目前，新高考改革在全國(guó)范圍內(nèi)逐步推進(jìn)？新高考考什么？怎么考？是全國(guó)考生和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題。

2020年，北京、天津、山東、海南等四省市實(shí)施了新高考，在2019年12月初-2020年3月，四省市分別組織了新高考的適應(yīng)性考試，為2020年高考及后來(lái)幾年的高考指明了方向。

2021年，廣東、福建、江蘇、河北、遼寧、湖北、湖南、重慶等八省市也將實(shí)施新高考。11月25日，福建省教育廳舉行2021年新高考適應(yīng)性考試工作視頻會(huì)議。會(huì)議透露：2021年1月23日至25日，將舉行新高考適應(yīng)性考試，且明年不再組織2021屆的高三省質(zhì)檢。

據(jù)悉，這次新高考適應(yīng)性考試語(yǔ)數(shù)英三科將由教育部考試中心命題，這樣，八省份或?qū)⒔y(tǒng)一時(shí)間參與此次適應(yīng)性考試。因此，這次考試不僅對(duì)新高考改革省份考生有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，對(duì)未實(shí)施新高考改革省份的考生而已，也是必須要關(guān)注的。

“3+1+2”新高考統(tǒng)一適應(yīng)性考試

什么是“新高考適應(yīng)性考試”？

“新高考適應(yīng)性考試”就是之前說(shuō)的“高三省質(zhì)檢”，它其實(shí)是新高考的適應(yīng)性考試，也就是說(shuō)，明年福建首次舉行的新高考要怎么考，適應(yīng)性考試是方向標(biāo)，是預(yù)演，是壓力測(cè)試。從會(huì)上了解到：2021年，福建省作為8個(gè)第三批高考綜合改革試點(diǎn)省份之一，實(shí)行“3+1+2”模式，考試科目、考試方式、計(jì)劃編制、志愿填報(bào)和錄取模式等都有重大改革調(diào)整。

為全面檢驗(yàn)2021年新高考準(zhǔn)備工作情況，也使考生熟悉考試、志愿填報(bào)和高校了解錄取的流程及基本方法，盡早發(fā)現(xiàn)新高考實(shí)施過(guò)程中可能存在的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)隱患，對(duì)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估和研判，進(jìn)一步優(yōu)化工作流程、完善工作預(yù)案，計(jì)劃開(kāi)展2021年新高考適應(yīng)性考試。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，2021年不再組織全省高三畢業(yè)班質(zhì)量檢查測(cè)試。

高考報(bào)名考生全部參加適應(yīng)性考試，福建省新高考適應(yīng)性考試時(shí)間安排在2021年1月23日至25日，共計(jì)3天。

2021年新高考適應(yīng)性考試時(shí)間安排

其中，語(yǔ)文科目考試時(shí)間為150分鐘，數(shù)學(xué)和外語(yǔ)2個(gè)科目考試時(shí)間均為120分鐘。

物理、歷史、化學(xué)、地理、政治、生物等6門(mén)選擇性考試科目考試時(shí)長(zhǎng)均為75分鐘。

適應(yīng)性考試命題嚴(yán)格按照新高考的工作模式執(zhí)行，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等3門(mén)全國(guó)統(tǒng)考科目由教育部考試中心命題；物理、歷史、化學(xué)、地理、政治、生物等6門(mén)選擇性考試科目由我省自行命題。

總之，這就是新高考的一次預(yù)演。但是，是否適應(yīng)性考試怎么考，新高考也將這樣考，還沒(méi)有定論。

背景介紹?

2021年，福建、河北、遼寧、江蘇、湖北、湖南、廣東、重慶8省市迎來(lái)“3+1+2”新高考模式。

“3+1+2”是這樣的：

??“3”指的是：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，統(tǒng)一高考，由教育部考試中心統(tǒng)一命題；

??“1”指的是：物理和歷史，考生從中選一科，這是學(xué)業(yè)水平考試（學(xué)考）的選擇性考試，由福建省自己命題；

??“2”指的是：考生從四門(mén)中選兩門(mén)，即從化學(xué)、生物、地理和政治四科中選兩門(mén)，這是學(xué)業(yè)水平考試（學(xué)考）的選擇性考試，由各省命題。

也就是說(shuō)12種考法（見(jiàn)附表）↓↓↓

這樣計(jì)分?

??“3”：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科滿(mǎn)分均為150分，總分450分，各科均以原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)；

??“1”：物理或歷史必選一科，滿(mǎn)分為100分，以原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)；

??“2”：政治、地理、化學(xué)、生物任選2科，每科滿(mǎn)分均為100分，以等級(jí)賦分成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)。

也就是說(shuō)，涉及到“等級(jí)轉(zhuǎn)換賦分”的科目，是政治、地理、化學(xué)、生物4門(mén)，這4門(mén)要以等級(jí)賦分后的成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。

等級(jí)賦分主要是為了抹平學(xué)科難度不同的分?jǐn)?shù)差異，舉個(gè)例子：

某高校某專(zhuān)業(yè)要求必考的科目是物理?，F(xiàn)在有兩個(gè)考生，甲同學(xué)選考科目為物理、化學(xué)、歷史，乙同學(xué)為物理、歷史、地理。

假設(shè)這次考試地理的難度較低，而化學(xué)難度很高。比較卷面分?jǐn)?shù)的話(huà)，選了化學(xué)甲同學(xué)可能較低，那就不能保持考試公平，而用這幾門(mén)成績(jī)?cè)谒锌忌械陌俜直葋?lái)計(jì)算分?jǐn)?shù)，能最大抹平了由于學(xué)科難度差異帶來(lái)的不公平現(xiàn)象。備注：

