前不久，美國(guó)致力于K-20教育創(chuàng)新的研究機(jī)構(gòu)教學(xué)思想（Teach Thought）發(fā)布報(bào)告，指出美國(guó)教育界最關(guān)注的20個(gè)趨勢(shì)，其中，混合式學(xué)習(xí)（Blended Education）位列榜單。
什么是混合式學(xué)習(xí)？美國(guó)開展的情況如何？對(duì)當(dāng)前的中國(guó)教育又有哪些啟示呢？
以下文章來(lái)源于《上海教育-環(huán)球教育時(shí)訊》2019年4月刊，更多內(nèi)容，請(qǐng)參考雜志。
在信息技術(shù)的迅速發(fā)展和推動(dòng)下，知識(shí)生產(chǎn)和傳播的方式已經(jīng)發(fā)生了深刻變革，從而引發(fā)了美國(guó)教育全面而深刻的變革。特別是基于線上與線下結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)（Blended Learning）以勢(shì)不可擋的方式席卷全美。
在美國(guó)中小學(xué)，混合式學(xué)習(xí)不是一種選擇，而是一種廣泛采用的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)深入人心。
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為什么混合式學(xué)習(xí)能在美國(guó)中小學(xué)廣泛開展呢？我們認(rèn)為主要有五個(gè)方面的原因。
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1環(huán)境支持：移動(dòng)終端普及、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋
美國(guó)中小學(xué)生從幼兒園開始即人手一臺(tái)平板電腦或筆記本電腦。在美國(guó)的課堂上，學(xué)生可以沒(méi)有課本、沒(méi)有筆、沒(méi)有作業(yè)本，但是一定不能沒(méi)有電腦，電腦已經(jīng)成為美國(guó)中小學(xué)學(xué)生最常見、最重要的學(xué)習(xí)工具。
美國(guó)中小學(xué)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全部覆蓋。學(xué)生們?cè)谛@里可以隨時(shí)通過(guò)WiFi接入無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，在線學(xué)習(xí)知識(shí)和完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
美國(guó)家庭基本已經(jīng)普遍接入網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于個(gè)別家里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，學(xué)校鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)校圖書館完成線上學(xué)習(xí)或線上作業(yè)。
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2內(nèi)容支持：琳瑯滿目、豐富優(yōu)質(zhì)的在線教育資源
混合式學(xué)習(xí)的深入推進(jìn)必然需要大量在線教育資源的支持。面對(duì)在線教育市場(chǎng)的巨大需求，美國(guó)眾多的科技公司積極進(jìn)入，面向不同需求，競(jìng)相建設(shè)各類在線教育資源。
豐富而優(yōu)質(zhì)的教育資源讓人目不暇接。借助門類豐富、功能強(qiáng)大的各種在線教育應(yīng)用，在情境化、互動(dòng)性、娛樂(lè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，已經(jīng)成為了美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)。
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例如，在奧蘭德帕克初中的科學(xué)課上，教師直接打開Discovery Education網(wǎng)站播放了一段教學(xué)視頻，把學(xué)生帶到生機(jī)勃勃的非洲大草原。
這節(jié)課的主題是動(dòng)物的大規(guī)模遷徙，通過(guò)視頻，學(xué)生看到浩浩蕩蕩的羚羊隊(duì)伍追逐水草進(jìn)行大規(guī)模遷徙，一路上遇到狼群、鱷魚等驚心動(dòng)魄的過(guò)程。
接著，教師組織學(xué)生分成幾個(gè)小組，閱讀Discovery Education和大英百科全書Britannica網(wǎng)站上有關(guān)非洲動(dòng)物遷徙的文章。
完成閱讀以后，教師讓學(xué)生們戴上Google Cardboard虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡，觀看虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用Nearpod中提供的非洲大草原的風(fēng)貌。
教師通過(guò)平板電腦控制虛擬現(xiàn)實(shí)畫面，帶領(lǐng)學(xué)生置身非洲大草原，探索非洲野生動(dòng)物世界的奧秘。然后，各小組討論完成Discovery Education網(wǎng)站中設(shè)置的相關(guān)問(wèn)題。
在這個(gè)學(xué)習(xí)片斷中，教師使用了三個(gè)應(yīng)用平臺(tái)的資源。
Discovery Education網(wǎng)站是面向中小學(xué)的數(shù)字化在線教育資源平臺(tái)，擁有豐富的多媒體資源，包括視頻、照片、音頻、動(dòng)畫、文本、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)功能，為學(xué)生提供豐富的、引人入勝的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
大英百科全書Britannica網(wǎng)站涵蓋了對(duì)重要學(xué)科知識(shí)的權(quán)威和詳盡介紹。
Nearpod應(yīng)用平臺(tái)為中小學(xué)教育提供虛擬現(xiàn)實(shí)課程。
這只是美國(guó)課堂教學(xué)的一個(gè)縮影。在課堂教學(xué)中，使用多個(gè)平臺(tái)的資源已經(jīng)成為課堂學(xué)習(xí)常態(tài)。海量的學(xué)習(xí)資源提供多樣化的內(nèi)容支持，使學(xué)生進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)變得非常容易。
同時(shí)，在線資源開發(fā)越來(lái)越重視趣味性和游戲性，把枯燥的知識(shí)變成通關(guān)升級(jí)，通過(guò)各種反饋獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。
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3工具支持：門類齊全、功能強(qiáng)大的學(xué)習(xí)管理與支持工具
混合式學(xué)習(xí)的推進(jìn)需要有學(xué)習(xí)支持和管理工具，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的管理、協(xié)作、交流無(wú)縫對(duì)接。美國(guó)市場(chǎng)上，學(xué)習(xí)支持和管理工具非常多。
谷歌教室（Google Classroom）是最常用的學(xué)習(xí)管理軟件。谷歌將旗下的眾多應(yīng)用工具匯聚到谷歌教室應(yīng)用里。
