娃上了一年級，
各學(xué)科開始正式學(xué)習(xí)，
家長難免要擔(dān)心孩子，
上課會不會走神、小動作多不多，
扭來扭去坐得住不，
習(xí)慣培養(yǎng)的行不行，
學(xué)習(xí)跟不跟得上……
這些媽媽擔(dān)心的點
其實也是老師們第一年，
最容易發(fā)現(xiàn)問題，找家長的事兒。
別著急，咱們今天就拆開了揉碎了
仔細講講這個事兒。
上一年級前，
孩子的知識儲備，應(yīng)該到什么程度？
想知道準備到什么程度，
得先了解一下，
娃在一年級要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。
這么大的量，
在幼小銜接的過渡時期，
如果給孩子做好充足的準備，
讓孩子有個心理優(yōu)勢，
之后學(xué)習(xí)更有勁頭。
幼兒期是從玩中學(xué)，?
上了一年級，要規(guī)規(guī)矩矩坐在教室里上課，
學(xué)習(xí)方式完全是不一樣的。
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說到底，
孩子上小學(xué)適應(yīng)程度怎么樣，
看的就是爸媽在之前下足了功夫沒，
這個功夫就是從娃一兩歲開始的。
幼小銜接是必要的
但幼小銜接 ≠ 幼小銜接班
很多能力真的不能等到娃上小學(xué)了，
才想著“速成”。
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史家小學(xué)的終身名譽校長，卓立校長，
曾列出了15個娃入學(xué)前娃應(yīng)該具備的能力。
其中第3條是安靜地看完一本書，
這其實要求孩子有一定的閱讀能力，
而閱讀興趣和能力的培養(yǎng)，
是一個相當(dāng)長期的過程，
從寶寶很小，甚至出生后就要開始了。
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我們越早給他們講繪本、聽故事
他們越容易對“書”對“閱讀”產(chǎn)生興趣。
幼小銜接
要銜接的4個核心能力
有不少孩子上學(xué)后，
玩起來就忘了做作業(yè)，
上學(xué)總遲到，上課不專心
不會整理書包，丟三落四，
上課了才發(fā)現(xiàn)忘了帶書和作業(yè)。
這些習(xí)慣和能力都需要提前“訓(xùn)練”。
1.生活自理能力
學(xué)校學(xué)習(xí)是集體屬性的。
孩子在這個集體里是舒服的、
會直接影響學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。
比如如廁后，孩子褲子扣子扣不好，
有可能被同學(xué)嘲笑了，影響孩子自信。
所以說，這些能力要提前“訓(xùn)練”：
①?能自己穿脫衣服、系扣子、系鞋帶、吃飯、收拾餐具、整理床鋪；
② 能自己帶齊學(xué)習(xí)和生活用品，分類擺放；
③ 課間能準備好下節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品；
④ 放學(xué)時收拾整理書包，個人物品無遺漏；
⑤ 清楚上學(xué)放學(xué)及上課下課安排，聽到上課鈴聲會自己進教室，下課會主動喝水、如廁。
2.專注、坐得住的能力
上學(xué)后，孩子大部分時間
都是要坐在凳子上聽課的，
因此提前培養(yǎng)孩子“坐得主”的能力。
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①
平時孩子自己玩玩具、看繪本的時候，
不輕易打擾。
多玩一些專注力訓(xùn)練游戲，
如搭積木、拼圖、走迷宮、串珠子等。
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②
安排上孩子自己的小書桌，
每天設(shè)定一段時間進行。
如閱讀、畫畫、拼圖等桌面游戲，
讓孩子習(xí)慣在一定時間內(nèi)保持安靜和專注，
完成小任務(wù)時，及時給予表揚。
③
教會孩子正確的坐姿，
保持背部挺直，雙手放在桌子上，
讓娃坐得舒服，就不容易扭來扭去了，
有利于集中注意力。
從左到右
圖1：錯誤、C型坐姿
圖2：正確、頭耳肩在一直線上
圖3：錯誤、倒C型坐姿?
3.看到、聽到的能力準備
進入小學(xué)，娃都是通過閱讀和聽講學(xué)習(xí)，
或者是聽到和看到的結(jié)合，
看到和聽到的能力，
會直接影響到娃的學(xué)習(xí)效果。
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①
鍛煉看和聽，最簡單的方法，
就是多多日常對話，慢慢講、認真聽。
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②
講故事、唱兒歌或有聲讀物，
豐富孩子的聽覺體驗，
提高對語音、語調(diào)、節(jié)奏的敏感度。
③
讀繪本時
引導(dǎo)孩子運用一定的觀察技巧，
比如從中心主畫面開始，擴散到周圍；
比如從左到右學(xué)會逐行掃視。
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④
玩復(fù)述故事的游戲
復(fù)述聽過的故事片段，
或描述一幅畫面的內(nèi)容，
可以鍛煉孩子的邏輯思維能力，
使其學(xué)會有條理地表達自己。
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4.?社交表達能力
能邏輯清楚地表達自己的孩子，
一定程度上就是會受到，
老師和同學(xué)們的“偏愛”。
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①
給娃多創(chuàng)造社交機會，
幫娃形成自己的“朋友圈”，
媽媽們的“遛娃搭子”
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② ?
