2020年人教部編版高中必修一語文期末模擬試卷
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一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1-3題。
高考作文當(dāng)引領(lǐng)閱讀
唐曉敏
高考作文命題除具有評定與選拔的功能，還具有引導(dǎo)功能，通常表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)習(xí)題。但從語文學(xué)習(xí)的角度看，僅僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題是不夠的。學(xué)生需要關(guān)注社會問題，也需要多讀書、讀好書。但現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中把大量時(shí)間花在了“做題”上，并沒有“一心只讀圣賢書”。學(xué)生讀書不是太多了，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，高考作文命題應(yīng)該充分起到引領(lǐng)學(xué)生閱讀的作用，引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書。
就語文學(xué)習(xí)而言，僅僅學(xué)習(xí)課本中有限的文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。著名作家葉圣陶早就講過，課本選的文章不過是一些例子。語文學(xué)習(xí)當(dāng)然不能只學(xué)這些例子，而必須大量閱讀。教育學(xué)中常常講到“情感教育”，但很少說清怎樣進(jìn)行有效的“情感教育”。真正的情感教育是接受人類高尚的情感，將這些情感內(nèi)化為自己的情感，這肯定要依賴閱讀達(dá)成。
大量閱讀是學(xué)生寫作能力形成的基礎(chǔ)。學(xué)生是在閱讀中成長，在閱讀中形成自己精神世界的。學(xué)生的寫作應(yīng)該反映自己的成長經(jīng)歷，描繪自己心中日益擴(kuò)大的、新奇的世界。而寫作的過程又是進(jìn)一步開闊自己的視野，與古今杰出人物對話的過程，也就是使自己的精神世界不斷豐富和擴(kuò)大的過程。教師指導(dǎo)學(xué)生作文，應(yīng)該主要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)，而作文就是讓學(xué)生把自己閱讀時(shí)的獨(dú)特感受與思考表達(dá)出來。這樣，學(xué)生不僅有話可說，而且能說得飽含意蘊(yùn)。
讀書讓人有一個充實(shí)、豐盈的精神世界，讓人懂得世界與人類的真善美，讓人獲得精神的自由同時(shí)，讀書也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。法國學(xué)者拉孔布·維斯曼在《語文的未來一一對古典研習(xí)的再思考》中指出：“一個新的歷史情形對我們而言首先就像一篇待解讀的文本?！薄笆澜缗c篇文本全無二致，它們都是表達(dá)意愿與語法規(guī)則及類型的結(jié)合，需要經(jīng)過繁復(fù)的程序進(jìn)行重構(gòu)世界有待于我們?nèi)ラ喿x，而讀者正是通過閱讀世界逐步建構(gòu)自身的。”這就是說，閱讀的價(jià)值不僅在于豐富知識以及一般意義上的獲得智慧，閱讀本身就是解構(gòu)世界的預(yù)演。書是閱讀的對象，人們通過讀書而獲得閱讀的能力。“世界”也是閱讀的對象，需要人們?nèi)ラ喿x它、理解它、把握它，人通過讀書培養(yǎng)了閱讀的能力，包括感受能力，分析能力，聯(lián)想與想象的能力，判斷與欣賞的能力。由此也獲得了“閱讀世界”的能力。
高考作文命題引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書，還會影響整個社會的讀書風(fēng)尚。近年來，中央一直倡導(dǎo)全民閱讀，高考作文命題取材名著，會有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀名著。很多家長為了了解孩子閱讀名著的情況，自己也會閱讀名著，與孩子交流閱讀體會和看法，由此在家庭中形成閱讀氛圍。如果每個家庭都有藏書、有交流，孩子與家長一起閱讀和討論名著，交流讀書的心得體會，整個社會就離書香社會、學(xué)習(xí)型社會不遠(yuǎn)了。
（選自《光明日報(bào)》，有刪節(jié)）
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1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（???）
A.高考作文命題具有引導(dǎo)功能，不僅應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，還應(yīng)該充分起到引領(lǐng)學(xué)生閱讀的作用，引領(lǐng)學(xué)生多讀書，讀好書。
B.語文學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只學(xué)習(xí)課本上所選的“例子”，還應(yīng)當(dāng)大量閱讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的書篇，讓學(xué)生在閱讀中形成自己的精神世界。
C.閱讀的價(jià)值主要并不在于豐富知識、獲得智慧，主要在于讓人精神世界充實(shí)豐盈，讓人懂得真善美，讓人獲得精神的自由。
D.讀書能夠培養(yǎng)人的多種能力，包括閱讀的能力、感受能力、分析能力、聯(lián)想與想象的能力和判斷與欣賞的能力，直至認(rèn)識世界的能力。
