高考必背口袋書專題七：正確運用常見的修辭手法（一）
清單一 常見的9種修辭手法
1.比喻
(1)比喻的特點
比喻就是“打比方”,即抓住兩種不同性質的事物的相似點,用甲事物喻乙事物。比喻一般由三部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關系的標志)。構成比喻的關鍵:甲和乙必須是本質不同的事物,甲乙之間必須有相似點。
(2)比喻的種類
①明喻。典型形式是:甲像乙。本體喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等相聯(lián)結。如:收獲的莊稼堆成垛,像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。
②暗喻。典型形式是:甲是乙。本體喻體都出現(xiàn),中間沒有比喻詞,常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結。如:廣場上是雪白的花圈的海洋,紀念碑已堆成雪白的山岡。
③借喻。典型形式是:甲代乙。不出現(xiàn)本體,直接敘述喻體。但它不同于借代,借代取兩事物的相關點,借喻取兩事物的相似點。如:“閉著眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”,粗枝大葉,夸夸其談,滿足于一知半解,這種極壞的作風……還在我們黨內許多同志中繼續(xù)存在著。
④博喻。連用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明同一個本體。如:瞧,那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女,是紅蝴蝶,是綠鸚鵡,還是藍孔雀?
(3)比喻的作用
主要是或化平淡為生動,或化深奧為淺顯,或化抽象為具體,或化冗長為簡潔。
(4)使用比喻應注意的問題
①要準確貼切。一方面是指本體與喻體之間確有共同點——或者某方面的外部特征、形態(tài)類似,或者某一內部特征相仿;另一方面是指本體與喻體之間的情味、色彩必須協(xié)調。違背了以上的原則,就是不恰當?shù)谋扔?。?出現(xiàn)在我面前的,是一位嬌小的姑娘,胖乎乎的、圓圓的臉龐,一頭秀發(fā)瀑布似的向后梳著。聽說要采訪她,漲得滿臉通紅。
②要合理創(chuàng)新。那些招之即來的比喻,往往也是最缺乏光彩的。只有那些生動貼切、想象新奇、發(fā)人所未發(fā)、給人以聯(lián)想的比喻,才是成功的、有表現(xiàn)力的。如:工人們背后議論:“新來的趙廠長,這人——不賴!”王栓說:“敢情是!這人心里沒假。他的心是一塊陽泉炭,劃根火柴就能點著,燒完了是一堆白灰?！?/span>
但是,如果故意標新立異,也常常使比喻不倫不類,弄巧成拙。如:聽到這個消息,我心中頓時好像爆炸了一顆原子彈。(以令人難以想象也無法理解的事物作喻體,也就喪失了比喻的意義)
③要通俗、形象。一般來說,總是用熟悉的事物來比喻生疏的事物,用具體的事物來比喻抽象的事物,用淺顯的道理來比喻深奧的道理。下面的例子,就違反了這一原則。如:
a.明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。
b.紅的、綠的、黃的,像黑夜中貓頭鷹的眼睛。
c.這篇文章的結構十分嚴密,就像神經節(jié)和神經網的關系一樣。
2.比擬
(1)比擬的特點
根據想象把物當作人,把抽象的概念當作人或物,或者把人當作物、把甲物當作乙物來描寫。其形式是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。
(2)比擬的種類
①擬人(把物當人來寫)。如:軟泥上的青荇,油油的在水底招搖。
②擬物(把人當物寫或把甲物當乙物寫)。如:我到了自家的房外,我的母親早已迎著出來了,接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。
(3)比擬的作用
正確運用比擬,可以增強語言的生動性和形象性,使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且可感受到作者對該事物的強烈的感情,從而引起共鳴。
(4)使用比擬應注意的問題
①感情必須符合所描寫的環(huán)境氣氛。如:秋雨跳著歡樂的舞,一下就是幾天,真悶死人。(秋雨連綿,使人煩悶,這里卻給“秋雨”以歡快的動作和感情,與人物的感情相悖)
②本體與擬體應有相似點或相近點。如:空中稀疏的星星眨著眼,發(fā)出私私的低語,相互打著招呼:“再見!”(說它們相互說“再見”,顯然不符合星星的特征)
3.借代
(1)借代的特點
不直接說出所要說的人或事物的本來名字或名稱,而借用和該人或事物密切相關的事物的名稱來代替。
(2)借代的種類
①特征代本體。如:大胡子兇神惡煞地吼叫著。
②材料代本體。如:木受繩則直,金就礪則利。
③標志代本體。如:誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢,這豈不冤枉!
