2019-2020學年必修3第二單元訓練卷
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注意事項：
1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。
3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。
4．考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
研究作者的生平事跡，以推斷作品中的意向，將詩人的仕宦出處、愛情生活、師友淵源乃至異聞軼事，都列為作品意義與價值的可靠指引，這種鑒賞，是傳統(tǒng)方法中常用的，像《唐詩紀事》《宋詩紀事》及許多詩話，無不如此。后來寫文學史、詩史的作者，也都是采用這種歷史的鑒賞法，著重于詩歌本身以外的材料。談到詩歌的本身，便只用些抽象的辭匯來形容，像討論到高適的詩，不是渲染他“年五十始學，為詩即工”的神話，就是詳述他在旗亭看“妙妓”唱詩的趣事。對作品本身的鑒賞，最多說它“風格雄放”，能將它與岑參的詩作一比較，說什么相異處是“高適詩尚質主理，岑參詩尚巧主景”，相同處是皆以“悲壯為宗”，稍稍涉及作品的本身，已經算是說得很透徹了。傳統(tǒng)的詩歌鑒賞滯留在這個圈繢中打轉，歷時甚久，許多說詩的資料，重復引用，愈積愈多，至清末的夏敬觀作《唐詩說》，總結前人所說而集其大成，可以舉為這一派鑒賞法的代表。就缺點而言，這樣的鑒賞往往將作品內在的結構忽略，我們不否認研究作者的歷史，是與作品的鑒賞有著密切的相關性，但作者的生平歷史往往只數(shù)十百言，即使加以編年紀事，一年所紀仍有限，要想了解每首作品仍有其困難，而即使了解詩作的本末，與了解詩作的藝術成就依然是兩回事。若作品的本身被忽略，則鑒賞家退居為史評家，詩的鑒賞就會全部落空。
所以考明了作者的生平事跡，還應據(jù)以深究作品的藝術結構。譬如鑒賞杜甫的《宿府》詩，據(jù)生平歷史，知道此詩作于五十三歲，杜甫入嚴武幕府，做了工部員外郎，賜給緋魚袋，就“杜工部”的宦途而言，乃是漂泊一生中最有依靠的歲月。全詩是：“清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟矩殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強移棲息一枝安?！睆哪┚渲兄浪小肮们蚁嗑汀钡男乃迹b賞不應限于此，該就詩作去分析脈理，發(fā)現(xiàn)“獨宿”二字是通篇的眼目，“井梧寒”“蠟矩殘”，當然是在寫獨宿，而“永夜角聲悲”時自言自語，也是獨宿的凄涼景況，“中天月色好”時誰共賞看？也是獨宿的無聊心情?！氨币擦T，“好”也罷，結果一樣凄涼無聊，如此一頓一挫，神味加倍雋永了。下面風塵侵尋、鄉(xiāng)書闊絕，寫來也來不得；關塞蕭條、歸路艱難，寫去也去不得，這才是“姑且相就”的獨宿原因。然而“一夜獨宿”時寓有多少“十年”中的感慨；“一枝棲息”間寓有多少漂泊的空間，今日暫依于此，思緒翻騰，必然是凄惻不眠了。全詩脈絡緊湊，命意悲壯，得歷史生平的配合而益為彰顯，如此才是理想的鑒賞法。
（節(jié)選自黃永武《中國詩學·鑒賞篇》）
1.下列與詩歌采用的“歷史的鑒賞法”相關的表述，不正確的項是（3分）（ ???）
A．這種鑒賞方法是傳統(tǒng)鑒賞方法中常用的一種，是通過研究作者的生平事跡來推斷作品中的意向的鑒賞方法。
B．這種鑒賞是將詩人的仕宦出處、愛情生活、師友淵源、異聞軼事等作為理解作品意義與價值的可靠依據(jù)來進行的。
C．鑒賞者不從詩歌本身進行鑒賞；而是著重詩歌本身之外的材料，通過研究作者的歷史來了解詩歌創(chuàng)作的本末。
D．這種鑒賞具有一定的缺點，即作品內在的結構往往被忽略，而一旦作品本身被忽略，詩的鑒賞就會全部落空。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（ ???）
A．《唐詩紀事》《宋詩紀事》及許多詩話，都是采用歷史的鑒賞法，對詩歌作者的相關史料進行研究并以此來推斷詩歌作品的意義和價值的。
B．用“高適詩尚質主理，岑參詩尚巧主景”來說明兩人詩作的不同處，用“悲壯為宗”來說明兩人詩作的相同處，稍稍涉及了作品本身的鑒賞，但也算說得透徹了。
C．夏敬觀的《唐詩說》將眾多說詩資料加以總結、匯集，成為歷史的鑒賞法的代表，也是這一派鑒賞法的集大成之作，突破了傳統(tǒng)詩歌鑒賞的圈繢。
D．《宿府》一詩通篇的眼目是“獨宿”二字，“獨宿”的原因在于風塵侵尋、鄉(xiāng)書闊絕的來也來不得，關塞蕭條、歸路艱難的去也去不得。
3．根據(jù)原文內容，下列理解分析不正確的一項是（3分）（ ???）
A．在作者看來，研究詩歌作者的歷史是與作品鑒賞有密切關系的，但詩歌作者生平史往往記載文字不多，想借此了解詩人的每首作品仍有很大困難。
B．作者認為了解詩歌創(chuàng)作的本末與了解詩作的藝術成就并不是一回事，更多地關注作者的生平歷史，加以編年紀事，將會使一位鑒賞家退居為史評家。
C．作者認為考明了作者生平事跡還不夠，還應據(jù)以深究作品的藝術結構，詩歌的脈絡與命意在詩人歷史生平的配合下會更加清晰、明確。
D．作者將討論高適的詩與鑒賞杜甫的《宿府》詩作對比，前者意在說明什么是歷史的鑒賞法，后者則否定了歷史的鑒賞法，并指出了最理想的鑒賞法。
（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
材料一：
2017年以來，國家密集出臺的一系列法律及政策文件，為慈善和志愿服務的發(fā)展創(chuàng)造了全新的制度環(huán)境。2018年2月4日，中央一號文件對外發(fā)布，意見指出要建立有效激勵機制，吸引支持各類人才通過各種方式服務鄉(xiāng)村振興事業(yè)。在黨和國家政策的大力推動下，社會各界對志愿服務的認識也在加深，志愿服務的社會價值逐漸被更多的人認識。
我國志愿服務在公益事業(yè)中推動經濟發(fā)展和社會進步所取得的成效有目共睹。作為政府公共服務能力的重要補充，志愿者和志愿組織充分發(fā)揮自己的力量，以幫助他人、服務社會為初心，為社會提供了大量的服務。數(shù)據(jù)顯示，從2016年至2018年7月，全國志愿者總數(shù)達91541104人，志愿團體總數(shù)達470846個，服務總時長共計960886172小時。這說明我國志愿服務在近兩年內取得了長足的發(fā)展，并逐漸成為我國社會治理和慈善領域不可或缺的重要力量。
（摘編自《中國企業(yè)志愿服務發(fā)展報告2018》）
材料二：
