高二上學期普通高中期末考試語文檢測
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一、現代文閱讀
論述類文本閱讀
中國傳統(tǒng)文化的特點
中國傳統(tǒng)文化的第一個特點是“生生”?！兑捉洝贰疤斓刂蟮氯丈?，生生之謂易““易”，上面一個“日”下面一個“月”，有人認為是日月的變化，有人認為是仿照的蜥蜴，因為蜥埸的形態(tài)經常變化，顏色也經常變化。而《易經》就體現了一種變化的精神。這個“易”有三種意思:“變”“不變”和“簡易”，《易經》是中國傳統(tǒng)文化的源頭之一，它的核心意思是“生生不息”。孟子說“不孝有三，無后為大”，那么我們一個很重大的責任就是把香火交傳下去，這里面就體現了中國人一種特殊的終極關懷。。
第二點是“實用”。這個地方不是簡單的實用、適用，而是指的人倫日用。李澤厚叫實用性，金關道叫嘗試性。中國人一般情況下不會走火入魔，因為我們特別重視自己的感覺和經驗。但是如果有的事情，超出了感覺和經驗，我們往往也會陷入某種述亂和失望的狀態(tài)。因為理性化的程度不高，所以我們也容易被一些人所欺騙。我們應該講究實事求是，合乎情理.對神也同時采取實用的態(tài)度，信則有，不信則無。
第三點是“和合”。人道效仿天道，天道落實于人道，所以中國人講天人合一，“服乎天，應乎人”，這句話來自《易經》，《易經》里面有一封(革卦: 祭莫之日用俘虜作人牲,亨通，吉祥的卜問)就是講革命的。所以我們中國的革命傳統(tǒng)也可以追溯到《易經》。湯武和周武王，一個革了夏來的命，一個蘋了商紂的命。因此，對天、對自然界，我們要順應，按照自然規(guī)律辦事; 而對人，我們要響應人的基本需要，滿足人的生命發(fā)展需要，可“和合”不是說我們都合到一起，都變成了一種混沌狀態(tài)。這不符合中國文化，不符合中國思想。這里面有不同的要素，有天有地、有陰有陽、有火有水等，而這些不同的要素之間對立共生; 所以自然界也好，人類社會也好，才能夠生生不息，才能夠不斷地變化。
中國傳統(tǒng)文化的這三個特點是相輔相成的，不能制裂開來，這對于我們今天創(chuàng)建和諧社會也能夠有很大啟發(fā)。中國人認為儒釋道可以合起未，我們可以三教并帶。這在西方人看來是不可理解的.因為西方人是講信徒篤真，你信這個種，就不能再信其他種了。而我們三教并并帶相交，只要是對我們生存發(fā)展有利，不管什么樣的文化要素，我們都可以吸收包容，所以中國人的包容性非常大。
1. 下列關于原文內容的理解和分析，正磅的一項是
A. “易”既指日月的變化，也指蜥蜴的交化，《易經》是中國傳統(tǒng)文化的唯一源頭。
B. “生生不息”是《易經》的核心意思，“易”包含了“變”“不變”和“簡易”三種意思。
C. 孟子說: “不孝有三，無后為大。”這體現了每個中國人把香火交傳下去的重大責任。
D. 我們對神采取“信則有，不信則無”的態(tài)度，這不是講究實事求是，不是合乎情理的。
2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A. 第一段概括了中國傳統(tǒng)文化的特點“生生”，通過對“易”的兩種解釋來說明它的變化精神。
B. 文章從“生生”等3 個方面來概括并闡釋了中國傳統(tǒng)文化的特點也說明了中國文化傳承的傳統(tǒng)根源.
C. 全文采用了總分的結構方式，既雨釋了中國傳統(tǒng)文化的特點，又闡釋了中國人的樂觀心態(tài)和包容精神。
D. 末段比較了西方人講信徒篤真和中國人三教并帶的不同特點,說明中國人對不同文化要素有包容性。
3. 根據原文內容。下列說法不正確的一項是
A. 只要有的事情超出了感覺和經驗。我們就會陷入某種迷亂和失望的狀態(tài)。
B. 中國的革命傳統(tǒng)可以迫測到《易經》，其原因是《易經》中的革卦就是講革命的。
C. 響應人的基本需要，滿足人的生命發(fā)展不僅是“順乎天，應乎人”的體現，更是“生生不息”的要求。
D. 無論自然界還是人類社會，既要生生不息。又要不斷變化。“和合”對于創(chuàng)建和諧社會有啟發(fā)。
【答案】1. B ???2. C ???3. A
【解析】
1. 試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。A項，“《易經》是中國傳統(tǒng)文化的唯一源頭”，說法絕對，原文是說《易經》是中國傳統(tǒng)文化的源頭之一。C項，“每個中國人”擴大范圍。D項，原文說“我們應該講究實事求是，合乎情理.對神也同時采取實用的態(tài)度，信則有，不信則無”，選項意思和原文相反。
2. 試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。C項，不是總分，是分總結構方式。
3. 試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。A項，邏輯錯誤。原文是“往往也會陷入某種迷亂和失望的狀態(tài)”是部分肯定，而用“只要……就……”就變成了充分條件，全部肯定。
