很多家庭教育失敗的悲劇其實(shí)都源于錯(cuò)誤的兒童發(fā)展觀。

好比海上漂冰山，水面之上的體積一定是由水面之下的體積來(lái)決定的。

水面之下是觀念，水面之上是行為，觀念錯(cuò)了行為也就會(huì)錯(cuò)。

所以，我們家長(zhǎng)要建立正確的、科學(xué)的兒童發(fā)展觀。

01

每個(gè)孩子都有極大的可塑性

首先要看到，每個(gè)孩子都有極大的可塑性，都值得家長(zhǎng)滿心去期待，他終將會(huì)在他現(xiàn)在的基礎(chǔ)之上有一個(gè)更好的發(fā)展。

只不過(guò)受基因的制約，有的孩子發(fā)展空間很大，而有的孩子發(fā)展空間比較小，如此而已。

但每個(gè)孩子都會(huì)極力地發(fā)展、拓展自己最大潛能：

你不知道哪朵云彩會(huì)有雨。

孩子是最需要教育、也是最容易接受教育的。

所以，在他成長(zhǎng)的時(shí)光里，家長(zhǎng)一定要給孩子提供更好的、適合發(fā)展需要的教育內(nèi)容和教育方式。

抓住孩子的關(guān)鍵期，把孩子各個(gè)方面發(fā)展的潛能最充分地激發(fā)出來(lái)，這樣孩子才能夠成為他最好的自己。

02

按照孩子身心發(fā)展的規(guī)律科學(xué)施教

看待孩子的發(fā)展，我們還要注意科學(xué)施教。

所謂科學(xué)施教，就是按照孩子身心發(fā)展的規(guī)律，不斷地去挖掘他的潛能。

不陵節(jié)而施，不要超過(guò)他的基本能力提出一些非分的想法，否則就是揠苗助長(zhǎng)，不但不能促進(jìn)孩子的發(fā)展，反而阻礙發(fā)展，甚至能把孩子毀掉。

03

孩子的發(fā)展受很多因素影響

孩子的發(fā)展還跟什么有關(guān)？先天、環(huán)境、教育和主觀能動(dòng)性。

作為家長(zhǎng)必須了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，合理地引導(dǎo)孩子去發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

養(yǎng)鳥(niǎo)知鳥(niǎo)音，父母給了孩子多少學(xué)習(xí)基因，對(duì)他的期待，就與此相適應(yīng)。

環(huán)境因素包括社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、制度等等。

人生活在環(huán)境中，必須去適應(yīng)環(huán)境，不要天天抱怨環(huán)境不好——為什么別人家孩子能夠在這個(gè)環(huán)境里生存下來(lái)？

有的家長(zhǎng)說(shuō)：“哎呀，中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)太激烈了。”有的人總以為國(guó)外的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)很輕，于是就帶著孩子移民走了。

在中國(guó)沒(méi)法混下去，以為到國(guó)外去就能混得比較好嗎？是金子在哪兒都會(huì)發(fā)光的，倘若不是個(gè)金子呢？

其實(shí)是我們沒(méi)有走到、深入別人的社會(huì)里了解，比如西方國(guó)家真正的社會(huì)中層和上層，他們的孩子是怎么生活的。

事實(shí)上，他們并不比中國(guó)的孩子輕松！為什么他們的社會(huì)兩極分化更加厲害？

真的不要以為僅僅是中國(guó)孩子活得累！

如果想讓孩子未來(lái)的生活比較體面，無(wú)論在哪個(gè)社會(huì)里，你總是要付出的。

沒(méi)有付出，怎么可能有收獲呢？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？

我們還需要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

需要講究策略，方式方法要正確，不是蠻干。

不要?jiǎng)虞m嚷嚷“只要功夫深，鐵杵磨成針”，那么大一鐵杵，你干嗎非得去把它磨成針呢？

更何況，不是所有的孩子生來(lái)就是個(gè)鐵杵，有的孩子生來(lái)可能是個(gè)棒槌，可以做根牙簽。

而有的孩子連棒槌都不是，就是塊石頭。

你完全應(yīng)該根據(jù)這塊石頭的形狀、質(zhì)地、大小，最終把它雕琢成藝術(shù)品，賣(mài)的錢(qián)可以買(mǎi)一籮筐、一車(chē)皮的針?。?/span>

04

孩子的發(fā)展有其相對(duì)獨(dú)立性

我們除了看到孩子是一個(gè)發(fā)展的人，還要看到孩子是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的、無(wú)可替代的。

即便是雙胞胎，大雙是大雙，小雙是小雙，他們依舊是兩個(gè)人，彼此各自獨(dú)立的人，沒(méi)有合二為一、不能相互替代。

孩子的成長(zhǎng)有自身的規(guī)律，每一天都有每一天的積累，每一天都有每一天的價(jià)值，教育可以促進(jìn)孩子的發(fā)展，但教育不能替代孩子的發(fā)展。

孩子是有個(gè)性而獨(dú)立存在的。不因?yàn)樗纳钜栏接诟改福灰驗(yàn)樗髮W(xué)于教師，就決定了他處于從屬或依附的地位。

他是一個(gè)獨(dú)立的人，人格上跟我們是平等的。

所以，每個(gè)孩子的自由和興趣都應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重。

不要把孩子培養(yǎng)成父母的附庸品，或者讓孩子生活在父母的影子里面，跟木偶一樣被成人操控。

孩子有自由選擇發(fā)展機(jī)會(huì)與方向的權(quán)利，他可以選擇將來(lái)要做一個(gè)什么樣的人。

父母只是需要給他講清楚利弊，給他一個(gè)充分的選擇權(quán)，如此而已。

05

孩子的發(fā)展需要家人的呵護(hù)

家人要責(zé)無(wú)旁貸地去呵護(hù)孩子，自覺(jué)地保障孩子的安全。

因?yàn)楹⒆?8 歲之前是個(gè)未成年人，對(duì)很多事情沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性，所以做父母必須懂得防患于未然。

兒童一定是優(yōu)先的，任何事情一定優(yōu)先考慮孩子，對(duì)孩子不利的，我們堅(jiān)決不去做。

我們要反對(duì)一切反兒童的行為，依法維護(hù)孩子的權(quán)益，責(zé)無(wú)旁貸地去承擔(dān)起呵護(hù)自家孩子的責(zé)任，義不容辭地承擔(dān)起保護(hù)孩子的義務(wù)。

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