01
7月8號(hào)是高考的第二天，是很多孩子人生的一次重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
無(wú)數(shù)人都在祝福著每位高考學(xué)子，都能金榜題名，交出一份滿意的答卷。
但是8日上午，在河南省平頂山市一高考考場(chǎng)內(nèi)，卻發(fā)生了考生撕毀同考場(chǎng)內(nèi)其他兩名考生的答題卡的丑陋一幕。
考完試，就有同考場(chǎng)的同學(xué)在網(wǎng)上爆料：
針對(duì)這件事，7月8日17時(shí)許，河南省招生辦公室普招處高考考務(wù)管理部門一名工作人員給出了回復(fù)：
「已經(jīng)按照規(guī)定處理過(guò)了，已按程序上報(bào)處理。
根據(jù)相關(guān)規(guī)定，這名撕毀他人答題卡的考生，其所報(bào)名參加考試的各階段、各科成績(jī)無(wú)效，參加高等教育自學(xué)考試的，當(dāng)次考試各科成績(jī)無(wú)效。」
另外根據(jù)新京報(bào)報(bào)道：
「涉事考點(diǎn)平頂山一中的校長(zhǎng)胡彥軍告訴記者，有兩名考生的答題卡被他人撕毀。
根據(jù)招辦的答復(fù)，這兩名考生被允許延時(shí)填涂答題卡。」
看完這則新聞，心里有憤怒也有悲哀。
這個(gè)撕毀他人考卷的女孩，也經(jīng)歷了十二年的寒窗苦讀。
她也一定知道高考對(duì)于考場(chǎng)內(nèi)每個(gè)人的意義。
如果她因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題不想繼續(xù)考試，可以自己棄考。
如果有其他原因，可以通過(guò)合理途徑解決。
但故意撕毀他人考卷，這就是赤裸裸的人性之惡了。
不僅自己要放棄這場(chǎng)考試，也存心要拉上其他不相干的人一起，毀掉別人的人生。
這是典型的“我不好，你們也別想好”的心態(tài)。
回看這幾年的新聞，會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn)孩子因?yàn)槌煽?jī)的原因，傷害同學(xué)以及自殺的案件。
這已經(jīng)不是譴責(zé)某一個(gè)犯錯(cuò)的孩子，能夠解決的。
而是我們整個(gè)社會(huì)、每個(gè)家庭，都需要重視起孩子的心理問(wèn)題。
02
這件事讓我想起北京大學(xué)心理健康教育咨詢中心副主任徐凱文老師的一個(gè)演講。
徐凱文老師不僅是臨床心理學(xué)博士，也是一名精神科醫(yī)生。
這幾年一直在做關(guān)于自殺預(yù)防和危機(jī)干預(yù)。
他在演講中說(shuō)：
“我做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，北大一年級(jí)的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，或者認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有意義。
請(qǐng)注意這是高考戰(zhàn)場(chǎng)上，千軍萬(wàn)馬殺出來(lái)的贏家。
還有40.4%的學(xué)生認(rèn)為活著人生沒(méi)有意義，我現(xiàn)在活著只是按照別人的邏輯這樣活下去而已。
其中最極端的就是放棄自己。
原因是什么？
因?yàn)槲覀兘逃淖畲蟪删?，似乎就是學(xué)生做試卷。
有句流行語(yǔ)：提高一分干掉千人。
你知道嗎？我做心理咨詢最大的挑戰(zhàn)，就是怎么把同學(xué)這樣的價(jià)值觀扭回來(lái)。
你周圍的同學(xué)是你的敵人嗎？他是你人生最大的財(cái)富??！”
徐凱文老師說(shuō)的話題很沉重，但是他說(shuō)的，也全部都是事實(shí)。
這幾年，未成年的心理問(wèn)題呈現(xiàn)明顯的上升趨勢(shì)，在有些地區(qū)，甚至呈現(xiàn)幾何增長(zhǎng)。
我們不禁要思考，我們到底想要一個(gè)怎樣的孩子？
希望他成績(jī)好還是希望他幸福？
又是什么讓我們的孩子變得越來(lái)越壓抑？
03
長(zhǎng)期從事犯罪心理和青少年心理問(wèn)題研究的李玫瑾教授，曾在演講中提到：
“孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中很多問(wèn)題的深層原因都是心理問(wèn)題。
而這些心理問(wèn)題大都源自他所接受的家庭教育?！?/span>
不得不說(shuō)，背負(fù)了太多的負(fù)擔(dān)，是孩子們心理問(wèn)題的一大主因。
