楊浦區(qū)2017學年度第二學期初三質量調研（二模）語文試卷
一、文言文閱讀（共40分）
（一）默寫（15分）
1.?幾處早鶯爭暖樹，????????????????????。（《錢塘湖春行》）
2.?????????????????????，帶月荷鋤歸。（《歸園田居》）
3.?馬作的盧飛快，???????????????????????。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》）
4.????????????????，???????????????，眾賓歡也。（《醉翁亭記》）
5.?虎見之，???????????????，……（《黔之驢》）
（二）閱讀古詩詞，完成6——7題（4分）
蝶戀花
柳永
佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。
擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
6.?下列理解不恰當?shù)囊豁検牵?/span> ?）（2分）
A.?危樓：高樓 ???????????????????????????
B.?佇：久立
C.?疏狂：狂放不羈 ??????????????????????????
D.?強樂：極致的快樂
7.?下列理解正確的一項是（ ??????）（2分）
A.?題目“蝶戀花”巧設比喻，含蓄表達了這首詞思戀懷人的主題。
B.?上闋塑造了一位暮色中登樓遠望，因相思而憂愁的主人公形象。
C.?下闋情景交融，展現(xiàn)了主人公苦中求樂，仍難遣愁緒的過程。
D.?本首詞主題是豁，圍繞“春愁”，寫盡懷戀意中人的纏綿相思。
（三）閱讀選文，完成8——10題（9分）
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩，立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父；或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣！”
8.?選文的作者是?????時期政治家、文學家???????????????。（2分）
9.?用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）
邑人奇之，稍稍賓客其父??????????????????????????????????????????????????????????
10.?一下不能說明仲永天賦異才的一項是（ ???）（4分）
A.?金溪民方仲永，世隸耕
B.?未嘗識書具，忽啼求之
C.?自是指物作詩，立就，其文理皆有可觀者
D.?日扳仲永環(huán)謁于邑人
（四）閱讀下文，完成11——14題（12分）
曹瑋知鎮(zhèn)戎軍日①，嘗出戰(zhàn)小捷，虜兵②引去。瑋偵虜兵去已遠，乃驅所掠牛羊輜重，緩驅而還，頗失部伍③。其下憂之，言于瑋曰：“牛羊無用，徒縻④軍。不若棄之，整眾而歸?！?/span>瑋不答，使人候⑤。虜兵去數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。瑋愈緩，行得地利處，乃止以待之。虜軍將至，使人謂之曰：“蕃軍⑥遠來必甚疲，我不欲乘人之怠，請休憩士馬，少選⑦決戰(zhàn)?！碧敺娇嗥Ｉ酰孕廊?，嚴軍歇良久。瑋又使人諭之：“歇定可相馳矣?！庇谑歉鞴能姸M，一戰(zhàn)大破虜師，遂棄牛羊而還。徐謂其下曰：“吾知虜已疲，故為貪利以誘之。比其復來，幾行百里矣，若乘銳便戰(zhàn)，猶有勝負。遠行之人，若小憩，則足痹⑧不能立，人氣亦闌⑨。吾以此取之?！?/span>
（節(jié)選自沈括《夢溪筆談》）
【注】①鎮(zhèn)戎：地名，宋時邊境重鎮(zhèn)。知鎮(zhèn)戎軍日：主管鎮(zhèn)戎軍隊的時候。②虜兵：敵軍。③部伍：兵士的隊伍。④縻：束縛。⑤候：偵查。⑥蕃軍：吐蕃軍隊，即上文“虜兵”。⑦少選，一會兒。⑧痹：麻痹。⑨闌：殘，盡。
11.?解釋加點字。（4分）
（1）徐謂其下（ ??????） ???????（2）比其復來（ ???????）
12.?用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）
聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
13.?請用原文中的動詞填空，表現(xiàn)曹煒“一戰(zhàn)大破虜師”的過程。（3分）
□敵→□敵→□敵→破敵
14.?請簡述劃波浪線句子在文中的作用。（2分）
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
二、現(xiàn)代文閱讀（40分）
（一）閱讀下文，完成15——18題。（16分）
“第二”的價值
劉根生
① 一教授在課堂上問：世界第一高峰是哪座？大家脫口而出：珠穆朗瑪峰。又問：世界第二高峰呢？臺下一片沉默。這種“記得第一，遺忘第二”的現(xiàn)象，乃至由此衍生的“只認第一，不認第二”心理，在我們的社會上還較為廣泛地存在著。這在一定程度上影響了人們的行為選擇。