2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（???）
A.本文一開頭就從高考作文命題的引導(dǎo)功能談起，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題擴(kuò)展開去，引出本文“高考作文當(dāng)引領(lǐng)閱讀”的論點(diǎn)。
B.本文第二、三、四自然段集中筆力談閱讀對于人生的重要作用，目的在于說明高考作文應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生閱讀的重要性和必要性。
C.本文第四自然段引用法國學(xué)者拉孔布·維斯曼的話，是為了證明該段開頭“讀書讓人有一個充實(shí)、豐盈的精神世界”這個分論點(diǎn)。
D.本文第五自然段進(jìn)一步拓展論證，將高考作文命題的作用由學(xué)生推及家長，推及家庭，推及社會，逐層擴(kuò)展，一直推及到影響整個社會的高度。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確一項(xiàng)是（3分）（???）
A.在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生陷入“題?！保撩杂谧鲱}而忽略了讀書，充分發(fā)揮高考作文命題對閱讀的引領(lǐng)作用就是一種解決的辦法。
B.語文學(xué)習(xí)的對象絕不能僅限于教材，應(yīng)當(dāng)通過教材中的例子，舉一反三，大量閱讀，從而懂得世界與人類的真善美，獲得精神的自由。
C.高考作文命題應(yīng)當(dāng)著眼于引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書，引領(lǐng)學(xué)生通過對文、史、哲等社科書籍的大量閱讀豐富和擴(kuò)大自己的精神世界。
D.由于中央對全民閱讀的一直倡導(dǎo)，再加上高考作文命題對整個社會風(fēng)尚的影響，我們的社會就快要建成書香社會和學(xué)習(xí)型社會了。
（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）
閱讀下面文字，完成4-6題。（15分）
琴童
李抗生
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成績終于出來了，各課成績都很優(yōu)秀，尤其是數(shù)學(xué)，得了100分，只有一門不及格：音樂。
她花5600元買了兩張入場券，她把兩個月的工資，就這樣送給了鋼琴家。聽說，鋼琴家的手指都很細(xì)長，但“百聞不如一見”，她一定要親眼看到。顯然，坐得離鋼琴家越近，就看得越清楚，座位共分5個檔次，最便宜的是180元，她咬咬牙，買了最貴的一檔。
鋼琴家彈琴的時(shí)候，手指的長短看得不是很清楚，當(dāng)全場演畢，鋼琴家鞠躬致謝時(shí)，雙手筆直下垂，她舉起特意買來的望遠(yuǎn)鏡，終于看清楚了，十指中無論哪一根都又細(xì)又長又直。當(dāng)然，她還看到了獻(xiàn)給鋼琴家的大捧鮮花：她還看到和聽到了觀眾經(jīng)久不息的掌聲：她還看到了鋼琴家背后的收入，據(jù)說，這次出場費(fèi)是數(shù)十萬。
盡管，鋼琴家彈的不少曲子她聽不懂，聽不懂的聽多了，她的腦袋有點(diǎn)痛，坐在她身邊的女兒更是呵欠連天，但這無關(guān)緊要。
她已見證了鋼琴家確有細(xì)長的手指，現(xiàn)在，她要求證：有細(xì)長手指的兒童是否更容易成為鋼琴家？女兒就有十根令人羨慕的手指，又細(xì)又長又直，跟鋼琴家一樣。她正在上小學(xué)。
本市有好多家琴行，琴行里都有授課老師，她找了一家最有名氣的莫扎特琴行，里面有最權(quán)威的老師。她請老師看看她女兒的手指，老師發(fā)出了一聲贊嘆：“哇！如此修長的手指，在她同齡的人中，我還從未見過，如果家長不讓她學(xué)鋼琴，那簡直是種罪過。”
她問怎么收費(fèi)？老師說，每個課時(shí)45分鐘，280元，每周雙休日上課。45分鐘280元？是否有點(diǎn)……但“名師出高徒”，她咬咬牙：“每周我訂1個課時(shí)。”
女兒在練習(xí)室彈琴，家長只允許在室外旁聽。她已聽了好多次，總是彈那個不成樂曲的曲子她問老師是怎么回事，老師說，她在反復(fù)練“琶音”，因?yàn)榫毜蒙?，還未過關(guān)。又反問道，你女兒在家練嗎？她吞吞吐吐地回答，我家沒有鋼琴。老師說，這就對了，要不，在我這里增加課時(shí)：要不，干脆在我們琴行里買一臺鋼琴，課后，在家里多練。因?yàn)樗俏业膶W(xué)生，價(jià)格可以優(yōu)惠些回到家中，她和丈夫計(jì)算了一下，每周增加1個課時(shí)，一年下來，也要增加一兩萬開支，還不如買一臺鋼琴算了。按照老師的推薦，她買了一臺德國斯坦伯格牌鋼琴，要好幾萬，她咬咬牙，從準(zhǔn)備買房的首付款中挪出來，新房就此打水漂。
她家的房間又少又小，鋼琴放在最大的一間里，剩下的空間，只放得下一張床，女兒和姥姥就合睡在一起?，F(xiàn)在上床睡覺，只能側(cè)著身子，像螃蟹一樣從鋼琴旁橫行過去。
女兒一有時(shí)間，她就叫女兒練琴，琴鍵上方架著樂譜。
姥姥問：“嵐嵐啊，這么多豆芽爬樓梯是什么呀？
嵐嵐說：“是五線譜?！?/span>
在家里，嵐嵐也翻來覆去地彈一個不成樂曲的曲子。
姥姥問：“嵐嵐，你彈的是什么呀？”
嵐嵐說：“是琶音。”
姥姥就悄悄地對她說，天天聽嵐嵐彈“爬音”，腦袋有點(diǎn)痛。她告誠道，這千萬不能跟嵐嵐說??！她彈“爬音”的時(shí)候，你悄悄地用棉花塞死耳朵。其實(shí)，她和丈夫早就這樣做了。
有天半夜里，姥姥起床上廁所，過走道時(shí)，不小心被鋼琴絆了一跤，睡夢中的嵐嵐哼了一聲嚇得姥姥強(qiáng)忍著，憋了好一陣子氣，不敢出聲。后來她知道了這件事，她叮囑姥姥，你被鋼琴絆跤的事，千萬別讓?shí)箥怪腊。?/span>
