高考必背口袋書專題六：辨析并修改病句

清單　病句類型例說

一、語序不當

1.定語語序不當

(1)多項定語順序排列不當。多項定語一般按以下順序排列:

①表示領屬性的或時間、處所的短語;

②指稱或數量的短語;

③動詞或動詞短語;

④形容詞或形容詞短語;

⑤名詞或名詞短語。

另外,帶“的”的定語一般放在不帶“的”的定語之前。如:

那一位優(yōu)秀的有豐富演出經驗的劇組里的電視劇女演員。

正確語序:劇組里的(領屬性的)那一位(指稱、數量)有豐富演出經驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)電視劇(名詞)女演員。

當然,不是每個有多項定語的句子都能套用這個公式的,但是,不管什么情況,有一個根本就是句子結構要合理,表意要明白。如:

①哈馬斯相關人員對三年前在加沙地帶新發(fā)現的武器進行了鑒定,發(fā)現這是以色列武裝人員留下的。(這個句子中的“武器”前有兩個定語,“三年前”應放在“在加沙地帶新發(fā)現的”之后,不然,句子的邏輯就混亂了,“三年前”怎么還是“新發(fā)現的”呢?)

②里面擺放著各式各樣謝晉老人生前所使用的電影道具。(應把“謝晉老人生前所使用的”移到“各式各樣”前,并在“各式各樣”后加“的”)

③他來到我國后,曾看過250多部我國不同時期的影片。(應把“250多部”放在“不同時期的”之后)

(2)定語和中心語位置顛倒。如:

“錦”是一種絲織品,在古代,由于珍貴的原材料、繁瑣的生產工藝,使得絲織品數量有限,是達官貴人才能享用的時尚奢侈品。(“珍貴的原材料、繁瑣的生產工藝”應改為“原材料珍貴,生產工藝繁瑣”)

(3)定語錯放在狀語的位置上。如:

①奧運會紀念封上活潑可愛地印著五個福娃,它們微笑著迎接著八方賓朋。(“活潑可愛地”不應作“印著”的狀語,而應作“福娃”的定語,應放在“福娃”前,并把“地”改為“的”)

②“三鹿”董事長田文華該不該判重刑,在領導和群眾中廣泛地引起了議論。(“廣泛地”不應作“引起”的狀語,而應作“議論”的定語,應移到“議論”前,并把“地”改為“的”)

(4)將甲詞的定語錯放在乙詞的定語位置上。如:

由于規(guī)劃周密、準備充分,2008年在北京舉辦的第29屆奧運會成為奧運會中歷屆參賽國家最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會,好評如潮。(“歷屆”應該是“奧運會”的定語,原句錯放在“參賽國”的定語位置上,“歷屆”應放在“奧運會中”前)

2.狀語語序不當

(1)多項狀語順序排列不當。多項狀語一般按以下順序排列:

①表示目的或原因的介賓短語;

②表示時間的名詞或介賓短語;

③表示處所的名詞或介賓短語;

④副詞(表示范圍或頻率);

⑤形容詞或動詞(表示情態(tài))。

另外,表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。如:

孟凡升多次在短短的48秒內主動放棄跳傘機會,有效避免了更大損失。(根據多項狀語的排列順序,“多次”作為“放棄”的修飾成分,應放在表示時間的狀語之后,所以,它應放在“主動放棄”前)

還有的錯誤是沒認清某一附加語的隸屬關系,因此張冠李戴了。如:

①迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰(zhàn)。(“不禁”應移到“打”的前面)

②美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。(“與白人”移到“平等”的前面)

(2)狀語錯放在定語的位置上。如:

馨園社區(qū)居委會在展示的普法板報中,用通俗易懂的語言剖析了生動典型的案例現實,讓讀者在輕松的閱讀中領略到法律精神的獨特魅力。(“輕松”應該是動詞“領略”的狀語,原句將其放在“閱讀”的定語位置上;另外,應將“馨園社區(qū)居委會在展示的普法板報中”的“在”和“中”刪去,“生動”“現實”也應刪去)

3.虛詞語序不當

有些副詞和連詞位置很重要,必須在句子里把它安排在最恰當的位置上。如:

①誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容,因為不僅誠信關系到國家的整體形象,而且體現了公民的基本道德素質。(“因為不僅誠信……”應為“因為誠信不僅……”,讓“誠信”作復句的主語)

