考生注意：1.本場(chǎng)考試時(shí)間150分鐘。試卷共7頁(yè)，滿分150分，答題紙共2頁(yè)。2.作答前，在答題紙正面填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)。將核對(duì)后的條形碼貼在答題紙指定位置。3.所有作答務(wù)必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號(hào)對(duì)應(yīng)的區(qū)域，不得錯(cuò)位。在試卷上作答一律不得分。4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇。
?一 ?積累應(yīng)用 10分
1.按要求填空。（5分）
（1）故木受繩則直，___________________。（《荀子?勸學(xué)》）
（2）___________________，塵滿面，鬢如霜。（_________《江城子》
（3）李白《登金陵鳳凰臺(tái)》中的___________________，___________________兩句，不避用字重復(fù)，直接點(diǎn)出登臨之所。
2.按要求選擇。（5分）
（1）小冬要向北方網(wǎng)友介紹江南的春天，他想借用古人詩(shī)句，以下適合他選用的一項(xiàng)是（ ???）。（2分）
A.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。B.水國(guó)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。C.汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。D.細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。
（2）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（?）。（3分）
所謂知行合一，并非主張知行總是一回事，而是說，知到切身處，知與行就合一了?！爸焙汀靶小北緛硎莾蓚€(gè)字，______，________，______，______。
①而“知行合一”初聽起來則似乎“與常識(shí)相融合”②正因?yàn)樗鼈兪莾苫厥?/span>③這差不多已經(jīng)表明“知”和“行”是兩回事④“知而不行”或“行而不知”這些話才是可解的
A.②④①③? ??B.①④②③? ?C.③②④①? ? ?D.④①②③?
二 ?閱讀 70分
（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）
散文的情感王冰
①在散文寫作中，情感被無端強(qiáng)調(diào)得厲害，甚至有人直接告訴年輕一輩散文寫作者，說只要寫出了你心中的真情實(shí)感就是散文了，情感越強(qiáng)烈，越是好散文。情感人人都有，作家的情感不一定比一般人更強(qiáng)烈，比別人更為強(qiáng)烈的情感也并不會(huì)使一個(gè)作家在寫作中更加出類拔萃。況且，如果藝術(shù)包括文學(xué)不是首先以技藝比高下，而是以情感強(qiáng)弱為標(biāo)準(zhǔn)，那么藝術(shù)家和一般讀者之間又有什么差別？
②在散文寫作中，情感當(dāng)然很重要。莊子說“不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人”，陸機(jī)《文賦》中有“緣情而綺靡”的話，白居易也提到“感人心者，莫先于情”。一個(gè)作家如果能把情感寫好了，確實(shí)可以寫出好作品。比如李斯的《諫逐客書》、諸葛亮的《出師表》、韓愈的《祭十二郎文》、李密的《陳情表》、歸有光的《項(xiàng)脊軒志》、袁枚的《祭妹文》、林覺民的《與妻書》等，都是因?yàn)槲恼轮械恼鎸?shí)情感才流傳下來的。前幾日又讀平凹先生的《讀書示小妹十八生日書》，覺得也是這樣的文章。