姥姥說：“你放心，這個道理，我懂?！?/span>
數(shù)年后，本市舉辦少兒鋼琴演奏大獎賽，獎金很高，參賽費(fèi)也很高。樂曲自定，樂譜帶不帶也自定。她囑咐女兒，一定要帶，這樣彈琴時(shí)保險(xiǎn)一點(diǎn)。她特意坐在最靠前，也就是最靠近選手的觀眾席上。輪到女兒上場了，她緊張得不得了，中途，她發(fā)現(xiàn)女兒翻樂譜翻慢了，竟情不自禁地沖了上去，想幫女兒翻，但這既違規(guī)，也無濟(jì)于事，因?yàn)?，女兒的琴聲還是出現(xiàn)了不應(yīng)有的停頓。
女兒參賽后不久，又即將進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)考試，她又有了新的期待，她要看看女兒的各課成績尤其是某一課的成績究竟如何。
成績終于出來了，各課成績都很優(yōu)秀，尤其是數(shù)學(xué)，得了100分，只有一門不及格：音樂。
（選自《中國微型小說精品選》）
4.下列對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（???）
A.她為了女兒成才，花兩個月的工資買最貴的鋼琴演奏會門票，寧愿缺房子首付款也要買最貴的鋼琴，說明她是中國式父母的典型代表，一心一意為孩子付出。
B.姥姥的耳朵抗拒嵐嵐的“爬音”，她吩咐用棉花塞耳朵：姥姥起床上廁所被鋼琴絆倒，她還不準(zhǔn)她告訴嵐嵐，這些細(xì)節(jié)寫出了她毫無原則，是非不分。
C.小說先寫她看到了鋼琴家在演奏會上的風(fēng)光和鋼琴家背后的數(shù)十萬收入，后寫她為了女兒的鋼琴之路可謂孤注一擲，旨在凸顯當(dāng)代一些家庭教育的弊端。
D.小說寫鋼琴老師通過觀察她女兒纖長的十指來招生，并推薦她買鋼琴去給女兒練習(xí)等細(xì)節(jié)可以看出鋼琴老師的培訓(xùn)是量體裁衣。
5.為了能讓女兒成為琴童，她做了哪些方面的努力？請簡要概括分析。（6分）
6.為什么在文章的開始和結(jié)尾都在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)得100而音樂不及格？請簡要分析。（6分）
（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
“屏奴”低齡化惹憂
九成以上未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)，超六成10歲以前“觸網(wǎng)”，約1億未成年人使用手機(jī)上網(wǎng)……在現(xiàn)代人被電視、電腦、手機(jī)、平板電腦等各種電子屏幕包圍而成為“屏幕奴隸”的當(dāng)下，這組調(diào)查數(shù)據(jù)凸顯了我國“屏奴”群體日益低齡化的新趨向。
在網(wǎng)絡(luò)世界里，很多父母眼里還很陌生的“摩爾莊園”，卻在眾多孩子心里扎下了根。在“莊園里，小朋友們有著忙不完的活兒：買新衣服、布置居室、照顧寵物、播種蔬菜、打工掙錢……不僅花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，甚至還誤入歧途。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷說，智能手機(jī)和平板電腦的流行，不但將屏幕切換升級至“無縫”，而且更容易并正在快速地走向低齡人群，大大提前了未成年人“觸網(wǎng)”和“觸屏”的年齡。一位家長說：“孩子求著要玩，沒玩過到學(xué)校都沒有談資?！薄坝檬謾C(jī)、平板電腦等移動電子設(shè)備上網(wǎng)，未成年人更容易有網(wǎng)癮。”孫宏艷曾專門做過網(wǎng)絡(luò)沉迷調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)未成年人使用手機(jī)等上網(wǎng)聊天、玩游戲的時(shí)間更長。
北京回龍觀醫(yī)院心理治療師魏晨曦說，與普通電腦相比，手機(jī)、平板電腦的觸摸屏更便于低齡兒童操作，且隨時(shí)隨地可用。這些電子產(chǎn)品激發(fā)了孩子的探索欲望，又能滿足他們想要掌控的心理需求，同時(shí)虛擬世界又與孩子本身愛幻想的特點(diǎn)很契合，所以很少有孩子能抵擋得住誘惑。
專家指出，手機(jī)及以后更多新網(wǎng)絡(luò)終端的接入和使用，其便捷性、隱蔽性使得家長對孩子上網(wǎng)的管理更加困難。
隨著智能手機(jī)、平板電腦等移動終端的興起，互聯(lián)網(wǎng)的觸角無處不在。然而在移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長的孩子，卻漸漸養(yǎng)成“不移動”的生活方式，對孩子們的學(xué)習(xí)、生活，乃至整個社會的教育體系，都帶來了不可估量的巨大沖擊波。
以前家長常抱怨“一天到晚貪玩不回家”，現(xiàn)在卻是抱怨“一天到晚不出門”。孩子太“宅”，如今已成不少家長的心病。缺少鍛煉和運(yùn)動，孩子的健康直接受到影響。近年來我國學(xué)生肥胖和超重檢出率繼續(xù)增加，視力不良檢出率也持續(xù)上升。北京兒童醫(yī)院眼科主任于剛介紹說，有三四成小學(xué)生是近視，高中生近視率更是高達(dá)80%?！俺忍煲蛩赝猓^早過多接觸電子產(chǎn)品是其中不容忽視的重要原因。”
有些孩子，周末與節(jié)假日不是在玩手機(jī)游戲，就是玩平板電腦，基本不和人交流，說過的幾句話都是找人借手機(jī)玩：有些小孩，平日沉默寡言、面無表情，但一到玩手機(jī)游戲，便時(shí)而大笑，時(shí)而大叫。封閉、孤僻，是網(wǎng)絡(luò)沉迷癥的特征。迷戀智能手機(jī)和電腦等電子設(shè)備及其中的虛擬世界淡化現(xiàn)實(shí)的人際交往，孩子的社交、語言表達(dá)能力會退化，回不到現(xiàn)實(shí)生活，跟父母溝通都困難。”北京大學(xué)第六醫(yī)院兒科教授賈美香說。
