“盡管月考前一遍遍告訴自己要坦然看待孩子的成績(jī)，但當(dāng)看到分?jǐn)?shù)時(shí)，還是無法擺正心態(tài)，又開始擔(dān)心、焦慮……”
月考剛過去不久，或許，這是不少家長(zhǎng)的真實(shí)寫照。說了多少遍不在意成績(jī)，孩子快樂成長(zhǎng)最重要，但卻仍然無法坦然接受孩子做個(gè)“普通人”。
往往在這種情況下，身為家長(zhǎng)更不該責(zé)備孩子、給孩子壓力，而應(yīng)該與孩子站在一起找出問題、解決問題。
今天，小編給大家分享3位資深班主任在月考后寫給家長(zhǎng)的信?？赐赀@3封信發(fā)現(xiàn)，都強(qiáng)調(diào)一件事：好的教育應(yīng)該是父母與孩子共同成長(zhǎng)、并肩前行。家長(zhǎng)們應(yīng)該給孩子更多的陪伴、鼓勵(lì)和關(guān)心，默默耕耘，靜待花開。
細(xì)膩真摯的語言，或許能給你一些指導(dǎo)和啟發(fā)，快來看看這些信、這些話吧，給緊繃的情緒松松弦。
第1封信：
永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子喪失信心
分享者：梅洪建，知名班主任家長(zhǎng)學(xué)段：高中寫信背景：拿到成績(jī)單后，家長(zhǎng)發(fā)來25字短信：自己孩子自己清楚，成績(jī)上不去，拖班級(jí)和您的后腿，實(shí)在抱歉！于是，有了以下回信。?任何著急都無法解決當(dāng)下的問題?
看到您的短信，我想說，感同身受。
當(dāng)我有了自己的孩子之后，當(dāng)我的孩子成績(jī)也不好之際，在我逐步明白了生命的價(jià)值和成長(zhǎng)過程的區(qū)別之后，我懂得了如何去對(duì)待自己的孩子和別人的孩子。
無數(shù)個(gè)日子，為了孩子的成績(jī)我心急如焚，但現(xiàn)在我能夠心如止水。不是不再關(guān)心自己的孩子，而是我明白了，任何著急都無法解決當(dāng)下的問題。
?錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的勛章?
在我寫下這些文字的中午，我和一個(gè)同事談什么樣的老師才是真正的好老師。她說首先的一條是愛，一個(gè)不懂得愛孩子的人不配當(dāng)老師。
我告訴她，把孩子當(dāng)作孩子。
意思是，任何一個(gè)孩子都有一個(gè)成長(zhǎng)的過程，他們不是成人的縮小版，他們會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。
一位朋友說，錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的勛章。每個(gè)孩子都在犯錯(cuò)的不斷跌撞中體味到生命的況味，尋找到生命的方向。哪一個(gè)人不是在錯(cuò)誤中逐漸長(zhǎng)大呢？沒有錯(cuò)誤會(huì)有今天的我們嗎？
如果我們把孩子的一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤看成一個(gè)個(gè)十惡不赦的存在，那我們就做的不是教育工作了。有錯(cuò)誤，才是孩子啊；有錯(cuò)誤，才能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)啊。一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤就是孩子成長(zhǎng)的契機(jī)，錯(cuò)誤也是寶啊。
而把別人的孩子當(dāng)作自己的孩子，就是指老師要有足夠的耐心，不要放棄，更不要挖苦。
給每朵花自己開放的時(shí)間?