1.等級(jí)賦分制不是按照考生的卷面分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算成績(jī)。遵循“原始分?jǐn)?shù)——百分比例——等級(jí)——轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)”的等級(jí)賦分路徑。

2.等級(jí)賦分由相關(guān)主管部門(mén)自動(dòng)完成，大家在查詢(xún)到自己的高考成績(jī)時(shí)，看到的已經(jīng)是賦分后的分?jǐn)?shù)，不需要大家自行換算。

簡(jiǎn)而言之，暫時(shí)忘記賦分，好好備考才是最重要！

新高考背景下2021備考指南

注：此部分備考建議摘自于福建新高考發(fā)布的《福建省2020高考評(píng)價(jià)分析報(bào)告》。

同時(shí)報(bào)告內(nèi)還分析有2020高考各科以及各考題的平均分情況，學(xué)生各考點(diǎn)的丟分情況以及失分原因分析等。這都是需要大家重點(diǎn)了解的。對(duì)于2021屆考生來(lái)說(shuō)，參考價(jià)值極大！

語(yǔ)文備考建議：務(wù)必全面細(xì)致，不能只盯住“常見(jiàn)考點(diǎn)”

第三批高考改革試點(diǎn)省份，明年將實(shí)施新高考，我們必須適應(yīng)新時(shí)代國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，認(rèn)真研究高中新課標(biāo)新教材，準(zhǔn)確把握中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，深刻領(lǐng)會(huì)今年新高考全國(guó) I 卷和 II 卷精神實(shí)質(zhì)，積極推進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展，全面優(yōu)化復(fù)習(xí)備考工作，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力。

1.在文言文閱讀方面，重視經(jīng)典課文的復(fù)習(xí)。保證一定的閱讀量，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，重視誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。抓實(shí)抓好文言實(shí)詞以及文化常識(shí)的積累，突出關(guān)鍵詞和整句的翻譯訓(xùn)練，注意古今差異，更要關(guān)注古今相同、相通、相融之處。語(yǔ)言文字運(yùn)用，必須適應(yīng)新高考的變化，復(fù)習(xí)務(wù)必全面、細(xì)致，不能只盯住“常見(jiàn)考點(diǎn)”。做實(shí)做好基礎(chǔ)知識(shí)（特別是語(yǔ)病知識(shí)）的梳理與探究，強(qiáng)調(diào)情境性和任務(wù)性，學(xué)會(huì)從語(yǔ)義、語(yǔ)境、用法等多個(gè)角度思考問(wèn)題，關(guān)注語(yǔ)言策略與技能的“適切性”。課外提倡閱讀主流媒體的文章，關(guān)注科技創(chuàng)新成果，關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，對(duì)文質(zhì)兼美的新鮮佳作，鼓勵(lì)熟讀成誦。

2.論述類(lèi)文本閱讀，關(guān)注貼近時(shí)代、貼近生活的論述類(lèi)文本，注重論點(diǎn)、論據(jù)、論證之間的關(guān)聯(lián)分析，加強(qiáng)邏輯推理、信息加工等認(rèn)知的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化復(fù)雜信息處理能力，擴(kuò)大閱讀面，克服畏難畏新的心理，注意在生活和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)論述類(lèi)文本。注意選擇題的特殊性，理解試題命制的合理性、嚴(yán)密性、排他性，提高正選率。實(shí)用類(lèi)文本閱讀，培養(yǎng)多個(gè)來(lái)源、多則文本的信息加工處理的能力，學(xué)會(huì)選用恰當(dāng)?shù)牟呗裕Y選、比較、分析、概括、運(yùn)用信息。文體寫(xiě)作繼續(xù)加強(qiáng)應(yīng)用文寫(xiě)作，盡量多一些演講稿、書(shū)信、倡議書(shū)、慰問(wèn)信、讀后感、觀(guān)后感等訓(xùn)練，提升整體寫(xiě)作能力。

3.文學(xué)類(lèi)文本閱讀，深入領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)要求，拓展文學(xué)欣賞的必備知識(shí)，錘煉閱讀鑒賞的關(guān)鍵能力，多涉獵風(fēng)格多樣的中外文學(xué)作品，利用好小說(shuō)欣賞的選修教材，了解現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)在“敘述”“虛構(gòu)”“場(chǎng)景”“主題”“人物”“情節(jié)”“結(jié)構(gòu)”“情感”等方面的創(chuàng)新之處。古代詩(shī)歌閱讀教學(xué)，要落實(shí)新課標(biāo)理念，重點(diǎn)抓審美體驗(yàn)與比較鑒賞。既要利用必備名篇掌握詩(shī)歌中的典型形象與常用手法，以助閱讀中舉一反三，也可以適當(dāng)拓寬所閱讀的詩(shī)歌的類(lèi)型，了解古代文人唱和酬答、奉和應(yīng)制、寄贈(zèng)、哭吊、題畫(huà)等社交活動(dòng)，理解其中的詩(shī)人情感與文化信息。學(xué)會(huì)比較兩個(gè)以上文學(xué)作品在主題、表現(xiàn)形式、作品風(fēng)格上的異同，能對(duì)同一個(gè)作品的不同闡釋提出自己的看法或質(zhì)疑。