點睛：這類題目首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。看看有沒有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。
（二）文學類文本閱讀(本題共3小題，14分)
閱讀下面的文字，完成小題。
留性這個村莊
劉亮程
我沒想這樣早地回到黃沙梁。應該再晚一些，再晚一些，黃沙梁理著太多的往事，我不想過早地觸動它。一旦我檳近那些房子和地，一旦我的腳珠上那條上路，我一生的回想將從此開始。我會趨來越深地陷入以往的年月里，再沒有機會扭頭看一眼我未來的日子。
我給自己留住這個村莊,今生今世，我都不會輕易地走進它，打擾它。
我曾在一個秋天的傍晚，站在黃沙梁求邊的荒野上，讓吹過它的秋風一遍遍吹到我的身體，我在荒野上找我熟悉的一棵老輸樹，連根都沒有了。根抱走后留下的樹坑也讓風刮平了。我只好站在它站立過的那地方，像一截枯木一樣，迎風張望著那個已經光禿禿的村子。
我太熟悉這里的風了，多少年前它這樣吹來時，我還是個孩子。多少年后我依舊像一個孩子，懷著初次的，莫名的驚奇、恫悵和歡喜，任由它一遍遍地吹拂。它吹那些禿墻一樣吹我長大硬朗的身體。刮亂草垛一樣刮我的頭發(fā)，抖動樹葉般抖我渾身的衣服。我感到它要穿透我了。我敞開心，松開每一節(jié)骨縫，讓穿過村莊的一場風，同樣呼嘯著穿過我。
還有一次，我?guī)缀踝叩竭@個村莊跟前了。我搭乘認識不久的一個朋友的汽車，到黃沙梁下的下閘板口村隨他看親威。我沒告訴這個朋友我是黃沙梁人。一開始他便誤認為我在沙灣縣城長大.我已不太像一個農民。當豐穿過那些荒野和四地，淅漸地接近黃沙梁時，早年的生活情景像泉水一般涌上心頭。有幾次，我險些就要忍不住說出來了，又覺得不應該把這么大的隱秘告訴一個才認識不久的人。
故鄉(xiāng)是一個人的羞澀處，也是一個人最大的隱秘.我把故鄉(xiāng)隱藏在身后，單槍匹馬去闖蕩生活.我在世界的任何一個地方走動、居住和生活，那不是我的，我不會留下腳印。
我是在黃沙梁長大的樹木，不管我的權仲到哪里，枝條蔓過籬笆和墻，在別處開了花，結了果，我的根還在黃沙梁.他們就整不死我，也無法改變我。他們可以修理我的條，砍折我的椏權，但無法整治我的根。他們的刀斧仲不到黃沙梁。
汽車在不停的顛簸中駛過冒著熱氣的早春田野，到達下閘板口村已是半下午，我沒跟那個朋友進他老舅家。我在馬路上下了車，已經沒人認得我。我從村中間穿過時，碰上好幾個熟人，他們看一眼我，仍低頭走路或千活。審出一條白狗，險些咬住我的腿。我一蹲身，它后退了幾步.再撲咬時被一個老人叫住.
“好著呢嘛，老人家，”我說。
我認識這個老人。我那時經常從他家門口過，這是一大戶人家，院子很大，里面時常有許多人。每次路過院門我都朝里望一眼，有時他們也朝外看一眼。
老人家沒有理我的問侯。他望了一眼我，低頭摸著白狗的脖子。
“黃沙梁還有哪些人?”我又問。
“不知道?！彼麤]抬頭，像對著狗耳朵在說。
“王占還在不在?”
“在呢，”他仍沒抬頭，“去年冬天見他穿個皮襖從門口過去。不過也老掉了。”
我又問了黃沙梁的一些事情，他都不知道。
“那個村子經常沒人，”他說，“尤其農忙時一述幾個月聽不到一點人聲，也不知道在忙哈。村子附近的地全撂荒了?！?/span>
我走出村子,站在村后的沙梁上，久久地看著近在眼底的黃沙梁村。它像一堆破舊東西扔在荒野里.正是黃昏四野里零星的人和牲高，緩緩地朝村莊移動。到收工回家的時候了。煙塵稀淡地散在村莊上空。人說話的聲音、物叫聲、開門的聲音、鐵鍬鋤頭碰擊的聲音……聽上去遠遠的，像遠在多少年前。
我莫名地流著淚。什么時候，這個村莊的喧鬧中，能再加進我的一兩句聲音，加在那聲牛哞的后面，加在那個敲門聲前面，加在那個母親叫喚孩子的聲音中間……我突然那么渴望聽見自己的聲音，哪怕極微小的一聲。我知道它早已經不在那里。
（根據《遙遠的村莊》改編）
4. 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A. 文章開頭“我沒想這樣早地回到黃沙梁。應該再晚一些，再晚一些”采用反復的修辭，寫出了作者想回家鄉(xiāng)，又擔心回鄉(xiāng)后走不出來的矛盾心情。
B. 當我回到黃沙梁，吹著來自荒野的風，我對村莊的熟悉感一下就涌上心頭，那里收藏著我的童年記憶，但令人失落的是伴我成長的村莊變得荒蕪而陌生。
C. 作者出生在黃沙梁的小山村，在走出大山后，進入城市打拼，因為對自己出身農村感到自卑，所以“故鄉(xiāng)是一個人的羞澀處，也是一個人最大的隱秘”。
D. 我重訪故鄉(xiāng)的村莊，通過語言描寫，刻畫了一個孤獨老邁的留守農民形象，表現了城鎮(zhèn)化進程中，鄉(xiāng)村被邊緣化，變得逐漸荒蕪、冷清的現狀。
5. 如何理解標題“留住這個村莊”的含意？
6. 請結合全文分析文章蝗段的作用。
【答案】4. C ???5. （1）作者希望從小生活的“村莊”黃沙梁能存留下來，不要被廢棄荒蕪。
（2）作者離開故鄉(xiāng)后，渴望再次融入而不得，所以希望舊有的熟悉的鄉(xiāng)村文明留存下來。
（3）“村莊”是作者的精神家園，無論面對任何困難和挑戰(zhàn)，作者都要留住“村莊”賦予的美好的性格。????