“已經(jīng)沒有辦法讀書。它無關(guān)理解力和情緒，而好像是一種生理疾病……我的注意力根本無法長久地停留在一頁紙上……”網(wǎng)絡(luò)寫手“和菜頭”最近如此感慨，他將此稱為“碎片化生存”的癥狀?！昂芏嗝陨想娮釉O(shè)備的孩子，注意力常難以集中，而且他們的興趣點(diǎn)總游移不定?！敝袊t(yī)科大學(xué)附屬沈陽市盛京醫(yī)院心理科教授王旭梅說。
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院心理學(xué)教授辛自強(qiáng)說，技術(shù)發(fā)展肯定有它積極的一面，但如果學(xué)生長期停留在這種快閃的狀態(tài)，可能會破壞孩子思維的深度和對復(fù)雜問題的理解能力。
當(dāng)前，我國網(wǎng)站沒有分級，任何人都可以獲取網(wǎng)絡(luò)上的任何信息，未成年人由于還沒有形成良好自我約束和鑒別能力，極易受到負(fù)面影響。深圳市公安局網(wǎng)絡(luò)警察支隊(duì)有關(guān)負(fù)責(zé)人李正祥介紹，很多年輕網(wǎng)民上的更多是商業(yè)網(wǎng)站、交友網(wǎng)站等，很容易受到不良價(jià)值觀影響而誤入歧途。
（新華網(wǎng)記者：梁鋼華?周婷玉）
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7.下列選項(xiàng)中，對“屏奴”低齡化的原因分析有誤的一項(xiàng)是（???）（3分）
A.手機(jī)、平板電腦的觸摸屏便于低齡兒童操作，且隨時(shí)隨地可用。
B.網(wǎng)絡(luò)激發(fā)了孩子的探索欲望，又能滿足他們想要掌控的心理需要。
C.手機(jī)及以后更多新網(wǎng)絡(luò)終端的接入和使用，其便捷性、隱蔽性使管理更加困難。
D.科技的發(fā)展，促進(jìn)了智能手機(jī)、平板電腦等移動終端的興起，縮短了人與人的距離。
8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）（3分）
A.電視、電腦、手機(jī)、平板電腦等電子屏幕無處不在，使得九成以上未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)，超六成10歲以前“觸網(wǎng)”，約1億未成年人使用手機(jī)上網(wǎng)，“屏幕奴隸”已經(jīng)低齡化。
B.在網(wǎng)絡(luò)世界里，很多父母眼里還很陌生的“摩爾莊園”，卻在眾多孩子心里扎下了根，已經(jīng)發(fā)展到“沒玩過到學(xué)校都沒有談資”的地步，這說明網(wǎng)絡(luò)對未成年人的摧殘很大。
C.中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認(rèn)為，智能手機(jī)和平板電腦的流行，將屏幕切換升級至“無縫”，大大提前了未成年人“觸網(wǎng)”和“觸屏”的年齡，令人擔(dān)憂。
D.在移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長起來的孩子，漸漸養(yǎng)成了“不移動”的生活方式，也逐漸養(yǎng)成了信息時(shí)代提筆忘字、見面忘言、社交能力減弱的通病。
9.結(jié)合全文分析：沉迷網(wǎng)絡(luò)對孩子成長有哪些危害？正確利用網(wǎng)絡(luò)，你有何建議？（6分）
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成10-13題。
留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人。弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。居下邳，為任俠。項(xiàng)伯常殺人，從良匿。后十年，陳涉等起兵，良亦聚少年百余人。
沛公之從雒陽南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦曉下軍，良說曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲威陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。遂至咸陽，秦王子?jì)虢蹬婀?/span>
漢元年正月，（沛公）使請漢中地。項(xiàng)王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項(xiàng)王意。”乃使良還。行，燒絕棧道。項(xiàng)王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問日：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？”良進(jìn)日：“九江王黥布，楚梟將，與項(xiàng)王有郄；彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！比蛔淦瞥撸巳肆σ?。
張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怨。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。其秋，漢王追楚至陽夏南，戰(zhàn)不利而壁固陵，諸侯期不至良說漢王，漢王用其計(jì)，諸侯皆至。漢六年正月，封功臣。高帝日：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷既眨骸?/span>始臣起下邳與上會留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶。”乃封張良為留侯。留侯性多病，即道引不食谷，杜門不出歲余。會高帝崩呂后德留侯，乃強(qiáng)食之，日：“人生一世間，如白駒過隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，強(qiáng)聽而食。后八年卒，謚為文成侯。
