如今，孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉，已經(jīng)成了“全國(guó)公認(rèn)的大難題”，許多家長(zhǎng)都在為孩子做作業(yè)拖拉的問(wèn)題而苦惱，家長(zhǎng)們紛紛表示，怎么說(shuō)孩子都沒(méi)有用，感覺(jué)心力交瘁。
吼，可能是輪回。家族輪回。
小時(shí)候在吼叫中長(zhǎng)大的孩子，長(zhǎng)大了也會(huì)吼自己的孩子。知過(guò)往，走出過(guò)往，改變的當(dāng)下的教育方式，才能終結(jié)。
今天呢，我們結(jié)合理論知識(shí)和一些家長(zhǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，挑出一些具有代表性的問(wèn)題來(lái)給大家“支支招”。
不同孩子的拖拉分情況，具體問(wèn)題要具體分析，來(lái)看看你的孩子是哪一類問(wèn)題？
1、對(duì)作業(yè)不感興趣，感覺(jué)難度大，不想寫(xiě)
如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，基礎(chǔ)比較差的話，往往需要耗費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)寫(xiě)作業(yè)，上課老師講的很多知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有消化吸收，回到家做作業(yè)的時(shí)候自然就很費(fèi)勁。一個(gè)人干著自己頭疼的事，他當(dāng)然不可能主動(dòng)，當(dāng)然是能拖則拖呀！
對(duì)策
了解孩子掌握的不好的地方，及時(shí)給孩子補(bǔ)習(xí)，消化理解新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
基礎(chǔ)是從小就要打好的，所以小學(xué)期間家長(zhǎng)一定要緊盯著孩子的作業(yè)學(xué)習(xí)情況，等到孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，后面的學(xué)習(xí)就不用家長(zhǎng)費(fèi)心了。
當(dāng)然，課余時(shí)間家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，陪伴他們一起去解決難題，孩子的成績(jī)會(huì)在一定程度上獲得提升。
具體做法
如果孩子不愿意寫(xiě)，可以對(duì)于他所提出的其他要求不給予滿足，比如看電視玩游戲。
家長(zhǎng)也可以告訴孩子，作業(yè)，無(wú)論如何是要寫(xiě)的！即使孩子拖到晚上，家長(zhǎng)也要壓著心中的怒火，不要打罵。
有的家長(zhǎng)的做法是再晚也會(huì)陪著孩子做完，有的家長(zhǎng)的做法是到了晚上10點(diǎn)鐘，即使功課沒(méi)做完，也讓孩子洗澡睡覺(jué)，這兩種方法適合不同的家庭，家長(zhǎng)們可以試下哪種方法對(duì)自己的孩子更有效。
2、注意力不集中，小動(dòng)作太多，缺乏條理性和自控能力
許多孩子經(jīng)常在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)一些小動(dòng)作，比如玩橡皮咬手指，東看西看東摸西摸，一會(huì)找找橡皮，一會(huì)找找鉛筆，這些往往會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的進(jìn)度，本來(lái)是一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，他就要花兩個(gè)小時(shí)甚至更多。
對(duì)策
做作業(yè)前做好充足準(zhǔn)備，可以陪伴孩子做作業(yè)。
具體做法
首先書(shū)桌的桌面要保持干凈整潔，不能夠有分散孩子注意力的物品。
其次，在做作業(yè)之前做好充分準(zhǔn)備，比如，說(shuō)該用到的書(shū)籍，橡皮擦，削鉛筆刀或其它文具等，防止在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中到處找這些浪費(fèi)時(shí)間。
要想根除壞毛病，還請(qǐng)讓孩子自己準(zhǔn)備好，讓孩子自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)。平時(shí)也可以通過(guò)幫父母做家務(wù)來(lái)讓孩子條理性越來(lái)越好。
陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，并不是家長(zhǎng)坐在孩子旁邊玩手機(jī)，而是花心思觀察孩子寫(xiě)作業(yè)的情況，做哪些作業(yè)時(shí)，他是最集中精神的，哪種類型的作業(yè)，他覺(jué)得有難度，有挑戰(zhàn)的，在孩子有困難的時(shí)候及時(shí)幫助他。
3、孩子沒(méi)有自由支配的時(shí)間，故意磨蹭拖拉
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求比較高，在孩子完成學(xué)校作業(yè)后，會(huì)給孩子布置一些額外的作業(yè)或者練習(xí)題，甚至連幾點(diǎn)睡覺(jué)也是父母規(guī)定的，這樣孩子看到自己一點(diǎn)自由支配的時(shí)間都沒(méi)有，就很可能會(huì)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)故意磨蹭，來(lái)避免做更多的作業(yè)。
對(duì)策
鼓勵(lì)孩子早點(diǎn)完成作業(yè)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，剩余的時(shí)間孩子可自由支配，看書(shū)打游戲都可以。
具體做法
了解孩子的作業(yè)量及難度，讓孩子自己規(guī)劃作業(yè)用時(shí)，給出你的建議，最后寫(xiě)完省下的時(shí)間孩子可以做自己喜歡的事。
4、孩子過(guò)于追求完美，對(duì)作業(yè)要求過(guò)了頭
有的孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績(jī)優(yōu)秀。就是有一個(gè)毛病，寫(xiě)作業(yè)特別慢，寫(xiě)的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，就會(huì)馬上擦掉重寫(xiě)，有時(shí)甚至把本子擦破了，如同強(qiáng)迫癥一般。
對(duì)策
家長(zhǎng)可以跟孩子多交流，跟他們說(shuō)明白，寫(xiě)好工整字是應(yīng)該的，但是做作業(yè)的速度被過(guò)度拖慢也是不好的，讓孩子盡量爭(zhēng)取做到兩者之間的平衡。
具體做法
如果孩子經(jīng)過(guò)跟父母的交流，依然沒(méi)能改善這種現(xiàn)象，不妨在做作業(yè)時(shí)將橡皮沒(méi)收了，慢慢鍛煉孩子在沒(méi)有辦法擦拭潦草字跡的情況下，如何工整又快速的完成作業(yè)。
5、缺乏時(shí)間管理能力，不會(huì)合理利用時(shí)間
如果家長(zhǎng)總是把孩子安排好，哪個(gè)時(shí)間段該做什么的話，譬如什么時(shí)候洗澡，什么時(shí)候看電視，什么時(shí)候做作業(yè)，孩子可能就沒(méi)啥時(shí)間觀念了，很容易出現(xiàn)作業(yè)拖沓的情況，有些家長(zhǎng)可能性子比較急，往往是靠嘮叨，你怎么還沒(méi)寫(xiě)完？快點(diǎn)做作業(yè)！這對(duì)孩子其實(shí)毫無(wú)幫助。
對(duì)策
注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子對(duì)時(shí)間有自主感。教孩子分解任務(wù)，學(xué)會(huì)目標(biāo)管理。
具體做法
家長(zhǎng)可以和孩子一起制定做作業(yè)的順序和預(yù)估時(shí)間，然后設(shè)置一個(gè)鬧鐘，在他每次做作業(yè)時(shí)預(yù)設(shè)好大致需要完成的時(shí)間，再在這個(gè)時(shí)間內(nèi)提前十分鐘鬧鈴，這樣孩子每當(dāng)聽(tīng)到鈴聲響后就會(huì)有一種做事的緊迫感，自然就更自覺(jué)地快速完成作業(yè)了。
結(jié)語(yǔ)
對(duì)待孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖拉這類問(wèn)題，家長(zhǎng)們一定要有耐心，切不可指責(zé)孩子，甚至打罵孩子，孩子們正在學(xué)習(xí)的路上，要讓孩子明白不拖拉是有好處的，他應(yīng)該為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，只有這樣孩子才會(huì)愿意主動(dòng)的去完成作業(yè)而且不再拖拉?？偠灾?，找到真正的原因，就能根除“病患”，最終改掉這個(gè)毛病。