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      【上海閔行工程技術大學專業(yè)老師男家教】

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      • 登錄時間:2025-02-20 10:42
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        趙教員 在校大四學生
        編號: 241504
        工程技術大學法學 本科在讀

        我在高中英語成績非常優(yōu)異,上海21年高考130+,平時穩(wěn)定在128-135,作文多次作為范文展出。平時有自己的一套學習方法和背誦方法。大學英語六級600+,能夠獨立完成全英pre并在多門英授課程中拿到4.0的績點。

      • 登錄時間:2025-05-22 13:42
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        周教員 在校大二學生
        編號: 232550
        工程技術大學生物師范 本科在讀

        性格安靜內斂,耐心細心,高中是純理科學生,數(shù)學高考是全國乙卷,所以對數(shù)學方面較擅長,在提升做題技巧方面有所理解,持有高中生物教師資格證。

      • 登錄時間:2025-06-08 14:22
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        林教員 在校大一學生
        編號: 237284
        工程技術大學英語 本科在讀

        中考英語143分,大學就讀英語專業(yè),有良好的英語寫作和交流能力,在校期間,我不僅深入學習了英語語法、詞匯和口語表達,還積極參與了多項英語實踐活動,比如英語角、模擬國際會議等,這些經(jīng)歷讓我在實踐中不斷提升自己的英語應用能力。 除了專業(yè)知識,我還非常注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣。我相信,興趣是最好的老師,只有讓學生真正喜歡上英語,他們才會愿意投入更多的時間和精力去學習。因此,在教學過程中,我會注重與學生的互動,讓他們在游戲中學習,在輕松愉快的氛圍中提升英語水平。 作為一名家教,我認為自己的耐心和細心是非常重要的品質。我深知每個學生的學習能力和進度都是不同的,因此我會根據(jù)每個學生的實際情況,制定個性化的教學方案,確保每個學生都能在我的指導下取得進步。 同時,我也非常注重自我提升。我會定期參加教育培訓,學習最新的教學方法和技巧,以便更好地服務我的學生。我相信,只有不斷進步,才能成為一名優(yōu)秀的家教。

      • 登錄時間:2025-06-06 10:39
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        康教員 在校大二學生
        編號: 230970
        工程技術大學學前教育專業(yè) 本科在讀

        住在浦東康橋,現(xiàn)在學的學前教育專業(yè)。中考數(shù)學147。對學生有耐心、負責任。能與小朋友融洽、愉快地相處。上課也可以嚴肅。

      • 登錄時間:2025-06-07 10:24
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        王老師 專業(yè)老師
        編號: 220871
        工程技術大學公共管理 碩士畢業(yè)

        上海人,本科東華大學畢業(yè),研究生同濟大學畢業(yè),從大一開始做輔導家教,已有7年的輔導經(jīng)驗。目前是一名在職數(shù)學教師。 尤其擅長數(shù)學和英語輔導,并善于帶動孩子思考,帶過補差、提高的孩子,輔導后普遍增加15分+成績,并養(yǎng)成了好的思考和學習習慣。

      • 登錄時間:2025-06-09 16:38
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        曹老師 專業(yè)老師
        編號: 241106
        工程技術大學初中化學、物理 本科畢業(yè)

        二十年教齡,校內在職老教師。專注于物化知識板塊的梳理和挖深。教學生動活潑,與學生相處融洽。托舉普娃掌握校內知識,托舉牛娃培養(yǎng)競賽知識體系。

      • 登錄時間:2025-02-05 20:17
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        孫教員 在校大三學生
        編號: 237922
        工程技術大學數(shù)字媒體藝術 本科在讀

        在中國福利會少年宮任職,教學有方,,專業(yè)連續(xù)三年專業(yè)第一,通過大學英語四級六級。擅長小初高「語文、英語」家教,經(jīng)驗豐富,會提前備課,課件資料豐富,課后詳細反饋,周中保持溝通

      • 登錄時間:2025-06-07 18:15
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        劉教員 在校大四學生
        編號: 243201
        工程技術大學視覺傳達設計 本科在讀

        主要輔導初、高中英語/數(shù)學,雅思英語教學,英語口語輔導等。本人高中為外國語學校畢業(yè),高中理科成績優(yōu)異,雅思成績8.0,有英國留學經(jīng)歷。擅長幫助孩子梳理錯誤問題、明確不理解的知識點,從核心基礎知識和能力入手培養(yǎng)舉一反三的應用能力。

      • 登錄時間:2025-06-03 15:28
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        吳教員 在讀碩士生
        編號: 240550
        工程技術大學小學教育 碩士在讀