③但問題是，當(dāng)散文的抒情性慢慢被確定，并成為散文寫作的圭臬之后，情感就在散文創(chuàng)作中成為怎么也逃不脫的東西了，成為散文家最為熟悉的一個(gè)概念，也成為被前輩作家一遍遍諄諄教導(dǎo)的散文寫作的要素。這個(gè)教導(dǎo)確實(shí)有好處，可以促使我們寫出情感濃厚、感人至深的作品來；同時(shí)它也有害處，會(huì)導(dǎo)致散文也就只能在情感這個(gè)圈子里跑來跑去了，脫不出去，然后就沉浸在情感的海洋里，直到溺斃。
④一個(gè)正常人的情感肯定是自發(fā)的，不會(huì)那么理性，那么文字中的情感是嗎？并且我們寫出的散文是要表現(xiàn)這些自發(fā)的情感嗎？現(xiàn)實(shí)情感并非藝術(shù)情感，現(xiàn)實(shí)情感的真實(shí)也并非藝術(shù)情感的真實(shí)。比如一個(gè)散文家在寫高興的時(shí)候，我們并不要求他一定高興，這個(gè)散文家也沒有必要一定高興。我們對(duì)他的要求不是對(duì)他的情感要求，而是對(duì)他寫出的作品有所要求。
⑤這就牽扯到另外一個(gè)話題，就是描述情感與表現(xiàn)情感是不一樣的。比如在文章中直接寫“我憤怒”這句話，就是描述，但作為一個(gè)成熟的作家，在文章中要表現(xiàn)“我憤怒”的意思，應(yīng)該基本不會(huì)直接用這三個(gè)字來表達(dá)。就是在現(xiàn)實(shí)中，人悲傷了，幾乎也沒有人大呼“我悲傷”，只是愁容滿面、流淚滿面、啜泣或者號(hào)啕大哭吧。因此，在文學(xué)創(chuàng)作中，情感表現(xiàn)是要有載體的，古詩(shī)詞中就有很多，如“柳”和“留”就是典型的一種，于是也才有了“灞橋折柳”的千古吟唱，也就是說這個(gè)載體是可以將情感呈現(xiàn)為表象的東西，空喊絕對(duì)不是散文寫作中所說的情感。宋人魏泰曾在《臨漢隱居詩(shī)話》中說道：“詩(shī)者述事以寄情，事貴詳，情貴隱，及乎感會(huì)于心，則情見于詞，此所以入人深也?！闭f的就是這個(gè)意思。在寫作中，有了理智把控的情感，才能讓讀者在閱讀的時(shí)候，體驗(yàn)到具有審美價(jià)值的情感。
⑥一般說來，情感具有家族相似性這樣的特點(diǎn)，而且大多數(shù)被我們貼上了“喜怒哀樂愁”的標(biāo)簽，由此導(dǎo)致的結(jié)果是，我們表達(dá)出的有限的感情往往不過是其外在的表現(xiàn)罷了，我們能抓住的所謂的情感，不過是它與人相同的部分，又是被定義好的一面，而且必須是言語(yǔ)能夠加以表達(dá)的那一部分。也就是說，人與人的情感類型基本是一致的，如果以此作為衡量文章高下的標(biāo)準(zhǔn)，是有很大的問題和難度的。而且情感是沒有高低優(yōu)劣之分的，情感背后的道德取向才使之具有了高尚與齷齪之分。比如人的悲傷高興是一樣的，只是為了什么事情悲傷高興才具有了道德的判斷。在文學(xué)創(chuàng)作中，作品中的情感首先是作為審美的情感，而不是作為道德的情感。善良可以造就一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，卻不能造就一個(gè)真正的藝術(shù)家。當(dāng)然，藝術(shù)對(duì)于道德是有所要求的，沒有什么豁免權(quán)，但是，文學(xué)作品包括散文，肯定首先不會(huì)是在道德上論上下、比高低。進(jìn)入作品和在作品中完成的情感首先都是作為審美的而不是作為道德的情感。