6. （1）“我知道它早已經不在那里”與標題、首段“留住這個村莊”相呼應。
（2）末段運用了排比，“加在……后面/前面/中間”，表達了作者渴望望融入村莊的急切心情。
（3）深化主旨，言有盡而意無窮，引發(fā)讀者深思。
【解析】
4. 試題分析：該題屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征。考查內容涉及理解散文作品的內容，語言，表現手法，散文主旨等各個方面。做此類題須首先原文，整體理解把握作品內容及主旨。結合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關內容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。C項，文中并未提到因“自己出身農村”而感到自卑。屬于無中生有。
5. 試題分析：該題考查理解標題的含義?！∈紫?，要抓住標題中的關鍵字詞。其次，分別理解關鍵字詞的本義、比喻義（如果有則答，沒有就不需要答）、情感義、主旨義等。當然，有時還需適當考慮標題本身存在的表達技巧。答題前要通讀文本，整體理解把握散文內容。本文題目是“留住這個村莊”，文章從多個角度表達了想把它留下來的意愿。作者同新認識的友人回去時，看到他曾生活過的村莊“像一堆破舊東西扔在荒野里”，村子里的老人說“村子經常沒人”“村子附近的地全撂荒了”，作者內心很希望黃沙梁能存留下來，不被廢棄。文章結尾，“我莫名地流著淚”，作者希望這個村莊里能加進自己的聲音，渴望再次融入，但這是不可能的。因此希望記憶中的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明能留下來?！拔沂窃邳S沙梁長大的樹木，不管我的根伸到哪里，枝條蔓過籬笆和墻，在別處開了花，結了果，我的根還在黃沙梁，他們就整不死我，也無法改變我”，表明黃沙梁是作者的精神家園，給了他精神支撐，勇于面對任何困難，因此要留住村莊，留住村莊就是留住自己的精神家園。將上述內容分條整理即可。
6. 試題分析：該題考查散文段落的作用。答題前先通讀全文，整體理解把握文本內容。散文段落的作用，可以從內容和結構兩個方面回答。內容上，本段表達了作者渴望融入村莊的急切心情。最后一句“我知道它早已經不在那里”，深化了主旨，能引發(fā)讀者無限思考。結構上，該段內容表達我想留住這個村莊，與標題“留住這個村莊”照應；我站黃沙梁看著眼前的家鄉(xiāng)內心無限感慨與開頭“我沒想這樣早地回到黃沙梁”首尾呼應。
閱讀下面的文字，完成小題。
材料一：
特別提款權（SDR）是國際貨幣基金組織（IMF）于1969年創(chuàng)設的一種國際儲備資產，用以彌補成員國官方儲備不足，其價值目前由美元、歐元、日元和英鎊四種貨幣組成的一籃子儲備貨幣決定。
國際貨幣基金組織要求被納入特別提款權的國家必須是全球最重要的出口國之一。隨著中國等新興市場國家的崛起,SDR成分貨幣代表性日益下降，擴大SDR籃子貨幣的呼聲日漸高漲。不少經濟學家認為，人民幣加入SDR勢不可當。人民幣國際使用大幅增加和國際貿易的不斷增長是一個長遠的趨勢。德國、英國、法國和意大利等主要歐洲國家均支持將人民幣納入貨幣籃于，這在西方七國集團峰會上已釋放出積極信號。
很多人認為，美國金融危機原因之一就是以美元為主導的國際貨幣體系已經不適合全球經濟發(fā)展。新興市場占據全球經濟很大比例，但全球貨幣體系還是以美元為基礎，新興市場國家又以大量美元為外匯儲備，所以美元的波動直接影響國際金融市場的穩(wěn)定，澳大利亞華人金融專家協(xié)會理事長郭生祥說:“人民幣不納入這個籃子顯然不能反映世界經濟全局?！?/span>
2017年9月統(tǒng)計的世界核心產油國與中國交易石油用人民幣結算的比例一覽表
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結算
方式
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人民幣結算
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非人民幣結算
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國別
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沙
特
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俄羅斯
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安哥拉
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伊拉克
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阿
曼
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伊
朗
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委內瑞拉
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科威特
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巴
西
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阿聯(lián)酋
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其他
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比例
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15%
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13%
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11%
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10%
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9%
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8%
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5%
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4%
