學(xué)習(xí)沒有不苦的。
看著拼命的孩子，很多家長都會(huì)心疼和不忍：
學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)這么重，睡眠時(shí)間都保證不了，為什么要考這么難的內(nèi)容？
都說要減負(fù)，可是考題越來越活！連語文都準(zhǔn)備讓15%的考生做不完！
現(xiàn)在大學(xué)錄取人數(shù)這么多，孩子大都有學(xué)上，有必要這么累嗎？
考生和家長們呼吁降低高考難度，這樣的心情絕對(duì)可以理解！
但是，如果高考變?nèi)菀?，人人考高分，學(xué)生的負(fù)擔(dān)是不是就能減輕呢？
其實(shí)，高考維持一定的難度甚至越來越難，是有道理的。
01
高考降低難度可以減負(fù)？
錯(cuò)！結(jié)果恰恰相反
有人認(rèn)為，降低高考難度，可以在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，緩解應(yīng)試壓力。
其實(shí)不然！
因?yàn)閺母旧现v，考試的難度和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沒有直接關(guān)系，更多的和個(gè)人期望值有關(guān)。
近年來，多個(gè)省份的高考報(bào)名人數(shù)越來越多，高分考生數(shù)量也不斷創(chuàng)下紀(jì)錄。
有人說，現(xiàn)在上清華北大，已經(jīng)不是看考了多少分，而是看不被扣掉多少分。
越簡單的考試，越有人想考高分；越想考好大學(xué)，期望值就越高，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就越重。
高考這種重要的選拔性考試，如果試題難度下降，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致區(qū)分度下降。
屆時(shí)，考生拼的已不是資質(zhì)和能力，而是對(duì)試題的熟悉程度和應(yīng)試技巧。
如果大部分學(xué)生都能通過拼命刷題取得較高的分?jǐn)?shù)，這不僅不利于選拔人才，學(xué)生的應(yīng)試壓力還會(huì)越大！
因?yàn)?strong>低難度的考試，必然促使不同水平的學(xué)生通過反復(fù)刷題鞏固自己的應(yīng)試技巧，提高自己的分?jǐn)?shù)，這必然會(huì)在一定程度上加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
02
高考降低難度更加公平？
錯(cuò)！違背選才目標(biāo)
表面上看，高考難度的降低，對(duì)大部分學(xué)生可能是公平的。
因?yàn)?，無論能力高低、付出多少，大家都考了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，可以讓更多孩子有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。
但是，在這“公平”的背后，我們應(yīng)當(dāng)看到另一種不公平——對(duì)具有更大學(xué)習(xí)潛力的優(yōu)秀學(xué)生來說不公平！
他們的學(xué)習(xí)潛力與后勁、特長與優(yōu)勢(shì)，難以通過低區(qū)分度的高考體現(xiàn)出來，以至于“泯然眾人矣”。
這無疑是對(duì)優(yōu)秀人才的漠視與打壓，更不利于優(yōu)秀人才的充分培養(yǎng)。
另外，就高考的核心功能而言，一是立德樹人、二是為國選才。
一流大學(xué)需要錄取的是優(yōu)秀人才，特別是研究型大學(xué)更需要招收對(duì)本專業(yè)擁有探索激情、具有一定天賦的優(yōu)秀學(xué)生。
如此，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提高高等教育水平和國家的人才競爭力。
高考作為選拔性考試，不僅要確保機(jī)會(huì)均等（對(duì)全體考生而言），更要保證選拔公平（對(duì)優(yōu)秀考生而言）。
機(jī)會(huì)均等與選拔公平并不矛盾。
不同水平的學(xué)生適合不同層次的學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生在適合自己層次的學(xué)校繼續(xù)深造才是更廣義的公平，才能順應(yīng)人才培養(yǎng)的潛在規(guī)律。
低區(qū)分度的考試讓“擅長刷分”的學(xué)生進(jìn)入到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)。
這對(duì)某些考試型學(xué)生來說未必是好事，極有可能給這些學(xué)生帶來潛在的壓力，造成精神與心理上的負(fù)擔(dān)。
03