② 我們常說“不想當元帥的士兵不是好士兵”，但也不是所有的士兵都能當元帥。當我們不能成為“第一”時，是否甘為“第二”？“第二”究竟具有什么樣的價值？自然界中，在胡蜂憑借“身高馬大”襲擊蜜蜂蜂巢時，一只工蜂會沖上去死死纏住它，更多的工蜂則會緊跟而上，工蜂最終靠集體力量戰(zhàn)勝胡蜂。第一只沖上去的工蜂格外可敬，但其他工蜂的壯舉同樣可貴。毫無疑問，正是眾多“第二”，成全和光大了“第一”的價值，共同鋪就了通向勝利的道路。
③ “風行草偃，從化無違”，社會道德的拔節(jié)既需要“風行”，也離不開“草偃”。江蘇南京，聽到電臺播發(fā)有人搶劫奧迪車的消息，警方立即出手，而多名出租車司機協(xié)助警方圍追堵截，成功將涉案車輛攔截。河北保定，“良心油條哥”劉洪安拒絕用剩油炸油條，他帶了這個頭，越來越多的油條店不再重復使用剩油，“良心經營”之風蔚然……正義所以能戰(zhàn)勝邪惡，善美所以能戰(zhàn)勝惡丑，就在于眾多的“第二人”一起匯成正能量的洪流。
④ 做“第二”當然不是盲從，而是一種正向價值的選擇，擇其善者而從之，其不善而改之?！吧狭骸蓖釀t跟著歪，別人送禮請吃自己也不閑著，這樣“第二”就是盲從。如果第一個人哄搶交通事故中散落的物品，“第二人”站出來制止而不是搶得更猛，是不是就能隔斷哄搶的傳播鏈？那么，這個“第二人”擇定的價值，就是正向價值，這才是我們需要大力提倡的“第二人”。
⑤ “上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之。”人生一世，做何種人，成何種事，很大程度上取決于自己。無論從事什么職業(yè)，無論身處什么環(huán)境，只要能見賢思齊、起而行之，“第二”就是有價值的。
注：風行草偃，從化無違：出自《周書》。風吹草倒伏。比喻道德文教感化人，遵從教化不違背。
選自《人民日報》，有刪改
15.?（1）本文的中心論點是?????????????????????????????????????????????????????。（3分）
（2）以下對第①段畫線句的作用，理解不恰當?shù)囊豁検牵???）（2分）
A.?自然引出本文的議論話題。
B.?作為反面的事實論據(jù)論證論點。
C.?引發(fā)對“第二”的價值的思考。
D.?用生動事例激發(fā)讀者的閱讀興趣。
16.?簡析第③段“社會道德的拔節(jié)既需要‘風行’，也離不開‘草偃’”這句話的含義。（3分）
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
17.?第③段劃波浪線的句子在文中有合作用？（4分）
①????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
②????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
18.第④段能否刪去？為什么？（4分）
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（二）閱讀下文，完成19——23題（23分）
致大海
馮驥才
① 今天是給您送行的日子，冰心老太太!
② 我病了，沒去成。十點鐘整，這是朋友們向您鞠躬告別的時刻，我在書房一片散尾竹的綠影里跪伏下來，向著西北方向-——您遙遠的靜臥的地方，恭敬地磕了三個頭。然后打開音樂。本來心里潦亂又沉重，但漸漸的我那特意選放的德彪西的《大?！钒l(fā)生了神奇的效力，濤聲所至，愁云廓散。心里漸如海天一般遼闊與平靜。于是您往日那些神氣十足的音容笑貌全都呈現(xiàn)出來，而且愈來愈清晰，一直逼近眼前。
③ 八十年代末，一個您生命的節(jié)日。我在天津撥通了您家的電話。
④ 我對著話筒大聲說：“老太太，我給您拜壽了!”
⑤ 您馬上來了幽默。您說：“你不來，打電話拜壽可不成?！蹦目跉膺€假裝有點生氣。但我卻知道在電話那端，您一定在笑，我好像看見了您那慈祥的并帶著童心的笑容。
⑥ 為了哄您高興。我說：“我該罰，我在這兒給您磕頭了!”
⑦ 您一聽果然笑了，而且抓著這個笑話不放，您說：“我看不見?！?/span>
⑧ 我說：“我旁邊有人，可以作證?！?/span>
⑨ 您說：“他們都是你一伙的，我不信?！?/span>
⑩ 本來我想逗您樂，卻被您逗得樂不可支。誰說您老，您的機敏和反應能超過任何年輕人。我只好說：“您把這筆賬先記在本子上。等我和您見面時，保證補上。”
? 從此，它成了每次見面必說的一個玩笑的由頭。只要說說這個笑話，便立即能感受到您的那種率真、親切。
? 大約是九二年底，我和朋友一同去看您。那天您特別養(yǎng)有精神。您說，前不久有一位大人物來看您，說了些“長壽幸?！敝惣樵?。您說，您雖長壽，卻不總是幸福的。您的一生正好是“酸甜苦辣”四個字：少時留下許多辛酸；青年時代還算留下一些甜美的回憶；中年以后，“文革”十年，苦不堪言；現(xiàn)在老了，但卻是——“姜是老的辣”。當說到這個“辣”字時，您的脖子一梗，我便看到了您身上的骨氣。老太太，那一刻您身上真是閃閃發(fā)光呢!
