單元質(zhì)量檢測(cè)（一）
（時(shí)間：120分鐘?? 滿分：120分 ）
一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練(12分)
1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)
①家電的智能制造，某一企業(yè)是孤掌難鳴的，必須本著開(kāi)放協(xié)作的原則，多家企業(yè)聯(lián)合共同打造一個(gè)互聯(lián)的平臺(tái)。
②在某些貪官看來(lái)，通過(guò)所謂的“大師”的點(diǎn)撥，就能找到升官發(fā)財(cái)?shù)慕K南捷徑。
③歐洲杯八強(qiáng)誕生后，回想過(guò)去二十天觀看的比賽，歐洲杯為我們呈現(xiàn)了一道道秀色可餐的大餐，讓球迷們大呼過(guò)癮。
④娛樂(lè)圈風(fēng)波一個(gè)接著一個(gè)，大明星大導(dǎo)演們離婚的事還沒(méi)有消停，師徒二人反目成仇的鬧劇就已粉墨登場(chǎng)。
⑤設(shè)置“第三衛(wèi)生間”，是為了解決女兒協(xié)助年邁不便的老父、兒子協(xié)助步履蹣跚的母親、爸爸協(xié)助年幼膽小的女兒等難以啟齒的如廁問(wèn)題。
⑥晚上的迪拜看上去比普通濱海城市領(lǐng)先了不止一個(gè)世紀(jì)。近日，來(lái)自德國(guó)的27歲攝影師拍下了迪拜無(wú)與倫比的美麗夜景。
A．①②⑥　　　　　　?? ?B．①③⑥
C．②④⑤ ?? ?D．③④⑤
解析：選D?、俟抡齐y鳴：一個(gè)巴掌難以拍響，比喻力量單薄，難以成事。使用正確。②終南捷徑：借指求官的最近便的門(mén)路，也泛指達(dá)到目的的便捷途徑。使用正確。③秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。望文生義。④粉墨登場(chǎng)：化裝上臺(tái)演戲，今多借指登上政治舞臺(tái)(含譏諷意)。用錯(cuò)對(duì)象。⑤難以啟齒：很難開(kāi)口(說(shuō)出事情的真相)。使用錯(cuò)誤?！叭鐜辈粚儆跓o(wú)法或很難說(shuō)出的事情真相。⑥無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的(多含褒義)。使用正確。
2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)(　　)
A．長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭是一個(gè)能力強(qiáng)大的火箭家族，不僅能滿足部分國(guó)外用戶的需求，更服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在世界上也是可以引以為傲的。
B．本地的海南雞飯攤主手持鋒利的菜刀，在圓木砧板上將香滑滴油的白雞干凈利落地?cái)亻_(kāi)，排列在白飯上，真是垂涎欲滴。
C．從網(wǎng)帖描述來(lái)看，該員工此前的崗位職責(zé)主要是接收客戶投訴和解決客戶問(wèn)題，這需要具有一定的心理適應(yīng)和自我調(diào)整能力。
D．作為中國(guó)的建筑師，竟然讀不懂自己祖先所寫(xiě)的建筑專(zhuān)書(shū)，這讓梁思成無(wú)法忍受，立志回國(guó)終身從事中國(guó)傳統(tǒng)建筑的研究。
解析：選C　A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。“能滿足部分國(guó)外用戶的需求”與“服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)”應(yīng)調(diào)換順序。B項(xiàng)，“垂涎欲滴”的主語(yǔ)應(yīng)該是“人”，應(yīng)在“垂涎欲滴”之前加上“讓人”。D項(xiàng)，偷換主語(yǔ)。“立志”前應(yīng)加上“他”。
3．下列句子中用到比喻修辭的一句是(3分)(　　)
A．呈給大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她們的兒子，/呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河。
B．她彷徨在這寂寥的雨巷，/撐著油紙傘/像我一樣，/像我一樣地/默默彳亍著，/冷漠，凄清，又惆悵。
C．悄悄的我走了，/正如我悄悄的來(lái)；/我揮一揮衣袖，/不帶走一片云彩。
D．指點(diǎn)江山，/激揚(yáng)文字，/糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。
