還有幾天，延期一個(gè)月的2020年高考，終于要來(lái)了。對(duì)于莘莘學(xué)子們來(lái)說(shuō)，似乎能夠金榜題名，踏入“好大學(xué)”的門(mén)檻，就意味著成功。
然而，現(xiàn)實(shí)卻并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。
還有幾天，延期一個(gè)月的2020年高考，終于要來(lái)了。
自2003年起，高考舉行的時(shí)間一直固定在6月7號(hào)、8號(hào)，這個(gè)日期被考生們賦予了“錄取吧（678）”的美好含義。
受疫情影響，今年的高考推遲到7月7號(hào)、8號(hào)，“778”又被取了“奇跡吧”的諧音。
花樣百出的名稱(chēng)背后，是人們對(duì)金榜題名的向往。
考上名校，是許多學(xué)生多年苦讀的終極目標(biāo)，也是很多人對(duì)“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)定義：似乎踏入“好大學(xué)”的門(mén)檻，就意味著成功。
然而，現(xiàn)實(shí)似乎并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。
前段時(shí)間，一個(gè)名為“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”的小組悄悄成立。
5月10日組建至今，短短一個(gè)多月的時(shí)間里，已經(jīng)有六萬(wàn)多人加入了這個(gè)小組，“67753個(gè)five（廢物）在此聚集”。
?985廢物引進(jìn)計(jì)劃的介紹頁(yè)面，寫(xiě)著“分享失敗故事”
在這里自稱(chēng)“廢物”的人，大多都是985、211高校的學(xué)生。
身為高考“成功者”的他們，分享的故事只有一個(gè)關(guān)鍵詞：失敗。
01
考上985，迎來(lái)的是迷茫
能夠進(jìn)入名校的人，無(wú)疑是同輩學(xué)子中的佼佼者。他們的迷茫和自認(rèn)“失敗”，讓許多人無(wú)法理解。
實(shí)際上，將夢(mèng)寐以求的名校錄取通知書(shū)收入囊中后，喜悅卻并不如想象中持久。
“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”小組里，許多組員自嘲為“做題家”。
他們?cè)钥忌厦樽罡吣繕?biāo)，寒窗苦讀、心無(wú)旁騖，不知做了多少道題目、刷了幾套《五年高考·三年模擬》。
網(wǎng)上時(shí)不時(shí)就會(huì)傳出“學(xué)霸”們令人驚嘆的作息表：時(shí)間被精準(zhǔn)分割，具體到了每一分鐘。
?某高中作息時(shí)間表
面對(duì)這張作息表，許多人會(huì)感嘆：“世界上最可怕的事情，就是比你優(yōu)秀的人，還比你努力?！?
因?yàn)閷?duì)于許多高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了努力，他們別無(wú)選擇。
這樣的“別無(wú)選擇”，未嘗不是一件好事。
身在其中的學(xué)子們無(wú)需思考，只需按照既定的時(shí)間表、教學(xué)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班，走向既定的終點(diǎn)：高考。
而隨著高考結(jié)束，這種目標(biāo)明確的生活，也宣告終結(jié)。
“高考是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，很多人無(wú)法享受過(guò)橋后的欣喜，因?yàn)檫^(guò)橋本身已經(jīng)成為了全部的目的。
《中國(guó)青年報(bào)》的一篇報(bào)道里，就曾討論毛坦廠中學(xué)成績(jī)至上的“暴力教育模式”。
文章同時(shí)指出，單單責(zé)怪“超級(jí)中學(xué)”并不公平，因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)校所代表的，是整個(gè)早已變味的應(yīng)試教育體制。
對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，高考是通往理想世界的荊棘路；但對(duì)于另一些人，高考只是一個(gè)跳板，重要的是跳得有多高，而非去往哪個(gè)方向。
于是，志愿填報(bào)也成為一次充滿(mǎn)妥協(xié)和競(jìng)爭(zhēng)的博弈，名校普通專(zhuān)業(yè)、普通學(xué)校知名專(zhuān)業(yè)、北上廣的普通高校、中西部地區(qū)的名校……
