這就意味著，自2003年起，已經(jīng)實行了17年的高校自主招生政策宣告謝幕，“強基計劃”正式登場。由于涉及高考改革，因此消息一出來，立即一石激起千層浪，各類人士紛紛解讀，更有一些原來以自主招生為噱頭的機構(gòu)，立馬就開始販賣焦慮，要知道相關(guān)高校強基計劃的招生和培養(yǎng)方案還沒有出來呢。新時代高等教育面臨的根本問題是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。過去自主招生只體現(xiàn)在招生環(huán)節(jié)，而“強基計劃”對應的是國家的人才戰(zhàn)略，要“選拔有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生?！睋Q句話說，體現(xiàn)了國家意志！因此需要深入挖掘“強基計劃”出臺背后的深層次邏輯，才能深刻領(lǐng)會“強基計劃”的內(nèi)涵和意義，學校和考生也才能作出契合自身的選擇，進而采取科學合理的應對策略。

這幾個層面的邏輯對應關(guān)系分別是：

國家層面：需要什么樣的人才？

招考層面：如何選拔人才？

高校層面：如何培養(yǎng)人才？

考生層面：想成為怎樣的人才？

國家戰(zhàn)略層面

?人才培養(yǎng)服務國家戰(zhàn)略

當前，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅速發(fā)展，創(chuàng)新驅(qū)動已經(jīng)成為全球共識，世界科技格局和版圖正發(fā)生新的調(diào)整。有學者甚至認為，就全球科學技術(shù)發(fā)展態(tài)勢的研判而言，這是我國向世界科技強國進軍過程中面臨的重大機遇，也可能是未來一段時期內(nèi)絕無僅有的機遇，如果我們沒有抓住這次機遇，未來就可能會多付出至少幾十年的代價。

而人才就是實現(xiàn)中華民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。

因此，“強基計劃”的指導思想在于“服務國家戰(zhàn)略，招收一批有志向、有興趣、有天賦的青年學生進行專門培養(yǎng)，為國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送后備人才?！?/span>強基計劃的聚焦點集中在高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等核心關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社科領(lǐng)域。由相關(guān)高校結(jié)合自身辦學特色，合理安排招生專業(yè)。在中美貿(mào)易戰(zhàn)、美國用國家力量打壓華為、游說荷蘭ASML公司禁止向中國出口光刻機等大事件的背景下，更體現(xiàn)出人才培養(yǎng)在國家重大戰(zhàn)略中的地位。

基礎科學研究的前瞻性

歷史經(jīng)驗表明，科學技術(shù)的偉大發(fā)明以及生產(chǎn)力的飛躍，根源都在于基礎研究。黨的十九大報告強調(diào)，要瞄準世界科技前沿，強化基礎研究，實現(xiàn)前瞻性基礎研究、引領(lǐng)性原創(chuàng)成果重大突破。“錢學森之問”提出已有十余年時間，但仍未能得到很好的解決。回應和破解這一時代之問，必須創(chuàng)新招生錄取方式和人才培養(yǎng)模式，加強基礎學科人才的培養(yǎng)。?“強基計劃”這一名字，就體現(xiàn)了國家戰(zhàn)略人才需求——急需培養(yǎng)基礎學科人才。因此，在自然科學領(lǐng)域，強基計劃重點放在在數(shù)學、物理、化學、生物及相關(guān)專業(yè)上。可能有人會有疑慮，既然是服務國家戰(zhàn)略需求，怎么不直接瞄準人工智能、通信工程、軟件工程、計算機技術(shù)這些專業(yè)呢？數(shù)學、物理、化學、生物這些冷門專業(yè)怎么國家人才戰(zhàn)略眼里的“香餑餑”呢？其實無論是人工智能、量子通信還是芯片制造，都需要數(shù)學、物理等基礎學科作有力支撐。歐美日為什么長期霸占了諾貝爾獎的位置，就是因為他們有雄厚的基礎科學研究背景。我國長期以來，之所以缺乏重大原創(chuàng)性科研成果，呈現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)“卡脖子”局面，正是與基礎學科發(fā)展較慢，頂尖基礎學科人才缺乏密切相關(guān)。

人文科學受到重視

在人文科學領(lǐng)域，強基計劃也提出重點放在歷史、哲學、古文字學等相關(guān)專業(yè)，這些專業(yè)也是傳統(tǒng)的冷門專業(yè)，就業(yè)前景不被看好。國家的發(fā)展同樣離不開深厚的文化底蘊，只有歷史學家、哲學家、文學家、考古學家這些大師輩出，才能引領(lǐng)中華文明的偉大復興。遺憾的是，在當代中國，這些領(lǐng)域大師的背影消失了。一些所謂的學者如“果丹皮”之流粉墨登場，于丹講的《論語》錯誤百出，更不用說自身的粗魯修養(yǎng)了；陳果的思政課充其量只是《讀者》一樣的心靈雞湯，加些牽強附會的歪理，哪有半點哲學思維？因此，強基計劃也沒有忽視人文科學的這些冷門專業(yè)，同樣將其納入到國家人才戰(zhàn)略。

聚焦一流高校?