（選自《史記·留侯世家二十五》，有刪節(jié)）
10。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）
A.始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計(jì)幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶
B.始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶
C.始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶
D.始臣起下邳與上/會留/此天以臣授陛下/陛下用臣/計(jì)幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶
11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.侯，古爵位名，為春秋時(shí)期的第三等，比伯低一等?！稜T之武退秦師》中晉侯比秦伯低一等。
B.高帝，正式名稱為高皇帝。經(jīng)常與太祖廟號一起給予王朝創(chuàng)始者：廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號。
C.崩，古代稱帝王或王后死后叫“崩”，稱諸侯或大官死叫薨，稱大夫死叫“卒”，“卒”后來為死亡的通稱。
D.謚，是對死去的帝妃、諸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事跡進(jìn)行評定后，給予或褒或貶或明的稱號，始于西周，或稱謚號。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.張良輕財(cái)愛國。韓國破亡之時(shí)，張良家有僮奴三百人。他沒有厚葬弟弟，而是拿出全部家財(cái)來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報(bào)仇。
B.張良為人精明。曉山下的秦將上當(dāng)想要反叛秦王朝，沛公聽之任之想從中漁利，考慮到士卒會不聽從，他讓沛公襲擊秦軍，取得大勝。
C.張良足智多謀。擊敗曉下秦軍，破除項(xiàng)羽疑心，薦舉可用良才，為漢王解危除難，用計(jì)促成諸侯之會，為漢王朝的建立立下汗馬功勞。
D.張良知道激流勇退。高帝對他的才能極為賞識，讓他自己在齊地選擇三萬戶作為封地，張良委婉地拒絕了，于是被封為留侯。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。
（2）王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項(xiàng)王意。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
宿蘭溪激水驛前三首（其一）
楊萬里
水色秋逾白，山光夜不青。
一眉畫天月，萬乘種江星。
小酌居然醉，當(dāng)風(fēng)不覺醒。
誰家教兒子，清誦隔疏欞。
14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A.詩歌首聯(lián)，作者用一個“白”、一個“青”寫出了秋夜這一特定時(shí)令下的水、山給人的清冷、孤寂的感受
B.小酌居然醉，作者用“居然”一詞，寫出了醉的出人意料，也暗含了優(yōu)美景色使詩人沉醉之意。
C.詩的尾聯(lián)，作者以一個穿透窗欞的少年讀書聲做結(jié)尾，使詩歌有動有靜，意境更豐富深遠(yuǎn)。
D.整首詩歌寫景極盡奇妙，語言通俗淺近、自然活潑，善于捕捉稍縱即逝的情趣，極具其“誠齋體”特征。
15.結(jié)合詩句賞析“眉”字的妙處。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）山不厭高，??????????。??????????，天下歸心。
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（2）??????????，依依墟里煙。狗吠深巷中，??????????。
（3）其聲鳴嗚然，如怨如慕，如泣如訴，??????????，??????????。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
閱讀下面的文字，完成第17-19題。
金庸小說蘊(yùn)含著豐厚的中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。他的小說武俠其表，世情其實(shí)，透過眾多武林人物的描繪，深入寫出歷史和社會的人生百態(tài)，體現(xiàn)出豐富復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和作者自身的??????????，活潑輕松有時(shí)又令人沉重，興趣盎然又啟人深思，作者以寫“義”為核心，富文化于技擊，借武技較量寫出中華文化的內(nèi)在精神，又借傳統(tǒng)文化學(xué)理來闡釋武功修養(yǎng)乃至人生哲理，做到互為啟發(fā)，??????????。與這種對傳統(tǒng)文化的浸潤、萃取相交織的，卻是金庸小說的現(xiàn)代精神。這也是金庸小說超越于傳統(tǒng)武俠小說、贏得一代一代新讀者的地方。比如，對于舊式武俠小說“快意恩仇”的普遍觀念，金庸小說從根本上是批評和否定的，他反對??????????，反對濫殺無辜?！渡涞裼⑿蹅鳌防锕笀?bào)完國仇家恨之后的復(fù)雜心情就是證明。再有，在我們這個多民族的國家怎樣看待歷史上的民族關(guān)系，掙脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品具備有沒有現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個標(biāo)志。金庸的民族平等、融合思想，表現(xiàn)得非常明顯。此外，金庸小說里人生理想、道德觀念也是??????????的。
