2019學(xué)年人教版語文必修四 第二單元?質(zhì)量測試卷
本考案共四大題，22個小題，滿分為150分，用時150分鐘。
一、現(xiàn)代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
古代“文人趣味”的生成與演變(節(jié)選)
李春青
人們的美學(xué)觀念、文藝思想固然受制于特定的意識形態(tài)，而趣味則是意識形態(tài)的心理基礎(chǔ)。趣味與意識形態(tài)相互作用，離開趣味作為基礎(chǔ)，意識形態(tài)就成為空洞的口號與說教，而不能得到意識形態(tài)確證的趣味也只能表現(xiàn)為自生自滅的時尚與習(xí)俗。因此可以說，趣味具有階級性，也具有歷史性。
“文”可視為中國古代貴族趣味的標(biāo)志性符號。在周代典籍中隨處可見的“文”是貴族趣味與貴族意識形態(tài)的紐結(jié)點，它既包含著以等級觀念為核心的貴族價值體系，又包含著以禮樂為核心的貴族趣味系統(tǒng)?？鬃淤潛P周代的政治文化：“周鑒于二代，郁郁乎文哉！吾從周。”今人則常常用“繁文縟節(jié)”來評說周代文化，這些都是對“文”這一趣味特征的理解。“文”就是一切形式化的人為建構(gòu)，包括典章制度、禮儀、知識系統(tǒng)、詩、樂、舞、建筑、繪畫、雕塑、器物等，也包括貴族階層在正式場合的一切言說。這個“文”的系統(tǒng)把貴族與其他社會階層區(qū)別開來。
“道”可視為士人或士大夫階層趣味的標(biāo)志性符號。秦漢之后，受過教育的布衣之士有機(jī)會進(jìn)入官僚行列，于是已做官的讀書人和希望做官的讀書人就構(gòu)成了新的社會知識階層，即“士大夫階層”。強(qiáng)烈的歷史使命感與社會責(zé)任感是士大夫趣味結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)涵。西周貴族階層話語系統(tǒng)中沒有“道”的位置，它與士大夫階層相伴而生。士大夫階層是春秋戰(zhàn)國之際從原有貴族階級蛻化而來的，他們在貴族文化基礎(chǔ)上建構(gòu)起了自己的文化系統(tǒng)，這就是以孔孟老莊為代表的諸子百家之學(xué)?？梢哉f，士人階層一切精神文化的建構(gòu)都是對他們所尊奉的“道”的詮釋，而“道”也成為士人階層文化心態(tài)、性情傾向與觀念系統(tǒng)的綜合性呈現(xiàn)。正因如此，“文”“道”關(guān)系成為中國古代文學(xué)思想中一個延續(xù)千年的基本主題。
“雅”可視為文人趣味的標(biāo)志性符號?！拔娜巳の丁笔窃谑看蠓蛉の吨性杏?。如上所述，對“道”的推崇與信守構(gòu)成了士大夫精神趣味的基本維度。然而這個階層畢竟是社會文化的創(chuàng)造者與主導(dǎo)者，有著極為豐富的精神世界，決非僅僅囿于狹隘的政治領(lǐng)域。于是，士大夫階層就獲得了新的身份性標(biāo)志——“文人”。所謂“文人”，就是有文采之人，亦即詩詞歌賦、琴棋書畫樣樣精通之人。當(dāng)士人階層意識到自己個人情感的重要性并且為個人情趣的表達(dá)掙得合法性時，文人趣味就成為文學(xué)藝術(shù)的主要心理基礎(chǔ)。文人趣味主要表現(xiàn)為一種永無休止的“雅化”追求：形式上越來越精益求精，風(fēng)格上越來越細(xì)膩微妙，評價標(biāo)準(zhǔn)上越來越專門化。
從貴族到士大夫再到文人——這是古代知識階層身份演變的歷史軌跡，也是古代趣味演變的歷史軌跡。
(摘編自《中國社會科學(xué)報》，有改動)
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)(?B?)
A．趣味具有階級性、歷史性，是因為意識形態(tài)決定趣味，并使趣味得到鞏固與確證。
B．西周貴族對“文”的重視，體現(xiàn)在一切形式化的人為建構(gòu)和正式場合的一切言說方面。
C．在士大夫階層出現(xiàn)以前，“道”在西周貴族階層話語系統(tǒng)中地位較低，不受重視。
D．“文人趣味”在士大夫的趣味中孕育而生，它既承繼了“道”，又發(fā)展了“雅”。
【解析】?A項，趣味與意識形態(tài)相互作用，趣味是意識形態(tài)的基礎(chǔ)，意識形態(tài)是趣味的確證。故“意識形態(tài)決定趣味”這一說法錯誤。C項，在西周時期貴族階層，沒有“道”的位置，而非“地位較低”。D項，文人趣味在士大夫趣味中衍生，但主要是在文學(xué)藝術(shù)方面的雅化追求，文中沒有談及對于“道”的繼承。
2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)(?C?)
A．文章從文、道、雅三方面逐層論述了古代“文人趣味”生成與演變的歷史軌跡。
B．文章第二段引用孔子的話，論證了“文”是貴族趣味與貴族意識形態(tài)的紐結(jié)點。
C．文章分析士大夫與原有貴族的關(guān)系，論述了“道”比“文”的趣味系統(tǒng)更高級。
D．文章以古代知識階層身份的演變?yōu)橹骶€索，分析了古代文人趣味生成和發(fā)展的過程。
【解析】?C項，文章論述了士大夫階層及其文化系統(tǒng)的產(chǎn)生過程，但并沒有對比哪個趣味系統(tǒng)更加高級。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)(?C?)