解析：選D　D項(xiàng)，該項(xiàng)中把“萬(wàn)戶侯”比作“糞土”，很顯然是比喻。其他幾項(xiàng)雖然有“般的”“像”“如”等比喻句中常用的詞語(yǔ)，但都不是比喻句。
4．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)(　　)
A．您寄呈的大作，我已經(jīng)收到，拜讀再三，激動(dòng)不已。
B．你和我只是車(chē)笠之交，現(xiàn)在你已身居高位，我們之間自然就略顯疏遠(yuǎn)了。
C．我中學(xué)畢業(yè)后，得家鄉(xiāng)父執(zhí)輩王明禮引介，赴蘇州投拜周小林為師。
D．欣聞你和小李喜結(jié)良緣，恭祝二位椿萱并茂、蘭桂齊芳。
解析：選C　A項(xiàng)，寄呈：謙辭，將書(shū)信等恭恭敬敬地給對(duì)方看。此處用于對(duì)方，不得體。B項(xiàng)，車(chē)笠之交：指不以貴賤而異的朋友。與語(yǔ)境相矛盾。D項(xiàng)，椿萱并茂：比喻父母健在。不得體。
二、閱讀能力訓(xùn)練(46分)
(一)課內(nèi)閱讀(8分)
閱讀下面這首詞，完成5～6題。(8分)
沁園春　長(zhǎng)沙
毛澤東　　
????? 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。?/span>
攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
1925年
5．下列對(duì)這首詞的鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是(4分)(　　)
A．開(kāi)頭三句，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，洋溢著作者樂(lè)觀主義的革命激情。
B．一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。
C．詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。
D．通過(guò)對(duì)湘江深秋景色的描繪，借景生情，指出了革命的道路曲折不平的道理。
E．一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。
解析：選AD　A項(xiàng)，“洋溢著作者樂(lè)觀主義的革命激情”在前三句中沒(méi)有體現(xiàn)，詞人獨(dú)立在寒秋中是對(duì)革命形勢(shì)的沉思?？梢詮摹罢l(shuí)主沉浮”的疑問(wèn)中體會(huì)。D項(xiàng)，“革命的道路曲折不平”錯(cuò)，詞中無(wú)此意思，屬無(wú)中生有。
6．這首詞為我們塑造了少年毛澤東什么樣的形象？(4分)
答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
解析：此題考查對(duì)詞中抒情主人公形象的理解、把握，可以采用“摘引法”，從詞中找出能體現(xiàn)詞人形象特點(diǎn)的語(yǔ)句，然后加以概括。
參考答案：這首詞塑造了一個(gè)風(fēng)華正茂、意氣奔放、指點(diǎn)江山、胸懷天下、糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯的少年英雄形象。
(二)課外閱讀(38分)
A．閱讀下面這首詞，完成7～8題。(6分)
水調(diào)歌頭　重上井岡山
毛澤東
久有凌云志，重上井岡山。千里來(lái)尋故地，舊貌變新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過(guò)了黃洋界，險(xiǎn)處不須看。
風(fēng)雷動(dòng)，旌旗奮，是人寰。三十八年過(guò)去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌?jiān)拢上挛逖笞谨M，談笑凱歌還。世上無(wú)難事，只要肯登攀。
1965年5月
7．依次寫(xiě)出這首詞押韻的字。(2分)
答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
解析：解答此類(lèi)題目應(yīng)注意尋找詩(shī)詞中韻母相同或相近的字。
參考答案：山、顏、端、看、寰、間、還、攀。
8．摘出這首詞寫(xiě)景的句子，并概括所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。(4分)
(1)寫(xiě)景的句子：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
(2)景物的特點(diǎn)：????????????????????????????????????????????????????????????? ?