高考降低難度對(duì)寒門學(xué)子有利？
錯(cuò)！會(huì)造成更大不公
不管各方承不承認(rèn)，中國社會(huì)的貧富差距和階層分化是客觀存在的。
降低高考難度，受益最大的肯定是中上階層！
因?yàn)?，高考區(qū)分度降低了，一流大學(xué)肯定要增加別的選拔方式。
獲得保送資格、自主招生、文藝體育特長生，中產(chǎn)階層以上家庭的孩子，由于擁有較強(qiáng)的金錢資本、文化資本和社會(huì)資本，在和中下層家庭的子女競爭時(shí)，具有絕對(duì)的、碾壓式的優(yōu)勢(shì)。
如果降低高考的難度，受益最大的肯定是這些中產(chǎn)以上家庭的孩子。
但對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，則絕對(duì)是一場災(zāi)難！
因?yàn)?strong>具有天賦和潛質(zhì)的寒門子弟會(huì)發(fā)現(xiàn)：再努力學(xué)習(xí)也沒有用，大家考試的成績最終都差不多。
屆時(shí)，重視教育，重視人力資本投資，尊重知識(shí)，吃苦耐勞的傳統(tǒng)文化將迅速瓦解，而階層固化將一發(fā)不可收拾。
畢竟通過考試而非通過推薦選拔人才，是人類社會(huì)經(jīng)過慘痛教訓(xùn)摸索出來的，促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)的最優(yōu)制度設(shè)計(jì)。
所以說，高考適當(dāng)提高難度、增加區(qū)分度，才是對(duì)寒門子弟最大的保護(hù)！
04
不努力的人，
高考再簡單也只是“廢柴”
曾在知乎上看到這樣一段話：
渣學(xué)校意味著渣教學(xué)，渣教學(xué)意味著渣學(xué)歷，渣學(xué)歷意味著渣就業(yè)……
就算以后考了研究生，也可能因?yàn)槟愕牡谝粚W(xué)歷不過關(guān)而被拒之門外。
如果高考真的變簡單了，你以為就真能輕輕松松上名牌大學(xué)？
那些名校的大學(xué)生，他們從不抱怨高中苦、高考難，都是通過不懈努力，一路晉級(jí)打怪，每次模擬考試名次都往前刷，最后都是從幾十名刷到前幾名。
他們都說，動(dòng)力就是不甘心。
支撐他們上進(jìn)的，往往不是什么所謂的正能量，而是屈辱和不服。
不努力的人，高考再簡單，也一樣是廢柴。
在一定程度上，高考是最公平的改變命運(yùn)的方式了。
以后所有的人生關(guān)卡，拼的就不僅僅是你自身的努力，還有你爹媽的努力，你家族的資源，以及你的臉。
三十年前，一文不名的農(nóng)民工去往熱土深圳，只要敢拼、夠猛，遍地都是黃金和流淌著的奶和蜜。
三十年后，來自西部農(nóng)村的新一代低學(xué)歷青年，只能委身在富士康的流水線上，成為螺絲釘?shù)囊活w，或者拿著日結(jié)的工資，有一頓沒一頓的變身成社會(huì)最底層的“三和大神”。
再往后十年二十年，那個(gè)時(shí)候的中國社會(huì)，也一定不難想象吧。
你看看昨天的美國、日本、香港，再看看今天的深圳、北京、上海、廣州。
大概率上，階層壁壘會(huì)更加聳立，資源更加板結(jié)，年輕人翻身逆襲的一道道窄門，也會(huì)慢慢的、無情地閉緊。
北上廣深如此，一個(gè)又一個(gè)二線城市也必然如此，只是順序未必一致罷了。
所以，你現(xiàn)在舍不得孩子為學(xué)習(xí)吃苦，若干年后，痛苦會(huì)乘十乘百地讓你的孩子去承受。
05
姜某，省教研機(jī)構(gòu)研究人員、曾參與高考命題：
高考難易題的比例通常是“2：6：2”，20%的容易題，60%的中等題，20%的難題。
這個(gè)比例今后不會(huì)有變化，而所謂的難度上升，是指60%的中等題適度向“難題”靠攏。而為了提高考試的區(qū)分度，20%的難題中，部分題目有可能比以往提高難度。
楊某，省級(jí)示范性高中物理教師：
難者不會(huì)，會(huì)者不難。記得有一年理科命題失誤，數(shù)學(xué)理綜英語都特簡單，幾個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生覺得一本線大概會(huì)在620到630，因?yàn)轭}太容易了。然而最后一本線是570，清華的提檔線倒是被我們學(xué)校抬到了700。
我們學(xué)校拿理數(shù)練文科生，鬼知道他們拿什么練理科生。所以學(xué)習(xí)差不多的只要不緊張都會(huì)覺得題簡單。但是不知道為啥有的學(xué)校（我說他們掩耳盜鈴也不過分），平時(shí)給學(xué)生簡單題，都得高分，培養(yǎng)自信，到高考全傻了。這樣的學(xué)校我還見過不少。
高考的難度說實(shí)話并不是說什么難于上青天，但是這是個(gè)選拔性考試，也就是說肯定有很大一部分人是選不上的，所以高考也必須具備一定的難度。
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