②我們一定能在奧運之際展現出古老文明大國的風范,那時我們的城市不僅會變得更加美麗,每一個人也會更講文明。(可改為“那時我們每一個人不僅更講文明,我們的城市也會變得更加美麗”)

③如果趁現在不趕快檢查一下身體,等有了病再檢查就晚了。(“不”應移到“趁現在”前)

4.詞語語序不當

如果句子中有幾個并列的詞語(特別是動詞)時,可能存在著邏輯順序問題。如:

一旦確定了某個特定節(jié)日的紀念物,商家、企業(yè)就可以設計、生產、經營相關的物品,電視、報紙、雜志等媒體就有了重點宣傳的目標。(對應錯位,應將“商家、企業(yè)”修改為“企業(yè)、商家”)

5.分句語序不當

如果一個句子的幾個分句間存在著固定的邏輯關系(特別是遞進關系),必須考慮它們的先后。如:

①近年來,在秀麗的南粵大地上,拔地而起的九州城、海南瓊苑,風城大廈等一批多功能新型建筑物,令人流連忘返,構思奇特,巧奪天工。(“令人流連忘返”應放到“巧奪天工”之后)

②經過一段時間的訓練,“團團”“圓圓”不但在各個方面都有了長足的進步,而且適應了臺灣的生活。(先適應生活而后才會有進步,兩個分句順序應互換,構成合乎邏輯的遞進關系)

二、搭配不當

搭配不當是常見語病,是高考考查的重點,幾乎每年高考都有此類語病題。

1.主謂搭配不當

①該廠狠抓生產質量,重視企業(yè)文化,十幾年來凝聚了一批技術骨干,所生產的內衣產量成為全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關的一個著名品牌。(“產量”成為“品牌”搭配不當,可修改為“所生產的內衣在全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關,成為一個著名品牌”)

②那個年代的手抄本很難得,書中的故事對我產生了潛移默化的影響,愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。(不能說“愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀”“也讓我非常喜歡”)

③素有“廬山第一景”之稱的石門澗,是廬山的西大門。這里一年四季泉水叮咚,鳥語花香,青松翠柏,云蒸霧繞。(“這里……青松翠柏”主謂搭配不當,可改為“這里……松青柏翠”)

2.動賓搭配不當

①《野鴨子》最打動人的是對真善美的熱情謳歌,透過劇情的審美體驗,讓人們信服了一個事實、一條真理:世上還是好人多,人間自有真情在。(動詞“透過”與“審美體驗”搭配不當,應將“透過”改為“通過”)

②如果想刻畫一種語言具有什么特征,拿另一種語言來跟它進行比較是最好的方法,通過比較可以很好地發(fā)現并感受語言的差異。(“刻畫……特征”很顯然是不搭配的,從“具有什么特征”看,“刻畫”應改為“了解”)

③挪威國寶級樂隊“神秘園”將再度來京演出,實現了外國演出團在京演出超過7次的紀錄,在其演出的藝術歷程中也是唯一的一次。(動詞“實現”與其賓語中心詞“紀錄”搭配不當,應將“實現”修改為“創(chuàng)造”)

④他迅速反應到發(fā)動機有重大問題。(“反應”與其后的賓語不搭配,應改為“意識”)

⑤成千上萬的亞運志愿者都在忙碌著,他們在共同努力,完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運的理想。(“完成”“理想”搭配不當,可修改為“完成……任務”或“實現……理想”)

⑥解決地溝油回流餐桌的根本在于加快地方立法,一方面制定強制統(tǒng)一收購餐廚垃圾的方法,另一方面通過立法協調環(huán)保、城管、工商等部門對餐廚廢油的管理力度。(“協調”與“力度”搭配不當,應將“協調”改為“加大”)

⑦李先生認為服飾公司侵犯了自己的權利,將之訴至法院,要求停止侵害,并提出30000元人民幣的經濟索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金。(“提出”與“撫慰金”搭配不當,本句也可看作成分殘缺,應在句末添加“的要求”)

3.主賓搭配不當

①這個法律職業(yè)培訓基地由省司法廳和南海大學合作建立,是全國首家有效聯合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓機構。(“基地”是“機構”不搭配;也可視為語序不當,將“有效聯合”調至“而成立”之前)