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材料三：
現(xiàn)階段，隨著我國志愿服務事業(yè)的不斷推進，志愿服務發(fā)展已進入深水區(qū)，存在政策保障不夠完善，志愿服務活動開展不夠規(guī)范、服務水平不夠高等問題，志愿服務組織在總體上也存在數(shù)量不足、能力不強、發(fā)展環(huán)境有待優(yōu)化等問題，傳統(tǒng)的以政府推動型的志愿服務亟需轉型。目前，我國志愿服務平臺廣泛，類型多樣，全國有幾十個不同類型的志愿者平臺，平臺之間由于各種原因互相獨立，信息難以共享，極大地制約了我國志愿服務的“互聯(lián)互通”。民政部明確提出，到2020年，基本建成志愿服務大數(shù)據(jù)資源庫，實現(xiàn)相關部門間的志愿服務數(shù)據(jù)共享與匯聚的目標。此文件為未來三年“互聯(lián)網十”志愿服務的發(fā)展提出了明確的方向，對“互聯(lián)網十”志愿服務的發(fā)展具有重要的引領作用。
（摘編自北國網）
材料四：
調查顯示，在18-69歲的調查對象中，有38.2%的人曾經有過志愿服務經歷；近一年以來有25.5%的人參加了志愿服務活動。根據(jù)第六次人口普查中18-69歲人口的占比情況，可推斷我國18-69歲的人群中有志愿服務經歷的大約有396億人，其中近一年來參與志愿服務的志愿者（簡稱活躍志愿者）大約有2.65億人。非群眾身份的居民更傾向于參與志愿服務，活躍志愿者中大專及以上文化程度占比最高，活躍志愿者的經濟條件也相對更好。
總體上看，我國志愿服務已經有了較好的基礎，其隊伍已形成了一定規(guī)模。他們不僅創(chuàng)造了較高的社會經濟價值，還具有美好的社會心態(tài)，是社會正能量的積極傳播者。但我們在推動志愿服務的廣泛參與時，需注意分步驟、有計劃、有針對性地解決志愿服務參與的不平衡和不充分問題，要在全面發(fā)展志愿服務的同時可重點發(fā)展“老年關懷”“醫(yī)療護理”“扶貧濟困”等志愿服務領城；也要加強志愿服務培訓機制建設，多層次、多領域、多時點地提供培訓機會，推動志愿服務的專業(yè)化和網絡化；還要整合現(xiàn)有的各類志愿者管理和服務平臺，形成一個全國性的統(tǒng)一管理服務平臺，從而實現(xiàn)志愿者資源的利用和管理的效用最優(yōu)化。同時，需要加大政府對志愿服務的財政扶持力度，設立專項財政資金，增加志愿服務對民眾的吸引力。
（摘編自《中國志愿服務參與狀況調查報告》）
4．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（ ???）
A.近年來，我國志愿服務事業(yè)取得了很大的成就，志愿服務的社會整體環(huán)境也得到了很大的改善。
B.我們對志愿服務方面信息的了解有多種渠道，其中有相當一部分的信息是通過網絡方式得到的。
C.現(xiàn)階段，我國志愿服務還存在服務水平不高等問題，傳統(tǒng)的以政府推動型的志愿服務需要轉型。
D.非群眾身份的居民更愿意參與志愿服務活動，文化程度高的志愿者的占比更高，經濟條件也更好。
5．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）（ ???）
A.政府通過激勵手段吸引人才服務鄉(xiāng)村振興事業(yè)，使得我國志愿服務成為我國慈善領域的重要力量。
B.人們參加志愿服務事業(yè)的原因各種各樣，但離不開外部影響、有利社會、有利自我、有利企業(yè)幾方面。
C.我國志愿服務平臺眾多，但各平臺互相獨立，信息難以共享，使得我國志愿服務事業(yè)發(fā)展舉步維艱。
D.當前，我國志愿服務的參與既不平衡，也不充分，只要政府加大財政扶持力度，就能解決這個問題。
6．根據(jù)上述材料，說說我國志愿服務事業(yè)具有怎樣的優(yōu)勢?（6分）
（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
山水
李廣田
先生，你那些記山水的文章我都讀過，我覺得那些都很好。但是我又很自然地有一個奇怪念頭：我覺得我再也不愿意讀你那些文字了，我疑惑那些文字都近于夸飾，而那些夸飾是會叫生長在平原上的孩子悲哀的。你為什么盡把你們的山水寫得那樣美好呢，難道你從來就不曾想到過；就是那些可愛的山水也自有不可愛的理由嗎，我現(xiàn)在將以一個平原之子的心情來訴說你們的山水，在多山的地方行路不方便，崎嶇坎坷，總不如平原上坦坦蕩蕩；住在山圈里的人很不容易望到天邊，因為亂山遮住了你們的望眼；萬里好景一望收，是只有生在平原上的人才有這等眼福；你們喜歡寫帆，寫橋，寫浪花或濤聲，但在我平原人看來，卻還不如秋風禾黍或古道鞍馬為更好看，而大車工東，恐怕也不是你們山水鄉(xiāng)人所可聽聞。此外似乎還應該有許多理。我原是要訴說平原人的悲哀呀，我讀了你那些山水文章，我乃想起了我的故鄉(xiāng)，我在那里消磨過十數(shù)個春秋——我不能忘記那塊平原的憂愁。
我們那塊平原上自然是無山無水，然而那塊平原的子孫們是如何地喜歡一洼水，如何地喜歡一拳石啊。那里當然也有井泉，但必須是深及數(shù)丈之下才能用桔槔取得他們所需的清水，他們愛惜清水。孩子們巴不得落雨天，陰云漫漫，幾個雨點已使他們的靈魂得到了滋潤，一旦大雨滂沱，他們當然要樂得發(fā)狂。他們在凡有積水的地方作種種游戲，即使因而為父母所責罵，總覺得一點水對于他們的感情最溫暖。有遠遠從水鄉(xiāng)來賣魚蟹的，他們就愛打聽水鄉(xiāng)的風物。有遠遠從山里來賣山果的，他們就愛探訪山里有什么奇產。曾經去過遠方的人回來驚訝道：“我見過山，我見過山，完全是石頭，完全是石頭?！庇谑锹犜挼娜嗽趬衾锂嫵鲎约旱纳綆n。他們看見遠天的奇云，便指點給孩子們說道：“看啊，看啊，那像山，那像山?！焙⒆觽儽阃亲兓玫脑撇识錾瘛Ｆ皆淖訉O對于遠方山水真有些好想象，而他們的寂寞也正如平原之無邊。
自從我們的遠祖來到這一方平原，在這里造起第一個村莊后，他們就已經領受了這份寂寞。他們在這塊地面上種樹木，種菜蔬，種各色花草，種一切谷類，他們用種種方法裝點這塊地面。多少世代向下傳延，平原上種遍了樹木，種遍了花草，種遍了菜蔬和五谷，也造下了許多房屋和墳墓。但是他們那份寂寞卻依然如故，他們常常想到些遠方的風候，或者是遠古的事物，那是夢想，也就是夢吧，因為他們仿佛在前生曾看見些美好的去處。他們想，為什么這塊地方這么平平呢，為什么就沒有一些高低呢。他們想以人力來改造他們的天地。