4.對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，要了解中國(guó)革命、建設(shè)和改革的歷程，加深對(duì)中國(guó)革命傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解；深入理解革命志士英勇奮斗、百折不撓的革命精神和革命人格，理解人民群眾勤勞勇敢、正真樸實(shí)的性格，理解新中國(guó)建設(shè)者愛(ài)崗敬業(yè)、追求卓越的工匠精神。

數(shù)學(xué)備考建議：適應(yīng)題型和結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新改革

1.要及時(shí)了解高考動(dòng)態(tài)，密切關(guān)注教育部考試中心頒布的綱領(lǐng)性文件，明確考試導(dǎo)向。2020年高考數(shù)學(xué)試卷以貼近生活的真實(shí)素材創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，試題重視數(shù)學(xué)的本質(zhì)，突出對(duì)邏輯思維、運(yùn)算求解、空間想象、數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)新等關(guān)鍵能力的考查，與《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的要求一致。因此，在復(fù)習(xí)備考中要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的方針政策、關(guān)注考試中心專(zhuān)家的有關(guān)論述。

2.要認(rèn)真研究近年的高考試題，特別是新課標(biāo)全國(guó)卷試題以及新高考全國(guó)卷試題，應(yīng)通過(guò)對(duì)試題考點(diǎn)考向的分析，厘清考試的熱點(diǎn)問(wèn)題，明確相關(guān)內(nèi)容的考查知識(shí)點(diǎn)及其要求層次，弄清能力和思想方法要求，做到科學(xué)備考。例如，對(duì)于2020年新高考數(shù)學(xué)全國(guó) I 卷的第20題第（1）問(wèn)，從設(shè)問(wèn)中可以明顯地感受到新高考數(shù)學(xué)試題的“新穎性”特點(diǎn)，考點(diǎn)雖然常規(guī)，但是思維靈活性卻大大增加。

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3.要多從一題多解、多題一解的角度研究試題。在復(fù)習(xí)中，要以通性通法為重點(diǎn)，適當(dāng)依托一題多解，開(kāi)拓思維。例如導(dǎo)數(shù)解答題的切線(xiàn)問(wèn)題、零點(diǎn)問(wèn)題、不等式證明問(wèn)題、不等式恒成立問(wèn)題等相關(guān)題目層出不窮、目不睱接，只要善于研究，就能從更一般的角度分析解決問(wèn)題。

4.從2020年高考的實(shí)測(cè)情況看，學(xué)生在基本運(yùn)算、識(shí)圖作圖等方面的技能還存在較大問(wèn)題，因此要認(rèn)真查找在這方面存在缺漏的原因，明確訓(xùn)練目標(biāo)。如在運(yùn)算技能方面，要加強(qiáng)對(duì)指數(shù)和對(duì)數(shù)運(yùn)算、等差和等比數(shù)列的基本運(yùn)算、數(shù)列求和、三角恒等變換、解方程（組）、解不等式（組）、向量運(yùn)算、求導(dǎo)運(yùn)算以及近似計(jì)算等的合理訓(xùn)練。在識(shí)圖作圖方面，要求加強(qiáng)根據(jù)函數(shù)的性質(zhì)作出對(duì)應(yīng)圖象并把握其圖象特征，能作出解析幾何問(wèn)題中的示意圖以及立體幾何問(wèn)題中的輔助線(xiàn)或輔助面等的合理訓(xùn)練。要加強(qiáng)把握函數(shù)解析式變化與其圖象變換的對(duì)應(yīng)關(guān)系、準(zhǔn)確把握平面圖形的折疊及立體圖形的展開(kāi)、根據(jù)需要合理地對(duì)立體圖形進(jìn)行割補(bǔ)、根據(jù)需要迅速地作出統(tǒng)計(jì)圖表或從統(tǒng)計(jì)圖表中迅速獲取有用信息等的訓(xùn)練。

5.注重重復(fù)性和再現(xiàn)性訓(xùn)練，特別是對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，再現(xiàn)性訓(xùn)練是非常必要的。例如，我省考生在解析幾何模塊答題情況極不理想，沒(méi)有做好再現(xiàn)性訓(xùn)練是主要原因之一，由于這部分內(nèi)容難度大、教學(xué)緊，如果高二下學(xué)期都沒(méi)有進(jìn)行必要的滾動(dòng)性和再現(xiàn)性訓(xùn)練，就會(huì)導(dǎo)致到了高三總復(fù)習(xí)時(shí)，解析幾何相關(guān)知識(shí)極度陌生，這意味著在高二下學(xué)期應(yīng)該做好高二上學(xué)期知識(shí)的再現(xiàn)性訓(xùn)練。對(duì)于選擇題、填空題要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，滲透答題技巧，特別是對(duì)部分選擇、填空題，應(yīng)學(xué)會(huì)用特殊化策略、數(shù)形結(jié)合、極端原理、逆推驗(yàn)證等方法解決問(wèn)題，提高答題速度和準(zhǔn)確率。對(duì)于解答題的前三題要加強(qiáng)模型識(shí)別、掌握常規(guī)解法、規(guī)范解題步驟，做到書(shū)寫(xiě)嚴(yán)謹(jǐn)，避免過(guò)程失分；解答題的壓軸題力爭(zhēng)第一步不丟分，第二步至少要得到基本的步驟分。