⑦不可否認(rèn)的是，一個(gè)作家在作品中所寫的情感，原則上要經(jīng)得起任何人去體驗(yàn)它，因此它是有組織的、可以塑造出來的具體化的情感，或者說是理性化的情感。理論上說情感都是可以來表現(xiàn)的，但是真正的寫作實(shí)踐中，情感又確實(shí)是有適于被作家表現(xiàn)和不適于表現(xiàn)的。而且如果說散文家的寫作就是將情感表達(dá)出來，這對(duì)于誰來說都很困難，因?yàn)檫@首先要求他必須絕對(duì)坦誠(chéng)和坦率。如果要求一個(gè)作家在絕對(duì)坦誠(chéng)的時(shí)候才進(jìn)入寫作的狀態(tài)，我想他是無法完成對(duì)于情感寫作的選擇和抒寫的，這既在理論上說不通，又在實(shí)際中行不通，不可能實(shí)現(xiàn)，所以一個(gè)作家能找到一種能夠進(jìn)入審美的情感，并有能力把這種情感放進(jìn)自己的文字中，就已經(jīng)是很大的奢望了。
（選自《散文的傳統(tǒng)》，有刪改）
3.第③段加點(diǎn)詞“圭臬”在文中的意思是__________________。（2分）
4.能夠依據(jù)文意做出的一項(xiàng)推斷（????）。（3分）
A.理性有助于散文寫作的情感表達(dá)。B.抒情性成為散文發(fā)展的最大桎梏。C.表現(xiàn)情感失去了描述情感的真誠(chéng)。D.散文情感不需要經(jīng)受道德的評(píng)判。
5.下列表述與作者觀點(diǎn)一致的一項(xiàng)是（????）。（2分）
A.情感越強(qiáng)烈，越是好散文。B.情感類型無高低優(yōu)劣之分。C.人與人的情感類型各不相同。D.作家表達(dá)情感時(shí)要絕對(duì)坦誠(chéng)。
6.概括本文的論證思路。（5分）
7.從第②段畫線部分所舉文章中任選一篇，運(yùn)用本文的相關(guān)觀點(diǎn)分析其情感處理。（4分）
?(二)閱讀下文，完成第8—11題。(15分)
牧歸劉國(guó)星
①夕陽(yáng)斜墜荒原，草場(chǎng)、牛羊、蒙古包被驀然涂抹上一層橘黃。爺爺和我走出包外，他拉響了馬頭琴。牧羊犬趴臥在不遠(yuǎn)處的勒勒車旁，歪愣著腦袋打量我爺爺，黑漆漆的眼珠子一動(dòng)不動(dòng)。我爺爺銀須飄飄，抿一口酒，捻弦，運(yùn)弓。琴聲似水，隨風(fēng)蕩溢。牧羊犬伸出紅紅的舌頭，舔舔嘴，也學(xué)著我雙手支下巴的樣，把頭抻在前爪上，神情悠閑專注。
②草場(chǎng)的牛羊聽到琴聲，仿佛聽到了號(hào)令。三三兩兩停住嘴，抬起頭，往營(yíng)盤聚集。牛走一條線，頭牛領(lǐng)隊(duì)，后面的牛就碼著蹄印回來了。羊走一大片，頭羊打頭，身側(cè)卻是前呼后擁，一團(tuán)一團(tuán)走過來。那天我問爺爺，咱家有牛羊，咋沒馬和駝？爺爺說，牛羊戀家，養(yǎng)活它們天天能看到，心就踏實(shí)。馬和駝就不行了，它們白天黑天都在草場(chǎng)里，你不尋，它是不回營(yíng)盤的，像是野牲口！聽了這話，我心里有點(diǎn)走神。
③除夕那天，阿爸和額吉才急急地趕回家，是坐汽車回來的，“突突”的馬達(dá)聲和尖銳的喇叭聲驚得牛羊四散奔逃，牧羊犬也圍前繞后地狂吠。阿爸和額吉都沒穿蒙古袍子，穿的是短短的棉褲羽絨服。阿爸和額吉熱情地來抱我，我怯怯地打量他們，腳卻不由自主地往后退。熟悉又陌生??！我爺爺卻打起我的哈哈，你呀，你不是想他們嗎？咋還躲呢！我一下子窘迫得臉紅起來，流出了淚。