你也許以為這塊平原是非常廣遠的吧，不然，南去三百里，有一條小河，北去三百里，有一條大河，東至于海，西至于山，俱各三四百里，這便是我們這塊平原的面積。這塊地面實在并不算廣漠，然而住在這平原中心的我們的祖先，卻覺得這天地之大等于無限。我們的祖先想用他們自己的力量來改造他們的天地，于是他們就開始一件偉大的工程。農事之余，是他們的工作時間，凡是這平原上的男兒都是工程手，他們用锨，用鍬，用刀，用鏟，用凡可掘土的器具，南至小河，北至大河，中間繞過我們祖先所奠定的第一個村子，他們鑿成了一道大川流。我們的祖先并不曾給我們留下記載，叫我們無法計算這工程所費的歲月。但有一個不很正確的數(shù)目寫在平原之子的心里：或說三十年，或說四十年，或說共過了五十度春秋。先生，從此以后，我們祖先才可以垂釣，可以泅泳，可以行木橋，可以駕小舟，可以看河上的云煙。你還必須知道，那時代我們的祖先都很勤苦，男耕耘，女蠶織；所以都得飽食暖衣，平安度日，他們還有余裕想到別些事情，有余裕使感情上知道缺乏些什么東西。他們既已有了河流，這當然還不如你文章中寫的那么好看，但總算有了流水，然而我們的祖先仍是覺得不夠滿好．他們還需要在平地上起一座山岳。
一道活水既已流過這平原上第一個村莊之東，我們的祖先就又在村莊的西邊起始第二件工程。他們用大車，用小車，用擔子，用一切可以盛土的東西，運村南村北之土于村西，他們用先前開河的勤苦來工作，要掘得深，要掘得寬，要挖掘出來的土都運到村莊的西面。他們又把那河水引入村南村北的新池，于是一曰南海，一曰北海，自然村西已聚起了一座十幾丈的高山。然而這座山完全是土的，于是他們遠去西方，采來西山之石，又到南國，移來南山之木，把一座土山裝點得峰巒秀拔，嘉樹成林。年長日久，山中梁木柴薪，均不可勝用，珍禽異獸，亦時來棲止，農事有暇，我們的祖先還樂得扶老提幼，攜酒登臨。南海北海，亦自魚鱉蕃殖，頻藻繁多，夜觀漁舟火，日聽采蓮歌。先生，你看我們的祖先曾過了怎樣的好生活呢。
我離開那平原已經有好多歲月了，我繞著那塊平原轉了好些圈子。時間使我這游人變老，我卻相信那塊平原還該是依然當初。那里仍是那么坦坦蕩蕩，然而也仍是那么平平無奇，依然是村落，樹木，五谷，菜畦古道行人，鞍馬馳驅。你也許會問我：祖先的工程就沒有一點影子，遠古的山水就沒有一點痕跡嗎？當然有的，不然這山水的故事又怎能傳到現(xiàn)在，又怎能使后人相信呢。這使我憶起我的孩提之時，我跟隨著老祖父到我們的村西——這村子就是這平原上第一個村子，我那老祖父像在夢里似的，指點著深深埋在土里而只露出了頂尖的一塊黑色巖石，說道“這就是老祖宗的山頭?！庇肿叩酱迥洗灞保妰蓧K稍稍低下的地方，就指點給我說道：“這就是老祖宗的海子?！贝迩f東面自然也有一條比較低下的去處，當然那就是祖宗的河流。我在那塊平原上生長起來，在那里過了我的幼年時代，我憑了那一塊石頭和幾處低地，夢想著遠方的高山，長水，與大海。
7．下列對作品相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ???）
A．作者開篇以“平原之子”近乎嫉妒的口吻奚落了江南山水的“不可愛”之處，實則意在以抑達揚，激發(fā)讀者的思考。
B．與描寫江南山水的文章中常見的夸飾不同，作者以紀實的筆法敘寫了平原上悲歡喜憂的現(xiàn)實，平實中自有勾人心魄處。
C．本文與一般的寫景狀物散文不盡相同，閱讀時可將其看作一篇借漫談山水來喚起人們關注和召回人生本真的哲理散文。
D．本文在構思上頗具匠心，時而描摹現(xiàn)實，時而追溯歷史，使文章?lián)u曳多姿，便于表現(xiàn)作者情感上的微妙變化。
8．請簡要概括平原上孩子們的生活狀態(tài)。（6分）
9．請簡要探究本文在行文上的特點。（6分）
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
李商隱傳
李商隱，字義山，懷州河內人。曾祖祖叔恒，年十九登進士第，位終安陽令。祖鋪，位終荊州錄事參軍。父嗣。商隱幼能為文，令狐楚鎮(zhèn)河陽，以所業(yè)文干之，年才及弱冠，楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進士第，釋褐秘書省校書郎，調補弘農尉。會昌二年，又以書判拔萃。
王茂元鎮(zhèn)河陽。辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復、令狐楚大相讎怨。商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時令狐楚已卒，子為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調。會給事中鄭亞廉察桂州，請為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐在內署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署椽曹，令典片戈奏，明年令狐作相，商隱屢啟陳情，不之省。弘政鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復以文章干，乃補太學博士。會河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官，檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。
商隱能為古文不喜偶對從事令狐楚幕楚能章奏遂以其道授商隱自是始為今體章奏博學強記下筆不能自休尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時號“三十六”。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當涂者所薄，名宦不進，坎壈終身。
（節(jié)選自《舊唐書》）
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ???）
A．商隱能為古文／不喜偶對／從事令狐楚幕／楚能章奏／遂以其道授商隱／自是始為今體章奏／博學強記／下筆不能自休／尤善為誄奠之辭
B．商隱能為古文／不喜偶對從事／令狐楚幕楚能章奏／遂以其道授／商隱自是始為今體章奏／博學強記／下筆不能自休／尤善為誄奠之辭
C．商隱能為古文／不喜偶對／從事令狐楚／幕楚能章奏／遂以其道授商隱／自是始為今體章奏／博學強記／下筆不能自休／尤善為誄奠之辭
D．商隱能為古文／不喜偶對從事／令狐楚幕楚能章奏／遂以其道授／商隱自是始為今體章奏／博學強記／下筆不能自休尤／善為誄奠之辭
11．下列對文中加橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ???）
