受的教育就是“要當(dāng)個乖孩子”，而他們也如父母所愿，變得越來越順從。
但他們長大后也逐漸失去了棱角和個性，缺乏自信，喪失了質(zhì)疑與想象的能力。
德國心理學(xué)家海查曾跟蹤觀察了100名敢于質(zhì)疑權(quán)威的兒童與100名乖巧聽話的兒童。
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最終發(fā)現(xiàn)：
前者長大后84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有獨(dú)立分析、判斷事物和做出決策的能力；而后者中的大多數(shù)都變得唯唯諾諾，害怕承擔(dān)責(zé)任。
紀(jì)錄片《零零后》的導(dǎo)演張同道說：
“這世上沒有兩片相同的葉子，尊重每個孩子的個性，是教育的起點(diǎn)?！?/span>
一個個性被磨平的孩子，注定越活越平庸。
因?yàn)槔饨牵攀且粋€人的光芒所在。

02

只有人才教育沒有人格教育
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在熱播劇《隱秘的角落》里，朱朝陽是個公認(rèn)的學(xué)霸，每年都考年級第一，但卻因性格沉悶和同學(xué)們相處不來。

班主任找來他的母親溝通此事，可他母親卻說：“學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，交朋友是進(jìn)入社會才做的事，學(xué)習(xí)好就行了，其他的都不重要。”
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在日常生活中，她與兒子交流的話題也只局限于作業(yè)和分?jǐn)?shù)。

正因母親對兒子性格養(yǎng)成的忽略，朝陽才一步步走上了黑化的道路，最終成了一個冷漠、陰暗、撒謊成性的小惡魔。
教育心理學(xué)專家李玫瑾曾不止一次強(qiáng)調(diào)：孩子的性格培養(yǎng)，比智力教育更重要。
教育的終極目標(biāo)，不是人人成才，而是人人成人。
正如易中天教授說的：
“我的口號就是，望子成人。什么人？真正的人。
有標(biāo)準(zhǔn)嗎？有，八個字：第一真實(shí)，第二善良，第三健康，第四快樂?！?/span>

03

只有應(yīng)試教育沒有素質(zhì)教育
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今年高考放榜后，有一則評論給我留下了深刻的印象：

“現(xiàn)在的超級學(xué)霸，再也不是刻板的書呆子，而是陽光、自信、開朗、勇氣、有夢想、敢于挑戰(zhàn)、拒絕平庸、盡情揮灑青春的色彩的全能型人才……”
的確，現(xiàn)在的學(xué)霸們不僅成績優(yōu)異，而且個個身懷才藝。
但如果細(xì)心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)霸的父母往往都有著相似的教育理念：
比起應(yīng)試能力，他們更在意自己的孩子是否擁有自學(xué)能力、興趣愛好和一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。
所以，詩詞才女武亦姝的父母會從小培養(yǎng)女兒讀書的習(xí)慣，和女兒一起從《人間詞話》看到《聊齋志異》再到《紅樓夢》；
山東711分學(xué)霸孟令昊的父母不會逼他上輔導(dǎo)班，而是全力支持兒子拉大提琴的愛好。
就像教育學(xué)會副會長唐江澎說的：
“學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)，過不了今天的高考；但只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來的大考?！?/span>
人生下半場，拉開孩子與孩子之間差距的，不是智商，不是分?jǐn)?shù)，而是興趣的培養(yǎng)，習(xí)慣的塑造，心態(tài)的養(yǎng)成……
這些綜合素質(zhì)，才是孩子未來的核心競爭力。

04

只有精英教育沒有精神教育
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前北大精神科醫(yī)生徐凱文講過一個案例：