④第二天，阿爸和額吉趁我熟睡時(shí)就返回城里了，說是去掙錢，耽誤不得的！接下來，又是一年沒有露面。
⑤營(yíng)盤里一陣慌亂，牛羊都爭(zhēng)先恐后地奔向長(zhǎng)長(zhǎng)的水槽子，低頭喝水。一排一排的犄角碰得噼啪作響。眼前的牛羊皮毛厚實(shí)，被風(fēng)梳理得熨帖閃亮。可我還是看出來，它們骨子里的那種冷。它們是害怕這冬天的。我感嘆地說，爺爺，要是沒有冬天多好！牛和羊就不冷了！爺爺說，不行，那樣牛羊肉就不好吃了，它們只有經(jīng)過冬天的掉膘，再上膘，肉才瓷實(shí)，才有嚼頭。要不就全是些水肉。還有冬天草干，沒有水分。牛羊吃一天，口干舌燥，不飲水，會(huì)生病的。倒是那駱駝，幾天幾夜不喝水，也能撐得住，真是個(gè)野骨頭！
⑥除夕夜，阿爸和爺爺一起飲酒，阿爸喝了兩杯就放下了，說是長(zhǎng)時(shí)間不喝酒，一喝就頭疼。爺爺就嗤嗤笑著，自斟自飲，說，你真是退化了，草原漢子不能喝酒？我們年輕那會(huì)，幾個(gè)人縱馬草原，酒袋子滿天飛，哪有個(gè)醉?。∥衣犃藸敔?shù)男M惑，偷偷抱過酒袋灌一口，卻嗆得我咳嗽出了眼淚，惹起一包的哄笑。
⑦夕陽(yáng)墜下去了，牛羊喝完水，在爺爺?shù)那俾暲镒哌M(jìn)圍欄。雖擠搡卻不喧鬧，都尋到自己的位置停下來。大地慢慢被暮色包圍，終于黑下來了。牧羊犬卻噌一下站起身，一溜小跑，巡視營(yíng)盤去了。爺爺頻舉牛皮酒袋，琴聲不歇，若斷若續(xù)。牛羊在欄里傳來反芻聲，我偎依著爺爺，似睡似醒。阿爸和額吉睡了嗎？還有三天就過除夕了，他們又該回來了。這回我要撲進(jìn)他們的懷里，賴著不出來。想到這里，我涌起一絲憂傷，一絲甜蜜。
⑧牧羊犬悄沒聲地返回來了，四周一切都靜下來了。爺爺抱起我走回包里，燃起燈燭。爺爺細(xì)細(xì)地看著我，我微閉著眼，裝睡。可爺爺仿佛看出了我的秘密，說，這孩子，是不是又想阿爸和額吉了。我沒有做聲，但我分明看到，有一串閃亮的水珠子，從爺爺皺紋縱橫的臉頰滾落……
8.第⑤段畫線部分的語(yǔ)言很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）
9.標(biāo)題“牧歸”蘊(yùn)含著豐富的情思，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容加以分析。（3分）
10.文中兩次描寫夕陽(yáng)，分析這兩處環(huán)境描寫對(duì)展開情節(jié)的作用。（4分）
11.本文的敘述視角比較特殊，請(qǐng)賞析其效果。（4分）?
（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第12—14題。（8分）
_____________〔唐〕韓偓
皺白離情高處切，膩紅①愁態(tài)靜中深。眼隨片片沿流去，恨滿枝枝被雨淋。
總得苔遮猶慰意，若教泥污更傷心。臨軒一盞悲春酒，明日池塘是綠陰。
【注】①膩紅：一作“膩香”，此處指代花。膩，濃。
12.根據(jù)詩(shī)意，適合做本詩(shī)題目的一項(xiàng)是（???）。（1分）
A.葬花 ?????B.惜花??????C.春雨????D.秋夜
13.對(duì)第二、三聯(lián)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）。（2分）
A.寫遠(yuǎn)近高低之景，畫面有立體感。B.不限于寫眼前之景，擴(kuò)大了意境。C.先悲后喜，欲揚(yáng)先抑，情感豐富。D.情景交融，筆觸細(xì)膩，感染力強(qiáng)。
14.全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。（5分）?