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4%
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4%
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17%
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（摘自網易財經《人民幣“入籃”能帶來什么？》，有刪改）
材料二：
2016年10月1日起，人民幣被正式納入SDR（特別提款權）貨幣籃子，人民幣也由此成為國際貨幣基金組織官方儲備貨幣之一，這意味著國際上對人民幣將有更高欺許和更嚴要求。人民幣“入籃”后，整體上，市場對人民幣的預期會提升，它將是一個更穩(wěn)定、更被廣泛接受的貨幣，人們會更有信心持有人民幣資產，進而“減少錢包縮水的壓力”。這在一定程度上會減少境外使用人民幣的阻力，國外企業(yè)和個人對人民幣的接受程度也會提高。
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以往很多國家不支持人民幣直接兌換，必須先將人民幣換成美元，再兌換成當地貨幣；今后則有望拿人民幣直接兌換當地貨幣，省去兌換美元環(huán)節(jié)，避免多次購匯造成的損失。在境外如果用人民幣投融資，能更好地管控匯率風險。而且人民幣流動性增強，相應的交易成本和財務成本會下降。以往，中國公民想在海外有資產，必須用美元，國內資產也缺乏國際性，但以后在國際上進行資產配置組合的選擇和獲得海外投資的機會將更多。
人民幣“入籃”能降低國際貿易風險。目前石油、化肥等大宗商品均以美元計價和結算，作為全球最大的大宗商品需求國，中國的國際貿易受到美元制約，一旦美元升值，人民幣貶值，進口成本就會上升。
境外市場對人民幣的認可是一個循序漸進的過程。推進人民幣國際化需要政策發(fā)力，也離不開微觀主體的努力。人民幣“入籃”并非一勞永逸，中國需持續(xù)推進改革開放，使人民幣成為接受程度更高的貨幣。
（摘自《人民日報·人民幣“入籃”》，有刪改）
材料三：
IMF總裁拉加德曾說，人民幣將被國際社會認可，成為可自由使用的國際貨幣。IMF亞太部副主任李昌鏞表示，許多人說人民幣“入籃”后國際使用并未大幅增加，這種觀點目光短淺。人民幣加入國際貨幣基金組織（IMF）特別提款權（SDR）貨幣籃子一年后，國際“朋友圈”不斷擴大，影響力繼續(xù)提升。全球有超過1900家金融機構使用人民幣作為支付貨幣。新加坡、俄羅斯等60多個國家和地區(qū)將人民幣納入外匯儲備。2015年11月30日,IMF宣布將人民幣納入SDR,份額為10.92%,與美元、歐元、日元和英鎊共同構成新的一籃子。去年人民幣正式加入SDR,使得人民幣國際適用范圍擴大。在中國經濟發(fā)展穩(wěn)中向好、人民幣匯率基本保持穩(wěn)定的態(tài)勢下，境外機構持有人民幣債券規(guī)模突破萬億大關。2017年9月份在全球交易中所占份額為1.85%,是全球第6大支付貨幣。報告指出,考慮到中國經濟在世界經濟中的比重,可以預計人民幣未來將在國際支付上占據更多份額。
專家指出,人民幣“入籃”既是人民幣國際化躍升的重要標志,也給人民幣匯率的市場化提出更高要求。受益于經濟前景向好和市場化改革等利好因素,人民幣匯率基本保持穩(wěn)定,而穩(wěn)定的匯率又對人民幣國際化形成了支撐。美國智庫彼得森國際經濟研究所資深研究員塔米姆·巴尤米表示,如果中國金融改革和人民幣國際化進展順利,預計未來全球可能出現美元、歐元、人民幣“三足鼎立”的儲備貨幣格局。
（摘自新華網《“入籃”一周年，人民幣拓展國際“朋友圈”》，有刪改）
7. 下列對材料一的理解，不正確的一項是
A. 特別提款權貨幣挖根生日益下降，中國經濟持續(xù)穩(wěn)定崛起，因此人民幣加入國際貨幣基金組織勢不可當。
B. 世界上83%的石油產油國都用人民幣與我國開展石油貿易結算，促使主要歐洲國家支持將人民幣“入籃”。
C. 美元的波動直接影響國際金融市場的穩(wěn)定，所以許多國家用人民幣取代美元結算，動搖了美元霸權的地位。
D. 以美元為主導的國際貨幣體系已經不適合全球經濟發(fā)展，很多人認為這是造成美國金融危機的原因之一。
8. 下列對材料內容的概括和分析，正確的兩項是
A. 1969年國際貨幣基金組織為了彌補成員國官方儲備不足，創(chuàng)立了一種國際儲備資產即特別提款權。
B. 世界上許多產油國為了規(guī)避美元風險，與中國做生意選擇使用人民幣結算，生意越大關系越好。
C. 人民幣進入貨幣籃子后，對舊有成員沒有絕對影響；舊有成員排隊依然故我，毫不動搖。
D. 人民幣“入籃”后對國際和國內都有積極影響，毫無疑問將對世界經濟的良性發(fā)展有最大的幫助。
E. 目前人民幣在國際上的使用范圍不斷擴大，影響力持續(xù)提升，未來可能與美元、歐元平起平坐。
9. 根據上述材料，概括說明人民幣成為國際儲備貨幣的原因。
【答案】7. B ???8. AE ???
9. ①人民幣在國際市場可以自由使用自由兌換。②中國是全球最重要的出門國之一。③中國經濟穩(wěn)中向好和市場化成功改革。④人民幣匯率基本保持穩(wěn)定。⑤加強的金融管控保障了中國經濟安全。⑥特別提款權成分貨幣代表性日益下降。
【解析】
7. 試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“83%”是指與中國做石油生意的核心產油國，不是所有產油國家。
點睛：這類題目首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。看看有沒有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。
8. 試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。B項，“生意越大關系越好”，文中無據；C項，“舊有成員排位依然故我，毫不動搖”說法不對，應該有變化；D項，“對世界經濟的良性發(fā)展有最大的幫助”說法太絕對化。
9. 試題分析：題目要求概括說明人民幣成為國際儲備貨幣的原因，考查學生篩選信息歸納概括的能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本內容。概括說明人民幣成為國際儲備貨幣的原因，也就是概括人民幣的優(yōu)勢。材料二第二節(jié)“今后則有望拿人民幣直接兌換當地貨幣”和材料三第一節(jié)“人民幣將被國際社會認可，成為可自由使用的國際貨幣”兩句，說明人民幣被認可后，就可以自由使用，自由兌換。材料一第二節(jié)一、二兩行能總結出第二、第六點答案。材料三第一節(jié)?“在中國經濟發(fā)展穩(wěn)中向好、人民幣匯率基本保持穩(wěn)定的態(tài)勢下” 和最后一節(jié)“受益于經濟前景向好和市場化改革等利好因素，人民幣匯率基本保持穩(wěn)定”能總結出第三、第四點。
?
