一個個體的發(fā)展，從探究反射、抓握反射和吮吸反射三大反射出發(fā)，最終有了五種感覺的發(fā)展，而這些感覺的發(fā)展最終促進了大腦左右半球、小腦和腦干的發(fā)展，最終使孩子獲得三種能力：認知、身體運動和社會適應(yīng)。
這三方面發(fā)展得都好，就叫“聰、明、靈、通”。
01
全面發(fā)展的孩子
既聰又明、既通又靈
耳口鏈發(fā)展得好的孩子，你跟他說什么，他都能聽得懂，這叫“聰”——耳聰——大腦左半球發(fā)達；
眼手鏈發(fā)展得好的孩子，無論什么一看就能明白其中的原理，這叫“明”——目明——大腦右半球發(fā)達；
運動能力發(fā)展得好的孩子，靈活、靈巧、靈便、靈敏、有靈性，一看透著機靈勁，處處有“靈氣”，這叫“靈”——小腦發(fā)展得好；
有的孩子情緒、情感發(fā)展得比較好，通情達理、懂事、好商量、通人性，這叫“通”——腦干協(xié)調(diào)發(fā)展。
所以，一個發(fā)展得好的孩子，就叫做“聰、明、靈、通”。
人生就好比是一場汽車拉力賽，不同的人在不同的時候、不同的地方加入這場拉力賽。馬路上有奧迪，有奧拓，奧拓當然不愿意生來就是奧拓，它也希望被做成奧迪，但市場需要奧拓。
人也是這樣，相信每個人都希望生在聰慧、知性、富裕的家庭，但造物主造化人不隨人的主觀意志。你不要以為奧拓跑得慢，掛上滿檔、猛踩油門，也快得很；奧迪如果只掛一檔、舍不得給油，也跑不快——巡邏。
對比到人身上的話，生在誰家代表馬力，而主觀能動性就是油門，跑得快不快，這兩個是很重要的因素。
但是，還有個因素不容忽視：四個車輪有沒有氣。如果哪個輪子沒有氣，這車一定會開著開著就跑偏了，聽說過中小學(xué)的偏科嗎？
有的孩子語文挺好，數(shù)學(xué)不行——聰而不明；
有的數(shù)學(xué)不錯，語文不行——明而不聰；
有的語文、數(shù)學(xué)都不錯，外語不好——懶；
還有的語數(shù)外都不錯，體育不行，選不上三好生——聰明但不靈；
有的孩子語數(shù)外體都很好，還是選不上三好生，選班干部也得不了幾票——聰明靈但不通。
全面發(fā)展的孩子既聰又明、既通又靈——
聰：在言語理解、言語聽力、閱讀、背誦、算術(shù)運算、抽象思維等方面有優(yōu)勢?
明：在圖畫、書寫、走迷宮、拼圖、操作、認人、條理性、看圖寫話等方面有優(yōu)勢
靈：靈巧，手巧心靈、操作技巧發(fā)達、運動協(xié)調(diào)
通：通達，通情達理、人緣好、幸?？鞓贰⑦m應(yīng)社會
不明的孩子，看上去特別聰明，老師一講就會、可是一考就錯，好像心思沒有用在學(xué)習(xí)上，馬虎、糊涂；書寫糟糕、閱讀不良、丟三落四、不修邊幅、馬馬虎虎；那道題目會做，就是寫在草稿紙上卻忘記抄到卷子上；草稿紙上算對了等于365，可是抄到卷子上寫成356了；今天鉛筆盒忘了，明天紅領(lǐng)巾沒有戴，后天老師讓送作業(yè)本。
這是典型的不明，是因為大腦右半球，尤其是視覺發(fā)展不到位。不明的孩子，不愛走迷宮，不愛折紙、紙筆活動差、圖畫和積木作業(yè)不行。
不聰?shù)暮⒆?/span>，語言遲滯、唱歌跑調(diào)、聽故事老打岔、復(fù)述不出來、詞語貧乏、不愛說話，上課不會聽講，記東西慢；不善言表：心里明白，嘴上說不出來。老師讓回答問題，坑坑巴巴，半天說不出來；思維發(fā)散不好，用“打”字組詞，只會說“打頭、打臉、打屁股、打腿、打腳”，不知道“打字、打的、打油、打球、打氣、打水……”；老師講完一首唐詩，別的孩子大多數(shù)都能背得出來，他背不出來，但是考試的時候他絕對不差——大智若愚。
不靈的孩子，退縮膽小、常有摔跤磕碰、動作不協(xié)調(diào)：今天這兒磕著了，明天那兒碰到了。例如：一年級小朋友趴在那里哭，老師問他：“怎么了？誰打你了嗎？告訴我，我?guī)湍阏宜ァ！薄拔易约鹤驳搅??！薄白材牧耍俊薄白矘渖狭??！薄@就是不靈。經(jīng)常“闖禍”：今天水杯打掉地了，明天把飯碗扣在地上了，手工作業(yè)不行。舞蹈動作學(xué)不了、做操總比別人慢半拍，還得總是看著別人，否則記不住。
