考得差的孩子，比誰都難過
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前幾天，江蘇新聞廣播欄目組，接到一位家長(zhǎng)的舉報(bào)，說自家孩子因期中考試英語只考了69.5分，拖了班級(jí)后腿，任教老師便用塑料尺把孩子的臉打腫了。
看著孩子臉上的傷痕，觸目驚心。
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事情被披露后，老師不當(dāng)?shù)慕逃绞?，得到了?yīng)有的處罰。孩子臉上的傷，也會(huì)慢慢愈合。但孩子心靈上的傷口，是否還能愈合？
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在我們身邊，不僅是老師，許多家長(zhǎng)也十分看重孩子的分?jǐn)?shù)。
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上星期五，接兒子放學(xué)時(shí)，我在校門口遇到兒子的一個(gè)同學(xué)在哭。走過去一問，原來是期中考試沒考好，怕回家被媽媽罵。
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孩子忐忑的表情和臉上的淚珠，背后隱藏著多少恐懼、無助和慌張。
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考得差的孩子，更需要父母的好臉色
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兒童心理學(xué)研究表明：從5歲起, 孩子們就開始考慮別人如何看待他們, 并且盡可能建立和維護(hù)自己的形象與聲譽(yù)。
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考試成績(jī)不好，對(duì)于孩子來說也是很失敗、很沒面子的事情，即使父母和老師不批評(píng)，他們也很傷心難過了。
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兒子的班上曾舉辦過一次親子教育分享會(huì)，有位媽媽分享了一個(gè)故事
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一年級(jí)第一學(xué)期期中考試后，老師召集家長(zhǎng)來開會(huì)，當(dāng)看到孩子的成績(jī)時(shí)，有的高興有的憂傷。
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有位媽媽當(dāng)場(chǎng)就指責(zé)孩子不努力、不爭(zhēng)氣，孩子哭著沖出了教室。
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說實(shí)話，看到女兒的成績(jī)后，我心里也是五味雜陳，礙于家長(zhǎng)和同學(xué)在場(chǎng)，才忍著沒有責(zé)罵孩子。
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在回家的路上，我一言不發(fā)，心里想著該怎么辦。這時(shí)，孩子突然對(duì)我說：“媽媽，謝謝你，沒有在同學(xué)和老師面前批評(píng)我，我保證以后好好學(xué)習(xí)。”
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曾經(jīng)看過一張圖片：考試成績(jī)的好與差，還決定孩子回到家門口時(shí)敲門的力度。
那個(gè)考了滿分的孩子，巴不得向全世界宣布，而拿著60分試卷的孩子，心里是多么沮喪、忐忑。
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如果等待他的是一張愁容滿面，或者是怒氣沖沖的臉，留給孩子的除了挫敗感，還有被嫌棄的恐懼。
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腦科學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)右腦情緒區(qū)充滿緊張、恐懼、焦慮時(shí)，左腦理性區(qū)就會(huì)受到明顯干擾，一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力會(huì)大幅降低。
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帶著這些負(fù)面情緒，也很難在學(xué)習(xí)上有所突然。
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父母有多嫌棄孩子考得差，
孩子就有多討厭自己
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大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，好好讀書是走向成功的捷徑，而成績(jī)是考察學(xué)習(xí)效果最直接的標(biāo)準(zhǔn)。
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父母對(duì)孩子分?jǐn)?shù)的關(guān)注，無非是希望孩子人生的路，能夠走得順暢一些?？吹胶⒆硬槐M如人意的成績(jī)，父母難免替孩子的未來擔(dān)憂，取而代之的是與日俱增的焦慮。
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然而，孩子的成績(jī)，不是孩子通往美好未來唯一的路，歸屬感和自我價(jià)值感才是一個(gè)人的終其一生的目標(biāo)。
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考試成績(jī)不好的孩子，本身的價(jià)值觀就在流失，如果再加上父母的責(zé)罵和嫌棄，歸屬感也在逐漸喪失。
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這樣的孩子，在父母的重壓和期盼下，即使取得了一定成績(jī)，情感上的缺失，也將成為終生的遺憾。
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知乎上有個(gè)網(wǎng)友說：成績(jī)好，過年親戚聚會(huì)大家都表揚(yáng)你，成績(jī)差，連隔壁鄰居都遠(yuǎn)離你；成績(jī)好，你會(huì)對(duì)未來有很多希冀和向往，成績(jī)差，你會(huì)迷茫和躊躇不前。
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因此，過于關(guān)注分?jǐn)?shù)的父母，在他們眼里，分?jǐn)?shù)才是父母愛他的條件，沒有好的成績(jī)，連父母都嫌棄。
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長(zhǎng)此以往，可能會(huì)造成兩個(gè)不良的后果，有些孩子把分?jǐn)?shù)當(dāng)成人生的唯一目標(biāo)；有些孩子則帶著壓力越學(xué)越差，破罐子破摔。