雖然寫古代，但是筆下主人公的人生道路并不是行俠、報(bào)國、封蔭做官的模式，（???），而是滲透著個性解放和人格獨(dú)立的精神。金庸筆下的俠客多是至情至性之人，他們行俠仗義，反抗官府的黑暗腐敗，反抗不合理的禮法習(xí)俗，具有濃重的個性色彩。
17.依次填人文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（???）
A.遠(yuǎn)見卓識??????相輔相成??????小肚雞腸??????自成一家
B.遠(yuǎn)見卓識??????相得益彰??????睚眥必報(bào)??????自成一家
C.真知灼見??????相輔相成??????小肚雞腸??????與眾不同
D.真知灼見??????相得益彰??????睚眥必報(bào)??????與眾不同
18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（???）
A.掙脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品有沒有現(xiàn)代精神、現(xiàn)代思想的一個標(biāo)志。
B.能不能掙脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品有沒有現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個標(biāo)志。
C.掙脫狹隘的民族觀念束縛，是考察作品有沒有具備現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個標(biāo)志。
D.能不能掙脫狹隘的民族觀念束縛，是考察作品具備有沒有現(xiàn)代精神、現(xiàn)代思想的一個標(biāo)志。
19.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（???）
A.威福、子女、玉帛這類封建價(jià)值觀念也不是體現(xiàn)著他們的人生理想。
B.威福、子女、玉帛這類封建價(jià)值觀念也不是他們的人生理想。
C.人生理想也不是體現(xiàn)著威福、子女、玉帛這類封建價(jià)值觀念。
D.也不是威福、子女、玉帛這類封建價(jià)值觀念的人生理想。
20.2019年，紅旗中學(xué)將迎來80周年華誕，下面是高一年級李華同學(xué)擬寫的校慶邀請函中的部分內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。（5分）
學(xué)校誠邀您來看一下校慶典禮，與貴校師生共襄盛典。您的惠顧就是對我們的最大支持。如能參加，務(wù)必于5月10日前發(fā)回執(zhí)告知，以便學(xué)校做好接待準(zhǔn)備。如不能親臨，可將賀信呈送到校慶辦公室。
21.用下面的短語組成三副對聯(lián)，下聯(lián)已經(jīng)給出。要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合語境和對聯(lián)的特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語。（6分）
桃李滿園?????寸草春暉?????芝蘭繞街?????庭萱晚景?????翠柳迎春
座凝香???????萬福情???????春錦繡???????千里綠???????千古韻
新??春：上聯(lián)：????????????，?下聯(lián)：黃牛耕地萬山金
教師節(jié)：上聯(lián)：????????????，?下聯(lián)：芝蘭繞街座凝香
母親節(jié)：上聯(lián)：????????????，?下聯(lián)：庭萱晚景萬福情
四、寫作（60分）
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
擁有回憶，人生才得以豐潤，歲月才滿溢詩情。在你走過的十五六年的歲月中，總會有一些人、些事，一些場景，讓你駐足回首，雖時(shí)空阻隔，卻仍然能感受到永不褪色的溫度。
請以“記憶的溫度”為題目，寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
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2020年人教部編版高中必修一語文期末模擬試卷
參考答案
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1.C 【解析】C項(xiàng)錯誤在于“閱讀的價(jià)值主要并不在于豐富知識、獲得智慧”的說法，原文是“不僅在于”，此項(xiàng)卻說成了“主要并不在于”。
2.C 【解析】C項(xiàng)錯誤在于引用法國學(xué)者的話，是為了證明“閱讀的價(jià)值不僅在于豐富知識以及一般意義上的獲得智慧，閱讀本身就是解構(gòu)世界的預(yù)演”的論點(diǎn)。
3.D 【解析】D項(xiàng)錯誤在于“高考作文命題對整個社會風(fēng)尚的影響”犯了擴(kuò)大化的毛病，根據(jù)文本，應(yīng)為“高考作文命題對整個社會讀書風(fēng)尚的影響”。