《小歡喜》里，宋倩一心希望女兒英子留在北京，不理解女兒由于喜歡天文而想去南大的愿望。
各種各樣的選擇中，比起追求理想，更多人考慮的是“不能浪費(fèi)分”和“利益最大化”。
985、211、“雙一流”……這些標(biāo)簽取代了學(xué)生們每一個(gè)具體而個(gè)性的愿望，成為了普遍追求。
在這樣的追求之下，“分?jǐn)?shù)”成了幾乎唯一的度量標(biāo)準(zhǔn)。
踏入名校后，擺脫了分?jǐn)?shù)的束縛，也失去了遵守多年的“何為優(yōu)秀”的度量衡。
高考中的成功者，在多元的標(biāo)準(zhǔn)和競(jìng)爭(zhēng)面前仍顯稚嫩。在名校里，很多人陷入了迷茫。
02
高考，只是起點(diǎn)
“多考一分，戰(zhàn)勝千人”的口號(hào)，道出了高考最真實(shí)的一面：盡管競(jìng)爭(zhēng)激烈，但取勝的方法也比較單一：高分。
在努力追求更高成績(jī)的路上，高中老師的那句“上大學(xué)就可以輕松了”一度成為奮斗的動(dòng)力。
可當(dāng)真正如愿進(jìn)入名校，才知道當(dāng)初相信這句話(huà)的自己有多么單純。
很多人都說(shuō)經(jīng)歷高考是一種成長(zhǎng)，殊不知橫亙?cè)?85學(xué)校高大門(mén)樓背后的，才是一場(chǎng)真正的“成人禮”。
中學(xué)時(shí)期，煩惱兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也只圍繞“成績(jī)”二字，可進(jìn)入大學(xué)后，才知道壓力可以來(lái)自于方方面面。
擁有頂級(jí)學(xué)府的閃耀頭銜，很多人卻在進(jìn)入名校后陷入了深深的自卑。
2017年，一位復(fù)旦學(xué)生的自媒體文章刷屏了社交網(wǎng)絡(luò)，《我上了985，211，才發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所有 | 或者，也不能這么說(shuō)》。
在文中，作者寫(xiě)道，自己在進(jìn)入大學(xué)后，不斷被“人外有人”的同輩壓力所打擊，自卑心理暴漲。
看到優(yōu)秀的同學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域都能發(fā)光發(fā)熱，“有時(shí)候我覺(jué)得自己除了幸運(yùn)上了復(fù)旦以外，真的一無(wú)所有了”。?
進(jìn)入大學(xué)后，評(píng)價(jià)一個(gè)人“是否優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)，一下子變得非常多元。
?“家境，外表，見(jiàn)識(shí)，人脈，情商……哪一個(gè)不重要啊。
你以為考上985、211，就能像你高中老師那樣說(shuō)的萬(wàn)事大吉了嗎？”
社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交換/交流，名校的offer，甚至家庭背景、是不是“見(jiàn)過(guò)世面”……
成為了大學(xué)生之后，就不再是那個(gè)只要“成績(jī)好”就會(huì)被夸獎(jiǎng)的小孩子。
單一標(biāo)準(zhǔn)的消失讓人手足無(wú)措，更讓人陷入自我否定的，是身邊的競(jìng)爭(zhēng)者。
能夠在高考中突出重圍的人，大多都帶著一股韌性。不愿意輕易“泯然眾人”，更不愿意就此辜負(fù)自己的自尊心。
于是，走進(jìn)985，拿到的不是通行證，而是一張更為激烈的比賽的入場(chǎng)券。
不同于高中時(shí)的一枝獨(dú)秀，在名校里，競(jìng)爭(zhēng)者們變成了同自己一樣優(yōu)秀的人。
從小就環(huán)繞在身邊的“尖子生”光環(huán)，似乎就此黯淡了下去。
“最優(yōu)秀”的人，未必再是自己；“最好”的機(jī)會(huì)，未必還能握在自己手中。
自稱(chēng)“985廢物”的小組成員中，有很多人的煩惱，在他人看起來(lái)，更像是在炫耀：沒(méi)有考上本專(zhuān)業(yè)第一名、申請(qǐng)頂級(jí)名校失敗、考研沒(méi)有考上全國(guó)第一……
一邊是對(duì)類(lèi)似煩惱的難以理解，一邊是“他們對(duì)比的對(duì)象是頂端的人”的苦衷
看似“無(wú)法理解”的煩惱背后，從“最優(yōu)秀”到“優(yōu)秀”之間的心理落差，是實(shí)實(shí)在在的：原本我是最耀眼的那個(gè)，現(xiàn)在不是了。
畢竟金字塔尖的位置就是這么狹窄。
可是，在“最好”“最頂尖”“最高”的定義之外，許多奮力向上攀登的人，卻忘了問(wèn)問(wèn)自己：到底什么，才是我真正想要的？無(wú)法成為“最優(yōu)秀”，就只能永遠(yuǎn)身處困境、當(dāng)一個(gè)“失敗者”嗎？