6.新高考數(shù)學(xué)在題型和試卷結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了創(chuàng)新性改革，引入了多選題和結(jié)構(gòu)不良試題兩種新題型。多選題的引入，讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)能力在不同層次的考生都有了發(fā)揮的空間，同時(shí)更加精確地發(fā)揮數(shù)學(xué)科考試的區(qū)分選拔功能。如新高考數(shù)學(xué)全國(guó) I 卷第9題、新高考數(shù)學(xué)全國(guó) II 卷第10題，全面考查直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的基本概念及性質(zhì)特征，難度較小，大部分考生都能較為容易地把全部正確答案選出來(lái)。而新高考數(shù)學(xué)全國(guó) I 卷的第12題為新定義的題型，雖然題型新穎難度較大，但選出備選項(xiàng)A應(yīng)問(wèn)題不大。因此，在平常的教學(xué)與考試中，應(yīng)克服畏難的心理，敢于動(dòng)手求解，力求正確應(yīng)答多選題前兩題、后兩題至少選出一個(gè)正確備選項(xiàng)。結(jié)構(gòu)不良試題的引入，為檢測(cè)學(xué)生批判性思維能力提供了一個(gè)有效的載體。如新高考數(shù)學(xué)全國(guó) I 卷第18題和新高考數(shù)學(xué)全國(guó) II 卷的第17題考查利用正余弦定理解三角形，三角形的解的情況的判斷，總體而言本題難度較小，選擇前兩個(gè)條件進(jìn)行解題，難度差別不大；若選擇第三個(gè)條件，則解法更為簡(jiǎn)潔，凸現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不良試題在高考“服務(wù)選才”功能方面的獨(dú)特價(jià)值。因此，在平常的教學(xué)與考試中，應(yīng)著重加強(qiáng)這兩塊內(nèi)容的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，再以其他考點(diǎn)的結(jié)構(gòu)不良試題作為輔助，讓學(xué)生能夠較為輕松地面對(duì)這種新題型。

英語(yǔ)備考建議：把提高閱讀理解能力作為重要任務(wù)

1.在新課程改革和新高考改革的背景下，要正確把握高考內(nèi)容與形式改革的方向，關(guān)注英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在試題中的考查，體會(huì)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性在高考試題中的體現(xiàn)。

2.高三復(fù)習(xí)要把提高閱讀理解能力作為重要的任務(wù)。第一，要進(jìn)行廣泛的閱讀。高考試題中的閱讀材料體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵，體裁多樣，有記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等，試題的語(yǔ)篇材料選材新穎，貼近時(shí)代生活，話(huà)題涉及自然、社會(huì)、科學(xué)、文化，因此要加大語(yǔ)言輸入量，閱讀不同題材和不同體裁的閱讀材料，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、英語(yǔ)電視節(jié)目、英語(yǔ)報(bào)刊，了解最新的時(shí)事、文化、科技等方面的信息動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓文化視野，提高人文素養(yǎng)。第二，要加強(qiáng)閱讀理解能力的訓(xùn)練。在閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)著重培養(yǎng)閱讀策略意識(shí)和閱讀技巧，重點(diǎn)訓(xùn)練把握文章主旨大意與中心思想的能力，捕捉文章事實(shí)細(xì)節(jié)的能力，推理判斷的能力，猜測(cè)詞義和句義的能力。此外還要重視培養(yǎng)良好的閱讀心理素質(zhì)和閱讀習(xí)慣，如遇到生詞能快速排除閱讀障礙，利用有效的閱讀策略和閱讀技巧獲取有用的信息等。第三，通過(guò)閱讀鞏固和擴(kuò)大詞匯量，進(jìn)一步豐富語(yǔ)言知識(shí)，加深對(duì)中西方國(guó)家不同文化差異的理解，提高跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。第四，要加強(qiáng)思維訓(xùn)練，注重記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文、訪(fǎng)談、對(duì)話(huà)等連續(xù)性文本，以及圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告、漫畫(huà)等非連續(xù)性文本的訓(xùn)練。

3.加強(qiáng)聽(tīng)力微技能訓(xùn)練，重視聽(tīng)力話(huà)題詞匯的積累，從而提高聽(tīng)力水平；堅(jiān)持聽(tīng)讀結(jié)合，聽(tīng)完后再選取某些聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)音及朗讀技巧，提高語(yǔ)感；精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，對(duì)高考真題反復(fù)聽(tīng)，體會(huì)其語(yǔ)言特點(diǎn)、語(yǔ)音特色。聽(tīng)力訓(xùn)練不僅要重視量的積累，更要注意聽(tīng)的質(zhì)量。完形填空是綜合性較強(qiáng)的試題，考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞匯的能力。第一，重視詞匯積累，特別是要掌握核心詞匯的用法。第二，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，把握語(yǔ)篇整體，通過(guò)上下文語(yǔ)境進(jìn)行合理推測(cè)。第三，優(yōu)化訓(xùn)練策略，除了用高考題型進(jìn)行訓(xùn)練外，也可設(shè)計(jì)不提供選項(xiàng)的完形填空練習(xí)，在沒(méi)有備選項(xiàng)的情況下，根據(jù)文本內(nèi)在的聯(lián)系以及上下文語(yǔ)境，填寫(xiě)空缺單詞，提高語(yǔ)篇語(yǔ)境理解能力和語(yǔ)篇分析能力。第四，結(jié)合近幾年的試題特點(diǎn)，精選難度相當(dāng)、風(fēng)格一致的語(yǔ)篇進(jìn)行練習(xí)以提高考試的適應(yīng)性。在提升書(shū)面表達(dá)能力時(shí)，要認(rèn)真審題，領(lǐng)會(huì)題目要求，并根據(jù)提示用正確的人稱(chēng)和時(shí)態(tài)書(shū)寫(xiě)。