A．“文以載道”不是單純的文學(xué)觀念的問題，而是士人階層文化身份的必然產(chǎn)物。
B．“文”的系統(tǒng)把貴族與其他社會階層區(qū)別開來，可見它維護(hù)著西周貴族統(tǒng)治秩序。
C．文人一旦開始重視自己的精神世界，便會更注重文藝創(chuàng)作而不再追求政治理想。
D．文人往往在仕途失意之時進(jìn)行創(chuàng)作，可見文人趣味是文學(xué)藝術(shù)的主要心理基礎(chǔ)。
【解析】?C項，文人是士人階層的衍生，當(dāng)士人階層注意到自己的精神世界便會將文化趣味投放到文藝創(chuàng)作中，但投入文藝創(chuàng)作不代表一定放棄政治理想，兩者條件充分但不必要。
(二)實用類文本閱讀。(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成4～6題。
材料一：
暑期將至，一些家長開始為孩子安排暑假游學(xué)項目。所謂游學(xué)，是一種將學(xué)習(xí)和旅行相結(jié)合的學(xué)習(xí)交流方式。不少家長會為孩子選擇國內(nèi)或國際游學(xué)項目，豐富孩子的暑假。近年，游學(xué)日趨低齡化，越來越多的小學(xué)生、學(xué)齡前兒童紛紛加入游學(xué)隊伍。
據(jù)統(tǒng)計，2017年中國海外游學(xué)人數(shù)約80萬人次，市場規(guī)模達(dá)到130億元，預(yù)計到2020年我國游學(xué)行業(yè)的市場規(guī)模將達(dá)到1 200億元。而且，通過海外游學(xué)接觸海外教育的人群已由原先出國留學(xué)為主的高中畢業(yè)生或是本科畢業(yè)生，快速擴(kuò)展至中小學(xué)低年齡段學(xué)生群體。
家里經(jīng)濟(jì)條件比較好，讓孩子報名去游學(xué)無可厚非，但游學(xué)越來越低齡化，小學(xué)生甚至學(xué)齡前兒童也去游學(xué)，年齡尚小的孩童，是否適合海外游學(xué)，這值得商榷。
據(jù)中國青年報社社會調(diào)查中心對1 967名幼兒園到高中階段學(xué)生的家長的調(diào)查，53.4%的受訪家長擔(dān)心孩子過早出國游學(xué)，會因自理能力差而不能照顧好自己；52%的受訪家長擔(dān)心孩子小，去游學(xué)容易出現(xiàn)安全問題；29.1%受訪家長認(rèn)為孩子過早出國游學(xué)，會導(dǎo)致孩子之間相互攀比。
海外游學(xué)項目，絕大部分消費并非孩子目前所需，也非學(xué)校要求，而是有關(guān)機(jī)構(gòu)的熱炒。海外游學(xué)現(xiàn)在似乎變?yōu)榱?/span>“剛需”，甚至有家長認(rèn)為不讓孩子去游學(xué)，對不起孩子，也丟面子。
其實，從孩子成長的角度看，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，并非“海外游學(xué)”一條路。家長應(yīng)理性消費，量力而行，僅抱有“別人去了，我們也得去”的想法，很容易變成“到此一游”。
(選自潘鐸印《“海外游學(xué)”要量力而行》)
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材料二：
國際游學(xué)用戶游學(xué)目的
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用戶參加國際游學(xué)的收獲
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(選自《2018中國國際游學(xué)行業(yè)發(fā)展報告》)
材料三：
近年來，隨著家庭收入的增加，以及70后、80后家長教育觀念的變化，游學(xué)市場增速明顯。但游學(xué)機(jī)構(gòu)資質(zhì)參差不齊，一些旅游平臺與教育機(jī)構(gòu)推出的游學(xué)產(chǎn)品有“游”無“學(xué)”，價格畸高，內(nèi)容注水，加之家長之間盲目攀比，游學(xué)市場一片熱鬧的背后，質(zhì)量令人擔(dān)憂。
目前，海外游學(xué)市場行業(yè)門檻低、缺乏標(biāo)準(zhǔn)，大量機(jī)構(gòu)涌入使整個行業(yè)呈現(xiàn)出“野蠻生長”的態(tài)勢。業(yè)內(nèi)人士張亮告訴記者，普通海外旅游產(chǎn)品毛利率一般在5%至10%左右，而海外游學(xué)產(chǎn)品則可以超過30%，高額利潤空間對從業(yè)者產(chǎn)生了巨大吸引力。
據(jù)了解，在一些國家，游學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)形成了較為成熟的行業(yè)規(guī)范和體系。在美國，正規(guī)夏令營任教的老師需要先參加相關(guān)培訓(xùn)和考試再持證上崗。在日本，游學(xué)是公共教育的一部分，全國修學(xué)旅行研究協(xié)會等機(jī)構(gòu)會提供大量專業(yè)游學(xué)方案和服務(wù)。而相比之下，中國的國際游學(xué)發(fā)展歷史只有短短的幾十年，我國游學(xué)機(jī)構(gòu)、從業(yè)師資的資質(zhì)審查和游學(xué)內(nèi)容等則基本處于監(jiān)管盲區(qū)。我國可借鑒一些國家的專門條文出臺相關(guān)法律法規(guī)，對機(jī)構(gòu)資質(zhì)、服務(wù)規(guī)范、師資監(jiān)管等明確規(guī)定，重要的是要明確教育、工商和旅游部門的職能范圍，同時建立游學(xué)評價指標(biāo)體系并定期考核，讓游學(xué)真正體現(xiàn)自身的價值。