二、古代詩文閱讀
（一）文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成小題。
若干惠字惠保，代郡武川人也。其先與魏氏俱起，以國為姓，父樹利周，從魏廣陽王深征葛榮，戰(zhàn)沒，贈冀州刺史。
惠年弱冠，從爾朱榮征伐，定河北，破元顥，以功拜中堅將軍。復以別將從賀拔岳西征，解岐州圍，擒萬俟丑奴，平水洛，定隴右，每力戰(zhàn)有功。封北平縣男，邑二百戶。累遷鎮(zhèn)遠將軍、都督、直寢、征西將軍、金紫光祿大夫。及岳為侯莫陳悅所害，惠與寇洛、趙貴等同謀翊戴太祖。仍從平悅，拜直合將軍。
?魏孝武西遷，除右衛(wèi)將軍、大都督，進爵魏昌縣伯，邑五百戶。出為北華州刺史，加使持節(jié)、驃騎將軍。大統(tǒng)初，拜儀同三司，進爵為公，增邑五百戶。從擒竇泰，復弘農，破沙苑，惠每先登陷陣。加侍中、開府，進爵長樂郡公，增邑通前二千二百戶。四年，魏文帝東巡洛陽，與齊神武戰(zhàn)于河橋，惠力戰(zhàn)破之，大收降卒。七年，遷中領軍。
及高仲密舉北豫州來附，太祖帥師迎之。軍至洛陽，齊神武于邙山將以邀我，太祖乃徙輜重于瀍曲，夜勒兵襲之。及戰(zhàn)，惠為右軍，與中軍大破之，逐北數里，虜其步卒。齊神武兵乃萃于左軍，軍將趙貴等與戰(zhàn)不利，諸軍因之并退。時會日暮，齊神武兵屢來攻惠，惠擊之，皆披靡。至夜中，齊神武騎復來追惠，惠徐乃下馬，顧命廚人營食。食訖，謂左右曰：“長安死，此中死，異乎？”乃建旗鳴角，收諸敗軍而還。齊神武追騎憚惠，疑有伏兵，不敢逼。至弘農，見太祖，陳賊形勢，恨其垂成之功，覆于一簣，于是歔欷不能自勝。太祖壯之。
尋拜秦州刺史，未及之部，遷司空?；菪詣傎|，有勇力，容貌魁岸。善于撫御，將士莫不懷恩，人思效節(jié)。十二年，東魏將侯景侵襄州，惠率兵擊走之。明年，景請內附，朝議欲收輯河南，令惠以本官鎮(zhèn)魯陽，以為聲援。遇疾，薨于軍。
惠于諸將年最少。早喪父，事母以孝聞。太祖嘗造射堂新成，與諸將宴射。惠竊嘆曰親老矣何時辦此乎太祖聞之即日徙堂于惠宅其見重如此及薨太祖為之流涕者久之惠喪至又臨撫焉。贈本官，加秦州刺史，謚曰武烈。子鳳嗣。
史臣曰：惠本以杲毅知名，而能率由孝道，難矣。圖史所嘆，何以加焉。勇者不必有仁，斯不然矣。
（選自《周書·列傳卷十七》）
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A. 惠竊嘆曰/親老矣/何時辦此乎/太祖聞之/即日徙堂于惠宅/其見重如此/及薨太祖/為之流涕者/久之/惠喪至又臨撫焉/
B. 惠竊嘆曰/親老矣何時/辦此乎太祖/聞之即日/徙堂于惠宅/其見重如此/及薨/太祖為之流涕者久之/惠喪至/又臨撫焉/
C. 惠竊嘆曰/親老矣/何時辦此乎/太祖聞之即日/徙堂于惠宅/其見重/如此及薨/太祖為之流涕者/久之惠喪至/又臨撫焉/
D. 惠竊嘆曰/親老矣/何時辦此乎/太祖聞之/即日徙堂于惠宅/其見重如此/及薨/太祖為之流涕者久之/惠喪至/又臨撫焉/
11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A. 弱冠，男子20歲稱弱冠。男子20歲雖戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，故稱“弱”。
B. 公，古代最高爵位，周代，分為公、侯、伯、子、男五等爵位。
C. 薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，皇帝的高級妃嬪之死不能以此相稱。
D. 謚，古代的君王、大臣或后妃等人死后，給予一個寓含褒義或貶義的稱號。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A. 若干惠精于帶兵。他身先士卒，善待將士；將士們都感恩戴德，愿效死力。
B. 若干惠勇敢善戰(zhàn)。他在友軍失利后，力破齊神武的屢次進攻，最終還是全部殲滅了敵人。
C. 若干惠特別孝順。他早年喪父，侍奉母親以孝順聞名，太祖曾為此贈予他射堂。
D. 若干惠戰(zhàn)功卓著。他一生征戰(zhàn)，東征西討，屢立戰(zhàn)功，加官進爵，位至司空。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）齊神武于邙山將以邀我，太祖乃徙輜重于瀍曲，夜勒兵襲之。
（2）圖史所嘆，何以加焉。勇者不必有仁，斯不然矣。
【答案】10. D ???11. C ???12. B ???
13. （1）齊神武在邙山準備截擊我軍，太祖就將軍事裝備轉移到溜曲，在夜裹率兵襲擊他。
（2）圖史上所贊嘆的人，憑什么能超過他，勇敢的人不一定有仁愛之心，這不正確呀。
【解析】
10. 試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內容大意；第二步，找出標志性的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據文言斷句的基本要求，結合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。“曰”后必須斷開，“矣”是句末語氣詞，后面要斷開?！昂巍酢笔莻€疑問句，前后要斷開?！疤媛勚本渥咏Y構簡單明了，前后斷開。“其”是句子主語，指若干惠，“見重如此”“及薨”是陳述關于他的生前和死后的兩種情況，兩個謂語，中間斷開。“太祖”“惠”是所在句子的主語，前面都斷開。因此選D項。
11. 試題分析：該題考查學生對于中國古代文化常識的積累情況。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。C項，“皇帝的高級妃嬪之死不能以此相稱”表達有誤，皇帝的高級妃嬪之死也能以“薨”相稱。
12. 試題分析：解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現問題。B項，沒有徹底殲滅齊神武，由原文“齊神武兵屢來攻惠，惠擊之，皆披靡”可知。
13. 試題分析：翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，邀我，截擊我軍；徙，轉移；輜重，軍事裝備；夜，名詞作狀語，在夜里；勒，帶領，率領；。第二句中，何以，憑什么；加，超過；焉，代詞，指他；不必，不一定；不然，不正確。這些詞語都是句中關鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢。
參考譯文：
若干惠字惠保，是代郡武川人。他的祖先和魏氏同時興起，以國名作為姓氏。他的父親叫樹利周，跟隨北魏廣陽王元深征討葛榮，戰(zhàn)死，被追贈為冀州刺史。
若干惠二十歲時，跟隨爾朱榮征伐，平定河北，擊敗元顥，因功被拜為中堅將軍。又以別將的身份跟隨賀拔岳西征，解除了岐州之圍，擒獲萬俟丑奴，平定水洛，安定隴右，屢次全力作戰(zhàn)立有功勞。被封為北平縣男，食邑二百戶。多次升遷為鎮(zhèn)遠將軍、都督、直寢、征西將軍、金紫光祿大夫。到賀拔岳被侯莫陳悅殺害時，若干惠和寇洛、趙貴等人一起商議擁戴太祖。接著跟隨太祖平定侯莫陳悅，擔任直合將軍。
魏孝武帝往西遷徙，他任右衛(wèi)將軍、大都督，晉爵為魏昌縣伯，食邑五百戶。出任北華州刺史，加授使持節(jié)、驃騎將軍。大統(tǒng)初年，任儀同三司，升為公爵，增加食邑五百戶。跟隨太祖擒獲竇泰，收復弘農，擊破沙苑，若干惠常常率先沖鋒陷陣。加授侍中、開府，晉爵為長樂郡公，食邑增至二千二百戶。大統(tǒng)四年，魏文帝東出巡視洛陽，和齊神武在河橋作戰(zhàn)，若干惠竭力作戰(zhàn)打敗了齊神武，收降了大量的士卒。大統(tǒng)七年，他升任中領軍。
?