物理備考建議：把握物理學(xué)科的命題趨勢(shì)

1.基于真實(shí)的生活實(shí)踐情境設(shè)置物理問(wèn)題，是物理命題的一個(gè)趨勢(shì)，是物理學(xué)科考試體現(xiàn)應(yīng)用性的重要路徑。2020年高考物理試題的情境材料來(lái)源廣泛，既關(guān)注最新科技發(fā)展成果，也關(guān)注身邊生活實(shí)際。在情境融合時(shí)，應(yīng)把握幾個(gè)要領(lǐng)：一是情境材料的選擇要遵循適切性原則，如“電動(dòng)平衡車(chē)”的素材適合與“摩擦力”建立關(guān)聯(lián)而不適用與“質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)”建立關(guān)聯(lián)；二是要注重模型建構(gòu)能力和推理論證能力的協(xié)同發(fā)展，而不能只是一個(gè)簡(jiǎn)單的背景呈現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)從“解題”到“解決問(wèn)題”的轉(zhuǎn)變，提高解決物理問(wèn)題的能力。

2.讀圖、用圖能力是建立在物理學(xué)科5種關(guān)鍵能力基礎(chǔ)上的一種綜合能力或素養(yǎng)的體現(xiàn)，全國(guó)高考物理試卷中十分注重對(duì)圖像信息的讀取和加工能力的考查。如2020年全國(guó) I 卷第17題、20題、22題，要求考生結(jié)合具體的情境進(jìn)行分析處理相關(guān)物理問(wèn)題。因此，要著力培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取及加工能力，加強(qiáng)物理教學(xué)與信息技術(shù)融合，適當(dāng)利用數(shù)學(xué)軟件對(duì)各類(lèi)物理規(guī)律圖像進(jìn)行繪制，強(qiáng)化對(duì)物理關(guān)系圖像的直接體驗(yàn)，提升信息獲取、整理、加工的能力。

3.高考實(shí)驗(yàn)試題往往基于教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，增強(qiáng)試題的開(kāi)放性和探究性，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在較高的層次上考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力。這就要求學(xué)生能將物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)、原理、方法和技能與新的情境相結(jié)合完成實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，首先要重視課程標(biāo)準(zhǔn)及教材中的實(shí)驗(yàn)（包括演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)），學(xué)習(xí)并掌握基本儀器的用途和使用方法、基本測(cè)量工具的讀數(shù)方法、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇原則，領(lǐng)悟物理實(shí)驗(yàn)的原理和設(shè)計(jì)思想，明確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)步驟，會(huì)正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行誤差分析。其次，在課標(biāo)要求的基本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)置新的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行拓展和遷移，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。第三，能夠正確分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的深刻理解，并能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方案或操作過(guò)程中的可改進(jìn)之處，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4.規(guī)范、專(zhuān)業(yè)的書(shū)寫(xiě)表達(dá)，能體現(xiàn)考生思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。強(qiáng)化解題書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生的物理思維水平，又能減少因不規(guī)范表達(dá)而造成的失分。

化學(xué)備考建議：夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

1.夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，規(guī)范用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，注重知識(shí)的內(nèi)化遷移。規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)是提升成績(jī)的重要措施，化學(xué)用語(yǔ)既包括化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，也包括化學(xué)專(zhuān)用語(yǔ)言的正確表述，以及在分析、解決化學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程的準(zhǔn)確思維語(yǔ)言。高考中有大量考生因書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范而失分嚴(yán)重，如化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、有機(jī)物結(jié)構(gòu)式中表示化學(xué)鍵的“—”指向不準(zhǔn)、有機(jī)物中的基團(tuán)與離子符號(hào)相混淆等；化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)能力弱，詞不達(dá)意等等。因此，學(xué)生必須進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范訓(xùn)練，做到邏輯清晰，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，表達(dá)精準(zhǔn)。

2.實(shí)驗(yàn)依然是中學(xué)化學(xué)的軟肋，要走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室真實(shí)感受實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。多問(wèn)“怎樣做”“為什么這樣做”“還可以怎樣做”，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。要用新視角重新審視已經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀(guān)察分析、學(xué)會(huì)控制條件、學(xué)會(huì)解釋現(xiàn)象并得出相應(yīng)結(jié)論、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。另外，適當(dāng)精選體現(xiàn)科學(xué)探究思維歷程的探究性實(shí)驗(yàn)試題，開(kāi)展相關(guān)訓(xùn)練，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，多角度思考問(wèn)題，尋求多種可行性解決方案，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或?qū)μ岢龅膶?shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)等等。

生物備考建議：達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的三、四級(jí)水平

12021年生物科將由統(tǒng)一高考理科綜合科目變?yōu)閷W(xué)業(yè)水平選擇性考試科目，在生物科考試功能定位轉(zhuǎn)變的背景下，需要重新審視和研究考試內(nèi)容與形式的改革。2019年教育部考試中心發(fā)布了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，為生物科考試內(nèi)容改革和命題提供了理論依據(jù)。

2.根據(jù)2003年版高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，參照2017年版高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科考試內(nèi)容與要求。生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平選擇性考試要求達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的三、四級(jí)水平，即在相對(duì)復(fù)雜程度的情境中運(yùn)用各種重要概念和方法解決問(wèn)題的程度水平。一般來(lái)說(shuō)，解決問(wèn)題的情境相對(duì)復(fù)雜，解決問(wèn)題的程度要求相對(duì)較高。