(選自《貼“游學(xué)”標(biāo)簽旅游產(chǎn)品就能漲價，
游學(xué)市場質(zhì)量堪憂》)
材料四：
近日，啟德教育在北京發(fā)布《啟德游學(xué)年度調(diào)研報告》，報告以客戶服務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)及合作機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)，對小學(xué)、初中、高中及本科階段的學(xué)生分別進(jìn)行調(diào)研，勾勒出學(xué)生和家長眼中的最受歡迎的國際游學(xué)的模樣。
數(shù)據(jù)顯示，最受中國學(xué)生歡迎的國際游學(xué)目的地排在前四位的分別是美國、澳大利亞、加拿大和英國。在國際游學(xué)時間和價格區(qū)間的偏好上，學(xué)生和家長最多選擇的是2周左右的游學(xué)，而4－6萬為家長最能接受的價格區(qū)間，占比達(dá)到40.85%，這說明家長更看重國際游學(xué)的性價比。
隨著游學(xué)市場的蓬勃發(fā)展，各種游學(xué)產(chǎn)品令人眼花繚亂。但目前市場上的國際游學(xué)產(chǎn)品不外乎游學(xué)類、營地教育類、插班類、背景提升類四大類型。調(diào)研結(jié)果顯示，背景提升類的項目最受歡迎，而營地教育類的國際游學(xué)深受北、上、廣、深等城市的青睞。
在選擇游學(xué)時，小學(xué)、初中階段的學(xué)生與高中、本科階段的學(xué)生優(yōu)先考慮的因素各不相同。游學(xué)對于留學(xué)申請的幫助是小學(xué)和初中階段學(xué)生最先考慮的因素，其次為學(xué)習(xí)和游玩的搭配比例，對于高中和本科學(xué)生而言，他們更關(guān)注學(xué)習(xí)部分的課程安排。這體現(xiàn)出身處不同教育階段的學(xué)生對游學(xué)有著不同的需求與期待。
此外，家長在為孩子選擇國際游學(xué)時看重的服務(wù)也不盡相同。高中和本科學(xué)生的家長，更看重與留學(xué)申請相關(guān)的服務(wù)，而小學(xué)和初中學(xué)生的家長，則更關(guān)注游學(xué)過程中對孩子的陪護(hù)照顧。
(摘自郝孟佳、蘭美娜《最受歡迎的國際游學(xué)
什么模樣——大數(shù)據(jù)來“解碼”》)
4．下列對材料的理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)(?C?)
A．材料二顯示：國際游學(xué)用戶游學(xué)目的呈多元狀態(tài)，一半的人目的是提升個人能力，極少數(shù)的人是攀比。
B．海外游學(xué)項目，絕大部分消費并非孩子目前所需，因為有關(guān)機(jī)構(gòu)的熱炒，海外游學(xué)現(xiàn)在似乎變?yōu)榱恕皠傂琛?，家長應(yīng)理性對待。
C．材料二顯示：超過六成用戶選擇國際游學(xué)的目的是“開闊視野增長見識”，但真正能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的的只是少數(shù)。
D．隨著家庭收入的增加，以及家長教育觀念的變化，我國游學(xué)行業(yè)的市場將迎來飛速發(fā)展的機(jī)遇。
【解析】?C項“但真正能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的的只是少數(shù)”分析錯誤。根據(jù)材料二顯示，認(rèn)為參加國際游學(xué)的收獲中“開闊視野增長見識”的占六成以上，這與多數(shù)人選擇游學(xué)的目的相吻合。
5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是(3分)(?B?)
A．海外游學(xué)低齡化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，據(jù)中國青年報社調(diào)查，受訪家長對國外游學(xué)低齡化的現(xiàn)象表現(xiàn)出擔(dān)心的心理。
B．《啟德游學(xué)年度調(diào)研報告》顯示：中國學(xué)生選擇游學(xué)時，最先考慮的因素是游學(xué)對于留學(xué)申請的幫助。
C．國內(nèi)目前的游學(xué)市場看似一片熱鬧，實際上質(zhì)量不容樂觀，原因之一是家長之間盲目攀比。
D．《啟德游學(xué)年度調(diào)研報告》立足于為當(dāng)前我國學(xué)生和家長選擇國際游學(xué)以及為游學(xué)機(jī)構(gòu)選擇項目時提供參考意見。
【解析】?B項“中國學(xué)生”范圍錯誤?！坝螌W(xué)對于留學(xué)申請的幫助是小學(xué)和初中階段學(xué)生最先考慮的因素”“對于高中和本科學(xué)生而言，他們更關(guān)注學(xué)習(xí)部分的課程安排”。