②曹操的性格具有雙重性,他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性,也是個難得的表演機會。(“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“也是個難得的表演機會”搭配不當,可修改為“演這個角色也是個難得的表演機會”)

4.修飾語與中心語搭配不當

①隨著全球氣溫升高,颶風、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加,氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。(“極端氣象事件的頻率”搭配不當,應在“事件”后添加必要的動詞“發(fā)生”)

②這一歌唱組合獨立創(chuàng)作的高品質詞曲以及演唱中表現出的音樂天分和文化素養(yǎng),很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。(“平均年齡僅20歲”不能修飾“作品”,應改為“平均年齡僅20歲的年輕人的作品”)

③要搞好法律監(jiān)督,檢查人員必須具有熟練的業(yè)務知識和不畏權勢、勇于斗爭的精神。(將“熟練”改為“豐富”)

④法律援助的制度旨在通過減免費用,對那些存在經濟困難而又需要法律幫助的人提供應有的法律援助。(把“對”改為“向”)

5.一面與兩面搭配不當

①領導班子是否廉明,能否堅持以人為本的執(zhí)政理念,是推動一個地方社會經濟健康發(fā)展的前提。(“是否廉明”“能否堅持”是兩面性的,后面“推動一個地方社會經濟健康發(fā)展”是一面性的,不搭配)

②學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化,學習者能否真正適應并融入它,這對教學活動的有效開展起著重要作用。(“能否”表示事物的兩個方面,所以對應的結論也應該是兩個方面,而“有效開展”只表示了積極的一方面,前后明顯不對應)

③藝人們過去一貫遭白眼,如今卻受到人們熱切的青睞,就在這白眼和青睞之間,他們體味著人間的溫暖。(“白眼”和“青睞”指相反的兩面,但下面的“溫暖”只適用于一面)

6.否定與肯定搭配不當

①我想這應該是不必敘述的,沒有誰不會想象不出的。(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”,推測原意應是“誰也想象得出”)

②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望,而是說這希望是非常渺茫的。(“不完全否認”等于“部分承認”,基本上還是承認。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”,剛好和作者的本意相反。改法有兩種:“我們承認這首詩也透露了一些希望……”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望……”)

③觀眾除憑購買的入場券外,并須有本人身份證,無二者之一即不能入場。(“無二者之一即不能入場”從字面意思上推,可有“有二者之一即可入場”的意思,跟原意不符,應該說“二者缺一即不能入場”)

7.濫用、錯用關聯詞或關聯詞搭配不當

①植物營養(yǎng)學就是研究如何通過施肥等措施提高作物產量、改善農產品品質的,因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質量安全,而且對糧食數量安全至關重要。(缺賓語,在“品質的”后補上“一門學問”;刪“因此”,強加因果;遞進關系不當,前后分句顛倒一下)

②盡管你的贈禮多么微薄,但在農民心中,卻像千斤重的砝碼。(和“盡管”相搭配的應是“那么”“這么”,“多么”一般和“無論”“不管”等搭配,應把“多么”改為“這么”)

③不管當地氣候條件極端不利,探險隊員終于勝利地完成了自己的任務。(把“不管”改為“盡管”或把“極端”改為“多么”)

三、成分殘缺或贅余

1.成分殘缺

(1)缺主語。如:

①在空軍航空兵某師飛行大隊長孟凡升參加一次集訓時,駕機升空不到兩分鐘,突然發(fā)現飛機發(fā)動機轉速異常、溫度下降。(濫用介詞造成主語殘缺,應將“在”移到“參加”前)

②隨著網絡技術迅猛發(fā)展對信息流通形式形成的巨大刺激,產生了網絡互動這個平臺,開拓了民意表達的公共空間,增強了政府和人民的良性互動。(濫用介詞造成主語殘缺,應刪去“隨著”,并將“形成的”改為“形成了”)

③一位海洋生物學家說,大量泄漏石油步步逼近墨西哥灣海岸線,會對當地漁業(yè)產生巨大影響。(應在“泄漏”后補上“的”,使“石油”作主語)

(2)缺謂語。如:

當今的環(huán)境保護技術不僅做到了生產過程不浪費資源,不污染環(huán)保,保證產品使用的清潔高效,而且產品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。(應在“而且”后補上“做到了”)

(3)缺賓語。如:

①最近,國家發(fā)改委下調了青霉素、羅紅霉素等162個品種、近1300個劑型的藥品,平均降幅是調整前規(guī)定價格的21%。(從全句看,發(fā)改委下調的是“藥品價格”而不是“藥品”,所以應在“藥品”后加“的價格”)

②為了更好地提高服務質量,我們必須堅持以人為本,最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性服務。(“堅持”缺少必要的賓語中心詞,可在“以人為本”后加“的原則”;缺謂語動詞,在“快樂”前加上“提供”)

③有氧運動是以增強有氧代謝能力為目的的耐力性運動,它可以有效地鍛煉呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)吸收、輸送氧氣。(應在“吸收、輸送氧氣”后補上“鍛煉”的賓語“的能力”)

④會議圍繞充分發(fā)揮學生信息員的作用、加強教學質量監(jiān)控、促進教風和學風建設,健全了學生信息員組織機構,布置了今年評教評學的主要工作。(應在“學風建設”后補上“等議題”)

(4)缺定語或狀語。如:

①要想取得優(yōu)異的成績,必須付出勞動。(句子結構沒有問題,但“優(yōu)異的成績”的取得不能是一般的“勞動”,應在“勞動”前加“艱苦的”)

②我們這所農村職業(yè)高中學校舉辦的數學、物理、化學三個短訓班,開設了農用數學、農業(yè)機電和農作物栽培管理等課程,使教學直接為農業(yè)現代化服務。(在“開設”前加“分別”)

(5)缺介詞或必要的關聯詞語。如:

①在網絡時代到來以后,爭鳴性質的學術文章,更強調要得到作者本人認可的文本為學術爭論的起點。(以“學術爭論”為中心詞的短語作為“起點”的修飾語,缺乏領起的介詞,所以應在“得到”前加“以”)

②姜堰市委對政協工作的領導落到了實處,充分發(fā)揮各民主黨派參政、議政的作用。(在“對”前加“把”)

③會計專業(yè)的學生無論是中專生、大專生、本科生,畢業(yè)后如要從事會計類職業(yè),必須通過考試取得會計從業(yè)資格證書才能上崗。(“無論是”后面沒有與之相應的關聯詞語“還是”;或刪去“是”,在“必須”前補上“都”)

2.成分贅余

(1)堆砌。如:

①我國計劃在2011年向太空發(fā)射目標飛行器“天宮一號”的試驗,這一消息引起世界各國極大關注,被全球各大媒體爭相報道。(應刪去“的試驗”)

②現在漁民自己選出了行政組長,負責掌握漁民的生活及生產的管理。(應刪去“掌握”)

(2)重復。如:

①為了避開村莊,直到允許跳傘的最后時刻之際,他才跳傘。(語意重復,應刪除“之際”)

②奧運圣火登頂珠峰的瞬間,無論是參與登頂的勇士,還是全世界觀看這一壯舉的人們,無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。(“無不”和“毫無例外地”重復,應刪去一個)

(3)可有可無。如:

①不知不覺就走了十里路左右的距離。(應刪去“的距離”)

②改革開放離現在已整整三十年了。(應刪去“離”“現在”)

(4)濫用“的”字。如:

①出人意料的,今年三月,物價的下跌,后來慢慢地穩(wěn)定了。(加了第二個“的”,意思變了,不是物價穩(wěn)定,而是“下跌”穩(wěn)定了)

②由于歷代動亂和氣候的潮濕,這里幾乎所有的繪畫遭受毀滅。(“歷代”和“動亂”中間也可加“的”而沒有加,為了句子整齊,“氣候”和“潮濕”中間就不必加“的”)

四、結構混亂

1.句式雜糅

時而要用這種結構,時而要用那種結構,結果兩種結構都用了。如:

①北接陸上絲綢之路、南連海上絲綢之路,將于2014年申遺的“中國大運河”,包括了京杭大運河、隋唐大運河以及浙東運河所組成。(“包括了”“所組成”句式雜糅,可將“包括了”改為“由”或刪除“所組成”)

②校慶在即,學校要求全體師生注重禮儀,熱情待客,以帶給從全國各地回母校參加慶祝活動的校友感到賓至如歸。(“以帶給”與“感到賓至如歸”是兩個句式,可將“感到賓至如歸”改為“賓至如歸的感覺”)