④人名代著作。如:我們要多讀點魯迅。
⑤綽號代本人。如:蘆柴棒,去燒火!
⑥專名代泛稱。如:一千個讀者就有一千個哈姆萊特。
⑦具體代抽象。如:不拿群眾一針一線。
⑧部分代整體。如:吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。
(3)借代的作用
以簡代繁,以實代虛,以奇代凡,以事代情?？梢砸寺?lián)想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
(4)使用借代應注意的問題
①借代的借體必須有鮮明的代表性,讓人一看就明白所指稱的事物。如:我家兄妹很多,已有兩個五角星,兩枚大學?；?。(“五角星”既可指解放軍,也可指鐵路工人;“?；铡笨纱鷮W生,也可代教師甚至校長。因此,不符合“鮮明的代表性”,會造成歧義)
②用人物特征作借體時,要注意褒貶色彩。代表正面人物時,宜用褒義的稱號;反之,則用人皆厭惡的事物來代替。
4.夸張
(1)夸張的特點
為了追求某種表達效果,對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據,不能漫天浮夸,要給人以真實感。
(2)夸張的種類
①擴大夸張。如:亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。
②縮小夸張。如:五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
③超前夸張。如:未飲心先醉,眼中流淚,心內成灰。
(3)夸張的作用
有利于突出事物的本質和特征,鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度,增強語言的生動性。
(4)使用夸張應注意的問題
①夸而有據,夸而有度?？鋸堃钥陀^事實為基礎,要把握分寸,否則就很難給人以真實感。如:平原上整天都在刮著揚天揭地的老黃風。人們就在這大風中刨地耕地……(風既然那么大,人們怎么還能刨地耕地?自相矛盾)
②夸張要明確、顯豁,不能又像夸張又像事實。如:屋里靜極了,就連掉下一枚小釘子也聽得見。(這很難說是夸張還是事實)
5.對偶
(1)對偶的特點
字數(shù)相等或大致相等,結構相同或相似,意義相關或相反的兩個短語或句子對稱地排列在一起。
(2)對偶的種類
①按內容可分為正對、反對、串對。
正對:上下句意思相似、相近、相襯的對偶形式。如:羈鳥戀舊林,池魚思故淵。
反對:上下句意思相對或相反的對偶形式。如:憂勞可以興國,逸豫可以亡身。
串對:又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。如:讀書破萬卷,下筆如有神。
②按形式可分為工對和寬對。
所謂工對,就是字數(shù)、詞性、結構、平仄、用字等均符合對仗要求;所謂寬對,就是基本符合對仗要求,但某些方面稍有出入,也就是形式要求稍寬松一點。
③按結構可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。如:山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平,一視同仁,既不因達官顯貴而承歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對偶。如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
(3)對偶的作用
①形式整齊,結構對稱,可以收到一種均衡的美感效果。
②詞句凝練概括,富有表現(xiàn)力,能夠把相關事物間的關系表現(xiàn)得集中鮮明;使對立事物間的對比強烈,褒貶分明。
③節(jié)奏鮮明,音韻和諧,讀來朗朗上口,便于傳誦記憶。
(4)使用對偶應注意的問題