（四）閱讀下文，完成第15—20題。（21分）
劉仁軌傳
①劉仁軌，字正則，汴州尉氏人。武德初，補(bǔ)息州參軍。累遷給事中。
②初，蘇定方既平百濟(jì)，留郎將劉仁愿守其城，左衛(wèi)中郎將王文度為熊津都督，撫納殘黨。文度死，百濟(jì)故將福信及浮屠道琛迎故王子扶余豐立之，引兵圍仁愿。詔仁軌檢校帶方州刺史，統(tǒng)文度之眾，并發(fā)新羅兵為援。仁軌將兵嚴(yán)整，轉(zhuǎn)斗陷陣，所向無前。信等釋仁愿圍，退保任存城。既而福信殺道琛并其眾招還叛亡勢(shì)張甚。
③仁軌與仁愿合，則解甲休士。時(shí)定方伐高麗，圍平壤不克。高宗詔仁軌拔軍就新羅與金法敏議去留計(jì)。將士咸欲還，仁軌曰：“《春秋》之義，大夫出疆，有可以安社稷、便國(guó)家者，得專之。今天子欲滅高麗，先誅百濟(jì)，留兵鎮(zhèn)守，制其心腹。雖孽豎跳梁，士力未完，宜厲兵粟馬，乘無備，擊不意，百下百全。戰(zhàn)勝之日，開張形勢(shì)，騰檄濟(jì)師，聲援接，虜亡矣。今平壤不勝，熊津又拔，則百濟(jì)之燼復(fù)炎，高麗之滅無期。吾等雖入新羅，正似坐客，有不如志，悔可得邪？扶余豐猜貳，表合內(nèi)攜，勢(shì)不支久。宜堅(jiān)守伺變以圖之，不可輕動(dòng)?！北姀钠渥h，乃請(qǐng)益兵。
④時(shí)賊守真覘城，仁軌夜督新羅兵薄城扳蝶①，比明，入之，遂通新羅鑲②道。而豐果襲殺福信。會(huì)詔遣右威衛(wèi)將軍孫仁師率軍浮海而至，士氣振。⑤百濟(jì)余黨悉平。仁師等振旅還，詔留仁軌統(tǒng)兵鎮(zhèn)守。仁軌署官吏、開道路、賑貧貸乏、勸課耕種，民皆安其所。遂營(yíng)屯田，以經(jīng)略高麗。仁愿至京師，帝勞曰：“若本武將，軍中奏請(qǐng)，皆有文理，何道而然？”對(duì)曰：“仁軌之辭，非臣所能。”帝嘆賞之，超進(jìn)仁軌六階，真拜帶方州刺史，賜第一區(qū)，厚賚妻子，璽書褒勉。?
(節(jié)選自《新唐書》)
【注】①扳蝶：指攀援城墻。②鑲：同“餉”。
15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）
（1）信等釋仁愿圍 ?????????????（2）厚賚妻子
16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）
（2）宜厲兵粟馬（ ?????）
A.對(duì)……嚴(yán)格? ? B.使……兇猛 ?? C.警惕 ?? D.磨礪
（2）以經(jīng)略高麗（ ?????）A.治理? ? ? ?B.籌劃 ???C.指官職名 ?????D.支援
17.把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）
扶余豐猜貳，表合內(nèi)攜，勢(shì)不支久。宜堅(jiān)守伺變以圖之，不可輕動(dòng)
18.第②段畫線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來。（3分）
既而福信殺道琛并其眾招還叛亡勢(shì)張甚
19.第⑤段寫到皇帝“超進(jìn)仁軌六階，真拜帶方州刺史”，分析他這樣做的原因。（3分）
20.第③段寫到劉仁軌在“將士咸欲還”時(shí)講的一番話，很有說服力，請(qǐng)加以分析。（5分）?