03
“你是自由的”
《中國(guó)合伙人》里有句臺(tái)詞說(shuō)，人掉進(jìn)水里并不會(huì)淹死，只有待在水里才會(huì)。
所以，“你只有游，不斷地往前游”。
在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里，“不能被落下”已經(jīng)成為一條生存法則，名校學(xué)生的迷茫來(lái)源于此，壓力也根源于此。
考上名校的佼佼者認(rèn)為自己是“廢物”，很多時(shí)候并不是真的因?yàn)槟芰Σ蛔?，而是突然發(fā)現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)了十多年，卻并沒(méi)有活出理想的樣子。
在這種落差下，他們便給自己的學(xué)業(yè)、事業(yè)貼上了“失敗”“失意”“失望”的標(biāo)簽。
渴望成功的焦慮，對(duì)于現(xiàn)狀的不滿(mǎn)，像陰云一樣籠罩著他們，讓他們忽略了自己仍擁有不錯(cuò)的能力、資源和機(jī)遇。
曾有一個(gè)迷惘的年輕人，來(lái)求助哲學(xué)家Sartre：這個(gè)年輕人的哥哥在抵抗納粹的戰(zhàn)斗中犧牲，父親拋妻棄子、叛國(guó)投敵。
他成了母親在戰(zhàn)亂中唯一的支撐與依靠，可內(nèi)心仍舊渴望上陣殺敵、保家衛(wèi)國(guó)。
到底是置母親于不顧，還是做逃避戰(zhàn)場(chǎng)的懦夫？深陷困境的年輕人覺(jué)得痛苦萬(wàn)分、走投無(wú)路：“我該怎么辦？”
Sartre沒(méi)有幫他分析利弊、給出兩者其一的答案，而是回答說(shuō)：“你是自由的人，那就去選擇吧一一也就是說(shuō)，去創(chuàng)造?！?/strong>
也許你處在環(huán)境的束縛中，在優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者面前敗下陣來(lái)，又或許你覺(jué)得自己荒廢了光陰，身在優(yōu)秀的學(xué)府卻一無(wú)所成……
但對(duì)于現(xiàn)在的你來(lái)說(shuō)，它們只是構(gòu)成了你的過(guò)去。你仍然可以自由地看待它，自由地決定如何行動(dòng)。
“從你現(xiàn)在所處的地方開(kāi)始， 你進(jìn)行選擇。而在選擇中， 你便選擇了你將會(huì)成為什么樣的人。”
從教24年后，耶魯大學(xué)教授William Deresiewicz辭去了自己的終身教職，因?yàn)樗杏X(jué)，美國(guó)的精英教育已經(jīng)走入了誤區(qū)——
名校學(xué)生都“被包裹在一個(gè)巨大的特權(quán)泡泡里，所有人都在老實(shí)巴交地向著同一個(gè)方向前進(jìn)”。
他們聰明、有天賦，但也焦慮、膽小、缺乏生活目標(biāo)。
他提出，大學(xué)教育的本意，應(yīng)該是“提供機(jī)會(huì)給年輕人去嘗試和探索，讓其發(fā)現(xiàn)新的角度來(lái)觀察這個(gè)世界，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的新的能力”。
邁進(jìn)頂尖高校的門(mén)檻并不必然意味著更高的社會(huì)地位、更龐大的個(gè)人財(cái)富，它的寶貴之處，在于它提供的豐富可能性。
豐富的可能性意味著更多的選擇，意味著要承擔(dān)責(zé)任，但也意味著自由。
這些迷惘的“985廢物”，也在努力自救、脫困，在不夠滿(mǎn)意的現(xiàn)狀中，找尋自己的出路。
他們有人調(diào)整了心態(tài)，試著樂(lè)觀看待現(xiàn)狀；有些人學(xué)會(huì)了抗拒外界的“成功”標(biāo)準(zhǔn)，活出自己的人生；有些人仍不甘放棄，一邊自嘲“廢物”，一邊繼續(xù)努力著……
正如“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”的創(chuàng)建者所說(shuō)：“愿大家共勉，在互相交流中，和自己的選擇與行動(dòng)下，找尋到最適合自己的狀態(tài)?！?/strong>
生活不像高考那么簡(jiǎn)單，但所幸從來(lái)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，也沒(méi)人有權(quán)給你打分。
在這場(chǎng)生活的考試中，你只需要勇敢地創(chuàng)造道路，享受你的自由，擔(dān)起你的責(zé)任。
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