①要有一個明確的主題。無論組成對偶的兩個句子意義相同還是相反,其傳達出的主題應是集中的,只不過有的從正面談,有的從反面談,有的從正反兩方面談。
②上下句之間要有明確的關系。對偶的上下兩句不是孤立的,應有明確的邏輯關系,常用的有承接、遞進、因果、假設和條件等。
③上下句不要出現(xiàn)重字。
6.排比
(1)排比的特點
由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。
(2)排比的種類
①成分排比。如:大堰河,含淚的去了!同著四十幾年的人世生活的凌侮,同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦,同著四塊錢的棺材和幾束稻草,同著幾尺長方的埋棺材的土地,同著一手把的紙錢的灰,大堰河,她含淚的去了。
②句子排比。如:狂風吹不倒它,洪水淹不沒它,嚴寒凍不死它,干旱旱不壞它。
(3)排比的作用
加強語勢,強調內容,加重感情。
(4)使用排比應注意的問題
使用排比時,要注意排比的內容不要重復,不能互相包含。如:他是我們學習的榜樣、學習的模范、學習的表率。(該句中幾個詞語意義相同,生硬地排列,顯得重復)
7.反復
(1)反復的特點
為了強調某種思想、突出某種情感,重復使用某些詞語或句子。
(2)反復的種類
①連續(xù)反復。如:盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。
②間隔反復。如:好像失了東三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國。
(3)反復的作用
①用于說理文章,起強調作用。
②抒情寫景,感染力強。
③承上啟下,劃段分層。
④加強節(jié)奏感,增強旋律美。
(4)使用反復應注意的問題
反復不是某些語句的簡單重復,必須根據內容和感情的需要,抓住關鍵性詞語,突出表達其中心或感情。層次要清晰,節(jié)奏感要強。
8.設問
(1)設問的特點
設問是為了引起別人的注意,明知故問,自問自答或只問不答的一種修辭手法。設問是無疑而問,目的是強調問題,以引起人們注意,啟發(fā)人們思考。
(2)設問的種類
①自問自答。如:是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。
②問而不答。如:問蒼茫大地,誰主沉浮?
(3)設問的作用
設問不同于一般的疑問句,它是一種應用較廣泛的修辭手法。有的文章直接用設問作標題,這種標題能夠起到吸引讀者、啟發(fā)讀者思索,使讀者更好地體會文章中心思想的作用;有的設問用在一段或一節(jié)文章的開頭或結尾,這種修辭手法能起到承上啟下的作用。至于在長一點的說理文章中,為了使論證深入,波瀾起伏,在關鍵性的內容上,設問說理,更是行之有效的辦法?？梢?引起注意,引導思考,突出某些內容,使文章有變化、起波瀾,是設問的突出作用。
(4)使用設問應注意的問題
設問要用在必要的地方,用在必要的時候,要有針對性和啟發(fā)性,用得恰到好處。誤用或濫用設問,非但不能增加文采,相反,還會削弱語言的表達效果。
9.反問
(1)反問的特點
反問也叫反詰,是為了加強語氣,用疑問句的形式來表達確定的意思的一種修辭手法。
(2)反問的種類
①問而不答
用肯定形式表示否定。如:四十多個青年的血,洋溢在我的周圍,使我艱于呼吸視聽,那里還能有什么言語?
用否定形式表示肯定。如:我難道沒有應該受到責備的地方嗎?
②問而有答。如:敢于這樣做的人,難道不是一個英雄嗎?可以肯定地說是一個英雄,一個大大的英雄。
(3)反問的作用
加強語氣,增強表達效果,使語句具有無可辯駁的力量,能激發(fā)讀者感情,給讀者留下深刻的印象。
(4)使用反問應注意的問題
不是任何句子都可以用反問的,一般在表達強烈感情時用,其表達的感情必須濃烈,觀點必須鮮明。
?
?
?
?
獲得更多試題及答案，歡迎聯(lián)系微信公眾號：ygjjcom
