美國作家愛默生·艾格里奇在《養(yǎng)育男孩》一書中寫過這樣一句話：“一個男孩需要母親的尊重。”
然而，當(dāng)我們有了孩子之后才發(fā)現(xiàn)，做到這份尊重有多難。
一位媽媽抱怨道：“兒子上二年級了，學(xué)習(xí)成績不錯，但是課堂紀(jì)律不好，自己不認真聽講就算了，還總是扯女生頭發(fā)，找同桌講話，老師已經(jīng)找我談過幾次話了。
也常有一些老師感嘆：“我們班總是違反紀(jì)律的，還是男孩子居多。”
而在公共場合里，讓媽媽們吼得最大聲的對象，男孩也占絕大多數(shù)。
男孩身上這些表現(xiàn)，淘氣、沖動、開竅晚，都可以歸之為天性。
面對男孩身上的這些天性，僅靠放養(yǎng)或是尊重，很難養(yǎng)好一個男孩。
我們漸漸發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)育男孩的前期，除了尊重，規(guī)則也至關(guān)重要。
在呵護男孩天性的同時，家庭也需要適當(dāng)為男孩提供進入社會所必須的規(guī)則感。
#01
男孩的成長需要規(guī)則
人們常說：男孩的成長需要更大的空間和自由。
事實上，這種自由是有邊界的。
在《養(yǎng)育兒子》一書中，作者講述了這樣一個故事：
有一個糟糕的童子軍劇團，孩子們不學(xué)無術(shù)，熱衷打鬧，弄得劇團上下烏煙瘴氣。
有一天，來了一位年長的團長，他對劇團進行一次全面整頓，為孩子們制定了許多規(guī)則，建立了條理清晰的組織結(jié)構(gòu)，開始有序地向孩子們教授技巧，并告訴孩子們：那么遵守規(guī)則，要么離開。
數(shù)月之后，這個劇團終于不再是一盤散沙。
這個故事，告訴我們，男孩需要懂得三件事：
誰負責(zé)；
規(guī)則是什么；
規(guī)則能否得到公正執(zhí)行；
換句話說，只要能夠保證：男孩們有可信任的規(guī)則制定者，并保證規(guī)則的公正性，幾乎大部分的男孩都愿意合作。
這種規(guī)則，也會讓男孩的內(nèi)心擁有安全感。
在家庭中，男孩更需要父母給他們明確的規(guī)則，否則孩子們很有可能通過各種行為來不斷試探父母的底線。
《男孩為何難養(yǎng)》中有句話：“男孩需要界限，界限給他們行事的依據(jù)并讓他們有條理。依據(jù)、規(guī)則、教育以及道德邊界幫助男孩在無邊的世界里找回自我，扎根于自我，慢慢發(fā)展出內(nèi)在的邊界能力?！?/span>
也就是說，男孩的成長，該管的還是得管。
學(xué)習(xí)的問題也是如此。
經(jīng)常有家長跟我們抱怨，在學(xué)習(xí)上，男孩遠不如女孩省心，一定要大人盯著才肯學(xué)習(xí)。
其實，男孩自覺性的建立，更是一個漫長且復(fù)雜的過程。
其中的第一步，就是立好規(guī)矩，打好學(xué)習(xí)的地基——習(xí)慣。
這個過程免不了大人崩潰、孩子哭鬧，需要大人用心的陪伴、耐心的監(jiān)督、適當(dāng)?shù)墓膭?，大人付出的努力一點不比孩子少，因為指望男孩自覺，并不現(xiàn)實。
不過，當(dāng)這些規(guī)則一旦內(nèi)化到孩子的精神和行為中去，父母后面就會更加的省心。
養(yǎng)好一個男孩，這個令父母萬分辛苦的過程，很難省略得掉。
#02
有邊界，才有自由，那么自由邊界到底在哪？
養(yǎng)育男孩，要在規(guī)則之內(nèi)給予孩子最大的自由。?