A．古人幼時命“名”，成年取“字”，“字”往往是“名”的解釋和補充，多與“名”的涵義相近或相輔，與“名”相表里，所以也稱“表字”。
B．古代男子15歲行冠禮，表示已經成人，但體還未壯，所以稱做“弱冠”，后泛指男子15歲左右的年紀。
C．古代皇帝即位，都要改元，稱元年。自漢武帝起開始有年號，此后多以年號紀年。如文中的“開成二年”“會昌二年”“大中初”均采用帝王年號紀年法。
D．“遷”是古代官職的任免升降常用的詞語之一，指調動官職，包括升級、降級、平級轉調三種情況?！白筮w”指降級。
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ???）
A．李商隱得到令狐楚的賞識做了朝廷命官，令狐楚每年給他衣食，還讓他隨考核官吏到上都任職，又提拔他為秘書省校書郎。
B．李商隱幸得貴人助；令狐楚因為李商隱是少年俊才而深加禮敬，使其與讀書人交游；王茂元愛惜義山的才華，把女兒許配給他。
C．李商隱先后得到令狐楚和王茂元的賞識，又恰恰因為二人的黨派之爭陷入了困境，被令狐絢視為忘恩負義、品行不端之人。
D．李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗，進入令狐楚的幕府后才開始寫今體帶對偶的章奏；他文思清麗，尤其擅寫誄文和奠文。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）時令狐楚已卒，子為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。
（2）明年令狐作相，商隱屢啟陳情，不之省。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首詩，完成14～15題。
秋日魯郡堯祠亭上宴別社補闕范待御
李白
我覺秋興逸，誰云秋興悲？
山將落日去，水與睛空宜。
魯酒白玉壺，送行駐金羈。
歇鞍憩古木，解帶掛橫枝。
歌鼓川上亭，曲度神飆吹。
云歸碧海夕，雁沒青天時。
相失各萬里，茫然空爾思。
14.下列對整首詩內容和手法的分析，正確的一項是（3分）（ ???）
A．本詩的標題交代了時間“秋日”、地點“魯郡堯祠亭”、人物“杜補闕”“范侍御”及事件“宴別”。
B．詩歌開頭兩句中“我覺”“誰云”前后對照，以強烈的主觀抒情色彩體現(xiàn)李白的藝術個性，以“悲”字為全詩定下傷感的基調。
C．三、四兩句交代別宴的具體時間和場景，抓住群山、落日、水流、晴空等景物，并與后文“云歸碧海夕，雁沒青天時”共同營造了一種落寞凄清的氛圍。
D．送別宴會上，大家開懷暢飲，歌唱的歌唱，奏曲的奏曲。詩人以正側面相結合的手法描寫了別宴上的熱烈場面。
15．整首詩表達了詩人怎樣的情感？請結合全詩簡要分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀道難》中，詩人提醒人們因為蜀道地形險要，若被惡人控制，后果不堪設想，所以要警惕戰(zhàn)亂的兩句是“______________，______________”。
（2）杜甫《登高》中，由高到低，寫詩人所見所聞，渲染夔州峽口秋江景物特點，映襯詩人心緒起伏、波瀾跌宕的兩句是“______________，______________”。
（3）白居易《琵琶行》中，由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想的兩句是“______________，______________”。
第Ⅱ卷 表達題
三、語言文字運用（20分）
閱讀下面的文字，完成17～19題。
從行星科學的角度來看，火星就如同地球的一個孿生兄弟，這兩顆行星的形成時間、結構，乃至在形成初期的環(huán)境都極其相似，但在隨后幾十億年的時間里，這一對兄弟卻_______——一個蔚藍而生機盎然，一個火紅而荒涼死寂。
正因為地球與火星有諸多的相似之處，在人類對火星逐漸認識加深的幾百年里，難免有過各種浪漫的想象。人類曾認為火星和地球一樣，星球表面上河道縱橫，或許也有茂盛的植被、________的動物，甚至可能有如同人類一樣的智慧生命，組成一個個火星人的家庭，形成一個復雜的火星社會。這些火星上的生命是否對于自己的生活感到______?是否也如同人類一樣感到痛苦和孤獨?他們是否知道地球生命的存在，對人類又會是什么樣的態(tài)度?對于每一個普通人來說，火星究竟又意味著什么?它或許意味著一種遠離塵世的渴望和幻想，一種超凡脫俗的激情與活力，一種當我們在仰望星空時所感受到的神秘和崇高?；鹦羌ぐl(fā)了我們的靈感，成為大眾文化中一種獨特的想象。（???????），這些火星人，有的溫柔平靜，有的邪惡暴戾，也有的______?，試圖侵略地球——無論在人類心目中火星生命呈現(xiàn)出什么面貌，實際上都是人類自己內心的展示。人類從幻想中的火星人身上看到的，其實是自身的孤獨。
17．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/span>3分）（ ???）
A．背道而馳 ?各式各樣 ?稱心如意 ?雄心勃勃
B．分道揚鑣 ?各種各樣 ?稱心如意 ?野心勃勃
C．背道而馳 ?各種各樣 ?志滿意得 ?雄心勃勃
D．分道揚鑣 ?各式各樣 ?志滿意得 ?野心勃勃
18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/span>3分）（ ???）
A．正因為火星與地球有諸多的相似之處，在人類對火星逐漸認識加深的幾百年里，難免有過各種浪漫的想象。
B．正因為地球與火星有諸多的相似之處，在對火星逐漸認識加深的幾百年里，人類難免有過各種浪漫的想象。
C．正因為地球與火星有諸多的相似之處，在人類對火星認識逐漸加深的幾百年里，難免有過各種浪漫的想象。
D．正因為火星與地球有諸多的相似之處，在對火星認識逐漸加深的幾百年里，人類難免有過各種浪漫的想象。
19．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/span>3分）（ ???）
A．眾多的科幻作品的想象大多是火星人
B．火星人成為眾多的科幻作品的想象
C．關于火星人想象的科幻作品很多
D．對火星人的想象出現(xiàn)在很多科幻作品里
20.下面是某高校廣播站為前來參加市運動會的同學寫的一則廣播稿，其中有五處措辭或表述不當，請找出并加以修改。（5分）
歡迎各位莘莘學子蒞臨我校參加市運動會，諸君的到來讓我們倍感榮幸。運動會期間，我們將竭誠為你們提供幫助。在開幕式上，你們將看到我校師生優(yōu)美的舞蹈，聽到動人的歌聲。同時，我們也希望您能粉墨登場，一展才藝。感謝各位聆聽!
