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今年底，與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的新聞不斷爆出：“雙11”期間的盜版“翅膀衛(wèi)衣”事件、小小少年聲討視頻網(wǎng)站抄襲創(chuàng)意的“少年不可欺”事件……都讓“知識產(chǎn)權(quán)保護”成了公眾熱詞。
知識產(chǎn)權(quán)意味著什么、專利該如何申請等等，這在成人世界都還屬于“高冷”的話題。而記者了解到，滬上一所小學已經(jīng)讓孩子們有了保護自己該項權(quán)益的“實戰(zhàn)”體驗：這些小學生的科技小發(fā)明都能在模擬的“知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)所”中，通過完整的流程獲得“專利”。這在激發(fā)他們動手動腦積極性的同時，也潛移默化地將知識產(chǎn)權(quán)意識的種子撒播進他們的心田。在下個月即將舉行的第五屆“康寧杯”中小學生知識產(chǎn)權(quán)“專利技術(shù)”交易活動上，又將有一批新的小發(fā)明獲得模擬專利。
四年級小學生3年搗鼓3件小發(fā)明
李妍彤是徐匯區(qū)康寧科技實驗小學的四年級學生。在念二、三年級時，她開動腦筋，分別發(fā)明了方便開袋器和萬能清潔手套；后者將在下月的活動中進行“專利”的模擬交易。屆時，她的一項新發(fā)明也將沖擊新一輪的模擬專利認證。
在該校的實驗教室里，記者見到了李妍彤和她的小發(fā)明——可換型萬能清潔手套。這副萬能清潔手套，主體部分是一副在手掌和手指處有粘貼片的橡膠手套，配件為按手掌和手指形狀剪裁、背后也有粘貼片的毛絨布、百潔布、海綿、超細纖維布以及牙刷頭。
李妍彤邊為記者演示邊講解說：“根據(jù)擦灰塵、油污、角落里的臟東西等不同的用途，可以把不同的配件貼在手套上?！睋?jù)悉，該作品在今年上半年還獲得了上海市青少年科技創(chuàng)新成果工程類一等獎。為了參加模擬交易活動，最近，李妍彤還在媽媽的幫助下將作品“量產(chǎn)”了：批量購買了原材料，制作了80副這樣的手套，還印好了產(chǎn)品說明書。
近期，李妍彤的另一項新發(fā)明也將在上述活動中爭取模擬專利認證。她告訴記者，該發(fā)明“也是從生活中找到的創(chuàng)意”。不過當記者問及作品具體是什么樣子時，她神秘地表示不便透露，因為“還沒有完成‘專利’的申請”。
小小女孩的專利意識何以這么強？記者得知，李妍彤所在的學校早在5年前就建立起一個模擬的專利孵化機制，她的萬能清潔手套就是在此機制下孵化成功的。
從“金點子”到產(chǎn)品，小小發(fā)明受保護
據(jù)該校教導(dǎo)處范浩老師介紹，2009年，他帶著兩個學生搞了個小發(fā)明，由此帶來靈感，在學校的支持下設(shè)立了一個模擬的“知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)所”，用來鼓勵學生們把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造發(fā)明。“每學期，老師把表格發(fā)給小朋友們，讓他們寫出或畫出自己的金點子?！苯瘘c子的來源則是從生活中的不便之處尋找解決問題的方法，比如“有個小朋友看到飲水機的空水桶存放很占地方，就有了‘折疊式水桶’的奇思妙想”。所有的金點子交到“事務(wù)所”，有些可制作出模型或產(chǎn)品，然后通過程序申請模擬專利。
記者看到，模擬專利的申請表上，權(quán)利要求書、專利說明書等項目一應(yīng)俱全。范浩說，這些形式和申請程序都是根據(jù)國家專利的申請方式簡化而來，旨在形象生動地讓學生理解知識產(chǎn)權(quán)的意義，樹立保護知識產(chǎn)權(quán)的法律意識和尊重知識產(chǎn)權(quán)的誠信意識。這一嘗試很快受到了好評。2010年，該校舉辦了第一屆“康寧杯”中小學生知識產(chǎn)權(quán)“專利技術(shù)”交易活動，之后通過該活動的專利模擬交易等環(huán)節(jié)，孵化出了許多中小學生的“專利”產(chǎn)品。
李妍彤的萬能清潔手套最初就是作為“金點子”被提交的：“平時幫媽媽洗碗時、在學校打掃時，覺得有些油污、縫隙里的灰塵什么的很難清理，就想解決這個小麻煩。”之后，創(chuàng)意一步步變成產(chǎn)品：先是老師對原始想法提出了一些具體化建議；然后，李妍彤挑選各種清潔工具，在媽媽的橡膠手套上做起了試驗；在獲得第一個成品后，又得到了科技專家們的“挑刺”和改進意見；幾番修改后，獲得了模擬專利，直到進入模擬交易。通過這個過程，小學生們懂得了關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的一些基本概念。李妍彤這樣表述她所理解的知識產(chǎn)權(quán)：“創(chuàng)造發(fā)明要自己動腦筋，不能抄襲別人已有的作品；自己的發(fā)明成果是受到保護的，別人不能隨便拿；如果要用別人的成果，必須有一定的條件……”
正如范浩所說，雖然“專利”是模擬的，但整個過程讓小學生這個年齡段的孩子對知識產(chǎn)權(quán)有了初步的認識和理解。截至目前，該校已有百余名學生的100多項作品獲得模擬專利，其中不少學生的項目發(fā)表在報刊雜志上，李妍彤等同學除了在上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎外，還獲得過徐匯區(qū)區(qū)長獎、中國少年科學院小院士稱號……“懂得了‘知識產(chǎn)權(quán)是受到保護的、是可以產(chǎn)生價值的’以后，孩子們發(fā)明創(chuàng)造的熱情就更高了。這也是保護知識產(chǎn)權(quán)能產(chǎn)生正面效應(yīng)的一個案例吧?！?