不久他被拜為秦州刺史，還沒有來得及到州部就任，又升任司空。若干惠性情剛直，有勇力，容貌魁武高大。善于撫慰統(tǒng)御部下，將士們沒有不感激他的恩情的，人人都想為他盡忠。大統(tǒng)十二年，束魏將領侯景侵犯襄州，若干惠率兵擊退了他。第二年，侯景請求歸附西魏，朝中商議打算收拾河南，命令若干惠以本官的身份鎮(zhèn)守魯陽，作為聲援。遇上生病，死于軍中。
若干惠在各位將領中年齡最小。他早年喪父，侍奉母親以孝順聞名。太祖曾剛剛建成習箭用的射堂，和將領們一起飲宴射箭。若干惠私下曉良說：“母親老了，什么時候能置辦這些呢?”立擔得知后，當天就將射堂移到若干惠的宅第。他就是這樣受到太祖的看重。到他死時，太祖為他流淚很久。到了為若干惠辦喪時，太祖又親自前往吊唁。追贈他原職，加授秦州刺史，謐號為武烈。他的兒子若干鳳繼承他的爵位。
史臣說：若干惠本來是以剛毅而聞名，但他能夠遵循孝道，難得啊。圖史上所贊嘆的人，憑什么能超過他，勇敢的人不一定有仁愛之心，這不正確呀。
?
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）
閱讀下面這首唐詩，完成小題。
念奴嬌????重九席上①
辛棄疾
龍山何處，記當年高會，重陽佳節(jié)。誰與老兵供一笑，落帽參軍華發(fā)②。莫倚忘懷，西風也曾，點檢尊前客。凄涼今古，眼中三兩飛蝶。
須信采菊東籬，高情千載，只有陶彭澤。愛說琴中如得趣，弦上何勞聲切。試把空杯，翁還肯道，何必杯中物。臨風一笑，請翁同醉今夕。
【注釋】①此詞作于慶元六年秋龍山小宴席上，當時詞人61歲，賦閑家居于江西。②“老兵一笑”“落帽參軍”分別指晉人桓溫、孟嘉在龍山高會的趣事。
14. 下列對這首詞的賞析不恰當的兩項是
A. 這首詞以“重九席上”為題，點明了寫作時間是農歷九月初九。
B. 上片取桓溫、孟嘉的典故，寫酒席上的雅量趣事，追憶仰慕魏晉風度。
C. 上片先寫龍山重陽小宴，再憶晉人的龍山盛會，由虛到實，令人浮想聯(lián)翩。
D. 詞人的生活經歷與陶潛有契合點，戲謔“何必杯中物”，詼諧幽默，妙趣橫生。
E. 下片借用陶淵明的典故，描寫了稼軒賦閑時家宴生活的場景，讀后回味無窮。
15. 該詞表達了作者哪些情感，請結合全詞作簡要分析。
【答案】14. CE ???15. （1）抒發(fā)了詞人在現實中倍感物是人非，知音稀少的凄涼之情。詞人追憶晉人龍山盛會的雅量趣事，然而晉人已逝，樽前客稀，惟余“眼中三兩飛蝶”的凄涼。
（2）抒發(fā)了詞人對陶潛躬耕歸隱的仰慕之情。由于“凄涼今古”知音稀少，故詞人空杯問陶，贊嘆“高情千載，只有陶彭澤”；“須信采菊東籬”也體現了詞人對陶潛歸隱生活的仰慕。
【解析】
14. 試題分析：該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。C項，應為由實到虛；E項沒有描寫。
15. 試題分析：該題考查學生對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關鍵詞句進行細細品讀，體悟其中蘊含的情感。有時詩中還會有直接抒情的詞句。注意回答情感時，要結合具體詩句進行分析。
詞人追憶晉人龍山盛會的雅量趣事，然而晉人已逝，樽前客稀，惟余“眼中三兩飛蝶”的凄涼，抒發(fā)了物是人非，知音少的傷感之情。“須信采菊東籬”表現詞人對陶潛歸隱生活的羨慕之情。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）
16. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中用“______________，______________，______________”三句直接描繪了赤壁的壯美景象，為秀麗無比的江山添加了濃墨重彩的一筆，然后引起了對英雄人物的熱情贊頌。
（2）陶淵明在《桃花源記》中用“______________，______________”兩句表明桃花源里的人熱情好客的情景，展示了他們的人情美；為中國文人提供了一處在理想受挫時用以療治心靈創(chuàng)作的精神家園。
【答案】 ???(1). （1）亂石穿空????(2). 驚濤拍岸????(3). 卷起千堆雪????(4). （2）便要還家????(5). 設灑殺雞作食
【解析】試題分析：名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內的句子當抓牢，倒背如流，理解內容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如穿、濤、岸、要、作等詞，都要格外留意。
三、語言文字運用
17. 下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是
①習總書記在黨的十九大報告中，從縱向和橫向兩個方面對未來中國的發(fā)展洞若觀火，高瞻遠矚。
②堅持反腐敗無禁區(qū)，堅定不移“打虎”“拍蠅”“獵狐”，堅決不讓這三人成虎的態(tài)勢發(fā)展下去。
③宇宙無限，人生有限，我們要用管窺蠡測的方法，以有限見識無限，去探究宇宙和人生的要義。
④過去五年，西方勢力粉墨登場，對中國進行圍追堵截，妄圖毀滅中國改革開放的巨大成果。
⑤假如我們每一個人都能嚴格要求自己，向黃大年同志學習，做到見賢思齊，何愁不能事業(yè)有成？
⑥面對記者，他有些拘謹，可一旦離開鏡頭，他便輕松地侃侃而談，話語犀利，精準到位。
A. ①③④ ???B. ②③⑥ ???C. ②⑤⑥ ???D. ①④⑤
【答案】B