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
解析：概括景物特點(diǎn)應(yīng)根據(jù)所寫(xiě)意象并聯(lián)系詞句的內(nèi)容做概括。
參考答案：(1)到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。(2)生氣蓬勃，充滿活力。
B．閱讀下面這首詩(shī)，完成9～11題。(9分)
運(yùn)楊柳的駱駝
公　劉
大路上走來(lái)一隊(duì)駱駝，
駱駝駱駝背上馱的是什么？
青綠青綠的是楊柳條兒?jiǎn)幔?/span>
?千枝萬(wàn)枝要把春天插遍沙漠。


??? 明年駱駝再?gòu)倪@條大路上經(jīng)過(guò)，
一路上把柳絮楊花抖落，
??? 沒(méi)有風(fēng)沙，也沒(méi)有苦澀的氣味，
?????????? 人們會(huì)相信：跟著它走準(zhǔn)能把春天追著。
1956年6月13日
9．下列對(duì)有關(guān)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)
A．詩(shī)人寫(xiě)眼前景用設(shè)問(wèn)起筆，抒寫(xiě)情意著力于“要把”二字。
B．“駱駝駱駝”“青綠青綠”“千枝萬(wàn)枝”這三組疊詞，直接表露出了詩(shī)人心頭的喜悅。
C．“沒(méi)有風(fēng)沙，也沒(méi)有苦澀的氣味”，形象寫(xiě)出荒沙大漠經(jīng)過(guò)綠化后的美好情景。
D．“準(zhǔn)能把春天追著”，是說(shuō)春天要來(lái)卻還沒(méi)有來(lái)到這里。
解析：選B　B項(xiàng)，應(yīng)為“委婉曲折地表露出了詩(shī)人心頭的喜悅”。
10．“跟著它走準(zhǔn)能把春天追著”這句詩(shī)中的“追”有何妙處？(3分)
答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
參考答案：駱駝追春天，給人們帶來(lái)春天，詩(shī)人賦予駱駝以人的感情。另外，一個(gè)“追”字也表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)“沙漠春天”到來(lái)的熱望。
11．“跟著它走準(zhǔn)能把春天追著”在詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
參考答案：“跟著它走準(zhǔn)能把春天追著”照應(yīng)了第一節(jié)的末句，饒有余味地結(jié)束了全篇，將高大的駱駝一變而為多情的春天的使者。
C．閱讀下面的文字，完成12～14題。(9分)
關(guān)于詩(shī)歌，如今人們常常說(shuō)到的一個(gè)關(guān)鍵詞是“回暖”或“升溫”。這個(gè)關(guān)鍵詞表達(dá)了人們對(duì)當(dāng)下詩(shī)歌基于共同感受基礎(chǔ)之上的一種判定，也有種種現(xiàn)象可以證實(shí)著人們的這種判定。
其實(shí)，新詩(shī)文體形式的發(fā)展，從來(lái)沒(méi)有停滯，也從來(lái)沒(méi)有脫離它所處的時(shí)代。同時(shí)，不只是新詩(shī)，當(dāng)代舊體詩(shī)詞的寫(xiě)作人數(shù)及作品數(shù)量同樣得到了幾倍的增長(zhǎng)，舊體詩(shī)詞的采風(fēng)、研討、吟誦等活動(dòng)也是此起彼伏、層出不窮。
社會(huì)在進(jìn)步，思想在演進(jìn)，人們?cè)诟淖冎荛L(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)形成的對(duì)于詩(shī)歌的成見(jiàn)，能夠重新以一種客觀、冷靜、正常的眼光去看待詩(shī)歌和詩(shī)人了。越來(lái)越多的人，在以詩(shī)歌為載體，非常便捷地交流感情，傳遞智慧，散發(fā)溫馨，樂(lè)享生活。在詩(shī)歌面前，人們似乎打破了年齡、職業(yè)、地域等種種限制，實(shí)現(xiàn)了平等并超越于塵俗之上。
詩(shī)歌與新媒體的關(guān)系從來(lái)沒(méi)有像今天這樣親密。如果說(shuō)10年前網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌海量涌現(xiàn)時(shí)，不少人發(fā)出的“網(wǎng)絡(luò)媒體的勃興挽救了詩(shī)歌”之類(lèi)的斷言不無(wú)道理的話，那么，今天的微信傳播平臺(tái)，讓詩(shī)歌進(jìn)一步活得更加自由、自在和舒適了。詩(shī)歌的短小、快捷等文體優(yōu)勢(shì)，遇到微信平臺(tái)，可謂如魚(yú)在水。
