書法

本人是畢業(yè)于數(shù)學(xué)專業(yè)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)。講課條理清楚,耐心易懂。曾輔導(dǎo)過各類數(shù)學(xué)課程，有9年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

中考心理輔導(dǎo)

市重點(diǎn)中學(xué)高級(jí)教師，一線教學(xué)十多年，奧數(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)有方，多次獲得市“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”、“勞?！钡确Q號(hào)。

對(duì)待學(xué)生有耐心，恒心，上課思路清晰，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)講解透徹，有豐富的解題技巧，試卷習(xí)題資料齊全。可以很好的與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)孩子自身優(yōu)點(diǎn)及薄弱環(huán)節(jié)。有針對(duì)性指導(dǎo)教育孩子提高自身主觀自覺性，從而提升自身成績(jī)。

本人從事教育事業(yè)十幾年，一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)已有八年。對(duì)中小學(xué)各個(gè)階年齡段的學(xué)生心理比較了解。針對(duì)不同層次的學(xué)員選擇不同的輔導(dǎo)方式，效果好、提分快，受到不少學(xué)員和家長(zhǎng)的認(rèn)可。我輔導(dǎo)的學(xué)員有70分左右的學(xué)員提分到滿分的先例。還有的學(xué)員除了跟我學(xué)不愿意別的老師個(gè)例。

書法

本人90后，陽(yáng)光開朗，喜歡旅游運(yùn)動(dòng)，專職中小學(xué)數(shù)學(xué)。因?yàn)樾睦韺W(xué)，培訓(xùn)經(jīng)歷和近四年多的教育經(jīng)歷，讓我在教學(xué)的過程中深刻的明白，我是在幫助一個(gè)孩子，而不只是單純地學(xué)科輔導(dǎo)。每一個(gè)孩子都不同，都需要要獨(dú)一無二的、認(rèn)真的幫助。在幫助孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，同樣重要的是幫助孩子心靈和思考方式的健康發(fā)展。一旦想法和思考方式改變，那么學(xué)習(xí)不再是難事。

英語(yǔ)四級(jí),英語(yǔ)六級(jí),外國(guó)人中文,新概念英語(yǔ),牛津英語(yǔ),劍橋英語(yǔ)

作為一名英語(yǔ)教師，在學(xué)生時(shí)期以良好的成績(jī)通過了英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法掌握良好，對(duì)待工作認(rèn)真細(xì)心一絲不茍。曾多次獲得上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金及各類獎(jiǎng)勵(lì)基金。

我是機(jī)構(gòu)老師，專攻數(shù)學(xué)，中考數(shù)學(xué)119分（湖北中考滿分120分），高考數(shù)學(xué)141分（滿分150分）目前帶數(shù)名初中到小學(xué)的學(xué)員，反饋很好，有經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)任，會(huì)根據(jù)孩子的具體情況制定學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)不同的學(xué)生因材施教，學(xué)習(xí)有方法，生動(dòng)形象，而且數(shù)學(xué)強(qiáng)，讓學(xué)生很快明白為什么，學(xué)會(huì)舉一反三。注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，平時(shí)有難題可以隨時(shí)問我。同時(shí)本人注重與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

幼兒陪玩,小學(xué)陪讀,小學(xué)托管

寓教于樂，興趣引導(dǎo)。系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)邏輯推理能力。分析解題思路，剝離知識(shí)點(diǎn)，能夠有效快速的攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)，快速提升成績(jī)，建立學(xué)生的興趣和自信心。

英語(yǔ)六級(jí)，計(jì)算機(jī)四級(jí)，擅長(zhǎng)小學(xué)奧數(shù)，專攻小初數(shù)學(xué)，目前再教八名進(jìn)才實(shí)驗(yàn)以及建平實(shí)驗(yàn)的初一初二初三的學(xué)生數(shù)學(xué)

有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課外輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，所輔導(dǎo)學(xué)生，成績(jī)都有顯著提高。上課本著寓教于樂的精神，讓學(xué)生在快樂的氛圍中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