6．材料三揭示了我國游學(xué)市場存在的哪些問題？該采取怎樣的措施使之健康發(fā)展？(6分)
答：問題：①游學(xué)機(jī)構(gòu)資質(zhì)參差不齊。②游學(xué)內(nèi)容注水，游學(xué)質(zhì)量堪憂。③海外游學(xué)市場行業(yè)門檻低、缺乏標(biāo)準(zhǔn)。措施：①政府出臺相關(guān)法律法規(guī)，對機(jī)構(gòu)資質(zhì)、服務(wù)規(guī)范、師資監(jiān)管等作明確規(guī)定。②明確教育、工商和旅游部門的職能范圍。③建立游學(xué)評價指標(biāo)體系并定期考核。
(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)
(2019·西安高二上期末)閱讀下面的文字，完成7～9題。
老?兵
胡?玲
單位招門衛(wèi)，一直沒招到人。應(yīng)聘者要么嫌工作時間太長，要么嫌福利待遇不好。
這天下午，一個人影在辦公室門口晃動，我走過去，嚇得差點兒叫出聲來。站在我面前的是一個丑陋無比的男人，四五十歲的樣子，瘦削的臉上布滿了道道傷疤，像無數(shù)條猙獰的蜈蚣匍匐于臉上。男人個子很高，背有點兒駝，穿著一件洗得發(fā)白的舊軍裝，肩上斜挎著一個褪了色的綠軍包。
我是來應(yīng)聘門衛(wèi)的。男人朝我討好一笑。他笑的時候，臉上的疤痕顯得更加突?？膳?。
聽到有人來應(yīng)聘，人事部的趙經(jīng)理高喊一聲，應(yīng)聘的，過來！
男人扯了扯身上的軍裝，走了進(jìn)去。
看到男人，趙經(jīng)理也嚇了一跳。你臉上的疤怪嚇人的。趙經(jīng)理面帶慍色。男人像做錯了事情一樣，有點兒歉意地臉紅起來。
你是哪里人？趙經(jīng)理朝男人上上下下打量了一番問。
我是湖南桑植的，賀龍元帥的故鄉(xiāng)，男人的語氣中透著一絲驕傲。
帶證件了嗎？趙經(jīng)理問。
男人從綠軍包里掏出一個紅綢布包著的東西，打開，里面是三個紅本本。男人將紅本本小心翼翼地遞到趙經(jīng)理面前，這是我的證件，請您過目。
趙經(jīng)理拿著三個紅本本瞄了幾眼，丟在了桌子上。你有做門衛(wèi)的工作經(jīng)驗嗎？
沒有，我以前一直在老家種地，媳婦前段時間檢查出得了重病，需要很多錢，我才出來打工的。男人的肩膀微微顫抖了一下，丑陋的臉上閃過一抹悲涼之色。
不行，沒有經(jīng)驗的我們不要，你走吧！趙經(jīng)理斬釘截鐵地說。
我能吃苦，還有一身力氣，干門衛(wèi)工作應(yīng)該可以的。男人憨厚地說。
趙經(jīng)理斜了男人一眼，沒好氣地說，門衛(wèi)就是保護(hù)我們單位的財產(chǎn)和人身安全，你年紀(jì)一大把了，怎么做得了。
我可以的，真的可以，我練過散打，也懂一些安全救助知識，一定能夠干好門衛(wèi)工作的！男人有點兒著急地說。
我說不行就不行，你就別啰唆了！趙經(jīng)理的頭搖得像撥浪鼓。
您讓我試試吧！哪怕工資低點兒也行，我媳婦病得不輕，我急需錢，急需一份工作。男人帶著央求的口氣。
對不起，這里不是慈善機(jī)構(gòu)。趙經(jīng)理冷冷地說。
男人強(qiáng)擠出一絲苦笑，從桌子上拿起三個紅本本，認(rèn)真地用紅綢布包裹好，輕輕地裝進(jìn)包里。那謹(jǐn)慎細(xì)心的樣子，仿佛他放進(jìn)去的是價值連城的稀有珍寶。
男人黯然地走出了辦公室。
幾星期后，單位購買了一批辦公家具，需要搬到五樓辦公室去。單位后面有座橋，橋上每天聚集著許多等活兒干的人，我決定去那里找個搬運工來幫忙。
橋上，站著許多人，他們有的拿著扁擔(dān)，有的拿著鐵鏟，有的坐在三輪車上。我走過去，一大群人蜂擁而上：有活兒嗎？多少錢？給我做吧！
有一批家具要搬到五樓，五十塊錢做嗎？我問道。
錢太少了，做不了。一聽我報的價錢，一群人悻悻散去。
我正準(zhǔn)備加價時，一個聲音響起：這活兒我干。我順著聲音望過去，又看到了那個滿臉傷疤的丑陋男人，他依然穿著那身舊軍裝，挎著綠軍包。
還沒找到工作嗎？我問他。
男人苦澀一笑，是呀，一個多月了，什么工作也沒找到，別人要么嫌我老，要么嫌我臉上有疤。實在沒辦法，我就和他們一樣在橋上蹲點，也好尋些力氣活兒做。
到了單位，男人二話沒說，放下綠軍包，抄起一張桌子就上樓去了。
沒多久，男人就把所有家具搬上了五樓。雖然是冬天，但男人的舊軍裝已經(jīng)被汗?jié)裢噶恕?/span>
我遞給了男人八十塊錢，男人又退回我三十塊。說好了五十塊的。男人樸實地笑著說。
男人走后，我發(fā)現(xiàn)他的包掉在我這里了。
我打開男人的包，打開紅綢布，看到那三個紅本本。一本是退伍證，證書照片上的一張臉年輕帥氣，英姿颯爽。退伍證的紙張雖已泛黃和起皺，依然能清楚地看見上面的字跡：南濱市某步兵部隊，陳青山同志于1994年4月光榮退伍。一本是部隊頒發(fā)的二等功證書。一本是傷殘軍人證，寫著陳青山在某次救火中不慎燒傷了臉。
男人很快就折了回來，十分著急的樣子，看到我手里的包，他松了一大口氣。差點兒忘了我最重要的東西。男人說。
男人臉上的傷疤，在陽光的照耀下像一朵美麗的鮮花。我懷著敬重的心情，雙手把包遞到男人手中。
(有刪改)
7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(?A?)