①將_________________改為_________________
②將_________________改為_________________
③將_________________改為_________________
④將_________________改為_________________
⑤將_________________改為_________________
21．幾年前華為啟動一項全球性的廣告宣傳活動，華為創(chuàng)始人任正非選擇了一張圖片代表公司，請你用簡明的語言介紹這張圖及這幅圖所傳達的公司理念。不超過100字。（6分）
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四、寫作（60分）
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
①屈原在《楚辭·國殤》吟誦了“誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！备桧灹吮Ｐl(wèi)國土戰(zhàn)死將士的英雄氣概和壯烈精神。
②魯迅在雜文《華蓋集·這個與那個》中提到：“中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有單身鏖戰(zhàn)的武人，少有敢撫哭叛徒的吊客?！痹谒磥?，真正能夠被稱作英雄的唯有項羽、伍子胥、李陵、司馬遷四人。
③山西大學馬克思主義學院教師姬文剛說：“天安門廣場的人民英雄紀念碑上，并沒有刻上某一個具體英雄的名字。不要窄化英雄的概念，只要足夠努力，平凡的人都可以成為英雄?！?/span>
④習近平在頒發(fā)中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年紀念章儀式上說：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。包括抗戰(zhàn)英雄在內的一切民族英雄，都是中華民族的脊梁。”
圍繞上述材料，談談你的英雄觀。選好角度，自擬標題，寫一篇不少于800字的議論文加以闡述，不得抄襲，不得套作。
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2019-2020學年必修3第二單元訓練卷
語 文（一）答 案
1.
【答案】C
本題考查理解并分析文中重要概念的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。C項，“鑒賞者不從詩歌本身進行鑒賞”表述錯誤，文中只說“談到詩歌的本身，便只用些抽象的辭匯來形容”。故選C。
2．
【答案】C
本題考查理解并分析文中重要概念的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。C項，“鑒賞者不從詩歌本身進行鑒賞”表述錯誤，文中只說“談到詩歌的本身，便只用些抽象的辭匯來形容”。故選C。
3．
【答案】D
本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。D項，手法錯誤，文中沒有對比的寫法，也沒有否定歷史的鑒賞法。故選D。
4．
【答案】D
本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。D項，“文化程度高的志愿者的占比更高，經濟條件也更好”表述錯誤，不是“文化程度高的志愿者”，混淆了“志愿者”和“活躍志愿者”的概念，材料四第一段“活躍志愿者中大專及以上文化程度占比最高，活躍志愿者的經濟條件也相對更好”。故選D。
5．
【答案】B
本題考查篩選文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有等。A項，“政府通過激勵手段吸引人才服務鄉(xiāng)村振興事業(yè)，使得我國志愿服務成為我國慈善領域的重要力量”因果關系錯誤，材料一第一段“意見指出要建立有效激勵機制，吸引支持各類人才通過各種方式服務鄉(xiāng)村振興事業(yè)”，第二段“這說明我國志愿服務在近兩年內取得了長足的發(fā)展，并逐漸成為我國社會治理和慈善領域不可或缺的重要力量”，從前后文意看，兩者之間沒有因果關系。C項，“使得我國志愿服務事業(yè)發(fā)展舉步維艱”文中無據(jù)，材料三只是指出“目前，我國志愿服務平臺廣泛，類型多樣，全國有幾十個不同類型的志愿者平臺，平臺之間由于各種原因互相獨立，信息難以共享，極大地制約了我國志愿服務的‘互聯(lián)互通’”，并沒有信息表明“我國志愿服務事業(yè)發(fā)展舉步維艱”。D項，“只要政府加大財政扶持力度，就能解決這個問題”說法絕對，材料四第二段“需要加大政府對志愿服務的財政扶持力度，設立專項財政資金，增加志愿服務對民眾的吸引力”，“政府加大財政扶持力度”是一個重要條件，僅有這一個條件，不見得“就能解決這個問題”。故選B。
6．
【參考答案】①國家重視，密集出臺了一系列法律及政策文件。②社會各界對志愿服務的認識加深，志愿服務的社會價值被更多人認識。③我國志愿服務平臺廣泛，類型多樣。④參與志愿服務的人數(shù)多、團體多、時效長，志愿者具有美好的社會心態(tài)，是社會正能量的積極傳播者。
本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答本題，考生要瀏覽材料，圈出和題干相關的內容，然后進行整合概括。根據(jù)材料一“2017年以來，國家密集出臺的一系列法律及政策文件，為慈善和志愿服務的發(fā)展創(chuàng)造了全新的制度環(huán)境。……在黨和國家政策的大力推動下，社會各界對志愿服務的認識也在加深，志愿服務的社會價值逐漸被更多的人認識”可知國家重視，同時社會各界對志愿服務的認識加深；根據(jù)材料四“目前，我國志愿服務平臺廣泛，類型多樣”可知我國志愿服務平臺廣泛，類型多樣；根據(jù)材料四“在18～69歲的調查對象中，有38.2%的人曾經有過志愿服務經歷；近一年以來有25.5%的人參加了志愿服務活動。根據(jù)第六次人口普查中18～69歲人口的占比情況，可推斷我國18～69歲的人群中有志愿服務經歷的大約有3.96億人，其中近一年來參與志愿服務的志愿者（簡稱活躍志愿者）大約有2.65億人”“他們不僅創(chuàng)造了較高的社會經濟價值，還具有美好的社會心態(tài)，是社會正能量的積極傳播者”可知參與志愿服務的人數(shù)多、團體多、時效長，志愿者具有美好的社會心態(tài)，能傳播社會正能量。