當(dāng)娃們發(fā)生沖突時，
在安全的前提下，
讓孩子們努力自己解決，
學(xué)習(xí)相處的技巧。
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③
適當(dāng)引導(dǎo)娃一些社交策略：
示范如何打招呼、表達感謝、
道歉或?qū)で髱椭?/span>
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④
通過游戲和語言，
教娃學(xué)會察言觀色，理解個人界限：
比如，你拿走了妹妹的玩具，她很不高興，
因為那是她的玩具，
要先問問她是否愿意分享。
針對學(xué)科啟蒙
具體要做什么、怎么做？
在幼小銜接的過程中，
特別是在娃3歲之前，尊重自然發(fā)展規(guī)律，
并以家長有意識的引導(dǎo)方式進行啟蒙，
可以從幾個方面入手：
>>> 語文這么做
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我們給孩子唱過的兒歌、
講過的故事、讀過的繪本等等
共同培養(yǎng)了孩子未來的閱讀能力。
1.讀繪本、聽故事
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從孩子出生就可以開始了，
準備適齡的繪本，
對小寶寶只要聲情并茂就可以，
以吸收、儲存聽力詞匯為主。
對大一點的寶寶，不單以聽為主，
可以加入問答、復(fù)述、表演等互動環(huán)節(jié)。
2.古詩詞積累
選取韻律明快、節(jié)奏感強、
意境優(yōu)美的古詩詞，
將“磨耳朵”融入日常生活，
可參考教育部推薦的小學(xué)生必背古詩詞清單，
1-6年級為75篇。
3.指讀
如果娃開始對文字感興趣了，
可以看繪本時，指出關(guān)鍵文字，
建立孩子對圖畫和文字的聯(lián)系，
更全面形象地識字。
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也可在家具上貼上名詞卡，
制作一根「魔法指讀棒」，
讓孩子找出繪本中認識的文字，
大聲讀出來，
把生活變成生動的識字課堂，邊學(xué)邊玩。
4.鋪墊拼音
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可以帶娃學(xué)唱拼音兒歌，
如《聲母歌》、《韻母歌》等，
熟悉拼音發(fā)音和節(jié)奏。
用拼音字母卡片，對字母正確朗讀，
進行找朋友（字母的形與音準確對應(yīng)）等游戲。
不強求全都“學(xué)會”或者“學(xué)得完美”。
>>>?數(shù)學(xué)這么做
小寶寶的數(shù)學(xué)啟蒙，
最重要的是在生活和玩耍中建立數(shù)學(xué)思維。
1. 生活場景中滲透數(shù)學(xué)?
比如娃吃葡萄、草莓時，
可以讓他數(shù)一數(shù)，一共有多少顆，
吃了幾顆，還剩多少顆，
家里幾個人怎么分，
多在生活場景下融入認識數(shù)字。
2.?用好繪本和動畫片
通過有趣的故事
幫孩子理解抽象的概念，
來調(diào)動動娃學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
如《走進奇妙的數(shù)學(xué)世界》、
《時鐘的書》等。
3. 玩拼搭玩具 ?
跟娃一起搭積木、玩磁力片，搭樂高，
引導(dǎo)孩子體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換。
比如兩個三角形可組合成一個正方形，
兩個正方形可組合成一個長方形等……
對空間想象力很有幫助。
>>>?英語這么做
不管是中文還是英語，
都要按照“聽-說-讀-寫”的順序來習(xí)得。
1.?聽兒歌積累初階詞匯
0基礎(chǔ)的孩子學(xué)英文，
先從英文兒歌開始，
每天20分鐘，磨耳朵。
2. 看動畫故事提升聽力詞匯水平 ??
有一定的英文聽力詞匯基礎(chǔ)后，
就可以看動畫片《小豬佩奇》了，
詞匯量更豐富。
3. 看繪本和分級讀物培養(yǎng)閱讀能力 ?
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媽媽讀繪本，先讓孩子明白怎么回事，
熟悉繪本內(nèi)容之后，
讓孩子反復(fù)聽故事的音頻。
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比較好玩的繪本，
和孩子一起用英文來角色扮演，
更有助于孩子理解。
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>>>?科學(xué)這么做
孩子去公園、郊外觀察植物、
季節(jié)變化、天氣現(xiàn)象等，
體驗一下仙人掌的“刺刺兒”
用小手量一量蘑菇的長度……
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還可以去博物館、科技館，
科普繪本、科普故事也都是好幫手。
說了這么多，為啥要重視幼小銜接，
因為一年級實在太重要！
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