還有，電腦與手機(jī)的結(jié)合、聯(lián)動(dòng)，讓詩(shī)歌呈現(xiàn)了嶄新的景觀和前所未有的生機(jī)活力。中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)一開(kāi)始就擁有電腦端、手機(jī)端、APP三個(gè)端口，隨后又申請(qǐng)開(kāi)設(shè)了微信公眾號(hào)傳播平臺(tái)，最大限度地實(shí)現(xiàn)了全方位的立體多向傳播。中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)以建設(shè)“詩(shī)歌高地、詩(shī)人家園”為宗旨，以繁榮詩(shī)歌創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年詩(shī)人，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌發(fā)展方向?yàn)榧喝?。中?guó)詩(shī)歌網(wǎng)的問(wèn)世，結(jié)束了多年來(lái)沒(méi)有官方詩(shī)歌網(wǎng)站的歷史。
從20世紀(jì)90年代以來(lái)，到前些年的梨花體、羊羔體，詩(shī)歌常常遭人詬病，許多詩(shī)人也常常不愿意公開(kāi)承認(rèn)自己的詩(shī)人身份。羊羔體遭媒體熱炒的時(shí)候，許多人甚至連詩(shī)歌文本讀都沒(méi)有讀過(guò)，就想當(dāng)然地認(rèn)為羊羔體完全是不好的、負(fù)面的、應(yīng)該否定的東西。殊不知，一旦接觸羊羔體作者車(chē)延高的詩(shī)歌文本，平心而論，其中不少詩(shī)作還是頗具詩(shī)意、內(nèi)涵和境界的。
綜上所述，當(dāng)下詩(shī)歌回暖升溫的氛圍我們不難感受到，其原因也不難找出：有科技發(fā)展和新媒體的因素，有詩(shī)歌和詩(shī)人自身的因素，有社會(huì)大環(huán)境的因素，有人心變化的因素。有人對(duì)新媒體與詩(shī)歌發(fā)展的關(guān)系看得很重，認(rèn)為技術(shù)革命因素對(duì)今日詩(shī)歌回暖起了決定性作用。對(duì)此筆者不敢茍同。個(gè)人覺(jué)得技術(shù)力量仍然是一種外部因素，最重要的應(yīng)該是社會(huì)環(huán)境和人心變化所致。尤其值得欣喜和令詩(shī)歌界振奮的，是政府對(duì)詩(shī)歌文化的高度重視，這對(duì)當(dāng)下詩(shī)歌氣候的回暖起了非常重要的作用，對(duì)詩(shī)歌的復(fù)興與再度輝煌也將起到巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
(摘編自楊志學(xué)《當(dāng)下詩(shī)歌回暖與升溫》，有改動(dòng))
12．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)
A．當(dāng)下詩(shī)歌的“回暖”或“升溫”，是人們基于共同感受基礎(chǔ)之上的一種判定，當(dāng)前的種種現(xiàn)象可以證實(shí)這種判定。
B．在當(dāng)代新詩(shī)文體形式一直在發(fā)展的同時(shí)，當(dāng)代舊體詩(shī)詞也在迅猛發(fā)展，由與之相關(guān)的活動(dòng)不斷開(kāi)展即可見(jiàn)一斑。
C．隨著社會(huì)的進(jìn)步，思想的演進(jìn)，人們已經(jīng)徹底改變了對(duì)于詩(shī)歌的成見(jiàn)，以客觀、冷靜、正常的眼光去看待詩(shī)歌和詩(shī)人。
D．當(dāng)下詩(shī)歌回暖升溫，有諸多因素促成，如科技發(fā)展和新媒體，詩(shī)歌和詩(shī)人自身，社會(huì)大環(huán)境，人心變化等。
解析：選C　“人們已經(jīng)徹底改變了對(duì)于詩(shī)歌的成見(jiàn)”錯(cuò)，原文是“人們?cè)诟淖冎荛L(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)形成的對(duì)于詩(shī)歌的成見(jiàn)”。
13．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)