點睛：成語使用要注意幾個方面。1．不要望文生義。成語誤用的一個很重要原因就是對成語一知半解，以今律古。如“文不加點、明日黃花、不刊之論、差強人意、五風十雨、狗尾續(xù)貂”等。
2．注意感情色彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場”等。
3．注意適用對象。許多成語都有其特定的適用對象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。
4．注意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。
5．注意兩用成語。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。
6．注意有的成語不能跟賓語。如“出奇制勝、漠不關心、求全責備”等。
7．還有一類成語，其本身已經含有的意思在文中再加以闡述而導致重復或者出現矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申地強調、一天天地日臻完善、一個莘莘學子”等?？忌⒁馄胀ǔ烧Z與熟語的合并考查，重視含有近義、雙義、多義的成語與熟語，注意準確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。
18. 下列各句中，沒有語病的一句是
A. 真佛山不但擔負著弘揚中華民族的孝德文化重任，而且傳承著巴蜀人民敬老愛老助老的道德文明。
B. 日前，有關部門初步完成了高鐵達州站設計方案的研究工作，并報請鐵路樞紐工程指揮部審查通過。
C. 美國槍支襲擊事件備受關注，事發(fā)后，各大網絡關于這一事件報道的新聞點擊量超過了萬次以上。
D. 經過改革開放多年來的我國經濟建設的實踐，證實了“綠水青山就是金山銀山”這一理念的正確性。
【答案】B
【解析】試題分析：該題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現病句的標志詞，細細推敲。A項，“不但……而且”表遞進關系，前后內容顛倒；C項，成分贅余，去掉“以上”；D項，介詞“經過”開頭，后面分句缺少主語，去掉“經過”。另外，“改革開放多年來的”放在前面作定語，也不太通順，可將“的”去掉，“來”后面加逗號，讓“改革開放多年來”作整個句子前面的狀語。
19. 下面是達州某中學校慶前夕四位校友寫給學校辦公室的回信，其中表達得體的一項是
A. 我雖然事務繁雜，屆時一定撥冗光臨母校參與慶典。
B. 因大雨滑坡，不能及時趕到母校參加慶典，敬請原諒。
C. 母親華誕，蓬蓽生輝，甚感喜悅，到時一定出席慶典。
D. 我殷切期望母校調整時間，改進方法，辦好這次慶典。
【答案】B
【解析】試題分析：語言得體就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當的語句來表情達意。A項，“光臨”是歡迎上級之語，“撥冗”指的是在繁忙中抽出時間，具有文言色彩的客套話，不能用于自己；C項，“蓬蓽生輝”是謙詞；D項，“殷切期望”是上級對下級或者長輩對晚輩的用語。
20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
有人以為學問就是智慧，其實有學問的人，?①___？世界上有不少學問淵博的人，可是食古不化，不知融會貫通，舉一不能反三，實在說不上智慧二字。這種人西洋便叫做“有學問的笨伯”，在中國便可稱為“冬烘先生”。反過來說，②___。有一種人，讀書雖然不多，但他憑借經驗，運用心得，這樣的人，③___？
【答案】 ???(1). ①何曾都有智慧????(2). ②有智慧的人也不一定都有學問????(3). ③你能說他沒有智慧嗎
【解析】試題分析：補寫方法：1.閱讀全文，了解文段內容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補寫句子與前后句的關系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。答題前先通讀材料，明確材料談論的話題，談論的幾個角度。第一空前表明談論的話題是學問與智慧的關系，通過“有學問的人”與空格后面的“？”空格后面內容，可推知，該處想表達的內容是，有學問的人，難道都有智慧？第二空前“反過來說”表明與前面所說相反，前面說有學問的人不一定都有智慧，那么這兒就應該是“有智慧的人也不一定都有學問”。第三空，說的是第三種人，話題仍然是學問與智慧的關系，根據語境，空格前表達這種人學問不足，但“他憑借經驗，運用心得”，可推知，這樣的人是有智慧的，因后面是問號，是反問句，所以第三空應填“你能說他沒有智慧嗎”
21. 下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。
一個人的思維能力在發(fā)展的過程中有時會出現“卡殼”的現象，會發(fā)生一些轉折，這就是思維的障礙點。在思維遇到障礙點時，你如果學會適時地加以疏導、點撥，就一定能夠促使思維轉過彎來。在解決問題時，我們如果把面對的問題通過分析轉化成已解決過的問題，那么就一定能夠解決我們遇到的問題。通過一些思維方法的運用，我們的邏輯思維能力也一定會有較大的提升。
①你即使學會適時地對思維加以疏導、點撥，也不一定能夠促使思維轉過來。
②____________???????????③_______________。
【答案】 ???(1). ②我們即使把面對的問題通過分析轉化成已解決過的問題，也不一定能夠解決我們遇到的問題。????(2). ③即使通過一些思維方法的運用，我們的邏輯思維能力也不一定會有較大的提升。