4.C 【解析】A.不能由此推斷她就是中國式父母的典型代表。B.這些細(xì)節(jié)最多體現(xiàn)她為了女兒不顧家人的感受，還沒有到毫無原則，是非不分的地步。D.鋼琴老師的做法并不是量體裁衣，恰恰是惟利是圖的表現(xiàn)。
5. ①為了讓?shí)箥棺罱嘟佑|鋼琴家，花兩個月的工資買最貴的門票。
②為了嵐嵐能學(xué)好琴，雙休日請名師輔導(dǎo)。
③為了嵐嵐有更多時(shí)間練琴，寧愿缺房子首付款也要買最貴鋼琴。
④為了支持嵐嵐練琴，全家總動員。
⑤為了讓?shí)箥钩擅?，?zhí)意參加少兒鋼琴大賽。
（每點(diǎn)2分，答到3點(diǎn)即可給滿分）
6.①首尾呼應(yīng)。文章開頭強(qiáng)調(diào)是設(shè)置懸念，結(jié)尾繼續(xù)強(qiáng)調(diào)則是呼應(yīng)開頭。
②深化主旨。盡管家長千方百計(jì)和小心翼翼地培養(yǎng)琴童，但最后卻以失敗而告終。意在凸顯某些急功近利的家庭教育亂象。③對比。通過對比突出數(shù)學(xué)才是嵐嵐的特長，而音樂并不是其特長。（每點(diǎn)2分，答到3點(diǎn)即可給滿分）
【答案】7. D ???8. C ??
9. 危害有：① 宅：戶外活動不足，學(xué)生的健康受影響。學(xué)生肥胖、超重率增加，近視率逐年上升。②悶：封閉孤僻不愿張嘴，交流障礙少年增多。③散：鎖片化沖擊使注意力游移。如果學(xué)生長期停留在這種快閃的狀態(tài)，可能會破壞孩子思維的深度和對復(fù)雜問題理解能力。④誤：我國網(wǎng)站沒有分級，任何人都可以獲取網(wǎng)絡(luò)上的任何信息，未成年人極易受到負(fù)面影響，受到不良價(jià)值的誘惑而誤入歧途。建議：有節(jié)制使用電子產(chǎn)品，不應(yīng)過早地接觸網(wǎng)絡(luò)，注意日常生活中的人際交往等等。
文言文閱讀
【答案】10. B 11. A 12. B
【解析】
【10題詳解】?本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“始臣起下邳與上會留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶”，這句話的含義是“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！备鶕?jù)對原句的理解，“此天以臣授陛下”的意思是“這是上天把我授給了陛下”，“此”是表示判斷語氣的指示代詞，前面要斷開，所以可以排除AC兩項(xiàng)。根據(jù)理解原句“不敢當(dāng)三萬戶”是一個整句，不能斷開。所以可以排除D項(xiàng)。故答案選B。
【11題詳解】?本題考查的是識記文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題，選項(xiàng)A，理解有誤。正確的理解是：“侯” 為春秋時(shí)期的第二等，“伯”比“侯”低一等，《燭之武退秦師》中晉侯比秦伯高一等。故答案選A。
【12題詳解】?本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。綜合近些年來的高考設(shè)題情況來看，此類題目選擇肢中設(shè)錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。選項(xiàng)B，“讓沛公帶兵攻擊”不對，張良沒有這樣特別安排。只是提出了“趁敵方松懈而攻打”的建議。故答案選B。
【13題詳解】?（1）這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們。(關(guān)鍵詞：獨(dú)叛因解）（1）關(guān)鍵詞：獨(dú)：只是。叛：反叛。因：趁。解：懈怠。
（2)大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，告示天下人你沒有再回來的想法，用這個辦法來穩(wěn)住項(xiàng)王的心。（2）關(guān)鍵詞：何：為什么。絕：燒斷。還：回來。以，用，介詞；固：穩(wěn)住。
參考譯文：
留侯張良，他的祖先是韓國人。韓國滅亡時(shí)，張良家有僮奴三百人。他的弟弟死后沒有厚葬，而是用全部家財(cái)來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報(bào)仇，因他祖父、父親歷任韓國五代國君之相的緣故。
沛公從雒陽向南穿過轅山時(shí)，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且駐留營壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬人準(zhǔn)備糧餉，在周圍的山上多張掛旗幟，作為疑兵之計(jì)，然后派酈食其帶著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。于是到了咸陽，秦王子?jì)胪督盗伺婀?/span>
漢元年正月，沛公派人請領(lǐng)漢中地區(qū)。項(xiàng)王就答應(yīng)了。張良趁機(jī)勸漢王說：“大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，告示天下人你沒有再回來的想法，用這個辦法來穩(wěn)住項(xiàng)王的心?！庇谑桥蓮埩蓟厝ァＫ贿呑?，一邊燒斷了棧道。