7．
【答案】B
本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。B項，“與描寫江南山水的文章中常見的夸飾不同”錯誤。作者敘寫歷史上的傳奇故事，先祖?zhèn)冊谄皆蠐?jù)土造山，引水成海，而后“夜觀漁舟火，日聽采蓮歌”，也明顯帶有夸飾成分。故選B。
8．
【參考答案】物質上：居住環(huán)境平平無奇，水資源匱乏。精神上：內心寂寞，娛樂生活較少，孤陋寡聞，向往山水。
本題主要考查理解與分析文本內容及歸納內容要點的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“請簡要概括平原上孩子們的生活狀態(tài)”，要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答。結合“我們那塊平原上自然是無山無水，然而那塊平原的子孫們是如何地喜歡一洼水，如何地喜歡一拳石啊。那里當然也有井泉，但必須是深及數(shù)丈之下才能用桔槔取得他們所需的清水，他們愛惜清水”“那里仍是那么坦坦蕩蕩，然而也仍是那么平平無奇，依然是村落，樹木，五谷，菜畦古道行人，鞍馬馳驅”分析，平原上孩子們居住環(huán)境平平無奇，水資源匱乏。結合“孩子們巴不得落雨天，陰云漫漫，幾個雨點已使他們的靈魂得到了滋潤，一旦大雨滂沱，他們當然要樂得發(fā)狂”“總覺得一點水對于他們的感情最溫暖”“有遠遠從水鄉(xiāng)來賣魚蟹的，他們就愛打聽水鄉(xiāng)的風物……孩子們便望著那變幻的云彩而出神。平原的子孫對于遠方山水真有些好想象，而他們的寂寞也正如平原之無邊”分析，平原上孩子們內心寂寞，娛樂生活較少，向往山水。
9．
【參考答案】①表現(xiàn)手法：虛實結合，文章將對現(xiàn)實的描摹與對歷史的追溯穿插，使行文靈動，引人入勝。②敘事角度：文章使用第一人稱和第二人稱交互敘事，增強文章的抒情性，便于情感交流，易感染讀者。③行文線索：文章雙線索并行，巧妙穿插平原上的生活及作者對平原的情感變化，使行文更緊湊，情感真摯動人。④文體特點：形散神聚，本文圍繞“山水”說古論今，表達了對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛。
本題主要考查分析文本結構特點的能力。解答此類試題，行文特點，可以分為內容和形式等方面。行文結構：前呼后應、作鋪墊、埋伏筆、渾然天成等。行文語言：行云流水、簡潔洗練、淺顯易懂、明白如話、清新質樸等。行文技巧：以小見大、托物言志、即景生情、虛實相生、水乳交融等。結合“自從我們的遠祖來到這一方平原，在這里造起第一個村莊后，他們就已經領受了這份寂寞”“一道活水既已流過這平原上第一個村莊之東，我們的祖先就又在村莊的西邊起始第二件工程”“我離開那平原已經有好多歲月了，我繞著那塊平原轉了好些圈子。時間使我這游人變老，我卻相信那塊平原還該是依然當初”“我在那塊平原上生長起來，在那里過了我的幼年時代，我憑了那一塊石頭和幾處低地，夢想著遠方的高山，長水，與大?！钡确治?，文章將對現(xiàn)實的描摹與對歷史的追溯穿插，虛實結合。結合“先生，你那些記山水的文章我都讀過，我覺得那些都很好”“你為什么盡把你們的山水寫得那樣美好呢，難道你從來就不曾想到過；就是那些可愛的山水也自有不可愛的理由嗎……你們喜歡寫帆，寫橋，寫浪花或濤聲，但在我平原人看來，卻還不如秋風禾黍或古道鞍馬為更好看，而大車工東，恐怕也不是你們山水鄉(xiāng)人所可聽聞”等分析，文章使用第一人稱和第二人稱交互敘事，易感染讀者。結合“我們那塊平原上自然是無山無水，然而那塊平原的子孫們是如何地喜歡一洼水，如何地喜歡一拳石啊”“自從我們的遠祖來到這一方平原，在這里造起第一個村莊后，他們就已經領受了這份寂寞”“一道活水既已流過這平原上第一個村莊之東，我們的祖先就又在村莊的西邊起始第二件工程”“我離開那平原已經有好多歲月了，我繞著那塊平原轉了好些圈子。時間使我這游人變老，我卻相信那塊平原還該是依然當初”“我在那塊平原上生長起來，在那里過了我的幼年時代，我憑了那一塊石頭和幾處低地，夢想著遠方的高山，長水，與大海”等分析，文章雙線索并行，圍繞“山水”說古論今，表達了對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛。
10．
【答案】A
本題考查學生文言文斷句能力。斷句要抓住名詞人稱等來斷，因為名詞或代詞在句中不是做主語就是做賓語。比如，句中涉及兩個人，商隱和令狐楚，根據(jù)內容理解，抓住動詞，確定句中“為古文”后要斷，“不喜偶對”后要斷開，“楚能章奏”為完整的句子結構，前后要斷開。 “自是始”前斷開，“自是始”意思是“從這時始”做句子時間狀語，“為”是“寫”之意，完整意思是“從這時始寫今體的章奏”，其后斷開?！安W強記”的主語是李商隱，其后斷開；后面兩小句意思是：寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭。所以在“尤善”前斷開。整個句子可以斷開為：商隱能為古文/不喜偶對/從事令狐楚幕/楚能章奏/遂以其道授商隱/自是始為今體章奏/博學強記/下筆不能自休/尤善為誄奠之辭。故選A。
11．
【答案】B
該題考查識記文學常識的能力。B項，應該是20歲，女子15歲成年稱“及笄”。古時候，不論男女都要蓄留長發(fā)的，等他們長到一定的年齡，要為他們舉行一次“成人禮”的儀式。男行冠禮，就是把頭發(fā)盤成發(fā)髻，謂之“結發(fā)”，然后再戴上帽子，在《說文》里：冠，弁冕之總名也。謂之成人。在《禮記·曲禮上》記有：男子二十冠而字。意思是，舉行冠禮，并賜以字。冠歲，意思就是男子二十歲了，說明他剛剛到了成人年齡，二十歲也稱“弱冠之年”。而古代女子滿15歲結發(fā)，用笄貫之，因稱女子滿15歲為及笄。也指已到了結婚的年齡，如“年已及笄”。
12．