A．文中用新詩(shī)文體形式的不斷發(fā)展和當(dāng)代舊體詩(shī)詞的發(fā)展證明了詩(shī)歌“回暖”或“升溫”。
B．文中揭示微信傳播平臺(tái)讓詩(shī)歌更加自由、自在和舒適，是為證明“網(wǎng)絡(luò)媒體的勃興挽救了詩(shī)歌”的斷言。
C．文章用中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)的例子證明了由于電腦與手機(jī)的有機(jī)結(jié)合、聯(lián)動(dòng)，詩(shī)歌呈現(xiàn)了讓人耳目一新的景觀和前所未有的生機(jī)活力。
D．文章中綜合分析論述了當(dāng)下詩(shī)歌回暖升溫的原因，但作者認(rèn)為最重要的應(yīng)該是社會(huì)環(huán)境和人心變化。
解析：選B　文中揭示微信傳播平臺(tái)讓詩(shī)歌更加自由、自在和舒適并非為證明“網(wǎng)絡(luò)媒體的勃興挽救了詩(shī)歌”的斷言，該斷言只是就“10年前網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌海量涌現(xiàn)”而言，且作者只是認(rèn)為此斷言不無(wú)道理。
14．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)
A．在當(dāng)前，新詩(shī)和當(dāng)代舊體詩(shī)詞的創(chuàng)作隊(duì)伍都在不斷壯大，詩(shī)歌數(shù)量迅猛增長(zhǎng)，可以想見(jiàn)，這一形勢(shì)將會(huì)持續(xù)。
B．作為官方詩(shī)歌網(wǎng)站，中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)以強(qiáng)烈的宗旨意識(shí)和責(zé)任感，發(fā)展詩(shī)歌、繁榮詩(shī)歌創(chuàng)作，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌發(fā)展。
C．對(duì)羊羔體詩(shī)歌全盤(pán)否定的態(tài)度不可取，通過(guò)研讀羊羔體詩(shī)歌會(huì)發(fā)現(xiàn)其中不少詩(shī)作頗具詩(shī)意、內(nèi)涵和境界。
D．政府對(duì)詩(shī)歌文化的高度重視，不僅是當(dāng)下詩(shī)歌氣候回暖的重要因素，而且推動(dòng)和促進(jìn)了詩(shī)歌的復(fù)興。
解析：選D　“推動(dòng)和促進(jìn)了詩(shī)歌的復(fù)興”不正確，原文的相關(guān)表述為“對(duì)詩(shī)歌的復(fù)興與再度輝煌也將起到巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用”。
D．閱讀下面的文字，完成15～17題。(14分)
獻(xiàn)給艾青的紅玫瑰
曹積三
①十多年過(guò)去了，那束紅玫瑰，依稀仍在眼前燦燦地綻放著。按說(shuō)，送仙逝者駕鶴西去，應(yīng)獻(xiàn)白色或黃色的菊花，可我覺(jué)得，艾青是浪漫的詩(shī)人，更是世俗的反叛者，他一生追逐太陽(yáng)，為光明戰(zhàn)斗，為光明歌唱，獻(xiàn)一束充盈著太陽(yáng)顏色的紅玫瑰更為合適。于是，那天，我捧著一束如火的紅玫瑰，趕到東四十三條97號(hào)艾老的府上送他遠(yuǎn)行。高瑛大姐欣喜地對(duì)我說(shuō)：“艾青喜歡紅玫瑰?！蔽腋械揭魂噷捨?。后來(lái)得知，艾老走后，趕來(lái)獻(xiàn)花的人絡(luò)繹不絕，所獻(xiàn)之花，滿滿地拉了兩卡車(chē)，還沒(méi)有運(yùn)完。
②戴紅領(lǐng)巾的時(shí)候，我因讀到《大堰河》，而曉得了艾青。豈料這位可敬的詩(shī)人命途多舛。他的詩(shī)集一度被圖書(shū)館“禁借”，為此，我曾備感困惑和惆悵，但不管有人怎么往他身上潑污水，那些美麗的詩(shī)行仍令我的心頭發(fā)燙。值得慶幸的是，波詭云譎里，雖經(jīng)七災(zāi)八難，他終于挺了過(guò)來(lái)，如同涅槃的鳳凰。然而，直到1988年的初秋，我才得以見(jiàn)到心儀多年的詩(shī)人。