“強基計劃”力求從綜合實力和基礎學科相對較強的高水平大學人才選拔入手，采取系統(tǒng)化培養(yǎng)方式，破解長遠發(fā)展的瓶頸問題，體現(xiàn)高校人才選拔培養(yǎng)與國家發(fā)展戰(zhàn)略的同心同向。既然要集中國家力量來培育國家棟梁，那就先集中有限資源試點。目前試點開展強基計劃試點的學校，是“雙一流”中36所A類世界一流大學建設高校。這些高校需要向教育部申請并提交相關(guān)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專家綜合考慮高校的辦學定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項目及平臺建設情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，按照“一校一策”的原則，研究確定強基計劃招生高校、專業(yè)及規(guī)模。強基計劃從36所高校開始試點，試點后是否會推廣到137所雙一流建設高校呢？還要看試點效果，估計會審慎推廣，以免重蹈自主招生覆轍。

人才選拔層面

?更加公平公正?

“強基計劃”充分借鑒此前上海等地高考綜合改革試點的成果，嚴控學校和規(guī)模，并提出嚴格高校考核、加強信息公開、加強違規(guī)查處等具體舉措，既突出了高考的核心地位，讓改革穩(wěn)健審慎，也保證了人才選拔與培養(yǎng)的質(zhì)量，確保公平公正。強基計劃最大的改進是事實上取消了報名條件，意在根除了造假行為。原來制度設計中，教育行政部門和高校都很難有效管控，因為配合造假的是個人、機構(gòu)和競賽組織方。現(xiàn)在是考生申請參加強基計劃，依據(jù)的是最不能造假的篩選機制——高考成績。這一制度性改進，直擊問題實質(zhì)，既彌補了高考的“一考定終身”的弊端，又發(fā)揮出“分數(shù)面前人人平等”的優(yōu)點，可以從根本上解決自主招生原有的制度性缺陷。考生申請后，高校依據(jù)考生的高考成績，按在各?。▍^(qū)、市）強基計劃招生名額的一定倍數(shù)，確定參加高?？己说目忌雵麊巍?/span>

高考成績占比提高

高校對入圍考生組織高?？己耍êP試、面試）和體育測試，其中體育測試結(jié)果作為錄取的重要參考。高?？己擞烧猩咝Ｘ撠熃M織實施，合理確定高?？己说膬?nèi)容和形式。要積極探索通過筆試、面試、實踐操作等方式，考查學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維，增強選才的科學性。考生在參加統(tǒng)一高考和高?？己撕?，高校將考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評價情況等按比例合成考生綜合成績（其中高考成績所占比例不得低于85%），根據(jù)考生填報志愿，按綜合成績由高到低順序錄取。高校強基計劃招生工作要求按照國家教育考試有關(guān)要求組織實施。筆試、面試安排在國家教育考試標準化考點進行，

人才培養(yǎng)層面
自主招生在過去更多的是著眼于招生，為那些所謂有學科特長的孩子開辟一個升學特殊通道。但“強基計劃”不僅著眼于這批人的招生，更重要的是把后續(xù)的培養(yǎng)打通。這樣不僅可激發(fā)入選學生潛力，還可進一步促進高校將人才選拔與學科建設、人才培養(yǎng)與科學研究結(jié)合起來，推動高校教、研、學的協(xié)同發(fā)展。

開“小灶”培養(yǎng)

高校對強基計劃錄取的學生制定單獨人才培養(yǎng)方案和激勵機制，以增強學生的榮譽感和使命感。通過強基計劃錄取學生可單獨編班，配備一流的師資，提供一流的學習條件，創(chuàng)造一流的學術(shù)環(huán)境與氛圍，實行導師制、小班化等培養(yǎng)模式。暢通成長發(fā)展通道，對學業(yè)優(yōu)秀的學生，高?？稍诿庠囃扑]研究生、直博、公派留學、獎學金等方面予以優(yōu)先安排。探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，本科階段培養(yǎng)要夯實基礎學科能力素養(yǎng)，碩博階段既可在本學科深造，也可探索學科交叉培養(yǎng)。推進科教協(xié)同育人，鼓勵國家實驗室、國家重點實驗室、前沿科學中心、集成攻關(guān)大平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學生參與項目研究，探索建立結(jié)合重大科研任務進行人才培養(yǎng)的機制。強化質(zhì)量保障機制，建立科學化、多階段的動態(tài)進出機制，對進入強基計劃的學生進行綜合考查、科學分流。