? 您問我：“要是碰到大人物，你敢說話嗎?”沒等我說，您又進一步說道，“說話誰都敢，看你說什么。馮驥才-，你拿的工資可是人民給的，不是領導給的。領導的工資也是人民給的。拿了人民的錢就得為人民說話，不要怕!”
? 說完您還著意地看了我一眼。老太太，您這一眼可好厲害。您似乎要把這幾句話注入我的骨頭里。
? 您歷經那么多時代的不幸，對人間的詭詐與丑惡的體驗較我深切得多；然而，您為何從不厭世，不避世，不警惕世人，卻對人們依然始終緊擁不棄，癡信您那句常常會使自己陷入被動的無限美好的格言“有了愛便有了一切”
? 我想到一件更遠的事。
? 那天是您和吳先生金婚的紀念日。我和幾位文友去看您。聊天時，沒等我們問您就自動講起當年結婚時的情景。說話時您很快活，弄不清您是自嘲，還是為自己當年的清貧又灑脫而洋洋自得。后來您話鋒一轉，忽問我：“馮驥才，你怎么結的婚?”
? 我說：“我還不如您哪。我是‘文革’高潮時結的婚!”我說那時我和未婚妻兩家都被抄了，結婚只有一間幾平米的小屋，床是用磚塊和木板搭的。結婚那天，我把劫后僅有的幾件衣服疊了疊，放在自行車后車架上，但在路上顛掉了，結婚時兩手空空。
? 我想我說完您一定會說出幾句同情的話來，可您卻微笑又嚴肅地對我說：“馮驥才，你可別抱怨生活，你們這樣的結婚才能永遠記得，大魚大肉的結婚都是大同小異，過后是什么也記不住的。”
? 您的話使我出其不意，一下子，您把我的目光從一片荊棘的困擾中引向一片大海。
21 德彪西的《大?！啡钱嬅妫嚎耧L掀起的水霧與低垂的陰云融成一片；雪色的排天大浪迸濺出的全是它晶瑩透明的水珠。一束夕照射入它藍幽幽的深處，加倍反映出奪目的光芒。瞬息間，整個世界全是細密的迷人的柔情的微波。
22 大海中從無云影，只有陽光。這因為，它不曾有過瞬息的靜止；它永遠躍動不已的是那hào ?hàn??????????
????????????又坦蕩的生命。這也正是您的海。我心里的您!
注：馮驥才：作家，文化學者
19.（1）在第22段的橫線上很據(jù)拼音寫出漢字。（2分）
hào ?hàn???????????????????????????
（2）第②段加點詞語“逼近”用得好，因為????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????（2分）
20.?本文回憶了作者和冰心交往的幾件事，請細讀文本，填寫下表。（6分）
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事件
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冰心形象
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冰心與給她電話的“我”開玩笑
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有童心，機敏，率真，親切
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①
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②
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③
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④
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21.?下列與第19段畫線句意思理解最恰當?shù)囊豁検牵?/span> ??）（3分）
A.?無論處于何種境地，都永遠要感恩生活。
B.?年輕時沒有嘗過苦水的人，不能成長。
C.?在任何情況下，遭受的痛苦越深，隨之而來的喜悅也就越大。
D.?痛苦留給的一切，請細加回味！苦難一經過去，苦難就變?yōu)楦拭馈?/span>
22.?本文的首尾都談到了音樂家德彪西的作品《大?！?，是否重復？請簡述理由。（6分）
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
23.?請簡析本文標題“致大海”的含義。（4分）
① ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
② ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
三、綜合運用
某班開展“手寫時代漸行漸遠了嗎？”綜合實踐活動，請你參與并完成以下任務。（10分）
24.?下面是中國青年報社會調查中心對2072人進行問卷調查的部分內容，請你圍繞話題用一句話概括讀到的信息。（3分）
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手寫情況
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手寫機會較多
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手寫機會不多
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手寫機會很少
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幾乎不用手寫
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人數(shù)比
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25％
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47％
|
23.6％
|
4.4％
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????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
25.?請閱讀為專題板報準備的三則材料，圍繞話題概括材料的主要信息。（3分）
材料一：
現(xiàn)代社會，人們的生活節(jié)奏越來越快。要求書寫工具越來越便捷。新的書寫方式，也會制造出新的文化心態(tài)和文化心里，電腦寫作速度快，可以提高人們學習和工作效率。
材料二：
隨著電腦、手機、打印機的普及，“手寫”仿佛與青年學生生活漸行漸遠。上大學前，學生用手寫的機會還比較多，上大學是手寫機會開始變少的分水嶺。
材料三：
手寫時代漸行漸遠會帶來什么后果？調查中，71.4％的人認為“會削弱對中華文明的認同感”；64.5％的人覺得后果是“書法藝術會趨于消亡”；56.0％的人認為“寫作者的個性無從體現(xiàn)”。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
26.?請你寫出認真書寫對我們的兩個意義（不得借用材料三的內容），在班會上作交流發(fā)言。（4分）
① ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
② ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
四、寫作（60分）
27.題目：致春天
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