A．小說開頭描寫老兵的相貌以及趙經(jīng)理的反應(yīng)，突出老兵傷疤的可怕，是為了反襯他內(nèi)心的美好，同時，相貌的丑陋也為他找不到工作做了鋪墊。
B．對老兵各種理由的反復(fù)請求，趙經(jīng)理總是以不耐煩的語氣來應(yīng)答和拒絕，表現(xiàn)了他內(nèi)心對老兵的輕視和冷漠。
C．小說多次寫到老兵身上所帶的“三個紅本本”，并用“紅綢布包著”“我最重要的東西”等來寫他的珍惜，表現(xiàn)他對曾經(jīng)擁有的身份和取得的功績的重視。
D．對老兵的傷疤，“我”從開始時“像無數(shù)條猙獰的蜈蚣匍匐于臉上”的感受到了解真相之后“像一朵美麗的鮮花”的贊美，反映出“我”對老兵的心理變化。
【解析】?小說開頭“老兵傷疤的可怕”不能反襯出“他內(nèi)心的美好”，“老兵內(nèi)心的美好”是隨著故事情節(jié)的發(fā)展逐漸表現(xiàn)出來的。
8．小說在刻畫老兵這一形象時，突出了他的哪些性格特點？請簡要分析。(6分)
答：①樸實本分。經(jīng)常穿著舊軍裝，挎著綠軍包。雖然知道自己可以勝任門衛(wèi)工作，但由于自己臉上有疤，被人家拒絕毫無怨言。②吃苦耐勞。沒多久就把一批家具搬到五樓，盡管舊軍裝被汗水濕透了也不多說什么。③做人有原則。盡管很需要錢，干活也很累，但毫不猶豫地退還“我”多給的三十塊錢。④富有家庭責(zé)任感。出來求職賺錢是為了給媳婦治病。
9．小說以“我”來展開情節(jié)的敘述，有什么作用？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分)
答：①作為目擊者，“我”見證了老兵在城里求職的遭遇，以及他的堅持，視角更客觀，人物形象更有真實感；②通過“我”的感受和言行，更能凸顯老兵高尚的人格，表現(xiàn)我對他的尊重與肯定；③由于“我”進(jìn)入場景，推動情節(jié)的發(fā)展，強(qiáng)化作品表現(xiàn)人物和主題的力度；④升華主題，通過“我”對老兵的敬重，表現(xiàn)了樸實善良的正能量具有強(qiáng)大感染力的主題。
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
(2019·遂寧高二上期末)閱讀下面的文言文，完成10～13題。
楊忠，弘農(nóng)華陰人也。高祖元壽，魏初，為武川鎮(zhèn)司馬，因家于神武樹頹焉。忠武藝絕倫，識量沉深，有將帥之略。嘗從太祖狩于龍門，忠獨當(dāng)一猛獸，左挾其腰，右拔其舌。太祖壯之。邙山之戰(zhàn)，先登陷陳。時侯景渡江，梁武喪敗。朝廷因之，將經(jīng)略漢、沔，乃授忠都督十五州諸軍事，鎮(zhèn)穰城。以伯符為鄉(xiāng)導(dǎo)，攻梁齊興郡及昌州，皆克之。梁雍州刺史、岳陽王蕭察雖稱藩附，而尚有二心。忠自樊城觀兵于漢濱，易旗遞進(jìn)，實騎二千，察登樓望之，以為三萬也，懼而服焉。忠乃進(jìn)圍安陸。仲禮聞之，恐安陸不守，遂馳歸赴援。諸將恐仲禮至則安陸難下，請急攻之。忠曰：“攻守勢殊，未可卒拔。若引日勞師，表里受敵，非計也。南人多習(xí)水軍，不閑野戰(zhàn)。仲禮回師在近路，吾出其不意，以奇兵襲之，彼怠我奮，一舉必克，則安陸不攻自拔，諸城可傳檄而定也。”于是選騎二千銜枚夜進(jìn)遇仲禮于淙頭忠親自陷陳擒仲禮悉俘其眾馬岫以安陸降王叔孫斬孫暠以竟陵降皆如忠所策。忠間歲再舉，盡定漢東之地。寬以御眾，甚得新附之心。齊北豫州刺史司馬消難，以齊主昏虐滋甚，陰為自全之計，曲意撫循所部，請降于周。忠與柱國達(dá)奚武援之，從間道馳入齊境五百里。城四面峭絕，但聞?chuàng)翳芈?。武憚之，不欲保城，乃多取財帛，以消難及其屬先歸。忠以三千騎為殿，到洛南，皆解鞍而臥。齊眾來追，至于洛北。忠謂將士曰：“但飽食，今在死地，賊必不敢渡水當(dāng)吾鋒。”齊兵陽若渡水，忠馳將擊之，齊兵不敢逼，遂徐引而還。武嘆曰：“達(dá)奚武自是天下健兒，今日服矣！”天和三年，以疾還京。高祖及晉公護(hù)屢臨視焉。尋薨，年六十二。謚曰桓。
(選自《周書·楊忠列傳》)
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(?D?)
A．于是選騎二千銜枚/夜進(jìn)/遇仲禮于淙頭/忠親自陷陳/擒仲禮/悉俘其眾/馬岫以安陸降/王叔孫斬孫暠/以竟陵降/皆如忠所策/
B．于是選騎二千/銜枚夜進(jìn)/遇仲禮于淙頭/忠親自陷陳/擒仲禮/悉俘其眾/馬岫以安陸降王叔孫/斬孫暠/以竟陵降/皆如忠所策/
C．于是選騎二千銜枚/夜進(jìn)/遇仲禮于淙頭/忠親自陷陳/擒仲禮/悉俘其眾/馬岫以安陸降王叔孫/斬孫暠/以竟陵降/皆如忠所策/
D．于是選騎二千/銜枚夜進(jìn)/遇仲禮于淙頭/忠親自陷陳/擒仲禮/悉俘其眾/馬岫以安陸降/王叔孫斬孫暠/以竟陵降/皆如忠所策/
【解析】?“選騎二千”意為“挑選騎兵兩千”，“銜枚夜進(jìn)”的主語應(yīng)是士兵，因此兩句之間應(yīng)該斷開，排除A、C兩項；“斬孫暠”的主語應(yīng)是王叔孫，因此應(yīng)在“王叔孫”前斷開，排除B項。
11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)(?C?)
A．“高祖”在這里指曾祖父的父親，高祖也可指開國帝王的廟號，如文末的“高祖”。
B．藩，封建王朝分封的屬地或?qū)賴瞥泻笃陂_始設(shè)立藩鎮(zhèn)，掌管地方軍政大權(quán)等。
C．“檄”是古代文書的一種，多指討伐性的文告，文中指用來討伐其他城池的文書。
D．柱國，又稱上柱國，戰(zhàn)國時設(shè)置的官名，當(dāng)時立消滅敵軍殺將有戰(zhàn)功者為上柱國。
【解析】?C項，表述錯誤，“檄”在文中指曉諭其他地方的文書。
12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(?D?)