但很多家長并不知道這個自由“邊界”到底在哪。
有的家長談起要給男孩規(guī)則，單純地認為要嚴格地管孩子，或者通過懲罰迫使他停止那些壞的行為。
其實，男孩的天性，使得他們有著使不完的勁，要求一個男孩靜坐很難，要求一個男孩事事聽話更難。
其實，跟男孩談規(guī)則，不在于多，而在于精。
簡單劃分下，具體有這樣三條底線：
第一條線：安全
這是男孩最先需要接受和理解的，是沒有商量余地的。比如，危險的玩具不能買、過斑馬線不能打鬧、大人不在場，不能去河邊玩水等等。
如果你發(fā)現(xiàn)，孩子的行為隨時可能導(dǎo)致危險，就要馬上阻止他，并用嚴厲的口吻教育他，讓孩子知道，生活中哪些可以做，哪些不能做。
第二條線：不影響他人
曾經(jīng)看到這樣一個視頻，國外一個小男孩在超市購物時，反復(fù)用購物車撞前面男子的腿。
男孩的媽媽沒有阻止，反而任由孩子胡鬧。
最后，這位男子忍無可忍，將一瓶牛奶倒在了小男孩頭上。
小男孩，調(diào)皮是正常的，他們一開始也不懂什么樣的行為會傷害到別人，不懂什么樣的行為是受歡迎的。
這也是為什么很多小男孩變成“熊孩子”的根本原因。
所以，父母平時要有意識地觀察和教育，發(fā)現(xiàn)孩子打擾、影響到別人，毫不猶豫地阻止。
讓孩子明白，不影響別人，是一種基本的修養(yǎng)。
第三條線：習(xí)慣
規(guī)則在孩子童年早期里的體現(xiàn)，就是各種各樣的習(xí)慣。
比如自己能做的事自己做、先寫作業(yè)再去玩、自己玩過的玩具放回原處、做些力所能及的家務(wù)……
孩子想要嘗試的事情，我們只要提供恰當(dāng)?shù)膸椭?，不要替他做好?/span>
一個男孩能學(xué)著安排自己的生活，學(xué)習(xí)生活的各種能力，嘗試為自己的生活做主，孩子更能完整地發(fā)展出自我界限。
早期重點去培養(yǎng)男孩的好習(xí)慣，這比以后改變他身上的壞習(xí)慣要簡單得多。
#03
給男孩設(shè)定規(guī)則，不能總靠吼或磨耳朵
最后，我們來聊一聊，給男孩設(shè)定的規(guī)則，怎樣才能真正地起作用呢？
關(guān)于這個問題，考驗的是父母的態(tài)度。
某次逛公園時，看到幾個小男孩翻越圍欄，在草地上玩耍。
媽媽坐在旁邊的石椅上，漫不經(jīng)心地玩著手機，發(fā)現(xiàn)孩子踩踏草坪時，便提醒孩子：“快出來，不要在里面玩?！?/span>
說完，又低下頭玩起了手機。
不一會，她發(fā)現(xiàn)孩子們開始摘花了，開始吼起來：“別摘，一會來人了！”
可孩子還是無動于衷，甚至和幾個小伙伴追逐打鬧。
類似這樣的情景，在生活中最為常見，很多父母在這種場合之下都會說：“你看，我管了呀，可是孩子根本不聽?！?/span>
但是回過頭來觀察我們的態(tài)度，其實我們并沒有真正地想要阻止孩子。
試想一下，如果孩子正在水邊玩水，我們的態(tài)度，肯定比單純地講兩句更為堅定：你會走到他的身邊，將他抱走，嚴肅地告訴他這很危險。
孩子選擇聽不聽你的管教之前，他是會觀察你的反應(yīng)的。
他們對規(guī)則的態(tài)度，往往取決于父母對規(guī)則的重視程度。
所以給男孩立規(guī)矩，不要依賴講道理、磨耳朵，孩子能聽進去的幾率很低。
最好的方法是態(tài)度要堅決；如果你想阻止孩子某些事，走到他身邊，認真地告知他的不當(dāng)行為會造成什么樣的影響。
一位媽媽曾對我說：“孩子他爸爸的話就很管用，但我說的話就沒什么效果?！?/span>
話有沒有用，重要的是表達者態(tài)度，只要大人的語氣中表現(xiàn)出對問題的重視，一般就可以更好地讓男孩聽話。
我們要懂得在關(guān)鍵問題上，建立起理性的權(quán)威感。
另外，關(guān)注男孩具體的行為，不要人身攻擊；
家長都說男孩難帶，但男孩平時受到的打擊也最多。
很多父母在管教時，控制不好自己的情緒，管教變成了辱罵：“你真是個闖禍精……”“要我說多少遍你才能懂……”
這些話，不僅對孩子是一種羞辱，也容易激起男孩的攻擊性。
所以，當(dāng)我們給男孩談規(guī)則時，盡量關(guān)注孩子具體的行為，就事論事，不要上升到孩子的品格問題。
最后，隨著男孩年齡的增長，規(guī)則也要適當(dāng)調(diào)整。畢竟孩子越大，對獨立和自由的渴望也越強，所以設(shè)定規(guī)則，是一個由緊到松的過程，才能更好地適應(yīng)孩子成長變化。
養(yǎng)好一個男孩，過度放養(yǎng)、缺乏管教并不是愛，而是忽視。
當(dāng)男孩的父母，一定要愛得更加耐心、用心一點。
唯有自由與規(guī)矩并行，才能給孩子成長所必須的方向感和規(guī)則感，孩子的未來之路才能走得不偏不倚，充實且快樂。
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