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心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為:“人是有自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)的潛能的，人天生就有追求優(yōu)越和成功的內(nèi)在動(dòng)力。”
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前段時(shí)間，網(wǎng)上有一個(gè)很火的視頻：有個(gè)孩子期未得了獎(jiǎng)狀，大搖大擺走路的樣子，被網(wǎng)友調(diào)侃，走出了“六親不認(rèn)”步伐。
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原來，這個(gè)孩子之前只考了77分，媽媽為了鼓勵(lì)他，說這次如果能拿到90分以后，就給他買自行車。這次取得了好成績(jī)，心花怒放的步伐也是對(duì)自己努力的肯定。
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當(dāng)然，單純的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不是教育的長(zhǎng)久之道。面對(duì)孩子不達(dá)標(biāo)的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)正面處理的方式，才是上最重要的。
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和孩子一起，找到“考不好”背后的原因
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兒子進(jìn)入三年級(jí)后，連續(xù)幾次考試，數(shù)學(xué)成績(jī)都一落千丈，最差時(shí)才46分。我看在眼里，急在心里。
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看過孩子的試卷后，我發(fā)現(xiàn)，問題出現(xiàn)在基礎(chǔ)計(jì)算題上，不是粗心，而是根本不會(huì)算。
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那段時(shí)間，我忙于工作，很少關(guān)心兒子的學(xué)習(xí)。孩子擔(dān)心被罵上課不聽講，也不敢主動(dòng)告訴我題目不會(huì)做。
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我沒有責(zé)罵孩子，每天堅(jiān)持帶他復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不懂的地方，就從網(wǎng)上找視頻，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都融會(huì)貫通。
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最開始，孩子挫敗感很強(qiáng)，學(xué)不到十幾分鐘，就開始鬧情緒。我對(duì)他的情緒表示十分理解，和他一起回顧這段時(shí)間取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，激發(fā)他堅(jiān)持下去的勇氣。
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就這樣，我們堅(jiān)持了一個(gè)月，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)慢慢提高了。更重要的是，他明白了只有付出努力，持續(xù)的堅(jiān)持下去，才能取得進(jìn)步。
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你的鼓勵(lì)，是孩子進(jìn)步的動(dòng)力
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教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教育技巧的全部訣竅就在于抓住孩子的上進(jìn)心，否則，再高明的老師也不能幫孩子培養(yǎng)出好的品質(zhì)。
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前段時(shí)間，一個(gè)爸爸放煙花“慶?！眱鹤涌剂?分的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)友們羨慕不已。
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孩子爸爸說，11歲的兒子經(jīng)?？剂惴?，這次考了7分很不容易。為了激勵(lì)他，買了1000多元的煙花來燃放。
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在爸爸正面的激勵(lì)下，孩子在后來的考試中，已經(jīng)達(dá)到了57分。
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從0到7的跨越，在許多人眼里不算什么，但在爸爸眼里，卻是孩子的進(jìn)步。
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可是，見過太多家長(zhǎng)，只因孩子差1分沒有考100分，而責(zé)怪他粗心大意，卻否定了那99分的努力。
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分?jǐn)?shù)有限，人生無限。
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有人把養(yǎng)孩子比作“養(yǎng)植物”，每種植物都有不同的花期，開出來的花，有的鮮艷無比，有的小巧玲瓏，有的植物，甚至不開花，只長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的綠葉。
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作為父母，我們能做的、該做的，就是拿出足夠的耐心，去慢慢發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，接納他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，去贊賞和鼓勵(lì)他，等待他們開花結(jié)果或長(zhǎng)成參天大樹。
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