A．楊忠勇猛異常，打仗身先士卒。打獵時，毫不畏懼兇猛的野獸，得到太祖的贊賞；在邙山一戰(zhàn)中，楊忠最先沖入敵陣；攻打安陸時，楊忠親自沖入敵陣。
B．楊忠見識精深，擁有將帥之才。為了讓蕭察不再懷有二心，楊忠用兩千騎兵迷惑蕭察，蕭察因為畏懼而降服，安陸之戰(zhàn)的進(jìn)展也和楊忠所謀劃的一樣。
C．楊忠膽略過人，善于用計攻心。救援司馬消難時，楊忠率領(lǐng)將士驅(qū)馬迎擊，以致齊軍不敢進(jìn)逼；治理歸附地時，楊忠用寬緩的措施，很合歸附者的心意。
D．楊忠戰(zhàn)功卓著，頗受器重敬服。楊忠一生多立戰(zhàn)功，他生病回到京師后，高祖和晉公宇文護(hù)多次親臨看望；被天下認(rèn)為是勇士的達(dá)奚武也對他非常敬服。
【解析】?D項，曲解文意，錯在“被天下認(rèn)為是勇士的達(dá)奚武”。由原文“武嘆曰：‘達(dá)奚武自是天下健兒，今日服矣’”這句話可知，達(dá)奚武是自認(rèn)為是天下勇士。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)忠曰：“攻守勢殊，未可卒拔。若引日勞師，表里受敵，非計也。”(5分)
譯文：楊忠說：“攻和守的情勢不同，不能迅速攻占。如果拖延時日使我軍疲勞，內(nèi)外受敵，并非好的計策?！?/span>
(2)齊兵陽若渡水，忠馳將擊之，齊兵不敢逼，遂徐引而還。(5分)
譯文：齊軍假裝要渡河，楊忠驅(qū)馬追逐就要迎擊，齊軍不敢進(jìn)逼，于是(楊忠)慢慢率領(lǐng)軍隊返回。
【解析】?(1)“拔”，攻占；“引”，拖延；“計”，計策。(2)“陽”通“佯”；“遂”，于是；“引”，率領(lǐng)。
【參考譯文】
楊忠是弘農(nóng)華陰人。高祖楊元壽，在北魏初年任武川鎮(zhèn)司馬，于是在神武郡樹頹縣安家。楊忠武藝無人可以相比，見識精深，度量極大，有將帥的才略。(楊忠)曾經(jīng)跟從太祖到龍門打獵，他獨自面對一頭猛獸，左手夾住它的腰，右手拔它的舌頭。太祖認(rèn)為他很勇猛。邙山一戰(zhàn)，(楊忠)最先沖入敵陣。當(dāng)時侯景渡過長江，梁武帝兵敗受到重創(chuàng)。朝廷趁此機(jī)會，將要籌劃謀取漢水、沔水一帶，于是授任楊忠督管十五州的軍事，鎮(zhèn)守穰城。(楊忠)以馬伯符為向?qū)?，攻打大梁的齊興郡和昌州，都攻下來了。南朝梁雍州刺史、岳陽王蕭察雖然向西魏稱藩，但還懷有二心。楊忠從樊城到漢水邊檢閱軍隊，(行進(jìn)時讓隊伍)改變旗號依次前進(jìn)，實際上只有騎兵兩千，蕭察登上城樓眺望，以為有三萬，心中畏懼而愿意降服。楊忠于是進(jìn)軍包圍安陸。柳仲禮聽說(這件事)，擔(dān)心安陸不能守住，于是急速趕回去救援。各將領(lǐng)擔(dān)心柳仲禮來到則安陸難以攻下，向(楊忠)請求加緊攻打。楊忠說：“攻和守的情勢不同，不能迅速攻占。如果拖延時日使我軍疲勞，內(nèi)外受敵，并非好的計策。南方人大都熟習(xí)水戰(zhàn)，不擅長野戰(zhàn)。柳仲禮回兵必走近路，我出其不意，用奇兵偷襲他們，敵軍疲怠，我軍奮勇，一次行動就必定能取勝，那么安陸不用強(qiáng)攻自然就能拿下來，(其他)各座城池也能發(fā)布一道檄文就平定了?！庇谑?楊忠)挑選騎兵兩千，(令所有的人口中)銜著小木棍連夜進(jìn)發(fā)，在淙頭跟柳仲禮相遇。楊忠親自沖入敵陣，生擒柳仲禮，全數(shù)俘獲敵軍士兵。馬岫獻(xiàn)上安陸投降，王叔孫殺死孫暠，獻(xiàn)上竟陵投降，(戰(zhàn)事的進(jìn)展)都和楊忠所謀劃的一樣。隔了一年楊忠再次起兵，全部平定漢東一帶的地方。他用寬緩的措施治理百姓，很合剛歸附者的心意。北齊北豫州刺史司馬消難，因為(看到)齊主昏昧酷虐越來越厲害，便暗暗謀求自我保全的計策，(他)假意安撫自己的部下，請求向北周投降。楊忠和柱國達(dá)奚武前去援救，他們從小路馳入北齊境內(nèi)五百里?；⒗纬撬拿鏄O為高陡，猶如絕壁，只聽得城中傳來一陣陣敲擊木梆的聲音。達(dá)奚武害怕，不想保住城池，于是就大肆虜掠財物，讓司馬消難和他的部屬先回去。楊忠率領(lǐng)三千騎兵殿后，到了洛水南岸，(將士)都解下馬鞍睡覺。齊軍追趕，到了洛水北岸。楊忠對將士說：“(大家)只管吃飽飯，現(xiàn)在處于死地，賊軍必定不敢渡河阻擋我們的軍隊?！饼R軍假裝要渡河，楊忠驅(qū)馬追逐就要迎擊，齊軍不敢進(jìn)逼，于是(楊忠)慢慢率領(lǐng)軍隊返回。達(dá)奚武感嘆說：“我達(dá)奚武自認(rèn)為是天下的勇士，現(xiàn)在(在楊忠面前)算是服氣了！”天和三年，(楊忠)因為生病回到京師。高祖和晉公宇文護(hù)多次親臨看望。不久病逝，終年六十二歲。謚號桓。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。
別儲邕之剡中①
李?白
借問剡中道，東南指越鄉(xiāng)。
舟從廣陵去，水入會稽長。
竹色溪下綠，荷花鏡里香。
辭君向天姥，拂石臥秋霜。
【注】?①剡中：今浙江嵊州、新昌一帶，當(dāng)?shù)赜胸呦?/span>
14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)(?D?)
