“你真棒！”
“你真聰明！”
“你是個小天才！”
這種“贊揚式”教育成為現(xiàn)在很多年輕父母流行的教育手段，表揚能提高孩子的自信心，但錯誤的表揚不但不利于孩子的成長，還會妨礙孩子的身心發(fā)展。
斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾·德韋克在其著作《終身成長》中寫道：
成功并不是能力和天賦決定的，更受人們在追求目標(biāo)的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響。
這兩種思維模式是：固定型思維與成長型思維，它們體現(xiàn)了應(yīng)對成功與失敗、成績與挑戰(zhàn)時的兩種基本心態(tài)。
表揚孩子的關(guān)鍵也在于，給孩子灌輸?shù)氖?span style="color:#C63838;">固定型思維還是成長型思維。當(dāng)我們夸孩子“很棒、很聰明、很有天賦”時，給孩子傳遞的就是固定型思維，它的另一層意思就是“孩子成績好是因為聰明，畫畫畫的好是因為有天賦。”
如果沒有其他正向引導(dǎo)，很大一部分孩子就會認為聰明和天賦才是成功的關(guān)鍵，從而輕視努力的重要性。
長期被夸“你真聰明”的孩子，在面對挑戰(zhàn)時大部分會選擇拒絕；
而被夸獎“你真努力”的孩子，不僅勇于接受學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，還能越挫越勇。
“成長型思維”的孩子，相信通過努力可以改變智商和能力，苦難和失敗知識幫助自己進步的挑戰(zhàn)。
如何用成長型思維來表揚孩子？
首先，表揚孩子的具體行為，不要濫用“真棒，真厲害”等空洞的言語，表揚細節(jié)。
其次，表揚孩子的努力和克服困難的勇氣，不要表揚聰明和天賦。
最后，表揚孩子具體的學(xué)習(xí)過程，不要只關(guān)注成績和結(jié)果。
除了在日常言語表達上用成長型思維幫助孩子成長，也可以借助有效的工具，來啟發(fā)孩子思維，讓孩子掌握應(yīng)對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的硬本領(lǐng)。
（圖文來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪）