③最近相關部門對兩個小區(qū)新裝修的住房進行空氣質量檢測,結果有一半住房甲醛超標,而引發(fā)甲醛超標最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。(“原因”和“造成的”雜糅,應刪去“造成的”)

④紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成,充分顯示了中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。(首句應刪去“組成”,或者將“分”改為“由”)

2.前后勾連

一句話的結構已經完整,卻把它的最后一部分作為另一句的開頭。如:

①許多水果都有藥用功效,如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強的抑制血小板聚集的作用。(在“檸檬中含有”后加上“的”)

②水果營養(yǎng)豐富,但是它的表面常常黏附著對人體有害的細菌和農藥,所以食用水果應該洗凈削皮較為安全。(“所以食用水果應該洗凈削皮較為安全”雜糅了“食用水果應該洗凈削皮”和“洗凈削皮較為安全”兩種句式結構)

3.中途易轍

天津東臨渤海,華北諸河匯流海河,東流出海,是沿海各省通往京城和華北腹地河流交通的樞紐。(結構混亂導致末句主語殘缺,句中敘述主體為“天津”,“華北諸河……出?！本洳迦肫渲惺购缶淙敝髡Z。可修改為“天津東臨渤海,位于華北諸河匯流海河的東流出海處,是沿海各省通往京城和華北腹地河流交通的樞紐”)

4.反客為主

把上半句主語以外的成分作為下半句的主語,因此而糾纏。如:

①山雞椒的花、葉和果實均含芳香油,從油中提取的檸檬醛,為配制食用香精和化妝品香精的主要原料,都離不開它。(“為配制食用香精和化妝品香精的主要原料”和“配制食用香精和化妝品香精都離不開它”兩種句式取其一即可)

②“藏獨”分子的陰謀活動是應當加以揭露,并且能夠把它揭露的。(就上半句說,誰“加以揭露”,當然是“我們”,但這個詞隱而未現,正式主語應當是受揭露的“‘藏獨’分子的陰謀活動”?？墒窍掳刖涞摹澳軌虬阉衣丁钡闹髡Z就不可能還是“‘藏獨’分子的陰謀活動”,
而只能是“我們”。這一句應該在“是應當”前加“我們”)

五、表意不明

1.指代不明造成歧義

指代不明主要指代詞指代不明。代詞有兩種情況:一是指示代詞,如“此”“這”“這方面”等;二是人稱代詞,如“自己”“他(她)”等。

如:

①欣賞一首好詩不容易,創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單的事,小李對詩歌情有獨鐘,因此,他平時在這方面做了不少的努力。(“這方面”是指欣賞好詩,還是指創(chuàng)作好詩,指代不明)

②不幾天,劉備領大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。(“他”是指“劉度”,還是“邢道榮”,指代不明)

③一些房產中介表示了同樣的擔心,他們認為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件,不可盲目跟風。(句意不明確,“同樣的擔心”指代不明)

2.對象不明造成歧義

①孩子們很喜歡離休干部李大伯,一來到這里就有說有笑,十分高興。(“一來到這里就有說有笑,十分高興”既可以看作承前省略主語“孩子們”的謂語,也可以指李大伯的行為)

②昨天在公交車站的站臺上我發(fā)現了他。(在站臺上的可能是“我”,也可能是“他”)

③曾記否,我與你相識的時候,還是個十來歲的少年,純真無瑕,充滿幻想。(“還是個十來歲的少年”究竟是“我”還是“你”,有歧義)

3.多義詞(短語)造成歧義

由于句中某個詞或短語是多義的而使句子意思可能有多種解釋,即詞義兩可。如:

①開刀的是他父親。(“開刀的”既可指病人,也可指醫(yī)生)

②他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關于飲食習慣與健康的文章,批評的人很多。(“批評的人”概念不明確,既可以指“文章所批評的人”,也可以指“批評他這篇文章的人”)

③躺在床上沒多久,他想起來了。(“想”可指“回憶”,也可指“打算、希望”)

④王林待在實驗室里半個月,好像與世隔絕了,所以他回到家,強迫著自己看了十天的報紙。(“看了十天的報紙”是“看了十天”報紙,還是看了“十天的報紙”,表意不明)

⑤山上的水寶貴,我們把它留給晚上來的人喝。(“晚上”既可以理解成一個時間詞;也可以理解成兩個詞語,相當于“晚一點兒上”)