A．這是一首五言律詩，標(biāo)題交代了本詩的寫作背景，即詩人告別友人儲邕即將前往剡中。
B．首聯(lián)一“問”一“指”兩個舉動，令人想到詩人和友人將要分別的情狀，增強(qiáng)形象感。
C．頷聯(lián)敘述出發(fā)地和去處，“舟”“水”二字，與下面一聯(lián)舟行特有的景象形成呼應(yīng)。
D．尾聯(lián)“辭君”見出別離，“臥秋霜”表達(dá)了作者與友人不知何時再見的無限傷感之情。
【解析】?D項，“臥秋霜”“表達(dá)了作者與友人不知何時再見的無限傷感之情”錯誤，應(yīng)為表現(xiàn)詩人的高情逸致。
15．請簡要賞析“竹色溪下綠，荷花鏡里香”一聯(lián)。(6分)
答：翠竹生于岸邊，卻說“溪下綠”，顯見這是水中倒影，巧妙地襯托溪水之清澈。荷花生于水中，卻說“鏡中香”，運用了比喻的修辭手法，將“溪水”比作“鏡子”，渲染了水面之平靜和清澈。這一聯(lián)是詩人的想象之景，表現(xiàn)了詩人對剡中的向往之情。
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《永遇樂·京口北固亭懷古》“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”倒裝既突出強(qiáng)調(diào)了孫權(quán)是英雄，也更能突出作者內(nèi)心的無奈和心酸。
(2)《念奴嬌·赤壁懷古》中“人生如夢，一尊還酹江月”寫出詩人在皎潔明月下，舉酒祭月時的情懷：感喟，無奈，且又曠達(dá)自慰寄情大自然。
(3)《岳陽樓記》倡導(dǎo)的“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，既能給成功者以規(guī)箴，又能給失利者以慰勉，還包涵了寬容和大度的美德。
三、語言文字運用(20分)
閱讀下面的文字，完成17～19題。
從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過程、行為方面去分析，動物盡可能________能量的例子比比皆是。但動物為什么又要________大量能量進(jìn)行沒有明確目的的游戲呢？
對此，研究者們各執(zhí)己見，莫衷一是。一些科學(xué)家認(rèn)為，游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)，使動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這與動物將來的生存適應(yīng)息息相關(guān)。而有科學(xué)家認(rèn)為，動物游戲是為了“自我娛樂”，(??)美國科學(xué)家則認(rèn)為，游戲其實是一種________很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為，能產(chǎn)生直接的效果反饋。游戲?qū)游锾峁┝舜罅繖C(jī)會，能巧妙地將它們各種自身的天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境結(jié)合起來，因而對幼小動物和成年動物來說，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。
目前這些假說都難以圓滿解釋的問題是，動物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、創(chuàng)造性、想象力、________的通信方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計。動物的游戲行為既無目的，又無結(jié)果，在動物行為中即興發(fā)生，沒有一定模式，沒有不變的規(guī)則，內(nèi)容復(fù)雜多變，實在令人捉摸不透。
17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(?B?)
A．節(jié)儉??消耗??效仿性??多姿多彩
B．節(jié)省??消耗??實踐性??豐富多彩
C．節(jié)儉??消費??實踐性??多姿多彩
D．節(jié)省??消費??效仿性??豐富多彩
【解析】?第一空：“節(jié)儉”，指的是生活儉省，有節(jié)制；“節(jié)省”，指把可以不耗費的減省下來。第一處，后面有“能量”一詞，不能選擇“節(jié)儉”。第二空：“消耗”，指(精神、東西、力量等)因使用或受損失而逐漸減少；“消費”，指利用社會產(chǎn)品來滿足人們各種需要的過程。第二處，這里說的是動物，應(yīng)使用“消耗”。第三空：“效仿性”，指的是模仿；“實踐性”，指的是參與。第三處，后面有“巧妙地將它們各種自身的天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境結(jié)合起來”，說明動物游戲不僅僅是“模仿”，應(yīng)使用“實踐性”。第四空：“多姿多彩”，形容顏色形態(tài)多樣，很多種形狀，很多種顏色；“豐富多彩”，形容內(nèi)容豐富，花色繁多。第四處是說“通信方式”的形式之多，應(yīng)該使用“豐富多彩”。
18．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(?C?)