（五）閱讀下文，完成第21—24題。（10分）
味書閣記——為徐德夫右司作
〔南宋〕劉克莊
①閣在豐城山間。名，子賤潘公也;筆，廣微袁公也。德夫讀書其上有年矣，去而仕于朝，因以其所讀者為天子言之，忠憤激發(fā)，幾忤上意。竟坐是由省闥①放還故山?；蚋`笑曰：“世蓋有剽竊涉獵書之毫芒而光顯遇合者。德夫無所不讀，顧齟齬留落如此，意者書誤德夫耶！德夫?qū)幠芪洞藷o味之味耶？？”德夫亦嘆曰：“有是哉！”
②夫書無窮盡，味有淺深。嘗試以古今人觀之；行之篤、守之固，味之深者也；先信而后畔，始合而卒離，味之淺者也。叔孫通、魯兩生皆學(xué)《禮》，一以取封，一沒世無聞。舒、弘皆學(xué)《春秋》，一起徒步拜相，一老擯郡國(guó)②。??非深者守道而難合，淺者諧世而易售歟？使其果深于書，捽茹山雌也③，脫粟太牢也。茍為不然，如啖土炭，如嚼蠟火，將唾棄之矣。然則德夫之所味，固世之所不能味；世之所味，固德夫之所不屑味歟！
③或又曰：“閣僅三間，奚其記？”余曰：“不然；石渠、天祿④；高則高矣，而不能逃莽大夫之譏；臨春、結(jié)綺⑤，美則美矣，而不能湔⑥狎客之謗。德夫閣雖小，然圣賢之事具焉，古今之變合焉，天下、后世之責(zé)在焉。德夫味之不已，出則為遺直，為名臣；處則為高士，為全人。是閣與天壤俱敝矣。勿記，可卑？！”
（選自《后村先生大全集》）
〔注〕①省闥：禁中，宮中。②老擯郡國(guó)：指董仲舒為公孫弘所譯而出為膠西王相。③捽茹山雌也：指采食野菜如同吃野鳥的肉一樣鮮美。④石渠、天祿：漢宮中藏書閣名。揚(yáng)雄曾校書其中，后撰文討好王莽，朱熹在《通鑒綱目》中稱他為“莽大夫”。⑤臨春、結(jié)綺：南朝陳后主宮中的閣名。⑥湔：洗。
21.可填入第②段方框處的虛詞是（ ???）。（1分）
A.豈 ???B.蓋 ???C.然 ???D.且
22.第②段在舉了“叔孫通、魯兩生”這組例子之后，又舉出“舒、弘”的例子。請(qǐng)分析后一組例子在說理上的作用。（3分）23.下列各項(xiàng)中，不屬于本文寫法上特點(diǎn)的一項(xiàng)是（???）。（2分）
A.正反對(duì)比? ? B.駢散結(jié)合? ? C.敘議結(jié)合 ????D.借物喻人
24.概括本文的寫作意圖。（4分）
?三 ?寫作 70分
25.在日常生活中，人們有時(shí)通過說理未能讓別人接受自己的主張，通過懇求倒可能讓別人接受。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
參考答案
1.（5分）
（1）金就礪則利（2）縱使相逢應(yīng)不識(shí)；蘇軾（3）鳳凰臺(tái)上鳳凰游、鳳去臺(tái)空江自流
2.（5分）（1）（2分）D（2）（3分）C
3（2分）準(zhǔn)則
4.（3分）A（選B得1分）
5.（2分）B
6.（5分）答案示例：本文在承認(rèn)情感對(duì)于散文寫作的重要性的同時(shí)，批駁了教條地以情感本身為準(zhǔn)繩且將散文情感與作家現(xiàn)實(shí)情感混為一談的散文寫作觀，并從三個(gè)方面加以論證：散文的情感是藝術(shù)情感而非現(xiàn)實(shí)情感；散文寫作是表現(xiàn)情感而非描述情感；散文的情感首先是審美情感而非道德情感。在此基礎(chǔ)上，提出了本文的主要觀點(diǎn)：散文中的情感是有組織的、理性化的情感。