有個孩子，父母都是銀行家，生活富裕，自己也在國際學(xué)校讀高中，學(xué)習(xí)非常努力。
努力到什么程度了呢？
從上初中開始，每天越學(xué)越晚，十二點(diǎn)、一點(diǎn)、兩點(diǎn)……到了高二下學(xué)期的時候，每晚都要熬到三四點(diǎn)。
重壓之下，孩子開始自殘。
徐醫(yī)生建議送孩子去醫(yī)院治療，可才過了兩天，父母就給孩子辦理了出院。
一問，父母說，要期末考試了。
孩子也說，自己必須要保住第一名，否則就什么都沒有了。
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可沒想到，兩星期過后，孩子的媽媽打電話給徐醫(yī)生，說孩子用自己所學(xué)的化學(xué)知識，結(jié)束了自己的生命。
孩子不是一個學(xué)習(xí)機(jī)器，父母對孩子的意義也不僅僅是督促孩子成為精英。
比起教孩子努力去贏，孩子更需要的，其實(shí)是有人告訴他們該如何擁抱失敗。
畢竟，人生路上，晴空有時，風(fēng)雨有時。
真正的強(qiáng)大，不是未曾經(jīng)歷過風(fēng)雨的摧殘，而是哪怕風(fēng)再疾、雨再大，也能扛住、頂住。
把曾經(jīng)受過的傷，變成自己獨(dú)有的勛章。

05

只有短視教育沒有競爭教育
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今年年初，“ChatGPT”橫空出世，媒體網(wǎng)站?Insider在與專家交談并進(jìn)行研究后，整理出了一份被人工智能技術(shù)取代風(fēng)險最高的工作類型清單。
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這些職業(yè)的跨度雖大，卻有幾個顯著的共同特點(diǎn)：
要么是不需要太多創(chuàng)造力，操作時無需過度思考的，要么就是工作內(nèi)容相對固化，且重復(fù)性較高的。
這也提醒了我們，隨著人工智能的發(fā)展和完善，家長也要及時調(diào)整自己的教育策略。
如果還只注重當(dāng)下的功利性，一味逼著孩子刷題、考證，或是提高學(xué)科成績，忽略了對未來發(fā)展的預(yù)判，十年后，你的孩子就會徹底失去競爭力。
父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。
我們真正應(yīng)該“雞”的不是孩子的背誦能力、做題能力，而是那些人工智能所稀缺的能力。
比如更高的情商、強(qiáng)大的內(nèi)心、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、情感和關(guān)系處理能力等等。
教育不是為了暫時的領(lǐng)先，而是一場有遠(yuǎn)見的投資。
持續(xù)學(xué)習(xí)，為孩子賦能，他們才能在巨變中找到擁抱未來的機(jī)會。

06

只有成功教育沒有成人教育
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國學(xué)大師南懷瑾說過一句振聾發(fā)聵的話：

“不要以為拿什么大學(xué)文憑，有個博士學(xué)位就厲害了，這不算成功。你要曉得，教育的目的是成功做一個人?！?/span>
一直以來，我們都在跟孩子強(qiáng)調(diào)成功的重要性。
但事實(shí)上，一個孩子如果不會做人，哪怕能力再強(qiáng)，也會遭人厭棄。
有這樣一個故事：
一個在德國留學(xué)的孩子，在校期間成績優(yōu)異，但畢業(yè)后找工作卻屢屢被拒。
有一次面試結(jié)束后他實(shí)在忍不住，當(dāng)面詢問了面試官，為什么不錄用自己。
面試官坦言：“你的工作能力我們非常認(rèn)可，但我們查了你的信用記錄，發(fā)現(xiàn)你曾有三次乘車逃票的經(jīng)歷。所以，我們一致認(rèn)為，你不遵守規(guī)則，并且不值得信任?！?/span>
從長長的一生來看，人品才是一個最具決定性的素質(zhì)。
成績再突出，品行不端也無法被委以重任；能力再出眾，不會做人也走不長遠(yuǎn)。
如果不想嘔心瀝血一輩子，養(yǎng)出一個無法適應(yīng)社會的廢物，就一定要盡早告訴孩子：
人這一生，才華很重要，但利他思維、踏實(shí)做人更重要。

