每日陪伴孩子做功課一直堅持到小學(xué)三年級結(jié)束，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分作業(yè)都在學(xué)校完成，回家就是課外閱讀、體育鍛煉和休閑娛樂，而我基本也不再過問作業(yè)?！?/span>
比較重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：
回家先寫作業(yè)再玩在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)堅持做好課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)減少橡皮擦、修正帶的使用次數(shù)寫完作業(yè)細(xì)心檢查一遍，再給家長檢查有多項作業(yè)時，先列好清單，再按順序完成
從孩子剛?cè)雽W(xué)開始，家長最好多花時間和精力陪孩子寫作業(yè)，目的正是為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣到了后期，孩子和家長都會省心很多。
02
培養(yǎng)孩子的時間管理能力
小學(xué)階段科目少，作業(yè)簡單，花較少的時間就可以完成。到了高年級、初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大、科目增多，作業(yè)量也越來越大。
此時，如果孩子不懂得時間規(guī)劃、提高效率，就會感覺任務(wù)繁重，學(xué)起來很吃力，容易產(chǎn)生挫敗感和厭煩的情緒，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。
我們看到現(xiàn)在的很多孩子，都缺乏時間觀念，也不懂得如何安排自己的時間，更多的是聽從父母的安排。
比如，寫作業(yè)磨磨蹭蹭，本來可以很早完成的，寫到了晚上11點(diǎn)；
愛拖延，周末兩天一直玩，到了周日晚上拖不下去了，才開始著急忙慌寫作業(yè)······
這種態(tài)度，會造成學(xué)習(xí)效率低下，到了考試的時候，總感覺時間不夠，題目做不完。
那些學(xué)習(xí)后勁足的孩子，通常都懂得安排自己的時間，該玩的時候玩，該學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)，效率很高，有條理性。
有位朋友家的孩子上高二，平常也會玩游戲、上網(wǎng)，但是同事從來不擔(dān)心，因為孩子會合理安排好自己的時間，心中有分寸，知道自己什么時間做什么事。
因此，家長務(wù)必要從小培養(yǎng)孩子的時間管理能力。
首先，家長最好從孩子幼兒園中班、大班開始，有意識地帶孩子認(rèn)識和感受時間，體會具體的時間段有多長，將“時間”這個抽象的概念植入孩子心中。
第二，要讓孩子過有規(guī)律的生活，起床、吃飯、睡覺，都有具體的時間點(diǎn)和時間段，這會幫助孩子更好地建立時間觀念。
第三，從孩子上一年級開始，家長要讓孩子養(yǎng)成在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)的習(xí)慣，大概預(yù)估一下所需時間，盡量在規(guī)定時間內(nèi)完成，提高效率，戒掉磨蹭。
最后，在生活和學(xué)習(xí)上，家長要逐漸放手，讓孩子自主管理時間，根據(jù)事情的輕重緩急，學(xué)會做時間規(guī)劃，家長只在必要時提供建議。
在這樣的引導(dǎo)下，孩子會逐漸培養(yǎng)起時間管理能力。
03
培養(yǎng)孩子的思維能力
學(xué)習(xí)的本質(zhì)，其實(shí)是一種思考能力。
小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，考試范圍也很明確，有一定的記憶力就行。
而到了初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深、更廣、更抽象，考試選拔性增強(qiáng)，很多題目不是死記硬背就可以的，需要理解加運(yùn)用。
這就要考驗孩子的思維能力，是否能融匯貫通、舉一反三。
許多孩子到了初中掉隊，正是因為小學(xué)階段沒有培養(yǎng)好思維能力，不善于主動思考，思維方式也比較死板，知識不能學(xué)通學(xué)精，自然就考不出好成績來。
因此，家長應(yīng)當(dāng)在小學(xué)階段，注意對孩子思維能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練。
首先，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時，不要直接告訴孩子正確答案，而是啟發(fā)孩子積極地思考，讓他自己一步步地探索答案，發(fā)現(xiàn)多種解題思路。
有些家長在陪孩子寫作業(yè)時，包辦、干預(yù)太多，幫孩子檢查作業(yè)，孩子遇到不會的就直接幫他解答。
結(jié)果導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了思維上的惰性，不愛思考，依賴家長。這顯然不利于孩子的持續(xù)性學(xué)習(xí)。
在生活中也是一樣，家長不要因為愛孩子，舍不得孩子吃苦，就幫孩子解決難題、避免麻煩，這反而限制了孩子的成長。
正是在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，孩子能夠鍛煉獨(dú)立思考能力，并逐漸完善自己的思考方式，練就更靈活的思維。
因此，在日常生活中，家長要舍得孩子去體驗、經(jīng)歷，遇到困難時引導(dǎo)孩子積極動腦想辦法，鼓勵孩子表達(dá)自己的想法。
04
保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心
能夠持續(xù)努力的孩子，除了學(xué)習(xí)能力之外，還有必不可少的隱性要素，那就是學(xué)習(xí)興趣和信心。
孩子只有在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，并充滿信心，他才會愛學(xué)習(xí)，一直保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
很多孩子剛開始上學(xué)也是充滿信心和興趣、渴望學(xué)習(xí)新知的，但是隨著年級的提升，課程難度的增大，孩子免不了會遇到各種困難。
當(dāng)這些困難長時間得不到解決，并一次次被考試成績打擊，孩子就會找不到學(xué)習(xí)的成就感，產(chǎn)生焦慮和挫敗感，厭學(xué)的情緒與日俱增。
如果這時，父母還不斷地給孩子壓力、苛刻的說教、批評，就會進(jìn)入惡性循環(huán)，讓孩子對學(xué)習(xí)感到越來越痛苦，內(nèi)心越來越自卑。
這種情況下，孩子便會失去學(xué)習(xí)興趣和動力，退步落后是必然的結(jié)果。
因此，在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，尤其是小學(xué)階段，家長要特別注意保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心，這是孩子學(xué)習(xí)有后勁的必要條件。
正如心理治療師薩提亞所說：
“有效率的學(xué)習(xí)，無法在不信任、恐懼、不關(guān)心和脅迫的氛圍中產(chǎn)生。
父母要努力成為有影響的領(lǐng)導(dǎo)者，這意味著要成為友善、堅定、鼓舞人心和善解人意的人，這樣的人必須直接從現(xiàn)實(shí)和愛的立場出發(fā)，而不是消極的使用權(quán)利?！?/span>
具體來說，家長要懂得把握好度，不要給孩子過大的學(xué)習(xí)壓力、過量的學(xué)習(xí)任務(wù)，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，考慮他的承受能力，合理安排。
多和孩子溝通，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)心世界，以便及時了解孩子學(xué)習(xí)上的困難，幫助孩子盡快解決。
平時對于孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，家長應(yīng)多鼓勵、少批評，和孩子站在一起，而不是只會批評孩子。
尤其是當(dāng)孩子表現(xiàn)不如人意的時候，家長依然選擇接納孩子、支持孩子，理解孩子的痛苦和沮喪，幫助孩子排解情緒，重拾信心，振作起來。
這會讓孩子感受到滿滿愛和支持，從內(nèi)心充滿力量和自信，更有動力去投入學(xué)習(xí)，讓自己不斷進(jìn)步。
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