A．而其天性的表現(xiàn)就是“自我娛樂”，正像捕捉食物逃避敵害、繁殖行為等是動物的天性一樣。
B．正像捕捉食物、逃避敵害、繁殖行為等是動物的天性一樣，其天性的表現(xiàn)是“自我娛樂”。
C．而“自我娛樂”正是其天性的表現(xiàn)，像捕捉食物、逃避敵害、繁殖行為等是動物的天性一樣。
D．正像“自我娛樂”是其天性的表現(xiàn)一樣，捕捉食物、逃避敵害、繁殖行為等也是動物的天性。
【解析】?本題中，前面說有科學(xué)家認(rèn)為“動物游戲是為了‘自我娛樂’”，后面應(yīng)是對“自我娛樂”的解說，D項，解說重心轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到“捕捉食物、逃避敵害、繁殖行為等”方面，這是動物的天性，而不是“動物游戲”“自我娛樂”，排除D項；A、B兩項的說法過于絕對，“其天性的表現(xiàn)就是‘自我娛樂’”，“自我娛樂”只是天性表現(xiàn)之一，除此之外，還有“捕捉食物、逃避敵害、繁殖行為”等，這就排除A、B兩項。
19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(?D?)
A．游戲為動物提供了大量機(jī)會，它們能巧妙地把復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境和自身的各種天賦技能結(jié)合起來。
B．游戲給動物提供了大量機(jī)會，能巧妙地把它們自身各種的天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境結(jié)合起來。
C．游戲?qū)游锾峁┝舜罅繖C(jī)會，它們能用各種自身的天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結(jié)合起來。
D．游戲向動物提供了大量機(jī)會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結(jié)合起來。
【解析】?畫線句有三處問題，一是“對動物提供了……”搭配不當(dāng)，屬于介詞搭配不當(dāng)，“對”應(yīng)改為“為”“給”“向”，這就排除C項；二是“能巧妙地將它們各種自身的天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境結(jié)合起來”語序不當(dāng)，“巧妙”應(yīng)該修飾“結(jié)合”，應(yīng)放在“結(jié)合”前面，即“巧妙地結(jié)合”，這就排除A、B兩項；三是“各種自身”語序不當(dāng)，應(yīng)為“自身各種”，排除C項。
20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)
每個追求者都渴望成功，然而，__①__，這就是追求本身。我寧愿做一個未必成功的追求者，__②__。如果說成功是青春的一個夢，那么，追求即是青春本身，是一個人心靈年輕的最好證明。__③__，誰就青春常在，一個人的青春是在他不再追求的那一天結(jié)束的。
答：①還有比成功更寶貴的東西__②而不愿是一個不再追求的成功者_(dá)_③誰追求不止
21．閱讀下面的文字，用四個關(guān)鍵詞概括“自媒體”的特點，每個關(guān)鍵詞不超過4個字。(5分)
在像新浪博客、優(yōu)酷播客等所有提供自媒體的網(wǎng)站上，用戶只需要通過簡單的注冊申請，根據(jù)服務(wù)商提供的網(wǎng)絡(luò)空間和可選的模版，就可以利用版面管理工具，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布文字、音樂、圖片、視頻等信息，創(chuàng)建屬于自己的“媒體”。這樣，從“旁觀者”轉(zhuǎn)變成為“當(dāng)事人”，每個平民都可以擁有一份自己的“網(wǎng)絡(luò)報紙”(博客)、“網(wǎng)絡(luò)廣播”或“網(wǎng)絡(luò)電視”(播客)?！懊襟w”仿佛一夜之間“飛入尋常百姓家”，變成了個人的傳播載體。自媒體能夠迅速地將信息傳播到受眾中，受眾也可以迅速地對信息傳播的效果進(jìn)行反饋。但是，有的自媒體過分追求新聞發(fā)布速度，或者說為了追求點擊率而忽略了新聞的真實性，導(dǎo)致部分民間寫手降低了自身的道德底線，從而降低了自媒體所傳播的信息的可信度。
答：創(chuàng)建簡單__平民化__傳播迅速__可信度低
四、寫作(60分)
22．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
有人說，人的視野小了，容易知足，幸福感就隨之增強(qiáng)；也有人說，人的視野小了，格局就會小，人生之路越走越窄，幸福感就隨之下降。
【寫作指導(dǎo)】
這是一則思辨性材料，它圍繞“視野”這一現(xiàn)象探討“幸福感”的強(qiáng)弱，把人對外部世界的體察與自己內(nèi)心的滿足度結(jié)合起來。
材料涉及兩個核心詞語：“視野”指眼睛看到的空間范圍或眼界，也指觀察和認(rèn)識的領(lǐng)域。視野可大可小，可虛可實?！靶腋８小敝溉祟惢谧陨淼膬?nèi)心需求而產(chǎn)生的一系列欣喜與愉悅的主觀情緒。這是一種心理體驗，它既是對生活狀態(tài)的一種事實判斷，又是對生活意義和滿足程度的一種價值判斷。
材料以“有人說”“也有人說”呈現(xiàn)兩種言論，表述兩種觀點，這在結(jié)構(gòu)上屬于并列關(guān)系，在內(nèi)涵上是對立統(tǒng)一關(guān)系。前者重視當(dāng)下的情感狀態(tài)，后者重視未來的發(fā)展空間；前者認(rèn)為“幸福感”可由主觀調(diào)適，后者認(rèn)為“幸福感”受到客觀約束。
立意時需要整體把握材料，作出自己的判斷；然后從某一角度明確提出自己的觀點，通過理性闡述或形象表達(dá)，闡述“視野”與“幸福感”的關(guān)系。需要注意的有如下兩點：
一是“視野”的大小與“幸福感”的強(qiáng)弱關(guān)系，包含著正、反兩方面的理解，無論正面立意，還是反面立意，都無高下之分。
二是表述立意時，可以對核心詞語作比較界定，但不要隨意更換詞語而造成偏離，比如“視角”“視線”“視力”“格局”“思路”等；不要只從一方面著力，脫離二者關(guān)系而造成片面；不能脫離立意的前提條件，即材料提供的語境，從而脫離材料，如：眼界決定境界，拼的是時代格局；有視野才有境界，有實力才有魅力；人生的視野，就是心靈的美好。
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