07

只有功利教育沒有情感教育
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北大教授錢理群曾說：
在中國的大學(xué)里，包括最好的北大、清華，有一群20幾歲就已經(jīng)“老奸巨猾”的學(xué)生。
他們高智商、世俗、老到、善于表演、懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。他將這群人稱為“精致的利已主義者?！?/span>
而這樣的孩子，往往就是功利教育的產(chǎn)物。
作家九爺認(rèn)識一對教師夫婦，他們含辛茹苦將兒子培養(yǎng)成了精英，兒子扎根德國后，夫婦倆又掏出所有的積蓄資助兒子在國外買房。
但當(dāng)父親被確診為癌癥后，兒子卻只匆匆回來待了兩天，期間還在不停地處理公務(wù)。
直到父親病重去世前，兒子都再沒回家看過。
突然有一天，兒子聽說老家的房子要拆，這才帶著妻女回國，找母親討要補(bǔ)償款。
被徹底寒了心的老母親后悔不已，當(dāng)初只顧著教孩子爭第一，卻沒有教孩子愛人，最終落得個晚景凄涼。
正如作家畢淑敏說的：
“天下的父母，如果你愛孩子，一定讓他從力所能及的時候，開始愛你和周圍的人。這絕非成人的自私，而是為孩子一世著想的遠(yuǎn)見?！?/span>
教孩子表達(dá)愛、付出愛，是比讓孩子爭第一、上名校更重要的事。

08

只有分?jǐn)?shù)教育沒有生活教育
?你知道用什么辦法，可以輕易把一個孩子養(yǎng)廢嗎？
那就是讓孩子在家庭中的地位高人一等，什么都不讓他做，保姆式地為他包辦一切。
教育家蘇霍姆林斯基曾告誡父母：
“不要把孩子保護(hù)起來而不讓他們勞動，也不要怕孩子的雙手會磨出繭，要讓孩子知道面包來之不易，這種勞動對孩子來說是真正歡樂?！?/span>
生活即教育，家庭即學(xué)校。
平日里，我們可以讓孩子自己動手收拾玩具，讓他學(xué)會合理安排空間，對自己的物品負(fù)責(zé)；
或是讓孩子多進(jìn)廚房，讓他們了解食材和調(diào)味品的配比，訓(xùn)練其手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力；
還可以讓孩子自己洗衣服、打掃房間，從而體會到父母的辛苦和付出……
說一萬遍大道理，都不如讓孩子在揮灑汗水的過程中明白責(zé)任的意義，懂得獨(dú)立的價值。

09

只有道德教育沒有規(guī)則教育
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今年夏天，廣東汕頭發(fā)生了這樣一起悲?。?br />
12歲男孩小杜和兩名小伙伴一起去海邊玩耍，一名同伴不慎落入水中，救人心切的小杜奮不顧身地伸出手，想要拉住同伴。
但卻因自己的力量太過弱小，也跟著掉入海中。
最后落水的同伴被人救起，小杜卻消失在了茫茫大海中。
類似的故事每年都在上演：
重慶市潼南區(qū)，8個孩子相約去河邊玩水，一個孩子失足掉進(jìn)了河里，另外7個小朋友一個接一個過去施救，卻全部被洶涌的河水吞沒；
福建廈門，幾名少年一起去海邊玩耍，其中一人落入深水區(qū)，另外兩人想要救人，最終，一名施救者和落水者一同溺亡……
人生沒有如果，但悲劇需要反思。
長久以來，我們的教育總是習(xí)慣性地向孩子灌輸舍己為人、無私犧牲的觀念，一味要求孩子善良、勇敢。
卻鮮有人告訴孩子，那些關(guān)于生命的規(guī)則：
當(dāng)弱小的你遇到緊急情況時可以不那么“善良”，先盡全力保證自己的安全，再向身邊的大人呼救，或報警；
面對壞人時，你可以不完全“誠實(shí)”，你可以選擇撒謊以保證自己的人身安全……

培養(yǎng)孩子的道德感固然很重要，但關(guān)于生命安全的規(guī)則也要及時灌輸。

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以上家庭教育的九個反思，希望大家可以收藏起來，隨時自省自查。別讓錯誤的教育理念，耽誤了孩子的未來。