7.（4分）答案示例：如《項(xiàng)脊軒志》，情感真實(shí)而濃厚，感人至深，而其情感處理仍然是理性化的。作者善于通過寫軒中生活瑣事來表現(xiàn)情感，所寫之事經(jīng)過精心篩選并有嚴(yán)密的組織；作者還善于以軒中之物為載體來寄托深情，如其結(jié)尾處用枇杷樹之茂盛來表現(xiàn)對(duì)亡妻的思念之深。該文情感的真實(shí)是藝術(shù)的真實(shí)，其藝術(shù)魅力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了道德層面的判斷。
8.（4分）答案示例：牛羊皮毛的“厚實(shí)”“熨帖閃亮”與“骨子里的那種冷”對(duì)比鮮明，其外在表現(xiàn)與內(nèi)在感受差異明顯，這頗有象征意味，與“我”的生活狀態(tài)有相似處。“冷”“害怕”等詞賦予牛羊以人的情態(tài)，表現(xiàn)出“我”對(duì)牛羊的理解之深、與其關(guān)系之親，有力襯出“我”沒有父母相伴時(shí)的孤獨(dú)。畫線部分話語(yǔ)蘊(yùn)藉、耐人尋味，很有表現(xiàn)力。
評(píng)分說明：一個(gè)角度2分，整體評(píng)價(jià)1分，給滿4分為止。
9.（3分）答案示例：“牧歸”勾勒出日暮時(shí)牧人歸來牛羊回圈的畫面，蘊(yùn)含著空巢老人和留守兒童對(duì)“我”父母歸來的期盼，傳遞出親人兩地分隔（牧歸而親人未歸）的感傷，并傳達(dá)了對(duì)草原傳統(tǒng)生活形態(tài)的留戀和對(duì)其回歸的渴望。
10.（4分）答案示例：交代了事件發(fā)生的時(shí)間是在傍晚，渲染了日暮牧歸的氣氛，為寫“我”懷念和盼望父母回歸的情節(jié)作了鋪墊。第二處對(duì)夕陽(yáng)的描寫將小說敘事從回憶再次拉回現(xiàn)實(shí)，使情節(jié)的展開既有波瀾又銜接自然。
11.（4分）答案示例：本文以第一人稱敘事，“我”既是敘述者，也是小說中的人物，而且是個(gè)兒童。運(yùn)用這樣的限知視角，寫“我”這個(gè)留守兒童的所見所聞所感，便于揭示人物內(nèi)心活動(dòng)，使內(nèi)容更集中地表現(xiàn)出父母外出務(wù)工對(duì)留守兒童（和老人）的影響。運(yùn)用這樣的敘述視角，還有助于消釋讀者對(duì)留守兒童這個(gè)特殊群體的陌生感，拉近與讀者的距離，更容易引發(fā)讀者對(duì)小說所描述的社會(huì)底層人物的理解、同情和對(duì)小說所反映的這種具有普遍性的農(nóng)牧民外出務(wù)工現(xiàn)象的深入思考。
12.（1分）B
13.（2分）?C
14.（5分）答案示例1：首聯(lián)寫即將落下和稍晚將落的殘花，烘托出流連不舍的心情；頷聯(lián)寫雨打風(fēng)吹、水流花落的落花情景，并直接用“恨滿”表現(xiàn)出滿懷的痛惜、悵恨；頸聯(lián)設(shè)想花落后的遭遇，表現(xiàn)出對(duì)落花命運(yùn)的深切關(guān)懷與悼惜；尾聯(lián)寫對(duì)酒澆愁并遙想明日殘紅去盡的情景，傳遞出濃濃的傷春之意，交織著詩(shī)人自己的身世懷抱。
答案示例2：首聯(lián)寫即將落下和稍晚將落的殘花，烘托出流連不舍的心情；頷聯(lián)寫雨打風(fēng)吹、水流花落的落花情景，并直接用“恨滿”表現(xiàn)出滿懷的痛惜、悵恨；頸聯(lián)以退為進(jìn)，為落花猶能得到遮護(hù)而欣慰，表現(xiàn)出對(duì)落花的愛惜之深，進(jìn)而表現(xiàn)出對(duì)花落的傷感之深；尾聯(lián)寫借酒消愁并遙想明日綠蔭一片的另一番景象，傷春之意中又透出一絲豁達(dá)。
15.（2分，每空1分）（1）解除 ?（2）賞賜??