項(xiàng)王因此消除了西面對漢王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國。張良逃跑了，從小路偷偷歸依漢王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問：“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送給別人，不知誰可以和我共建功業(yè)呢？”張良進(jìn)言說：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項(xiàng)王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨(dú)當(dāng)一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個人，楚軍就可以打敗了?！弊詈髶魯〕姷模强苛诉@三個人的力量。
張良體弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時(shí)時(shí)跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良勸說漢王，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。這年秋天，漢王追擊楚軍到了陽夏的南面，因戰(zhàn)斗失利而堅(jiān)守固陵，諸侯們到了約定的時(shí)間還沒到。張良勸說漢王，漢王采用了他的計(jì)謀，諸侯們才都來到。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“運(yùn)籌謀劃于帷帳之中，決戰(zhàn)取勝在千里之外，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。留侯身體多病，便施行道引之術(shù)，不食谷物，閉門不出一年多。恰逢高帝駕崩，呂后感激留侯的恩德，就強(qiáng)讓他吃飯，說：“人生一世，如白駒過隙那樣短促，何必自找苦吃到如此地步啊！”留侯不得已，勉強(qiáng)聽從呂后的話而進(jìn)食。八年以后，留侯去世，謚號為文成侯。
【答案】14. A ???15. ①此處把新月比喻成一彎細(xì)眉。②形象生動地寫出了一彎新月掛在天上的情狀，表現(xiàn)了作者的喜悅之情。
【解析】
【14題詳解】?試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“清冷、孤寂的感受”錯?！八镉獍祝焦庖共磺唷?，作者用一個“白”、一個“青”寫出了秋夜景色的優(yōu)美，在這一特定時(shí)令下的水、山給人的舒適的感受。故選A。
【15題詳解】?試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”，解答此類試題，既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達(dá)效果及作用?！耙幻籍嬏煸隆保颂庍\(yùn)用比喻修辭，把“新月”比作“細(xì)眉”，生動形象地寫出了新月的形狀，及掛在天邊的情狀。結(jié)合后面“小酌居然醉，當(dāng)風(fēng)不覺醒”分析，優(yōu)美景色使詩人沉醉。那么，也寫出了作者對新月等美景的喜愛，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情等。
【點(diǎn)睛】“煉字”題解答步驟：第一步，解釋該字在句中的含義（釋字）。解釋含義除了說明該字或詞在詩句中的具體意思外，還應(yīng)帶考慮語法現(xiàn)象和修辭手法，如活用，擬人，比喻，通感，化靜為動等。第二步，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象（入句）。即用自己的語言加以想象。再現(xiàn)詩句表現(xiàn)的圖景。第三步，點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感（達(dá)意），或有怎樣的表達(dá)效果（即點(diǎn)出表現(xiàn)手法）。
(1)海不厭深。周公吐哺 ?
（2）曖曖遠(yuǎn)人村，雞鳴桑樹顛。
（3）余音裊裊，不絕如縷
（每空1分，錯、漏、添等均不給分）
17. D ??【解析】真知灼見：比喻不能改動或不可磨滅的言論，用來形容文章或言辭的精準(zhǔn)得當(dāng)，無懈可擊。 遠(yuǎn)見卓識：遠(yuǎn)大的眼光和卓越的見解，語意不符。 相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。 相輔相成，相，互相；輔，幫助；成，促成。指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可，語意不符。睚眥必報(bào)：連瞪了他一眼的小怨小忿都要報(bào)復(fù)，形容氣量極其狹小。 小肚雞腸：比喻氣量狹小，只計(jì)較小事，不顧大局，不符合語境。 自成一家：在某種學(xué)問上或技術(shù)上有獨(dú)創(chuàng)的見解或獨(dú)特的做法，能自成體系，語意不符。 與眾不同：跟大家不一樣)
18. B ?【解析】A，C都犯了一面對兩面的錯誤，C還有“具備”與“有沒有”語意重復(fù)的問題； D“具備”與“有沒有”語意重復(fù)。
19. C ?【解析】從前后語境分析得知，所補(bǔ)寫的句子與上一分句結(jié)構(gòu)基本一致，與下一分句構(gòu)成“不是……而是”的并列關(guān)系，故選C。
20. ( 5分)參考示例:
??①“來看一下”改為“出席”或“參加”；②“貴?！备臑椤拔倚！薄叭！被颉氨拘！?；③“惠顧”改為“光臨”或“蒞臨”； ④“務(wù)必”改為“希望”或“請”；⑤“呈送”改為“惠寄”“寄送”或“發(fā)送”。
21答案: 春節(jié)：翠柳迎春千里綠
教師節(jié):桃李滿園春錦繡
母親節(jié):寸草春暉千古韻 ?
22．作文略。（60分）
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