不允許轉(zhuǎn)專業(yè)

強基計劃對考生還有一個很重要的限制，那就是不得在發(fā)放新生錄取通知書或新生入學報到環(huán)節(jié)更改考生錄取專業(yè)；通過強基計劃錄取的學生入校后原則上不得轉(zhuǎn)到相關(guān)學科之外的專業(yè)就讀。在之前的自主招生考試中，不少考生只是把競賽當做敲門磚，通過競賽得到優(yōu)惠，但是進入大學之后就轉(zhuǎn)專業(yè)走了。這項政策出來后，要是通過數(shù)學競賽錄取的就只能學數(shù)學，不能轉(zhuǎn)專業(yè)了。

考生應對層面
搞清楚上述幾個層面的邏輯后，對于考生來說，面對強基計劃，能不能報？要不要報？如何應對？就非常清晰了！強基計劃的核心就是“選拔有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生。”對于考生來說，就必須對照上述條件。

適合哪些考生

首先一條就是“有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求”，這就是要做基礎科學的研究，大多是純理科、純文科的冷門專業(yè)。這些基礎研究收效慢，就業(yè)差，出路窄，而且不允許轉(zhuǎn)其它專業(yè)，但強基計劃獨特的培養(yǎng)方式和國家的高度重視，會化劣勢為優(yōu)勢，對考生的長遠發(fā)展更為有利。強基計劃特別提出，考生在碩博階段既可在本學科深造，也可探索學科交叉培養(yǎng)，這就意味著夯實基礎后，在應用學科領(lǐng)域更容易脫穎而出。因此強基計劃適合對科學研究感興趣，未來有進一步讀博深造意愿的考生，需要有堅忍不拔的毅力和勇攀科學高峰的精神。如果僅僅是為短期的升學和就業(yè)目標考慮，考生沒有深造規(guī)劃，對基礎學科沒有興趣，沒有坐冷板凳的精神，那還是遠離強基計劃吧。

高考成績很重要

強基計劃不再比拼各種特長，取消了競賽證書、論文、專利等作為入圍高?？己藯l件的做法，以學生高考成績作為依據(jù)，回歸了分數(shù)面前人人平等的公平。而且高考成績在綜合成績中占比不低于85%，意味著高考成績將越來越重要。這就意味著考生各學科成績要均衡，不能有明顯的偏科，總成績達標才行。正因為如此，很多分析人士又認為，培訓機構(gòu)又面臨新的機遇。

競賽生有優(yōu)勢

原先很多考生準備競賽，就是沖著自主招生加分來的，現(xiàn)在自主招生沒了，高考成績占比高了，學競賽還有用嗎？答案是肯定的！首先，學校的考核分數(shù)占比在15%，在考查考生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的時候，對競賽生有利。強基計劃按招生計劃的一定倍數(shù)，以高考成績從高到低確定考核名單，這就能意味著會有2-3倍的考生入圍，但高考原始分差距不會太大。高校為了增加區(qū)分度，在筆試環(huán)節(jié)不可能再出高考題，肯定要提高難度，而高校不管是用什么方法測試學生的潛能，都難以擺脫學科競賽的影子，這方面競賽生無疑占有優(yōu)勢。因此，對于能夠有機會進入強基計劃的考生來說，高考成績是基礎，但最為關(guān)鍵的競爭依然是?？?，?？挤謹?shù)的高低將決定了他們最終的錄取結(jié)果。其次，強基計劃對于極少數(shù)在相關(guān)學科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，可以破格錄取。這個“相關(guān)學科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)”，如何來衡量，無疑就是各類競賽。但“極少數(shù)”的描述，注定考生不會太多，由于國家集訓隊可以有保送資格，估計省一不一定夠得上入圍資格。當然，對于功利性過強的競賽生，恐怕要失望了。

現(xiàn)階段考生的策略

強基計劃最大的一點改變是高?？己朔旁诟呖己螅咝５恼鲁淘?月份才出來，4月份開始申請。因此現(xiàn)階段考生還是安心復習迎考，要知道高考成績既是入圍標準，占比又達到85%以上。如果考生有興趣從事基礎科學研究，有志于強基計劃，在學有學有余力的前提下，不妨找找以前的自招、綜招試題，適當做些準備。至于能報幾所學校、入圍比例等等，就不要瞎操心了，等簡章出來全清楚了，一切按流程就行了。強基計劃只涉及少部分雙一流高校和小部分優(yōu)秀、而且有遠大志向的考生，注定了只是少數(shù)人的游戲，和大多數(shù)考生還是無關(guān)。

本文轉(zhuǎn)載自公眾號“魔都學爸”