③那是一個(gè)下午，北影有個(gè)劇組開(kāi)機(jī)，約我去寫(xiě)點(diǎn)什么。并告訴我說(shuō)，拍攝地點(diǎn)在東城豐收胡同21號(hào)四合院。到了那里才知道，那是艾青的家。處于京華一隅的這個(gè)小院，像是遠(yuǎn)離塵囂，別有一番天地，它靜謐、安適，特別是那斑紅燦爛的花木和葡萄架上綴滿的果實(shí)，更平添了幾分溫馨。拍戲，是個(gè)擾人的活兒，把原本整潔的院子弄得很凌亂。艾老的夫人高瑛大姐古道熱腸，對(duì)此毫不介意，還替劇組找東拿西，不停地張羅著……小憩時(shí)，她從葡萄架上，剪下葡萄，請(qǐng)大家嘗鮮。就在這時(shí)，我望見(jiàn)艾老透過(guò)書(shū)房的窗子，正笑吟吟地望著我們。我急忙去向他問(wèn)好。
④那天，艾老身著中山裝，笑容可掬，熱誠(chéng)得如同相識(shí)多年的朋友。我們聊起了電影，他告訴我，他很喜歡電影，在延安的時(shí)候，放的是幾部蘇聯(lián)的原版影片，一邊放，一邊由蕭三翻譯，人們看得津津有味。如今，我們國(guó)家的電影進(jìn)步很大，可惜，他眼力不濟(jì)了。他說(shuō)：“銀幕，是神奇的王國(guó)，可以充分展示才情。藝術(shù)家描畫(huà)人物，表現(xiàn)命運(yùn)，可以呈現(xiàn)一種詩(shī)境和畫(huà)境，讓人羨慕?！蔽艺f(shuō)：“艾老的許多詩(shī)，不僅富有哲理，而且有畫(huà)境，就像一幅幅電影的定格鏡頭，讓人遐想，充滿魅力。”他笑了。
⑤艾老夫婦對(duì)電影的喜愛(ài)與支持，讓人心里暖暖的。1990年春天，我編罷《中國(guó)影人詩(shī)選》，想到這是歷史上首部電影人的詩(shī)選，序請(qǐng)陽(yáng)翰笙陽(yáng)老寫(xiě)就，封面題字非艾青艾老莫屬。我便把想法告訴了高瑛大姐，大姐爽快地說(shuō)：“我去說(shuō)，艾青肯定會(huì)答應(yīng)的！”艾老果然滿足了我的心愿。誰(shuí)能料想，就在艾老為《中國(guó)影人詩(shī)選》題簽后的第三天，1990年3月21日，他去中紀(jì)委招待所參加中國(guó)解放區(qū)文學(xué)書(shū)系編委擴(kuò)大會(huì)時(shí)，跌倒在洗手間里，右臂不幸骨折。最后，時(shí)年八秩高齡的艾老，不得不切除了右肱骨頭，裝上了人造的假體。此后，再也無(wú)法自由運(yùn)筆，揮毫題字了。《中國(guó)影人詩(shī)選》竟成為他留在這個(gè)世界上的最后題簽！
⑥當(dāng)我再去拜望艾老時(shí)，艾老滿面春風(fēng)，沒(méi)有因?yàn)檠b了金屬假肢而沮喪，盡管有說(shuō)不出的痛苦，但堅(jiān)強(qiáng)、坦然、幽默依然。高瑛大姐告訴我，艾老曾與探望他的詩(shī)人鄒荻帆有過(guò)一番苦澀的趣談，說(shuō)道：“我這個(gè)人真奇怪，1957年打成右派之后，老是在右邊出毛病。1959年在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)場(chǎng)割麥子時(shí)，鐮刀把右腿膝蓋割了個(gè)大口子，一個(gè)多月不能治，也不能走，更不能打彎，受了很多罪。‘文革’期間，在連隊(duì)陰暗的地窩子里住了五年多，里面沒(méi)有電燈，在煤油燈下讀‘圣書(shū)’，還要寫(xiě)這個(gè)寫(xiě)那個(gè)，又缺少營(yíng)養(yǎng)，瞎了右眼。1988年在自己家小院里跌了一跤，右眼眶起了個(gè)大包，引起腦血腫。這一次又摔斷了右胳膊，真是太巧了，都是發(fā)生在右邊?！闭f(shuō)罷，朗然一笑……
⑦艾老笑談天災(zāi)人禍，風(fēng)雨淡定，真乃豁達(dá)人生！
⑧詩(shī)壇的巨人走了，已經(jīng)13年了，但悠長(zhǎng)的歲月抹不去對(duì)他的敬重和懷念。這敬重和懷念，就是我們獻(xiàn)給他永不凋零的紅玫瑰。
(選自《文匯報(bào)》，有刪節(jié))
15．下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)
A．詩(shī)人艾青深受人們的敬重，這一點(diǎn)從其逝世后，“趕來(lái)獻(xiàn)花的人絡(luò)繹不絕”中可見(jiàn)一斑。
B．詩(shī)人艾青命運(yùn)多舛，其詩(shī)集被“禁借”，但他的《大堰河》仍激勵(lì)著作者奮勇前行。
C．作者對(duì)艾青家中的花木、葡萄架及葡萄的描寫(xiě)，渲染出一種靜謐、安適、溫馨的氛圍。
D．作者認(rèn)為，艾青的詩(shī)歌和電影有相通之處，富有哲理，畫(huà)境美，讓人遐想，充滿魅力。
解析：選B　B項(xiàng)，“但他的《大堰河》仍激勵(lì)著作者奮勇前行”是對(duì)原文第②自然段有關(guān)內(nèi)容的誤讀。