        英語已通過專四、專八良好,四六級540分以上;本科英語專業(yè);在教培工作過三年,曾帶過新概念英語、5-9年級的英語教學、小朋友自然拼讀、1-3年級小朋友家教;英語口語流暢;獲得過全國商務英語競賽三等獎;樂觀開朗,善于溝通,充滿正能量。

      • 登錄時間:2025-04-03 11:33
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        莊教員 在校大三學生
        編號: 231331
        工程技術大學音樂學 本科在讀

        高考后進入上海大學音樂學院鋼琴表演專業(yè)學習,曾師從陳瓊、凌芷等多位教授學習。 教學特點: 性格開朗,溝通能力強,主張因材施教循序漸進有針對性的教學。教學前期以培養(yǎng)學員學琴興趣為主,在鋼琴教學的同時穿插視唱、樂理教學,盡力為學員構造良好的基礎與理論體系。教學過年齡段覆蓋4-50歲,教學方式能全面適應各個年齡段,教學富有耐心,擅長因材施教,可以教學各種考級課程。 目前已帶多名學生通過上音1-10級考級。 考級經(jīng)歷: 上海音樂學院鋼琴十級 浙江省鋼琴演奏級B級 第九屆KJC亞洲國際藝術節(jié)中國總決賽鋼琴練習曲組專業(yè)B組第二名 東京·中日國際藝術節(jié)中國賽區(qū)鋼琴青年組練習曲組二等獎

      • 登錄時間:2025-01-14 11:39
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        劉教員 在校大二學生
        編號: 232636
        工程技術大學世界史 本科在讀

        校語文競賽一等獎;初中語文區(qū)級作文競賽優(yōu)勝獎;高中雜志優(yōu)秀宣傳員二等獎;高考英語124;英語四六級已合格;上海高考生物A,歷史A。善于鞏固基礎,培養(yǎng)學習方法,有補缺經(jīng)驗,一對一家教已帶過3人,小班作業(yè)輔導多次,經(jīng)驗豐富。

      • 登錄時間:2025-06-07 13:27
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        謝老師 專業(yè)老師
        編號: 220581
        工程技術大學教育學 本科畢業(yè)

        曾在學校任職數(shù)學老師,具有豐富的小學數(shù)學帶課經(jīng)驗,所帶過的孩子成能夠穩(wěn)步提升!輔導小學數(shù)學,奧數(shù)。掌握各個板塊知識點和做題方法;教學課堂豐富多彩,生動有趣,孩子容易吸收,家長都有較高評價;擅長一題多解,串聯(lián)相關的知識點和習題,查漏補缺,拓展提優(yōu);引導孩子自主學習,養(yǎng)成舉一反三的能力,嚴寬并濟。

      • 登錄時間:2024-12-10 14:27
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        伍教員 在校大二學生
        編號: 240499
        工程技術大學服裝設計 本科在讀

        本人就讀于中外合辦專業(yè) ,平時全英文環(huán)境上課以及交流,英語日常溝通能力較強。我對英語教學充滿熱情,并且致力于幫助學生提高他們的英語水平,特別是作為一名曾經(jīng)的高考英語高分獲得者,我深知在備考以及過程中學生可能遇到的挑戰(zhàn)和困難。我自己的高考英語成績是134,這讓我能夠從學生的角度出發(fā),理解并解決他們在學習過程中遇到的具體問題。 我的教學方法注重實踐和互動,我相信通過模擬真實語境和日常對話,學生能夠更自然地掌握語言技能。我將根據(jù)每個學生的具體需求和學習風格,制定個性化的學習計劃,確保他們能夠在聽、說、讀、寫各方面均衡發(fā)展。 除了課堂教學,我還鼓勵學生通過觀看英語電影、閱讀英文書籍和參與英語角等活動來提高他們的語言實際應用能力。我相信,通過這些多元化的學習方式,學生不僅能夠提高他們的英語成績,還能夠培養(yǎng)對英語的長期興趣

      • 登錄時間:2025-06-05 11:45
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        張老師 專業(yè)老師
        編號: 212746
        工程技術大學數(shù)學與應用 本科畢業(yè)

        我是一名專業(yè)的數(shù)學老師,擁有系統(tǒng)的資料和豐富的教育經(jīng)驗,善于與孩子溝通,能夠發(fā)現(xiàn)孩子有點及薄弱的地方,善于引導孩子學會自主學習,養(yǎng)成舉一反三的能力。

      • 登錄時間:2025-05-27 10:49
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        丁老師 專業(yè)老師
        編號: 211071
        工程技術大學應用化學 碩士畢業(yè)

        教學經(jīng)驗十分豐富,能夠更融洽的與學生溝通,讓成績差的學生更好的接受所講內容,成績相對突出的也有階段性提高。

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