一個(gè)朋友說她同事的孩子，從小學(xué)到高二一直補(bǔ)課，可怎么補(bǔ)都是“木頭”一個(gè)，成績(jī)就是上不去。結(jié)果到了高三，他突然開竅，以高分考入了蘇州大學(xué)。
開竅有早晚，我們又何必要求每個(gè)孩子都在同一個(gè)時(shí)間里綻放出所有的花朵呢？
給每朵花自己開放的時(shí)間，不是口號(hào)，而應(yīng)該是最真實(shí)的行動(dòng)??！見過很多老師把“差生”的家長(zhǎng)訓(xùn)得像個(gè)孩子似的，見過無數(shù)個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)樽约汉⒆拥某煽?jī)差而愧對(duì)老師。其實(shí)，這些都沒有必要。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。如此看過來，尊敬的老師，您的孩子就一直優(yōu)秀嗎？尊敬的家長(zhǎng)，您的孩子就不會(huì)優(yōu)秀嗎？
看到我女兒的成績(jī)和行為習(xí)慣，我傷心過，因?yàn)樵诤蛣e人的比較中，總感覺自己的孩子不如別人。但是，在分?jǐn)?shù)之外，我看到了我孩子柔軟的靈魂、善解人意的舉止，我不相信我的孩子會(huì)一直差下去！
我始終堅(jiān)信，我的孩子是優(yōu)秀的，無論在別人的眼睛里有多么差，我都會(huì)陪她走好每一步路，因?yàn)槲蚁嘈?，前路美好?/span>
所以，請(qǐng)您相信，您的孩子是優(yōu)秀的，無論現(xiàn)在怎么樣，您都要陪孩子走好他的路，因?yàn)槟惨嘈?，前路美好?/strong>
所以，我會(huì)把您的孩子當(dāng)作自己的孩子，因?yàn)槲乙蚕嘈?，有了您的心和我的心，前路一定?huì)美好！
我不做沒有良知的老師，您也不要做沒有信心的家長(zhǎng)，好嗎？
一起努力！未來美好！
第2封信：
最難的是過程中的“堅(jiān)定”與“堅(jiān)持”
分享者：葉德元，四川成都七中育才學(xué)校教師，全國(guó)知名班主任家長(zhǎng)學(xué)段：初中各位家長(zhǎng)您們好！又到了通過這種方式和您們交流的時(shí)間了。
伴著焦慮與疲憊，我們走到了初三！以前我的學(xué)生到了初三的時(shí)候，我會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說，我們的家長(zhǎng)應(yīng)該有一顆“菩薩心”，主要說我們的家長(zhǎng)要“淡定”與“信任”。
但是這顆菩薩心對(duì)于1班的家長(zhǎng)和孩子而言，我想提前一點(diǎn)講，只是關(guān)鍵詞我要換一下，我們應(yīng)“堅(jiān)定”與“堅(jiān)持”。
我先說“堅(jiān)定”?
人一輩子都在選擇，做任何選擇都是糾結(jié)的，關(guān)鍵是走一條適合孩子的路，我們選擇前要充分考慮，但是一旦考慮好了就要“堅(jiān)定”，而不斷的“糾結(jié)”與“不堅(jiān)定”會(huì)帶來兩種不好的后果：
第一，孩子的心一直定不下來——浮躁。
教育是培養(yǎng)。成長(zhǎng)過程中的培養(yǎng)與考試的分?jǐn)?shù)無關(guān)，習(xí)慣和性格才是最重要的。經(jīng)常有家長(zhǎng)說，我的孩子就是想得多，但是做得少！那么我們換一個(gè)思路，可不可以不要想那么多，簡(jiǎn)單點(diǎn)、堅(jiān)定點(diǎn)，是不是更有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)？
我，就一心一意把1班的孩子們帶好，盡我所能，就這么簡(jiǎn)單！
我們的家長(zhǎng)，就把這三年陪伴好，朝著我們的中考沖刺好，就這么簡(jiǎn)單！
我們的孩子們，就踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)好，在過程中收獲友誼、成就感、磨煉自己的意志！就這么簡(jiǎn)單！
至于最后的結(jié)果，我覺得盡力就好，也就這么簡(jiǎn)單！
真正的人生，不在乎別人的評(píng)價(jià)，在乎我自己努力了、盡力了，我覺得這句話走到哪里都說得通！
第二，一直給孩子有退路——逃避。
學(xué)習(xí)是拓寬。很多同學(xué)問我，葉老師我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？我的回答是，學(xué)習(xí)是讓自己的路越走越寬，給自己無限的可能，而不是過早地就給自己封了路。
誰又不想偷懶呢？失敗并不可怕，失敗了就承擔(dān)失敗的后果；人生的路很長(zhǎng)，自己去走，走起來才有路。
我們一定要給孩子講清楚，“學(xué)習(xí)”是這個(gè)階段的中心詞，一定是要付出的、要吃苦的！所以，一味地逃避不如迎難而上！
我再說說“堅(jiān)持”?