16．作者運(yùn)用了哪種敘述方式來(lái)寫(xiě)自己與艾青的交往？請(qǐng)結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析。(5分)
答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
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參考答案：倒敘。作者先由送紅玫瑰參加艾青葬禮寫(xiě)起，接著寫(xiě)自己與艾青的第一次見(jiàn)面，再由“當(dāng)我再去拜望艾老時(shí)”過(guò)渡，記敘了表現(xiàn)艾青樂(lè)觀、豁達(dá)的性格的兩件事，最后以議論作結(jié)。
17．結(jié)合全文，探究“紅玫瑰”的內(nèi)涵及作用。(6分)
答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
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參考答案：內(nèi)容上：“紅玫瑰”既指作者參加艾青葬禮時(shí)所送的紅玫瑰，又是艾青“浪漫、反叛世俗、謳歌光明”性格的具體體現(xiàn)，同時(shí)，還表達(dá)了作者對(duì)艾青的敬重和懷念。結(jié)構(gòu)上：文章由紅玫瑰開(kāi)篇，以紅玫瑰貫穿全文，是作者行文、抒情的線索，彰顯了作者謀篇布局的匠心。
三、表達(dá)能力訓(xùn)練(12分)
18．按照要求，把下面的四句話改寫(xiě)成一句話，并保留原有信息。(可酌情增減詞語(yǔ))(6分)
《雨巷》是戴望舒的成名作。
《雨巷》寫(xiě)于1927年夏天。
《雨巷》運(yùn)用了象征性抒情手法。
詩(shī)人在《雨巷》中塑造了一個(gè)丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘。
(1)以《雨巷》為主語(yǔ)：????????????????????????????????????????????????????????? ?
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(2)以“一個(gè)丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘”為主語(yǔ)：???????????????????????????? ?
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參考答案：(1)《雨巷》是戴望舒于1927年夏天運(yùn)用象征性抒情手法塑造了一個(gè)丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘的成名詩(shī)作。
(2)一個(gè)丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘是戴望舒于1927年夏天運(yùn)用象征性抒情手法在其成名作《雨巷》中塑造的形象。
19．高中語(yǔ)文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作開(kāi)頭，仿照例句寫(xiě)一句話。要求：①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；②句式一致；③運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法。(6分)
康橋　　雨巷　　
例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎?/span>
答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
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參考答案：(示例一)康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動(dòng)，你的寧?kù)o神秘，不正好喚醒了我生命的覺(jué)悟嗎？
(示例二)雨巷，你的悠長(zhǎng)寂寥，你的哀怨彷徨，你的凄清惆悵，不正好氤氳出我心中的傷感嗎？(仿寫(xiě)句子要從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行考慮。本題暗含了一個(gè)排比句，題目中又明確提出要運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法。內(nèi)容上要體現(xiàn)景點(diǎn)或意象的特征，這就是考查我們對(duì)教材內(nèi)容的熟知程度。)