讓孩子在學(xué)生時(shí)代，多學(xué)一些知識(shí)，督促孩子考取一所不錯(cuò)的高中，不錯(cuò)的大學(xué)，本沒(méi)有什么錯(cuò)。
但是對(duì)待孩子的方式方法卻有優(yōu)劣之分。
我的一位學(xué)長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)起過(guò)自己高中時(shí)候有嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
他在高中之前，都生活在一個(gè)小村子里面。
他是村子里最聰明的孩子，從小學(xué)到初中，一直是第一名。
家里也覺(jué)得他是讀書的料，從不讓他下到田地里面做農(nóng)活。
反倒是他妹妹經(jīng)常農(nóng)忙的時(shí)候請(qǐng)假幫家里忙，還負(fù)責(zé)給一家人做飯。
中考結(jié)束，他很自然的考到了縣里最好的高中。
一切也從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始改變了。
原本成績(jī)拔尖的他，在縣里強(qiáng)手如云的尖子班里，成績(jī)只是中上等。
英語(yǔ)成績(jī)更是平平，班級(jí)的英語(yǔ)老師似乎也不太喜歡他。
每次回家，父母也要提及考試成績(jī)，并且拿成績(jī)指著他的鼻子數(shù)落他，說(shuō)他丟盡了全村的臉。
學(xué)長(zhǎng)很想努力學(xué)習(xí)，但卻越來(lái)越焦慮，越焦慮就越學(xué)不進(jìn)去。
經(jīng)常整夜整夜的失眠，經(jīng)常一個(gè)人跟自己較勁。
他說(shuō)自己太害怕成績(jī)上不去了，太害怕對(duì)不起省吃儉用供他上學(xué)的父母了。
那時(shí)候看到成績(jī)比他好的同學(xué)犯錯(cuò)或者考砸了，心里就特別高興。
看到成績(jī)比他好的同學(xué)在學(xué)習(xí)，心里開(kāi)始難受。
甚至經(jīng)常偷幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)的卷子，就是希望他們少做幾套題，然后成績(jī)變差。
好在學(xué)長(zhǎng)最后自己調(diào)節(jié)了過(guò)來(lái)，如今也過(guò)的很好。
可是像學(xué)長(zhǎng)這樣背負(fù)著全家人的希望，如果成績(jī)不好就要被狠罵和羞辱的孩子還大有人在。
這些孩子面對(duì)著空前激烈的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，卻連父母都成為了把矛頭指向自己的人。
他們沒(méi)有太多的朋友可以傾訴、溝通，沒(méi)有太多的渠道可以發(fā)泄。
無(wú)窮的壓力，枯燥的學(xué)習(xí)生活和強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，最后非常容易壓得孩子們冷漠孤僻，偏執(zhí)扭曲。
04
如果說(shuō)世界上誰(shuí)是最愛(ài)孩子的人，一定是孩子的父母。
每個(gè)父母都希望孩子可以健康成長(zhǎng)。
可是孩子的健康不僅僅體現(xiàn)在身體健壯上，更體現(xiàn)在積極樂(lè)觀的心理上。
父母重視培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)，才能讓他們遠(yuǎn)離陰暗，走出負(fù)面情緒。
? 父母需要接納孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤
看倪萍主持的尋親節(jié)目《等著我》，有一期的主人公讓我印象很深刻。
他年近40，上臺(tái)的時(shí)候拿著一個(gè)很老式的暖水瓶。
他說(shuō)，當(dāng)時(shí)走丟的時(shí)候很小。
只記到當(dāng)年跟著姐姐一起拿著暖水瓶上樓，自己不小心把暖水瓶打破了。
心里特別害怕爸爸會(huì)打他，就一個(gè)人跑到火車站去，想找在火車站周圍上班的媽媽，然后就被拐上了火車。
一邊看節(jié)目一邊在想，究竟是怎樣嚴(yán)厲的父親，能讓一個(gè)孩子因?yàn)榇蚱屏艘粋€(gè)暖瓶而嚇成這樣呢？
如今，這位父親如果可以看到節(jié)目，又會(huì)是怎樣的心疼和后悔呢？
經(jīng)常有家長(zhǎng)朋友說(shuō)，明知道不該跟孩子發(fā)火，但是就是控制不住。
看到孩子犯錯(cuò)就會(huì)罵他甚至打他，之后想想也很后悔。