句中某個字是多音字,在書面表達時可能有歧義(口頭表達時不一定出現)。如:

①這個人好說話。(“好”可讀成hǎo,也可讀成hào,讀音不同,表意不同)

②到2014年底,小王還貸款一萬元。(“還”讀hái,作副詞,意為“仍”;讀huán,作動詞,意為“歸還”)

5.詞性不同造成歧義

句子中某個字詞可以作多個詞性處理,那么可能產生歧義,即詞性兩可。如:

①這個糧店的大米保管沒有問題。(“保管”既可以理解為名詞,指倉庫糧店的保藏和管理工作;也可以理解成動詞,作“完全有把握,擔保”解釋)

②他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”理解成連詞,表示“背著”是兩個人;“和”理解成介詞,作“跟、同、伙同”解,表示“背著”僅總經理一個人)

6.停頓不同造成歧義

說話或閱讀時的停頓地方不同,會引起意義上的差別,即停頓兩可。如:

①這份報告我寫/不好。(不贊成自己寫)

這份報告我/寫不好。(沒有把握)

②局長囑咐幾個學校的領導,新學期的工作一定要有新的起色。(因為停頓的不同,“幾個”既可以修飾“領導”,也可以修飾“學?！?

③巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。(可理解為“巴勒斯坦游擊隊/對以色列的進攻是早有準備的”,進攻者是以色列;還可理解為“巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻/是早有準備的”,進攻者是巴勒斯坦)

7.標點符號亂用、濫用造成歧義

①松下公司這個新產品14毫米的厚度給人的視覺感受,并不像索尼公司的產品那樣,有一種比實際厚度稍薄的錯覺。(由于第二個逗號的存在,“有一種比實際厚度稍薄的錯覺”既可以指“松下公司這個新產品”,也可以指“索尼公司的產品”)

②只要你單位同意,報銷差旅費,安排住處,領取大會出席證的問題可由我們解決。(可分別改為“只要你單位同意,報銷差旅費、安排住處、領取大會出席證的問題可由我們解決”,或“只要你單位同意報銷差旅費,安排住處、領取大會出席證的問題可由我們解決”)

六、不合邏輯

1.概念混亂

互相并列的概念,應該是按同一標準劃分的種概念,如果標準混亂,就會造成屬(大)種(小)概念并列的錯誤。如:

中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下,有從國家和社會獲得物質幫助的權利。(“年老”“疾病”與“喪失勞動能力”在概念上有交叉,不是并列關系,應在“喪失”前加“其他”,或者改“或者”為“等”)

2.自相矛盾

同一個句子,應該保持語意邏輯前后的一致性,否則就會自相矛盾。如:

他是多少個死難者中幸免的一個。(句中的“死難者”與“幸免的一個”前后矛盾)

3.主客顛倒

句子表述的對象有主客之分、主動者與被動者之分。有時表達不好,就會出現顛倒的現象。如:

鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史,對于大多數中學生是比較熟悉的,重大的歷史事件都能說得一清二楚。(這個例句犯了主客顛倒的毛病,應該主對賓、人對物。正確的說法應為“大多數中學生對于鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史是比較熟悉的”)

4.否定失當

指為了增強表達效果,多次運用否定,結果將本意弄反了。導致此類語病的原因有兩個:一是誤用了否定副詞,二是不理解反問句本身就表示了一重否定。如:

①一名韓國官員透露,有關成員國已達成一致意見,同意建立該項基金,以防止1997年那樣的金融危機不要再次發(fā)生。(“防止……不要再次發(fā)生”否定不當,去掉“不要”)

②雷鋒精神當然要賦予它新的內涵,但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?(“否認……不需要……”否定失當,“否認”改為“說”）

5.強加因果

復句中分句間總離不開某種關系,而這種關系的外在表現形式就是關聯詞的使用。在一些句子中,作者沒有弄清分句中是否存在因果關系,就強加于句子,形成病句。如:

由于我對學科有偏重,因而對數學不感興趣。(例句中“對數學不感興趣”是“對學科有偏重”的具體表現而非結果)

6.不合事理

指語句陳述的事實或表述的觀點不符合生活的常理或人們普遍認同的事理。如:

二百多救援戰(zhàn)士,幾千條胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“二百多救援戰(zhàn)士”怎么會有“幾千條胳膊”?不合事理)

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