使用谷歌教室，教師能快捷地創(chuàng)建和組織教學(xué)任務(wù)、布置和檢查家庭作業(yè)、對(duì)作業(yè)評(píng)分、發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、上傳學(xué)習(xí)資源、與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，學(xué)生能夠保存上課內(nèi)容、隨時(shí)交作業(yè)、管理日程、在線提問(wèn)，家長(zhǎng)可以看到自己孩子作業(yè)完成的情況、教師的批改情況、孩子的得分情況。
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例如，在斯特拉福德中學(xué)的一節(jié)英語(yǔ)課上，教師事先將學(xué)習(xí)材料放在谷歌教室里的云空間，學(xué)生打開谷歌教室，閱讀教師上傳的學(xué)習(xí)材料，根據(jù)學(xué)習(xí)材料上的要求，小組分工，有的進(jìn)行資料的搜索和整理，有的打開谷歌文檔（Google Docs）撰寫文章，有的打開谷歌演示（Google Slide）制作演示文稿。
由于谷歌文檔、谷歌演示有多人協(xié)作功能，小組成員可以在線分工合作，完成任務(wù)。完成作業(yè)以后，可通過(guò)谷歌教室在線提交，小組輪流展示演示文稿。
教師打開谷歌教室，平臺(tái)已經(jīng)將每個(gè)學(xué)生完成的作業(yè)歸到谷歌日歷（Google Calendar）下，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分。
作業(yè)和評(píng)分的結(jié)果，可以直接在線發(fā)送給家長(zhǎng)。
谷歌教室?guī)椭處熡行У亟M織教學(xué)和管理作業(yè)，節(jié)省了大量時(shí)間，促進(jìn)了教師之間的協(xié)作教學(xué)、師生之間的交流溝通和家校之間的互動(dòng)。
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除了谷歌教室之外，美國(guó)教育市場(chǎng)上還有大量的學(xué)科工具平臺(tái)。
例如，Desmos是一個(gè)數(shù)學(xué)工具平臺(tái)，將所有數(shù)學(xué)工具一網(wǎng)打盡，學(xué)生們可以應(yīng)用在線數(shù)學(xué)工具輕松地完成各種幾何繪圖、函數(shù)繪圖；Chemist是一個(gè)虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟件，借助其提供的工具，學(xué)生可以在線輕松完成各類虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
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4學(xué)習(xí)模式：靈活多樣、因人而異的教與學(xué)方式
美國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)方式靈活多樣、不拘一格。課堂教學(xué)中，教師喜歡提綱挈領(lǐng)地講解知識(shí)體系，或拋出一些有啟發(fā)性的問(wèn)題，組織、啟發(fā)、指導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)和幫助下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)查閱資料，主動(dòng)獲取知識(shí)。美國(guó)課堂上，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，都充分運(yùn)用了數(shù)字化平臺(tái)、工具與資源，混合式學(xué)習(xí)的理念深深融入了課堂學(xué)習(xí)中。
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不斷地調(diào)整教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂、個(gè)性化學(xué)習(xí)、小組輪換學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，各種模式靈活應(yīng)用，教師經(jīng)常在各種教學(xué)模式之間來(lái)回切換。
美國(guó)教育也非常推崇合作學(xué)習(xí)，大部分學(xué)校教室里有沙發(fā)、地毯、各種桌椅，而且很多桌椅還是帶輪子的。
這種設(shè)計(jì)就是為了鼓勵(lì)學(xué)生們自由隨意地組合、學(xué)習(xí)、討論。學(xué)生們經(jīng)常幾個(gè)人組成小組，利用網(wǎng)絡(luò)共同查閱資料，協(xié)作完成任務(wù)。
5評(píng)價(jià)導(dǎo)向：在線作業(yè)、在線測(cè)試、過(guò)程性評(píng)價(jià)
美國(guó)學(xué)生的大部分作業(yè)都是在網(wǎng)上完成的。美國(guó)學(xué)生文科類的作業(yè)多是開放型的，需要利用網(wǎng)絡(luò)檢索查閱大量的資料，例如，一位初中教師布置的作業(yè)為“20世紀(jì)歐洲移民與亞洲移民對(duì)美國(guó)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的比較研究”。
理科類作業(yè)往往也是在網(wǎng)上完成，例如，數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生通過(guò)電腦上的數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件完成數(shù)學(xué)的各種運(yùn)算，保留運(yùn)算的過(guò)程和痕跡，通過(guò)谷歌教室這類學(xué)習(xí)平臺(tái)直接發(fā)給教師。
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美國(guó)中小學(xué)學(xué)生的大部分標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試都需要學(xué)生在連接網(wǎng)絡(luò)的電腦上完成。
例如，美國(guó)中小學(xué)學(xué)生參加的學(xué)術(shù)進(jìn)展測(cè)量（Measures of Academic Progress）就是基于網(wǎng)絡(luò)的電腦自適應(yīng)測(cè)試，所有測(cè)試題目都在網(wǎng)上完成。
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美國(guó)中小學(xué)非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)作為學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
例如，美國(guó)小學(xué)廣泛使用ClassDojo系統(tǒng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的出勤和平時(shí)課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，所有數(shù)據(jù)都會(huì)生成報(bào)表，課堂表現(xiàn)情況一目了然，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以同步預(yù)覽。
美國(guó)中學(xué)廣泛使用Schoology系統(tǒng)對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、平時(shí)檢測(cè)、期末測(cè)試等信息進(jìn)行記錄，這些數(shù)據(jù)會(huì)作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要參考，家長(zhǎng)可以在線查看自己孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
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