書寫障礙、共濟失調(diào)、毛手毛腳或笨手笨腳，這都屬于小腦這一塊發(fā)展不到位。
不通的孩子人緣不好、缺少玩伴。睡覺趴著、男孩愛犯渾或伴有侵犯性，女孩沒主見或伴有愛哭，“牙尖”——老愛告別人的狀。坐著也不安分，觸覺過敏、芒刺在背、六神不安、脾氣糟糕、性情古怪、或矛盾兒或邊緣兒，一會這兒不舒服，一會那兒癢，總是很鬧騰。成績不錯但不討人喜歡，干部和三好生總沒人選他。
這都屬于觸覺這一塊發(fā)展沒有到位的結(jié)果。
02
為什么有的孩子不明/不聰/不靈/不通
不明的孩子一般都比較宅，爸爸是“宅男”、媽媽是“宅女”，兩人生個“宅童”，倆人都不愛把孩子往外面帶，關(guān)在屋子里面教孩子如同“閉門造車”一樣，這個不知道、那個不明白。
不聰?shù)暮⒆右话闫浒职謰寢尪际菒灪J，在家交流少，不愛跟人說話，孩子自然也不愛說話。那位說，那個孩子媽媽能說著呢！但是跟孩子在一起到時候在低頭看手機——人在心不在！
不靈的孩子往往是爺爺、奶奶、外公、外婆看大的，為什么這么說呢？1歲半左右的孩子前庭平衡發(fā)育到了關(guān)鍵期，他們常常喜歡找一個上坡，跑上去、再跑下來。
如果是媽媽看孩子，一定會陪著他跑上又跑下，呵護著別摔了；如果是爸爸看孩子，就會讓孩子自己跑，還會夸他：“跑，真棒！”“摔了吧？行了，自己起來吧?！薄傲瞬黄?，寶貝真棒！”。
老人不是這樣，他想的是：“孩子要是摔了，回去沒法交代?！彼岳先丝春⒆邮恰把劬吹靡?，伸手抓得著”，總是會說：“別跑呀小祖宗，摔了怎么辦！”這就限制了孩子的運動，忘記了“生命在于運動”。
不通的孩子一般都是“四不媽媽”的產(chǎn)品。一不遛胎（保胎或犯懶）；二不親生（選擇剖腹產(chǎn)）；三不喂奶（甩給“牛干媽”）；四不帶著孩子睡（分開睡）。這樣最終導(dǎo)致孩子觸覺刺激不足，孩子沒有得到足夠的觸覺刺激，沒有足夠量的刺激將通往腦干的觸覺通路打通——不通。
很多家長總是說：“我想培養(yǎng)聰明靈通的孩子，該怎么做呢？”
03
如何培養(yǎng)出一個聰明靈通的孩子
想讓孩子聰，就讓孩子多聽，一有空就跟孩子說話。
孩子3歲之前，家里不怕人多：爺爺、奶奶、姥姥、姥爺都請到家里來，孩子有個特點：絕不讓一個人閑著，誰閑著他找誰，大家輪番與孩子交流，聽多了輸入多了才有可能輸出。
周六周日把孩子的舅媽、姑媽、姨媽都請到家里來吃飯，吃飯是假，陪孩子說話是真！為什么不請舅舅他們？“女人話多”。
想讓孩子明，就讓孩子多看，見多識廣。
滿月了就可以抱著小區(qū)溜達，見什么教什么；滿周歲了就可以全市各大公園溜達，有什么玩什么；滿兩周歲了就可以跨城市在本省內(nèi)溜達，拓寬眼界；滿三歲了就可以跨省旅游了。
外出之前父母要先備好課，預(yù)先介紹，等到了實地再一一驗證、觀察細節(jié)、記住特點、展開想象。不要讓孩子愛上電視與電子游戲，毀眼睛、限制了想象空間。
想讓孩子靈，就讓孩子多動，走、跑、跳、翻、鉆、爬、滾、扔、接、撕、拉、拽、打、輪。
6歲之前就是每天由爸爸帶著、幾個門當戶對的孩子、找個沒車的地方、玩到天黑才回家，實在沒得玩就玩青蛙跳的游戲、小兔子蹦的游戲。
一把孩子的腳后跟的跟腱給撐開，二把孩子腿部肌肉的肌腱給拉長，孩子將來學(xué)習(xí)任何體育項目稍微一練就有成績了，不至于將來到了中考的時候，有的孩子腿兒都恨不得跑斷了，成績就是上不來，對不起，這是童子功！
想讓孩子通，就要多撫觸、多抱、多背。
一有空就把孩子摟到懷里，手在其后背從上往下抹；早上起床不要把他突然推醒或喊醒，手伸進其后背，從上往下?lián)嵊|，讓他從五度睡眠慢慢過渡到四、到三、到二、到一、到清醒狀態(tài)，再不起就咯吱了哦，于是孩子每天都在笑聲中開始新的一天，孩子能不喜慶嗎？
孩子聰、明，認知水平就上來了；靈，身體運動水平上來了；通，社會適應(yīng)能力上來了。
所謂孩子的全面發(fā)展，就是讓孩子在身體運動、心理認知和社會適應(yīng)方面都能得到很好的發(fā)展。其實沒有什么秘訣，就是讓孩子從小多聽、多看、多動、多得到撫觸，這樣孩子就會聰、明、靈、通。
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