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????河南省某中學，是河南省教育廳直屬的一所重點中學，在不到3年時間內(nèi)，設(shè)立大大小小29種收費名目，違規(guī)收費金額達1.76億元！收費的“牌坊”是“民辦”二字，其實是國有名校的“改制”，弄成所謂“國有民辦”，這就有了“擋箭盾牌”。（7月20日新華網(wǎng)）
????這還是學校嗎？這不是學校，是工廠；這還是教育嗎？這不是教育，是撈錢，而且還是撈錢的“血汗工廠”，它是靠1萬多名學生的應(yīng)試苦讀為代價為學校換來的“名校”名聲而賺錢的，賺的是這些學生家長的血汗錢！3年就有1.76億元入賬，這個“宇宙數(shù)字”還真讓許多廠家自嘆弗如。這個“實驗中學”，淋漓盡致地實驗了教育賺錢的非凡功能，它作為一家“教育機構(gòu)”，已經(jīng)成功實現(xiàn)了“教育”與“機構(gòu)”的功能分裂———沒有“教育”，只剩“機構(gòu)”，而且只剩掙錢功能的“功利機構(gòu)”了！
????早在1795年，德國詩人席勒就宣告：“功利是這個時代偉大的偶像，所有的權(quán)力都必須為之服務(wù)，所有有才智的人都宣誓為之效忠。”在這個功利的時代，學校的“收費大師”們，就這樣成功地舉辦了“功利的機構(gòu)”，無情地告訴我們：所謂教育是“最后一塊綠洲”，已成為海市蜃樓的夢幻。
????美國學者丹尼爾·科頓姆在《教育為何是無用的》一書中，列舉了教育的21宗罪，它寫的并不是中國教育，但精準地概括了這種沒有“教育”只剩“機構(gòu)”的功利教育機構(gòu)的“教育”本質(zhì)———讓我們脫離理想，讓我們的心變得麻木，讓我們意志消沉，讓我們陷入貧窮，讓我們成為悲觀主義者……
????如此之教育體制，已經(jīng)讓優(yōu)質(zhì)教育資源配置不平衡，讓一些學校成為高升學率的“拳頭”，使得學生和家長趨之若鶩，不得不把“擇校”當成是“教育投資”；而這樣的教育機構(gòu)，必然使自己成為駕馭“教育賺錢”的主人，而讓學生及其家長成為“讀書賠錢”的奴隸。學生成為賺錢的“產(chǎn)品”之后，當然是“多多益善”，就像這所中學，竟然擴招5倍，在校生達到1.03萬人，堪比一所大學，也難怪原任校領(lǐng)導得意地自詡：“我們就是要打造中學教育的‘航空母艦’。”
????對該中學的調(diào)查顯示，僅通過設(shè)立“賬外賬”和“小金庫”，他們就支出了3368萬元。今日的教育工作者，為什么能夠成功地進行“全心全意為人民幣服務(wù)”？皆因背后有著權(quán)力的支持、特權(quán)的支撐。該校光天化日之下的亂收費，曾被許多學生家長及教師多次舉報，但主管部門置之不理，而是縱容亂擴招、亂收費，以致愈演愈烈；有人一語道破天機：“如果不是教育廳主管的學校，敢這樣一再違規(guī)嗎？”權(quán)力、利益聯(lián)手，打造出來的必然是“辦學賺錢”的“既得利益航空母艦”。
????沒有“教育”，只剩“機構(gòu)”，把學校辦成“賺錢機構(gòu)”中的“航空母艦”，可以用丹尼爾·科頓姆在《教育為何是無用的》中的一個小標題來形容：“愚蠢就是力量”。在教育機構(gòu)的功利主義導向性已經(jīng)日益增強的今天，“愚蠢”確是賺錢的力量，而謀殺的是我們國家的未來、民族的明天。
????那么，筆者要問：還有多少地方的多少學校是這樣干的？偌大的中國，僅僅只有河南省實驗中學這一家嗎？
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