3.重視生物學(xué)重要概念的學(xué)習(xí)，建構(gòu)完整的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一些學(xué)生在答題中的失誤，主要是因?yàn)閷?duì)重要概念的理解深度不夠，知識(shí)呈碎片化，沒(méi)有建構(gòu)形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中應(yīng)回歸教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，突破重難點(diǎn)知識(shí)，深化對(duì)概念的理解，在此過(guò)程中建立知識(shí)之間的整體聯(lián)系。考生要通過(guò)基于大概念的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)建生物學(xué)重要概念，理解領(lǐng)會(huì)基本概念、原理、方法及其在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的應(yīng)用，不要過(guò)多、過(guò)深地補(bǔ)充或增加課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以外的知識(shí)內(nèi)容。

4.要培養(yǎng)在不同復(fù)雜程度的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。生物學(xué)情境包括生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境，具體可以是生活常識(shí)、課堂實(shí)驗(yàn)探究，也可以是科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技新進(jìn)展、科學(xué)史等。要培養(yǎng)在陌生情境中解答問(wèn)題的習(xí)慣，不懼可能出現(xiàn)的、看似復(fù)雜的生物學(xué)新名詞、新方法，只要學(xué)會(huì)在新情境中獲取有效信息，準(zhǔn)確結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，正確應(yīng)用生物學(xué)科學(xué)思維、方法即可。

5.要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。要充分利用教材中的實(shí)驗(yàn)素材，包括技能性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)、調(diào)查實(shí)驗(yàn)和科學(xué)史中的實(shí)驗(yàn)等素材，掌握實(shí)驗(yàn)的原理，了解科學(xué)研究的一般方法。開(kāi)展探究活動(dòng)，要學(xué)會(huì)查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、使用儀器、觀(guān)察分析、得出結(jié)果、解釋結(jié)果，以及設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？忌獙⑺鶎W(xué)的科學(xué)探究方法遷移到新的問(wèn)題情境中去解決問(wèn)題，準(zhǔn)確運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)闡明實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

政治備考建議：突出重點(diǎn)內(nèi)容和高頻考點(diǎn)

2020高考中多數(shù)學(xué)生在思想政治學(xué)科取得較好成績(jī)，在文綜成績(jī)中的貢獻(xiàn)率最大。但是在復(fù)習(xí)中仍然要注意以下幾點(diǎn)：

1.高考試題重視知識(shí)但不要求死記硬背，而是注重對(duì)學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)的深入理解和綜合運(yùn)用。首先要全面掌握規(guī)定的考點(diǎn)，突出重點(diǎn)內(nèi)容和高頻考點(diǎn)。在首輪復(fù)習(xí)中，要全面掌握課內(nèi)基本概念、原理、觀(guān)點(diǎn)和《普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》規(guī)定的考點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上突出如價(jià)格、供求關(guān)系、公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展、政府等在知識(shí)體系中處于核心地位的知識(shí)，突出如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、公民政治參與、文化的傳承與創(chuàng)新、聯(lián)系觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等高頻考點(diǎn)。其次，要理清教材沒(méi)有或不清晰的考點(diǎn)。要聯(lián)系教材已有內(nèi)容分析考綱要求，對(duì)于教材中沒(méi)有出現(xiàn)或呈現(xiàn)不清晰的考點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)處理，理解掌握其中有價(jià)值的知識(shí)。第三，要關(guān)注知識(shí)拓展延伸，注意新知學(xué)習(xí)。高考試題經(jīng)常會(huì)引入一些新的概念、規(guī)律和原理，包括時(shí)事熱詞、人文知識(shí)和學(xué)科新知，考查考生的知識(shí)面和知識(shí)拓展與遷移能力。第四，要理清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，注重邏輯關(guān)系。在全面掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，按學(xué)科邏輯關(guān)系構(gòu)建知識(shí)體系，還可以以時(shí)事熱點(diǎn)為主線(xiàn)，按生活邏輯挖掘知識(shí)聯(lián)系，使以往掌握的一個(gè)個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)變?yōu)轶w系化的知識(shí)系統(tǒng)。

2.高考試題重視以能力為核心的學(xué)科素養(yǎng)考核，關(guān)注學(xué)科關(guān)鍵能力的運(yùn)用和思維方法的滲透。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要進(jìn)行能力專(zhuān)題訓(xùn)練，精選針對(duì)性強(qiáng)的試題，通過(guò)演練提高學(xué)科能力。要關(guān)注時(shí)事學(xué)習(xí)，關(guān)心社會(huì)、分析熱點(diǎn)，在對(duì)實(shí)際問(wèn)題剖析、解讀、推導(dǎo)中提高分析和解決問(wèn)題的能力。

3.以高考題型分析訓(xùn)練為抓手，進(jìn)行必要的題型訓(xùn)練，提高實(shí)際答題能力。一方面要突出主觀(guān)題訓(xùn)練，以少而精的經(jīng)典題例，訓(xùn)練審題技巧和答題方法。在審題訓(xùn)練中重點(diǎn)關(guān)注素材解讀，明確材料主旨和關(guān)鍵詞句，做好知識(shí)定位、指向定位和主體定位，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行答題構(gòu)思、組織答案，學(xué)會(huì)事理交融的答題方式，關(guān)注答案的條理性、結(jié)構(gòu)的邏輯性和語(yǔ)言的規(guī)范性。另一方面要突出訓(xùn)練講評(píng)，做到少考多講，老師要講清試題立意、構(gòu)題形式、答題思路、易犯錯(cuò)誤等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，切實(shí)提高答題能力。

