疊甲：綜評情況只能代表高中一部分學(xué)生的實(shí)力，此文并不代表學(xué)校排名。

說明：學(xué)校下方的線對應(yīng)的是本次綜評數(shù)字，上限無意義。

今年復(fù)旦和交大在綜評批次的計(jì)劃占總計(jì)劃的75%以上。盡管比之前夸張的90%來說下降了一部分，但仍然是復(fù)交的主流批次。

因此，復(fù)交的綜評情況，基本能夠反映上海市重點(diǎn)進(jìn)入頂尖985的能力。

注：此表加入了浙大的綜評情況

從這張圖里，我們能看到的東西太多了，容我細(xì)說：

圖中的區(qū)的排布比較有深意：

徐匯、楊浦、浦東、閔行四個(gè)教育強(qiáng)區(qū)、教育卷區(qū)在一起，黃浦、虹口、長寧、靜安四個(gè)“躺”區(qū)在一起，嘉定、松江、青浦、奉賢、金山、崇明幾個(gè)苦哈哈的郊區(qū)在一起，寶山和普陀則命運(yùn)過于相似——華二分校+老三校

復(fù)交錄取的頭部，幾乎都被四大卷區(qū)瓜分

不過四大卷區(qū)也并不是完全同質(zhì)化，

徐匯分布均勻、檔次分明，

楊浦強(qiáng)在頭部，控江-楊高之間缺乏一個(gè)撐場面的學(xué)校，

浦東人多學(xué)校多比較緊湊，

閔行則是中后部力量更踏實(shí)。

關(guān)于四校八大五虎的對比，我之前有一篇文章，可以參考：

四校八大五虎，誰贏了？

不想看的也可以直接看結(jié)論：

上海中學(xué)依靠強(qiáng)校傳統(tǒng)，在各個(gè)層面上占據(jù)著第一；

復(fù)附、交附依靠著背后的大樹，往上下延伸，確保前四地位；

華二在清北錄取上保持強(qiáng)勢，但是綜評上顯得越來越力不從心；

四校分校依靠本校輸血和各區(qū)頭部生源，逐漸超越八校，戰(zhàn)絕四校和八校中的地位，其中佼佼者是交閔交嘉；

七寶、南模和建平仍然保持著八校本色，還沒被后期之后的五虎超越；

八校的后幾位就像沒落的老貴族，和逐漸努力上來的幾位新貴手牽手在一個(gè)舞臺(tái)上起舞。

幾所帶來驚喜的學(xué)校

西南位育，當(dāng)然這所的厲害已經(jīng)不算“驚”了，幾乎每年的西南位育綜評實(shí)力都有八校五虎水平，今年也不例外；

行知中學(xué)，去年行知實(shí)力下滑，但是今年就回歸，復(fù)交數(shù)高于2所八校，今年還有兩位同學(xué)進(jìn)入清北；

閔行中學(xué)，這幾年表現(xiàn)強(qiáng)勁，從原本區(qū)內(nèi)保底的市重點(diǎn)，到如今出口成績僅次于閔行3巨頭，其中經(jīng)歷了多少汗水應(yīng)該只有他們自己知道；

東昌中學(xué)，這所特色中學(xué)，今年超越了區(qū)內(nèi)的上師附、上中東、洋涇、川沙、南匯，只有四個(gè)字：東昌威武！

和22年相比，最大的一個(gè)變化就是：學(xué)校多了很多。也許這就是教育公平逐漸加深的一個(gè)體現(xiàn)吧，更多的高中的學(xué)生能夠進(jìn)入復(fù)旦和交大。

其他方面的變動(dòng)并不大，尤其是頭部的排名比較穩(wěn)定。

再來看11校綜合的比例。

因?yàn)閺?fù)交綜評的量占比很大，所以加上另外8所（浙大已經(jīng)計(jì)入），變動(dòng)其實(shí)并不算特別大。

幾所在這個(gè)排名里“翻身”的學(xué)校：

位育中學(xué)，復(fù)交低于西南位育，11校綜合排名上來了；

格致中學(xué)，和大同一時(shí)瑜亮，復(fù)交比大同少，綜合比大同多；

宜川中學(xué)，本來復(fù)交只有一兩個(gè)，綜合起來都要趕上延安了，實(shí)力大增

洋涇中學(xué)，和宜川類似，雖然進(jìn)復(fù)交能力弱一些，但是綜評綜合實(shí)力還是能打的。

當(dāng)然，更合理的還是計(jì)算出比例，畢竟各校入校人數(shù)不一樣，單純比數(shù)量，“小而美”的學(xué)?？隙ú徽J(rèn)為自己輸給“大航母”。

那我們就來看看比例！

比例一出，最明顯的就是，四校分校幾乎占領(lǐng)了各個(gè)區(qū)的頭榜。華二紫竹今年表現(xiàn)確實(shí)有點(diǎn)差，以前都是和交閔并稱的。

其次是五虎的地位下調(diào)，八校后5所靠比例贏得了臉面，除了延安中學(xué)。

之前在和復(fù)興高級、延安中學(xué)的校長交流的時(shí)候，他們也倒過苦水：誰不想成績搞好點(diǎn)呢？四校從全市招生，七寶、建平從一兩萬的初中生里招，他們則是從兩三千里招，來源上就有很大差距，能夠勉強(qiáng)跟上就已經(jīng)很不錯(cuò)了。

這種說法確實(shí)有道理，不過上海還有自招和到區(qū)兩個(gè)區(qū)際流動(dòng)的途徑，如果成績越差，就會(huì)越導(dǎo)致區(qū)內(nèi)頭部生源流失，外區(qū)的學(xué)校也很難有興趣流入，最后就是惡性循環(huán)。

如何打破這種惡性循環(huán)，是這些下滑的學(xué)校應(yīng)該思考的。

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