16.（2分，每題1分）（1）D ?（2）B ??
17.（6分）答案示例：扶余豐對(duì)福信心懷猜忌，（與他）貌合神離，勢(shì)必不能撐持多長(zhǎng)時(shí)間。我們應(yīng)當(dāng)用堅(jiān)守等待敵方發(fā)生變故的策略來謀取勝利，不可輕舉妄動(dòng)。
18.（3分）答案示例：既而福信殺道琛/并其眾/招還叛亡/勢(shì)張甚
評(píng)分說明：標(biāo)識(shí)三處或以內(nèi)的，標(biāo)對(duì)一處給1分。標(biāo)識(shí)三處以上的，多標(biāo)一處扣1分，扣到0分為止。
19.（3分）答案示例：劉仁軌善領(lǐng)軍也善文事，表現(xiàn)了出眾的才華，值得重用。劉仁軌功績(jī)突出，應(yīng)該予以褒獎(jiǎng)提拔。劉仁軌可以在經(jīng)略高麗的過程中發(fā)揮重要作用（而其在百濟(jì)所為深合帝心），有必要褒獎(jiǎng)提拔。
20.（5分）答案示例：劉仁軌指出，出征在外的將帥為大局而有所專斷，是有經(jīng)義可循的。繼續(xù)留下對(duì)敵，符合朝廷的戰(zhàn)略意圖，而且從雙方形勢(shì)看，此時(shí)留下對(duì)己方是有利的。如果撤軍，形勢(shì)將隨之變化，朝廷的意圖將更難達(dá)成。他還特別指出敵方存在發(fā)生內(nèi)亂的可能性，應(yīng)該伺機(jī)而動(dòng)。他從報(bào)國(guó)大義、朝廷意圖、敵我形勢(shì)、留戰(zhàn)與撤軍的不同后果、當(dāng)前機(jī)遇與策略五個(gè)方面逐層論述，環(huán)環(huán)相扣、有理有據(jù)，說服力強(qiáng)。引用儒家經(jīng)典要義，強(qiáng)化了論據(jù)的權(quán)威性。不僅曉之以理，他還動(dòng)之以情，從個(gè)人志趣抱負(fù)的角度勸說眾人，很有鼓動(dòng)性。
21.（1分）A
22.（3分）答案示例：以世人皆知的典型事例，從正反兩方面證明了讀書味深者和味淺者際遇有別。舉例論證是一種從材料到觀點(diǎn)、從個(gè)別到一般的論證方法，如果僅舉“叔孫通、魯兩生”這一組事例，很難證明所論現(xiàn)象的普遍性，加上“舒、弘”這一組事例，則增強(qiáng)了論據(jù)的說服力。前一組事例所舉雙方有用與不用之別，這組所舉雙方則有重用與否之分，避免了同類重復(fù)，更有助于證明所論現(xiàn)象的普遍性。
評(píng)分說明：第一點(diǎn)1分，后兩點(diǎn)每點(diǎn)2分，給到滿分為止。
23.（2分）?D
24.（4分）答案示例：本文從“書無窮盡，味有淺深”入手，肯定了閣的主人德夫是“味之深者”，為德夫因“忠憤激發(fā)”而遭“放還”的遭遇感到不平，并表達(dá)了對(duì)讀書味之深者“守道而難合”、味之淺者卻“諧世而易售”這種現(xiàn)象的慨嘆、批判。同時(shí)，本文還對(duì)德夫因“味之深”而不“畔”不“離”的操行表達(dá)了認(rèn)同、贊美。文章以事論世，借古論今，借題發(fā)揮，蘊(yùn)含著豐富的寫作意圖。?
評(píng)分說明：對(duì)意圖每概括一點(diǎn)給1分，整體概括1分，給到滿分為止。
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