【答案】A
本題考查學生對文言文內容要點的理解能力。解答此類題，要對文言文的大意基本了解，然后，根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯正確。本類題型，設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等等。做題時回歸語境理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加對比對即能發(fā)現(xiàn)問題。如A項，李商隱在令狐楚幕下是擔任了巡官，但并非朝廷命官。開成二年，他才考中進士，脫下布衣?lián)蚊貢⌒伞?/span>
13．
【參考答案】（1）當時令狐楚已經死了，他兒子為員外郎，因為李商隱忘恩負義，尤其嫌惡他無品行。
（2）第二年，令狐做宰相，李商隱多次寫信陳說內心苦衷，令狐不理睬他。
該題考查學生文言文的翻譯能力。翻譯時堅持“詞不離句，句不離段”原則，整體理解把握句子大意，推敲關鍵詞的意思。第一句中“以”的意思是“因為”，“背恩”意思是“背恩負義”，“無行”意思是“品行不端”。第二句中，“明年”， 第二年，“不之省”意思是不理睬他。
【參考譯文】
李商隱，字義山，懷州河內（今河南沁陽）人。曾祖李叔恒，十九歲中進士第，官位終于安陽（今屬河南）縣令。祖父李俌，官位終于邢州（今河北邢臺）事參軍。父親李嗣。李商隱自幼便能寫文章。令孤楚出鎮(zhèn)河陽（今河南孟縣），李商隱以所作文章投獻他，當時二十歲還不到。令孤楚因為他少年英俊，深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。令狐楚鎮(zhèn)守天平（今山東東平）、汴州（今河南開封），李商隱跟隨為巡官，每年給他衣食，讓他隨考核官吏到上都（今陜西西安）。開成二年（837），才中進士第，脫去布衣?lián)蚊貢⌒?，補任弘農（今河南靈寶）縣尉。會昌二年（842），他又以書判中拔萃科。
王茂元鎮(zhèn)守河陽，起用李商隱做掌書記，李商隱得以隨侍御史。王茂元愛他的才華，把女兒嫁給他為妻。王茂元雖然讀書為儒者，但本來是武將的后代，李德裕平時待王茂元很好。那時李德裕掌權，起用王茂元為河陽主帥。李德裕和李宗閔、楊嗣復、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱既為王茂元干事，李宗閔之黨很鄙薄他。當時令狐楚已經死了，他兒子令狐绹為員外郎，因為李商隱背恩負義，尤其嫌惡他品行不端。不久，王茂元死了，李商隱來游京師，但朝廷久久不給安排職務。正碰上給事中鄭亞任桂州（今廣西桂林）廉察使，聘請李商隱為觀察判官檢校水部員外郎。大中（847－860）初年，白敏中掌執(zhí)朝政，令狐绹在內署，共同排擠李德裕，并將之逐出京師。鄭亞因為屬李德裕之黨，也被貶為循州（今廣東惠陽）刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。
三年（849）入朝，京兆尹盧弘正奏請李商隱為掾曹，讓他管草寫箋奏。第二年，令狐绹做宰相，李商隱多次寫信陳說內心苦衷，令狐绹不理睬他。盧弘正出鎮(zhèn)徐州（今屬江蘇），李商隱又跟隨去任掌書記。正遇河南（今河南洛陽）府尹柳仲郢鎮(zhèn)守東蜀，用李商隱為節(jié)度判官、檢驗工部郎中。大中（847－860）末年，柳仲郢因為擅自殺人，被貶官，李商隱也隨之罷廢，回鄭州（今屬河南），沒多久也就病死了。
李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時，令狐楚能寫奏章，遂即將他的寫作經驗傳授給李商隱，從這時始他才寫今體帶對偶的奏章。李商隱博學強記，寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭。他和太原（今屬山西）溫庭筠、南郡段成式同時齊名，當時號為“三十六”。文思清麗，溫庭筠超過他。但他們都不持操行，恃才怪異偏激，為當時宦途中人所鄙薄，所以不能進而為名宦，坎坷終身。
14.
【答案】A
本題考查鑒賞古代詩歌的能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。B項，“以‘悲’字為全詩定下傷感的基調”錯誤，“我覺秋興逸，誰云秋興悲”格調高昂。C項，“落寞凄清”說法不妥，三、四兩句“山將落日去，水與睛空宜”境界闊大疏朗。D項，“以正側面相結合的手法描寫”錯誤，“歌鼓川上亭，曲度神飆吹”寫與友人送別宴會上情景，用的是正面描寫。故選A。
15．
【參考答案】①樂觀、曠達。詩歌前十句把詩人的感情同各種富有特征的物件、動作和音響效果等交融在一起，氣氛一句比一句濃烈，感情一層比一層推進，表現(xiàn)出詩人和友人們異乎尋常的樂觀、曠達。②對友人的深厚情誼和離別的愁緒?！霸茪w碧海夕，雁沒青天時”，這兩句襯托出詩人和友人們臨別之際相依相戀的深厚情誼。以“相失各萬里，茫然空爾思”作結，酒酣席散，各奔一方，留下的是無盡的離情別緒。
本題考查評價古代詩歌的思想內容的能力。理解詩歌的思想情感，要結合詩歌中的意象、表情感的關鍵詞句、注釋等來作答。詩句“我覺秋興逸，誰云秋興悲？山將落日去，水與晴空宜。魯酒白玉壺，送行駐金羈。歇鞍憩古木，解帶掛橫枝。歌鼓川上亭，曲度神飆吹”寫別宴的具體時間為秋日斜陽落日之時，場景為送別，詩人的感情同各種富有特征的物件如“酒”“馬鞍”，動作有“歇鞍”“解帶掛橫枝”等和音響效果“歌鼓”“曲”等交融在一起，氣氛一句比一句濃烈，感情一層比一層推進，表現(xiàn)出詩人和友人們異乎尋常的樂觀、曠達，本詩一掃一般送別詩那種常見的哀婉、悲切之情，而顯得熱烈、奔放?！霸茪w碧海夕，雁沒青天時”描述送別的時間和景色：時近黃昏，白云飄向碧海，大雁從晴空飛逝。這兩句既同“山將落日去，水與晴空宜”相照應，又隱隱襯托出詩人和友人們臨別之際相依相戀的深厚情宜。宴席從高潮自然過渡到尾聲。尾句“相失各萬里，茫然空爾思”，酒酣席散，各奔一方，意蘊深遠，表達了詩人的離愁別緒和不舍的感傷之情。
16.
【答案】（1）所守或匪親 ???化為狼與豺
???????（2）風急天高猿嘯哀????渚清沙白鳥飛回
???????（3）嘈嘈切切錯雜彈????大珠小珠落玉盤??