歷史備考建議：要凸顯育人目標(biāo)

作為第三批高考綜合改革的試點(diǎn)省份，2021年高考開(kāi)始實(shí)行“3+1+2”模式，歷史等六個(gè)等級(jí)性考試科目重回分省自主命題。從文綜改為單科考試安排，在考試時(shí)長(zhǎng)、試卷結(jié)構(gòu)、分值比例等方面，與文綜模式下的全國(guó)卷試題模式會(huì)有一些變化，但福建卷定要凸顯“立德樹(shù)人”的育人目標(biāo)，貫徹“一核四層四翼”評(píng)價(jià)體系的考查宗旨、原則和命題理念等要求。有鑒于此，針對(duì)2021屆的復(fù)習(xí)備考提出以下建議：

1.認(rèn)真研究高考命題要求與變化。2021年我省高考將迎來(lái)重大變革，復(fù)習(xí)備考要首先研究新高考、新課程的新形勢(shì)、新要求，研究教育部2020年修訂的2017年版《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的學(xué)科核心素養(yǎng)四個(gè)層級(jí)的水平表現(xiàn)劃分，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)含的學(xué)科內(nèi)容特性和技能要求。同時(shí)關(guān)注福建省教育考試院即將出臺(tái)的有關(guān)等級(jí)性考試的文件，有的放矢。

2.認(rèn)真研究近年高考真題、教育部考試中心《高考?xì)v史試題評(píng)析》和《福建省高考學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告》，綜合2020年山東、北京等先行改革地區(qū)的試卷，研究領(lǐng)會(huì)命題立意，熟悉命題思路，把握考試內(nèi)容改革的要求，提升復(fù)習(xí)備考效率。

3.落實(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)主干知識(shí)體系。對(duì)主干知識(shí)的落實(shí)要貫穿復(fù)習(xí)始終，應(yīng)該重視主干知識(shí)的梳理，關(guān)注知識(shí)體系的建構(gòu)和內(nèi)化，把握基本規(guī)律、原則和方法、以古今貫通、縱橫聯(lián)系的方式把知識(shí)進(jìn)行整合，拓展視野，拉長(zhǎng)時(shí)空，避免知識(shí)的碎片化，夯實(shí)基礎(chǔ)。

4.深化概念理解，把握階段特征。近年來(lái)高考命題不斷加強(qiáng)對(duì)歷史概念和階段特征的考查力度，今年的第42題更是明確指向“階段特征”這個(gè)問(wèn)題。要注重以典型性的歷史事件、歷史人物或歷史現(xiàn)象為載體，通過(guò)分析前因后果、相互關(guān)系，在把握歷史發(fā)展線(xiàn)索和史實(shí)的過(guò)程中，深化概念理解，把握概念的主要類(lèi)型、考查的主要內(nèi)涵，力求準(zhǔn)確到位。

5.提升關(guān)鍵能力，強(qiáng)化“問(wèn)題意識(shí)”。高考命題關(guān)鍵能力的考查，指向獲取和解讀歷史信息的能力、分析歷史問(wèn)題的能力和歷史探究能力等3項(xiàng)關(guān)鍵能力。2020年全國(guó) I 卷試題和前幾年全國(guó)卷一樣，都是在運(yùn)用新材料創(chuàng)設(shè)新情境的基礎(chǔ)上，考查考生關(guān)鍵能力。因此，高三復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單停留在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械記憶層面，應(yīng)該以問(wèn)題為導(dǎo)向，立足教材而又超越教材，通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀，并將它與課內(nèi)主干知識(shí)聯(lián)系，加深對(duì)書(shū)本主干知識(shí)的理解運(yùn)用，提升知識(shí)遷移運(yùn)用能力。

6.強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史思考。“一切歷史都是當(dāng)代史”，高考要為時(shí)代的發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)具有“家國(guó)情懷”和“國(guó)際視野”的現(xiàn)代公民。考生要對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行歷史思考，聯(lián)系社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，把“家事、國(guó)事、天下事”與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)以史為鑒。

7.復(fù)習(xí)不是“簡(jiǎn)單重復(fù)”，復(fù)習(xí)的核心功能是“溫故而知新”。高效率的復(fù)習(xí)是以新帶舊，即利用新知識(shí)引領(lǐng)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，利用新問(wèn)題深化舊知識(shí)的理解。因此必須明確各輪次的備考目標(biāo)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)?，F(xiàn)以三輪復(fù)習(xí)為例，各輪次復(fù)習(xí)需要抓住以下要點(diǎn)：

第一輪復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是打基礎(chǔ)。把課標(biāo)和教科書(shū)專(zhuān)題的體例初步轉(zhuǎn)換為通史體例，初步形成古代——近代——現(xiàn)代的歷史時(shí)空觀(guān)念。梳理考點(diǎn)，抓住高考關(guān)注的“必備知識(shí)”；突出重點(diǎn)，掌握必考的重要史實(shí)、基本概念和主要原理；拓展視野，在重點(diǎn)內(nèi)容上補(bǔ)充閱讀材料，拓展知識(shí)視野；深化理解，站在歷史專(zhuān)業(yè)高度理解主要史實(shí)和概念；學(xué)以致用，在理解基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題。