小學(xué)英文版教材,,,,,,,,,,高考心理輔導(dǎo),,高等數(shù)學(xué),英語(yǔ)四級(jí),英語(yǔ)六級(jí),論文指導(dǎo),GRE,GMAT,計(jì)算機(jī)基本操作,Linux或Unix,程序設(shè)計(jì),程序設(shè)計(jì)高級(jí),,,, ,成人高考

博士，成功職業(yè)

精準(zhǔn)普通話,表演,演講與主持,話劇

學(xué)前教育：幼小銜接，數(shù)學(xué)，空間幾何，邏輯思維，語(yǔ)文，拼音，古詩(shī)文言文，作文，看圖說話，口才語(yǔ)言表達(dá)能力，速聽速讀，快速記憶。 藝術(shù)類：臺(tái)詞，表演，聲樂，舞蹈。

現(xiàn)任上海民*學(xué)校數(shù)學(xué)老師，勝任小學(xué)數(shù)學(xué)循環(huán)教學(xué)，多次參加小畢考閱卷。多次受到區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)，年年獲優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人稱號(hào)，所帶班級(jí)名列前茅，能把握學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生怎樣自學(xué)，提升學(xué)生總結(jié)問題的能力和解決問題的能力，任教以來，已經(jīng)有數(shù)十人考入上海*****，深受學(xué)生和家長(zhǎng)一致好評(píng)！

潘老師,江蘇人,,畢業(yè)于南京師范大學(xué),一直從事初中數(shù)學(xué)的教研工作,曾連續(xù)三年參加省初中部數(shù)學(xué)研討會(huì)，兩次獲市優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)。來滬十八年，熟知初中部和小學(xué)部的教材教綱，在從事大堂教學(xué)的同時(shí)，積極探討實(shí)踐各個(gè)學(xué)段和各種模式的課外輔導(dǎo)，摸索形成了一套成熟有效的個(gè)性化教案。對(duì)于初中部數(shù)學(xué)，能相對(duì)精準(zhǔn)地把握中考脈搏，對(duì)中考題型基本做到了然于胸；對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)，側(cè)重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能；在多年的輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中，摸索總結(jié)出了，針對(duì)不同學(xué)段各種情況的教學(xué)方案，效果卓著！比如：如何幫助孩子迅速擺脫對(duì)數(shù)學(xué)的莫明恐懼心理；如何最大限度地激發(fā)孩子的潛能；如何培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性；如何把數(shù)學(xué)概念和我們生活中的鮮活事例相聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣,通俗易懂；如何引導(dǎo)低年級(jí)孩子感覺到中考就在身邊；如何避免讓畢業(yè)班的孩子掉進(jìn)漫無邊際的題海,而又能輕松地把握題型，取得高分等等；多年的課外輔導(dǎo)效果顯著,獲得了學(xué)生家長(zhǎng)們的一致好評(píng),并且每年都有幾個(gè)從六年級(jí)一直帶到九年級(jí)的學(xué)生畢業(yè),且成績(jī)喜人。本人的教學(xué)理念是：沒有教不好的孩子,只有不適合孩子的教學(xué)方法！給我一個(gè)機(jī)會(huì)，還你一份驚喜！

中國(guó)象棋,國(guó)際象棋

本人現(xiàn)為專職老師。我認(rèn)為作為老師，我需要給我的學(xué)生提供最好的教育，于是我在化學(xué)上師從化學(xué)學(xué)科帶頭人、教育部普通高中新課程遠(yuǎn)程研修化學(xué)課程團(tuán)隊(duì)核心成員--周業(yè)虹老師。我在數(shù)學(xué)上師從數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人、數(shù)學(xué)特級(jí)教師、數(shù)學(xué)教材編委會(huì)成員--張鶴老師。雖然看起來年輕，不過我有近五年家教經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生制定一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)方案。認(rèn)真，負(fù)責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子興趣，相信一個(gè)孩子有好的興趣才會(huì)有好成績(jī)。作為教師，我的追求非常簡(jiǎn)單，就是上好每一節(jié)課。我上課前都要花上一到兩個(gè)小時(shí)以 上的時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n，工工整整地寫出第二天的教案。盡管上課的時(shí)候，這份教案我并不怎么看，但它存在，就代表了我對(duì)工作的那份責(zé)任心，表明我對(duì)這節(jié)課想明白了。