名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內的句子當抓牢，倒背如流，理解內容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如匪、豺、嘯、嘈、切等，都要格外留意。
17．
【答案】B
本題考查成語的辨析。成語使用錯誤類型有望文生義、用錯對象、褒貶失當、謙敬錯位等。近年近義成語的考查成為熱門，關鍵是要仔細分別它們的細微差別?？蓮囊韵挛鍌€方面考慮：1.使用范圍、使用對象不同；2.意義側重點不同；3.語義輕重不同；4.色彩不同；5.適用語境不同。分道揚鑣比喻人們分別發(fā)展和施展各自的聰明才智，或者比喻因志趣、目標不同而各走各的路。背道而馳：朝著相反的方向跑。比喻行動方向和所要達到的目標完全相反。這里強調火星和地球各走各的路，發(fā)展道路不同，用“分道揚鑣”。排除A項、C項。各式各樣指多種不同的式樣、種類或方式。各種各樣：1.具有多種多樣的特征。2.具有各不相同的種類。這里指生物種類多樣，用“各種各樣”。排除D項。稱心如意：形容心滿意足，事情的發(fā)展完全符合心意。志滿意得：志向實現(xiàn)，心滿意足。這里是說對于自己的生活感到滿意，用“稱心如意”。雄心勃勃：形容雄心很大，很有理想。野心勃勃：形容野心很大。（野心：對領土、權力、金錢等大而非份的欲望；勃勃：旺盛的樣子。）它是一個貶義詞。這里是講火星人試圖侵略地球，所以用帶貶義的“野心勃勃”。綜上，故選B。
18．
【答案】D
本題考查病句的辨析和修改?？忌杳鞔_高考病句六大題型，即：搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。做這類題的方法有：1.語感審讀法，看有沒有明顯不順暢的、值得懷疑推敲的地方。2.標志判斷法，巧抓特征詞，快速辨析病句。特征詞有并列短語、數(shù)量短語、介詞短語、否定詞、關聯(lián)詞、兩面詞、代詞、長賓語等。3.緊縮主干法，劃分句子成分，先看主謂賓是否搭配，再看定狀補是否與中心詞搭配。原文語序不當，“對火星逐漸認識加深的幾百年里”，應該為“對火星認識逐漸加深的幾百年里”；排除A項、B項；難免有過各種浪漫的想象。“在人類對火星逐漸認識加深的幾百年里，難免有過各種浪漫的想象”缺少主語，排除C項，故選D。
19．
【答案】A
本題考查表達的準確、連貫?？忌鲱}時要注意話題的一致性、連貫性。要結合上下文的語境，同時要注意句子間的邏輯關系。本題是選擇題，注意找準題目的切入點。一般看空格的前后。從空格前“火星激發(fā)了我們的靈感，成為大眾文化中一種獨特的想象。”可知空格用“想象”做主語會與前句聯(lián)系更緊密；空格后“這些火星人，有的溫柔平靜……”可知用“火星人”做賓語與后文聯(lián)系緊密。A項“眾多的科幻作品的想象大多是火星人”符合條件，故選A。
20.
【參考答案】①“各位莘莘學子”改為“各位同學”；②“蒞臨”改為“來到”； ③“諸君”改為“您”或“你們”； ④“粉墨登場”改為“登臺表演”； ⑤“聆聽”改為“收聽”。
本題考查語言表達的得體規(guī)范能力。得體就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。語言得體的重點是分清文學類語體色彩、實用類語體色彩和口語類語體色彩。本題中“莘莘”與“各位”重復，應改為“各位同學”；“蒞臨”用于下級對上級客氣尊敬的表達，此處對象為“外校同學”，無上下級關系，使用對象錯誤應改為“來到”，“諸君”不符合廣播稿口語的語體色彩，應改為“您”或“你們”；“粉墨登場”原意是演員化裝上臺演戲，今多比喻壞人經過一番喬裝打扮爬上政治舞臺，含有貶義；用在此處感情色彩不對，應改為“登臺表演”；“聆聽”指虔誠而認真的聽取，帶有尊敬的色彩，一般指下級聽取上級的意見、報告等，此處用于同學之間不合適，應該用“收聽”。
21．
【參考答案】這張圖片是芭蕾舞演員的雙腳：一只腳穿著精致的芭蕾舞鞋，而另一只腳傷痕累累。意味著華為的種種成就后面有著不為人知的艱難奮斗和做出的犧牲，也意味著華為愿意承受苦難，也要把美好和快樂奉獻給世人。
本題考查語言表達能力?？忌獯鸨绢}時應先看清題目要求，然后認真觀察圖片，注意細節(jié)，考生應先概括圖片內容，然后深層挖掘，透過現(xiàn)象抓住事物本質。照片中的舞者，一只腳穿著優(yōu)雅的芭蕾舞鞋光鮮完美，另一只腳赤裸著滿是疤痕，這張圖片展示了芭蕾舞者的極致美麗與背后的艱辛，闡釋了“偉大的背后都是苦難”的主題；華為創(chuàng)始人任正非借這幅圖傳達公司理念，他正是透過現(xiàn)象看到了問題的本質，這雙腳正是“華為”一路走來的真實寫照。他意在告誡員工做事要打好基礎，要練好基本功，成就的取得離不開艱苦奮斗和做出的犧牲；同時在競爭激烈科技日新月異的今天，它彰顯著華為人追求極致，痛并快樂著的追求，宣示著華為用“芭蕾腳”撐起連接世界的夢想！考生可據(jù)此分析作答，注意字數(shù)限制，不超過100字。
22.
【寫作指導】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。本題題干要求考生針對四則材料，談自己的英雄觀，任務指向性非常明確，既有內容上的指向，也有文體上的指向，這就要求考生分析四則材料，找到材料的連接點，然后發(fā)表自己的看法。
審題：首先概括分析四則材料。材料一可抓住“歌頌了保衛(wèi)國土戰(zhàn)死將士的英雄氣概和壯烈精神”這句話；材料二抓“中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有單身鏖戰(zhàn)的武人，少有敢撫哭叛徒的吊客”，“項羽、伍子胥、李陵、司馬遷”四人就具備這些英雄氣質，可知道英雄可失敗，要有韌性，可單身鏖戰(zhàn)，可做敢撫哭叛徒的吊客；材料三抓住“敢撫哭叛徒的吊客”，英雄不一定要轟轟烈烈，堅守自己崗位默默付出的平凡人也可是英雄；材料四，抓“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒”，倡導有英雄精神、先鋒精神，才能讓一個民族振興，要崇尚英雄，崇尚所有英雄。
參考立意：1、崇尚英雄，傳承英雄精神。2、致敬英雄，為英雄正名。3、追隨英雄，讓英雄情懷成為時代的主旋律。4、平凡亦可為英雄，堅守崗位默默付出亦是英雄。
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