第二輪復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是通史下的歷史專(zhuān)題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)定型。加強(qiáng)專(zhuān)題限時(shí)訓(xùn)練，以專(zhuān)題知識(shí)為主線(xiàn)，以高頻考點(diǎn)為重點(diǎn)，注重專(zhuān)題的橫向聯(lián)系，深化理解，形成立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；強(qiáng)化大題量專(zhuān)題限時(shí)訓(xùn)練，有效提高答卷速度，著力培養(yǎng)知識(shí)遷移能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。建議在這個(gè)階段合理控制考練密度，專(zhuān)題限時(shí)訓(xùn)練與專(zhuān)題復(fù)習(xí)配套。

第三輪復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是歷史知識(shí)與能力的內(nèi)化規(guī)范。進(jìn)行組合訓(xùn)練，全面提升。在進(jìn)行各種規(guī)范訓(xùn)練的同時(shí)，以某一模塊為抓手，嘗試多角度切入，融會(huì)貫通主干知識(shí)。通過(guò)綜合考試、拓展閱讀、單題突破、真題再練、錯(cuò)題重做等方式合理搭配、交叉進(jìn)行，全面提高閱讀理解、獨(dú)立思考和分析解決問(wèn)題的能力。

最后，在考前沖刺階段，通過(guò)適度考練、心理調(diào)適、查漏補(bǔ)缺，回歸學(xué)科知識(shí)體系。可以按照通史體系，系統(tǒng)梳理一遍課本的知識(shí)要點(diǎn)，獨(dú)立完成大事年表的編制，重構(gòu)和回歸學(xué)科知識(shí)體系。

地理備考建議：應(yīng)以薄弱短板作為突破口

2021年起，“3+1+2”新高考方案，高考方式進(jìn)入選擇模式，語(yǔ)數(shù)英仍然采用全國(guó)卷，物化生史地政六科由各省自主命題，地理學(xué)科由全國(guó)卷回歸自主命題卷，由綜合卷變?yōu)閱慰凭恚媾R試卷結(jié)構(gòu)、命題風(fēng)格等方面的變化，對(duì)備考提出了新的要求。

1.2021年的高考復(fù)習(xí)，應(yīng)以薄弱短板為突破口，師生相互配合，開(kāi)展深度教學(xué)與深度學(xué)習(xí)。隨著高考命題從知識(shí)立意——能力立意——素養(yǎng)立意的轉(zhuǎn)變，高考復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)和提升學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和進(jìn)階思維（高階思維）研究。例如運(yùn)用思維地圖梳理知識(shí)，進(jìn)行意義記憶與理解，把握各知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系，以直觀(guān)形象的方式表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，促進(jìn)發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)科進(jìn)階思維。

2.為了適應(yīng)新高考復(fù)習(xí)與新課標(biāo)學(xué)習(xí)，要注意以下策略的調(diào)整：一是主干知識(shí)復(fù)習(xí)要化繁為簡(jiǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握各知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系，建構(gòu)相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。二是根據(jù)國(guó)家卷綜合題按“主題+區(qū)域+地理過(guò)程”命題思路，平時(shí)練習(xí)與階段性考題的設(shè)計(jì)要追求主題探究，注重向縱深發(fā)展。三是注重校本作業(yè)與微專(zhuān)題指導(dǎo)，微專(zhuān)題應(yīng)注意以核心考點(diǎn)及用圖能力為突破口進(jìn)行考查。例如，在復(fù)習(xí)必修 I 第三章“地球上的水”之后，可設(shè)計(jì)“河流水體”“湖泊水體”“海洋水體”“地下水體”“冰川水體”五個(gè)微專(zhuān)題進(jìn)行深度探究，通過(guò)搭建豐富多樣的學(xué)習(xí)探究情境和生活實(shí)踐情境，精心創(chuàng)設(shè)新穎問(wèn)題，著重考查地理信息整理與加工能力、語(yǔ)言組織與表達(dá)能力、辯證思維與批判性思維能力，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.根據(jù)全國(guó)卷試題按“主題+區(qū)域+地理過(guò)程”命題思路，平時(shí)練習(xí)與階段考試命題的設(shè)計(jì)要追求主題探究，進(jìn)行解題策略與答題建模訓(xùn)練，其過(guò)程可揭示為：知識(shí)梳理建構(gòu)——答題思路建?！_答案整合——解題策略遷移。只要根據(jù)這一原理，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整思維方式與解題策略，就能掌握遷移運(yùn)用的基本方法，提高自己的解題能力和學(xué)習(xí)效果。要注意做到以下幾點(diǎn)：

首先，解讀圖文材料，科學(xué)審題。全面提取文字信息和圖表信息，確保信息無(wú)遺漏，可以在文字材料中畫(huà)出關(guān)鍵詞，特別是圖表材料要通過(guò)思維加工將圖形、數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息。

其次，實(shí)現(xiàn)試題內(nèi)容與儲(chǔ)備知識(shí)間的內(nèi)在轉(zhuǎn)化。將試題設(shè)問(wèn)內(nèi)容與所學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，運(yùn)用地理思維將知識(shí)重新組合、遷移轉(zhuǎn)化，可以建立思維地（導(dǎo)）圖和答題模板。

第三，答題條件清晰，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。在高三備考復(fù)習(xí)階段要訓(xùn)練表述規(guī)范、合理，要正確使用地理術(shù)語(yǔ)，要講究層次性、邏輯性，卷面要整潔、清晰。能夠多角度、條理清晰地表述，學(xué)會(huì)分點(diǎn)作答，不能泛泛而談。規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不能寫(xiě)錯(cuò)別字，字跡要求工整。

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