【解析】試題分析：該題考查學生對語病的判斷及修改能力。答題前先仔細審題，看清句①的問題類型及說明方式。讀后不難發(fā)現，該句對前后句間的關系判斷不當，關聯(lián)詞使用也不當。修改后使用的關聯(lián)詞為“即使……也”。通讀材料，第一處“在解決問題時，我們如果把面對的問題通過分析轉化成已解決過的問題，那么就一定能夠解決我們遇到的問題”關系判斷失當，因為把面對的問題通過分析轉化成已解決過的問題，只是換種表達形式，問題仍然存在。而且關聯(lián)詞使用也不當，依據句①的樣式，可改為“我們即使把面對的問題通過分析轉化成已解決過的問題，也不一定能夠解決我們遇到的問題。” 第二處“通過一些思維方法的運用，我們的邏輯思維能力也一定會有較大的提升?！鼻昂蠓志溟g的關系判斷失當，因為恰當地運用一些思維方法，可能有助于邏輯思維能力的提升，但不會“一定會有較大的提升”。依據句①的樣式，可改為“即使通過一些思維方法的運用，我們的邏輯思維能力也不一定會有較大的提升。”
四、寫作
22. 閱讀下面材料，根據要求寫作。
程春鶯在高中讀了一年，她特別喜歡文科，文科成績比理科成績稍微好一些，在文理分科時，家長、班主任都建議她讀理科，告訴她“文科好學不好考，理科難學但工作好找”，這讓程春鶯同學十分糾結。
高中學科是根據社會和學生發(fā)展的需要而設置的，高中學生選擇文理科，往往影響著個人的未來發(fā)展，甚至決定著自己的前途命運。影響選科的因素比較多，往往讓人難以作出決斷，即使未來高中不分文理科了，學生也會遇到選擇文理課程的困惑。
你也經歷過文理分科，也對文理科的選擇有過自己的看法。
請聯(lián)系以上材料和實際，以“我選擇了文（理）科”為題寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【答案】適合自己的才是最好的
弱水三千，只取那一瓢飲。紛繁塵世，事物實乃多也。為人處事，百千方式。而物不獨取華表，事非隨波而流。蒼蒼世間，唯有適于己，方為最好。
短文中，歌手因未利用好最適合自己的歌曲而錯失爭取桂冠的權利。繁繁塵世，又有多少人找到了屬于自己的位置身份？麥田里的百合，總是在高貴，再圣潔。它站錯了位終將淪為一株雜草，被人遺棄。反觀樸素的稻草，雖然平凡無奇，但它找到了自己的位置，實現了自己的價值。世上的位置千千萬，只有適合自
己的才是最好的。
社會上，多少人盲目地選擇了熱門行業(yè)卻拋棄了自己所長？多少父母為孩子安排好了未來卻忘了孩子本身是否適合？眼中的最好未必是自己最終的歸屬。那些人親手堵住了自己的未來，那些父母親手折斷了孩子的雙翼，又哪來的大展宏圖，一飛沖天？偉人之所以偉大，其必站在了最適合自己的位置。魯迅棄醫(yī)從
文，向全世界證明筆比手術刀更尖銳，最終成為世人銘記的文學大師。李白離開黑暗官場，漂泊天涯。一句“安能摧眉折腰事權貴，叫我不得開心顏。”讓他領悟了人生的真諦，成為了著名詩仙。奧托-瓦拉赫放棄父母所選的文學，油畫，而投身于化學，最終成為了享譽全球的化學界巨頭。他們的人生因選擇了適合自己的位置因此獨特。
墨守成規(guī)，隨波逐流往往會忽略了自身的價值。喜歡的東西不一定適合，但適合的東西必定會讓你喜歡世上的事業(yè)千千萬萬，只有適合自己的才是最好的。人無完人，每個人都不是均衡發(fā)展，更不是全能的，都需要認清自己的強項和弱勢，看清自己，找準位置，從事自己的職業(yè)，才能立足于變幻莫測的社會。
烈日當空，天懸輪月。鷹擊長空，魚翔淺底。世界之所以能安然運行，因萬物各司其職，共同協(xié)作。癩蛤蟆即使努力一輩子也成不了天鵝。大腳塞不進小鞋，小腳駕馭不了大鞋。梅避繁春而居凌寒，終得傲雪高潔之美名。竹無花而挺立直上，成千古不屈佳話。
那位歌手如果選擇了適合自己的歌，或許他的一生將發(fā)生翻天覆地的變化。自己的人生需要自己演繹，自己的生活該有自己的選擇。選擇最適合自己的，才能活出自己的精彩。
【解析】試題分析：該題為給材料的命題作文。所給材料是為了讓考生更好地理解題目的意思。因此寫作前要認真研讀材料，該材料通讀過高一學生程春鶯在選文理科的過程中遇到地困惑來引發(fā)考生的思考，從而認真地對待選科問題，能客觀理性地做出自己的選擇。選文科還是理科，有主觀因素的影響，自己偏好哪種，還有客觀因素的影響，比如班主任的建議，“文科好學不好考，理科難學但工作好找”，也許還有家長的建議，甚至學?？颇吭O置的限制，而選擇哪種，這對自己未來的人生發(fā)展，前途命運是有影響的，因此考生要慎重對待。不能盲目從聽別人的建議，也不能不問現實的客觀因素，自己一個人匆匆就做了決定。寫作時，要寫明白選文還是選理科的理由。
點睛：1.抓關鍵詞，找準題眼法。題目的關鍵詞語，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點。
2.挖掘題蘊法。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對文題的理解有時不能僅停留在表層上，還應該深刻理解題目的豐富內涵，挖掘其深層的隱含信息。
3.填補標題法，添加語素法。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構成語境”的方法來審題。
4.虛題實做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對這類題目，可以化大為小、化虛為實。
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