細(xì)想來(lái)，還有什么事兒比一個(gè)孩子闖禍犯錯(cuò)更理直氣壯的呢？
他要成長(zhǎng)，就必然要試錯(cuò)的。
父母需要做的就是教給孩子正確的做法，跟孩子一起面對(duì)解決麻煩，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的家庭氛圍。
而不是把孩子當(dāng)成麻煩，訓(xùn)斥他和羞辱他。
畢竟孩子是血脈至親而不是敵人，而孩子愉快的性格形成也得益于父母所創(chuàng)造的環(huán)境。
在幸福環(huán)境里成長(zhǎng)的孩子成年后具有樂(lè)觀性格的，要比在不幸家庭里長(zhǎng)大的孩子要多得多。
? 父母請(qǐng)別讓孩子缺少愛(ài)撫和親密接觸
身邊有位朋友，很少與父母聯(lián)系也很少回家，每次聊起父母，語(yǔ)氣中都充滿冷漠。
她是家中的二女兒，上面一個(gè)姐姐，還有一個(gè)弟弟。
因?yàn)樗麄儺?dāng)?shù)赜?jì)劃生育工作抓得比較嚴(yán)，所以她作為一個(gè)超生的孩子，從出生后就被送到親戚家寄養(yǎng)。
她很渴望父母能夠多陪陪自己，抱抱自己。
卻從小就被告知，只能叫自己的爸爸媽媽為“大伯”“大伯母”。
不許隨便接電話，甚至不許隨便出門。
這個(gè)過(guò)程一直持續(xù)到她4歲的時(shí)候。
再回到父母身邊，朋友便很難再跟父母親密起來(lái)。
記憶中幾乎沒(méi)有跟父母牽手、擁抱、說(shuō)說(shuō)笑笑的片段。
因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念和生活壓力的關(guān)系，咱們國(guó)家的父母不太會(huì)像西方國(guó)家一樣經(jīng)常擁抱孩子，而是更看重給孩子提供的外在條件。
很多父母都會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)，減少對(duì)孩子的愛(ài)撫和親密接觸。
認(rèn)為太多親昵會(huì)不好意思，而且會(huì)減少父母的權(quán)威。
其實(shí)每個(gè)孩子都很在意父母對(duì)他的態(tài)度。
父母在孩子有情緒的時(shí)候，摸摸頭，拍拍肩，給孩子一個(gè)擁抱，都能很好的讓孩子感覺(jué)到自己是被喜歡和在意的。
很少得到父母愛(ài)撫的孩子，則更容易自卑。
也更容易用盡余生去尋找童年缺失的安全感，心理自然也容易出現(xiàn)問(wèn)題。
?父母需要給孩子必要的指引
名滿天下的華人神探李昌鈺博士是個(gè)十足的孝子。
外界調(diào)侃他：敢于直面恐怖現(xiàn)場(chǎng)的人，卻害怕母親的生氣。
李昌鈺曾表示，母親是他一生奮斗前進(jìn)的榜樣。
李昌鈺的母親王淑珍是位充滿傳奇色彩的女性。
她一生共生育了13個(gè)孩子。
并在丈夫去世后，在異國(guó)他鄉(xiāng)，靠著給別人做女傭，當(dāng)保姆，把13個(gè)孩子都培養(yǎng)成了博士。
每個(gè)孩子都是自己領(lǐng)域中的翹楚。
媒體曾報(bào)道過(guò)這樣一件事：
李昌鈺當(dāng)年從警官學(xué)校畢業(yè)后成為一名巡官，待遇工作都不錯(cuò)。
王淑珍卻對(duì)兒子說(shuō)：
“你還要繼續(xù)往上讀，碩士不夠，還得把博士讀出來(lái)?！?/span>
但是王淑珍并沒(méi)有采用打罵等方式來(lái)教育孩子，她就是不斷的言傳身教，經(jīng)常跟孩子們說(shuō)：
“待人要好，做事要專心，少說(shuō)話，多做事?！?/span>
父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，就有責(zé)任保護(hù)好和教育好孩子。
如果父母把孩子推給學(xué)校和社會(huì)，或者放任孩子在可以?shī)^斗的年紀(jì)聽(tīng)天由命，在孩子最需要父母的時(shí)候，得不到必要的指導(dǎo)，孩子的精神世界，也將是充滿迷茫的。
每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，都可能會(huì)出現(xiàn)一些心理上的問(wèn)題，只是程度輕重的區(qū)別。
父母作為孩子最最寶貴的精神資源，需要在一些艱難的時(shí)刻跟孩子站在一起。
當(dāng)孩子知道，在父母面前，不必恐懼也不必隱藏，孩子最可靠的疏導(dǎo)渠道才不至于被關(guān)閉。
孩子的心里，才會(huì)永遠(yuǎn)有一道不滅的陽(yáng)光。
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