學(xué)習(xí)就像我們的長(zhǎng)跑，最難的不是起跑，也不是沖刺！最難的一定是過程中的堅(jiān)持！
當(dāng)我們已經(jīng)沒有了起跑的興奮感，缺失了沿途的新鮮感，還沒有到終點(diǎn)沖刺的亢奮感，中間這段漫長(zhǎng)無聊的路是最不好堅(jiān)持的！但是這每一步、每一天，點(diǎn)滴的積累才是我們?nèi)コ阶晕?、接近目?biāo)的關(guān)鍵時(shí)刻。
懶惰了、疲憊了、放棄了、跑偏了，后面就會(huì)有人唱著歌、哼著曲地超過你。勝負(fù)并不重要，我們真正要比的，僅僅是誰離終點(diǎn)更近了，誰在過程中變得更強(qiáng)壯了，誰真正在過程中享受到了快樂！
沿途風(fēng)景很美，可以停下來看看，但是步子不要停，可以慢點(diǎn)，但是要一直走起來，不要倒退，因?yàn)楹竺媛吠局械摹懊馈薄捌妗薄叭ぁ保赡苣氵€沒有領(lǐng)悟到、享受到，時(shí)間就流逝了！
當(dāng)然，更重要的是：自己選擇的這條路，不要跑偏了，做事首先要做正確的事、適合自己的事。
孩子在路上可能會(huì)很迷茫，可能分不清什么是正確、什么東西真的適合自己，所以過程中，才有了老師、有了父母，有了我們一起的幫助！
這篇文章沒有別的意思，只想說：如果我們的想法都是動(dòng)搖的、不堅(jiān)定的，我們的孩子心里怎么可能“踏實(shí)”？如果我們家長(zhǎng)都沒有想明白、沒有給孩子說明白，我們的孩子就會(huì)更加糊涂了。
初中，才熬了一半，但是幸福一定在后面。我相信每個(gè)生命都是奇跡。
第3封信：
再忙，也一定要抽出時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)
分享者：于富民，江蘇邳州運(yùn)河師范附屬小學(xué)教師家長(zhǎng)學(xué)段：小學(xué)孩子已經(jīng)將考卷帶回家，請(qǐng)和孩子一起分析。一位好家長(zhǎng)，一定不會(huì)只關(guān)注試卷上那個(gè)紅色的分?jǐn)?shù)，而是帶著孩子一起查找失分的原因。
如果說成績(jī)是“果”，那么這一階段學(xué)習(xí)付出就是“因”，有因才有果。想讓果樹結(jié)出甜美的果實(shí)，果農(nóng)會(huì)剪枝、澆水、施肥，用心管理，這些都是“因”。
試卷上的失分，有的并不是孩子粗心大意，而是理解能力不夠、積累不夠，這就和平時(shí)的閱讀有很大關(guān)聯(lián)了。如果連題目的要求都讀不懂，怎么能把題目做對(duì)呢？
另外，有部分題目超越了孩子目前的水平，比如二類字和沒要求背誦的古詩(shī)等，這些失分是正常的，不算大事，不同的試卷會(huì)檢測(cè)出不同的成績(jī)。將來去學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)還多著呢。
我相信，再忙的莊稼人，也會(huì)有時(shí)間到自己的田地里去看看莊稼生長(zhǎng)得好不好，再忙的家長(zhǎng)，也一定能抽出時(shí)間來關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)。地長(zhǎng)不好，明年還能重新種；孩子教育卻沒有第二次再來的機(jī)會(huì)了。
如果有時(shí)間，方便的話，請(qǐng)用一張紙，或者在試卷上把分析的情況寫一寫。希望明天看到的不都是這樣的話：我們很忙，老師多費(fèi)心。愿各位心平氣和，家庭溫馨。
來源：中國(guó)教育報(bào)
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