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本人畢業(yè)于國(guó)立臺(tái)北科技大學(xué)（NTUT）于2016年學(xué)而思數(shù)學(xué)，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)學(xué)奧數(shù)，我覺(jué)得最大的作用是培養(yǎng)你的思維方式，而不是真的在意去學(xué)到什么。數(shù)學(xué)不光是計(jì)算，它也有邏輯，他要求你要做題一定要弄明白為什么要列這個(gè)算式，為什么要把這個(gè)量設(shè)成未知數(shù)，這幾個(gè)數(shù)據(jù)之間為什么是這些關(guān)系。小學(xué)奧數(shù)確實(shí)接觸到了一些稍微超范圍的問(wèn)題，包括行程問(wèn)題（相遇、追及、行船），年齡問(wèn)題，牛吃草等應(yīng)用題，也研究過(guò)包括數(shù)列、因數(shù)倍數(shù)、數(shù)論等問(wèn)題。當(dāng)然現(xiàn)在看起來(lái)應(yīng)用問(wèn)題已經(jīng)很簡(jiǎn)單。但在四、五年級(jí)的時(shí)候，我們還沒(méi)有學(xué)方程，沒(méi)有用未知數(shù)列方程的思想，我們就需要精確分析每個(gè)條件到底該怎么用，一個(gè)一個(gè)算式把其他的條件和結(jié)果都算出來(lái)，無(wú)形之中鍛煉了你的思維能力。當(dāng)然，這對(duì)本身思維的要求還是稍微有一點(diǎn)點(diǎn)高的，但我如果稍微慢點(diǎn)來(lái)，也能夠弄清楚大致的走向。
現(xiàn)在說(shuō)來(lái)，其實(shí)這些學(xué)的東西都已經(jīng)忘干凈了，但它對(duì)我進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)有較大幫助。它為我提供了思維方式和走向。
我會(huì)弄清楚解題的邏輯，知道答案是怎么來(lái)的。
我會(huì)以舊知識(shí)類(lèi)比新知識(shí)，舊思維類(lèi)比新思維。比如說(shuō)我小學(xué)奧數(shù)學(xué)的數(shù)列，其實(shí)就是找規(guī)律，通項(xiàng)公式就是數(shù)列的規(guī)律，表示出的第n個(gè)數(shù)就是通項(xiàng)公式。這就很好理解。數(shù)列，就用找規(guī)律類(lèi)比；學(xué)相似三角形，就用全等三角形類(lèi)比。
小學(xué)奧數(shù)有時(shí)候可以幫你提前知道一些結(jié)論，并且越往后學(xué)，就有越多的結(jié)論可以得到嚴(yán)格的證明。所以小學(xué)奧數(shù)學(xué)的并不是超人尋常的東西，它不算簡(jiǎn)單，但也不至于難上天。沒(méi)必要造成恐慌或者感到非常厲害，也就這樣嘛。