四、寫(xiě)作能力訓(xùn)練(50分)
20．軍訓(xùn)的幾天是辛苦的，同時(shí)也是難忘的。軍訓(xùn)生活中誰(shuí)令你最為難忘？是老師、同學(xué)還是教官？請(qǐng)你以軍訓(xùn)生活為背景，寫(xiě)一個(gè)你最想寫(xiě)的人以及軍訓(xùn)期間的故事。
要求：①可作一定的藝術(shù)加工，但一定要真實(shí)，要有真情實(shí)感。
②記敘文，要有人物的描寫(xiě)。
③題目自擬，不少于800字。
[寫(xiě)作導(dǎo)引]
材料中已明確是“軍訓(xùn)生活中難忘的故事”，故寫(xiě)作時(shí)必須緊扣這一信息選材。另外“要求”中著重提到了文體是記敘文，突出人物描寫(xiě)，并可以有藝術(shù)加工，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用。
[參考例文]
被風(fēng)吹亂的軍訓(xùn)生活
風(fēng)，通“瘋”。
——題記
這是我第二次參加軍訓(xùn)，都說(shuō)第一次是最難忘的、最特別的，但是，這個(gè)第二次，卻更令人刻骨銘心。
微“風(fēng)”
總教官：“站軍姿一小時(shí)?！?/span>
瘋子：“站軍姿就得有站軍姿的規(guī)矩，你們都知道啦，這個(gè)‘站’字中的‘立’是斜的，這說(shuō)明什么？哈哈，這說(shuō)明我們得斜著站！”
同學(xué)們笑了。
瘋子：“小心把牙齒給曬黑了?。　?/span>
臺(tái)“風(fēng)”
總教官：“站軍姿一小時(shí)?！?/span>
瘋子：“你們知道他為什么老用北京時(shí)間嗎，知道他為什么老讓我們站一小時(shí)嗎？”
同學(xué)們不做聲。
瘋子：“告訴你們吧，其實(shí)他地理沒(méi)學(xué)好，只知道北京這塊地，他數(shù)學(xué)也沒(méi)學(xué)好，總以為一小時(shí)是最能?chē)樆Ｈ说摹＿@，還不是最重要的。最主要的是人家年紀(jì)大了，身體不好啊，每隔一個(gè)小時(shí)就得上廁所啊。唉，歲月不饒人??！”
同學(xué)們笑暈了。
瘋子：“哈哈哈，繼續(xù)笑啊，到時(shí)候我賣(mài)美白牙膏就賺翻啦！”
龍卷“風(fēng)”
總教官：“站軍姿一小時(shí)?！?/span>
瘋子：“今天是最后一次站軍姿了，別給我丟人現(xiàn)眼啊。要是給我發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)不按要求做的，兩個(gè)俯臥撐！”
死豬不怕開(kāi)水燙的某同學(xué)：“哈，才兩個(gè)啊，小菜一碟。我動(dòng)，我動(dòng)，我動(dòng)動(dòng)動(dòng)?！?/span>
瘋子：“好，有個(gè)性，我欣賞。來(lái)，趴下，來(lái)兩個(gè)俯臥撐，聽(tīng)我口令。一二，一二，一二，……”
該同學(xué)：“我累……”
瘋子：“我聽(tīng)不見(jiàn)！”
同學(xué)們笑翻了。
瘋子：“很好笑嗎？很過(guò)癮嗎？行，全班都來(lái)兩個(gè)好嗎？”
瘋子乃這次軍訓(xùn)的教官之一，深得同學(xué)們的歡心，由于此人終日瘋言瘋語(yǔ)，故得“瘋子”一號(hào)。
被風(fēng)吹亂的軍訓(xùn)生活，刻骨銘心的軍訓(xùn)生活。?
[例文評(píng)析]　本文亮點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：
1．采用小標(biāo)題形式行文，層次清晰
文章的題目是“被風(fēng)吹亂的軍訓(xùn)生活”，正文則依次用“微‘風(fēng)’”“臺(tái)‘風(fēng)’”“龍卷‘風(fēng)’”來(lái)展現(xiàn)“被風(fēng)吹亂的軍訓(xùn)生活”的豐富內(nèi)涵。
2．語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)，人物形象突出
本文所寫(xiě)主要人物是“瘋子”，即軍訓(xùn)的教官。通過(guò)文中大量的語(yǔ)言描寫(xiě)，十分清晰地刻畫(huà)出了其和藹可親、幽默風(fēng)趣、要求嚴(yán)格的形象。

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