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美術
聯(lián)考美術排名535,綜合成績580,擅長素描
小學陪讀,小學英文版教材
本人畢業(yè)于上海師范大學英語專業(yè),高考英語135+,已取得英語專業(yè)四級和八級證書、大學英語四六級證書、初中英語教師資格證、普通話二級甲等證書。本人溫柔有耐心,授課有方法,大二開始從事全科、英語家教工作,畢業(yè)后自己創(chuàng)辦了英語工作室,從事教培工作近6年,積累了豐富的經驗。
全國一等獎,上海市一、二等獎
小學陪讀
曾在學校任職數(shù)學老師,具有豐富的小學數(shù)學帶課經驗,所帶過的孩子成能夠穩(wěn)步提升!輔導小學數(shù)學,奧數(shù)。掌握各個板塊知識點和做題方法;教學課堂豐富多彩,生動有趣,孩子容易吸收,家長都有較高評價;擅長一題多解,串聯(lián)相關的知識點和習題,查漏補缺,拓展提優(yōu);引導孩子自主學習,養(yǎng)成舉一反三的能力,嚴寬并濟。
小學英文版教材,,GCSE,初中文科英文版,,英語六級,英語四級,考研,英語口語,商務英語,劍橋英語,托業(yè)
英語教學領域的卓越導師,擁有英語教育碩士學位,手握劍橋大學權威認證的CELTA教師證,在雅思教學方面成績優(yōu)異,不僅雅思聽力斬獲滿分,更是榮獲雅思官方BC認證的雅思培訓師稱號,在英語教學領域歷經十載磨礪,沉淀出深厚的教學經驗。 十年來,始終以學術為根基,實踐為路徑,深度扎根于英語教學與教研工作。對各類英語教學法的鉆研極為精深,尤其在提升學生英語技能,特別是雅思成績提分上,成果顯著。教學過程中,以啟發(fā)式教學為核心方法,巧妙地開啟學生的學習潛能,助力學生搭建起系統(tǒng)、完整的英語知識體系,從而全方位提升學生的語言綜合運用能力。 更為獨特的是,我將英語學習與學生未來的職業(yè)發(fā)展緊密相連,憑借前瞻性的視角,為每一位學生量身定制專屬學習規(guī)劃。不僅幫助學生在英語學習上實現(xiàn)高效提分,更以學術為指引,為學生的理想職業(yè)發(fā)展鋪就堅實的基石,引領學生在英語學習的道路上穩(wěn)步前行,實現(xiàn)學業(yè)與職業(yè)的雙重進階。
幼兒陪玩,幼兒托管,,小學陪讀,民族舞,小學接送,小學托管
人性格溫和,待人真誠,樂觀開朗,有耐心,脾氣溫柔,有責任心,做事不喜歡拖沓,愿意與學生交流,與學生互動性強,喜歡和小朋友交流,親和力強,能夠建立良好的師生關系,注重細節(jié),善于將知識與生活相結合。和小朋友相處融洽。本人高中就讀于市重點,學習能力較強,對待事情嚴謹求實,高中時期曾獲得過多個獎項。業(yè)余時間考過中國舞蹈家協(xié)會10級 北京舞蹈學院中國舞考級13級,高中畢業(yè)后考下北京舞蹈學院中國舞教師資格證。
高等數(shù)學,精準普通話,小學陪讀
23年新高考數(shù)學英語均130,擅長理科,理科思維好,邏輯清晰,為人友善,對學生有耐心,善于引導學生解決難題,靈活變通,可以教授學生一些學習方法
中考體育,中考心理輔導,,,高考心理輔導,小提琴,足球,基金從業(yè),證券從業(yè),銀行從業(yè),,,,小學接送,小學托管,小學陪讀
中考數(shù)學145,語文132 英語138 高考歷史A+ 有著較為豐富的家教經驗,尤其擅長于數(shù)學語文歷史的教學,喜歡剖析孩子所不理解或者易漏的知識點,使得孩子們弄懂吃透 小提琴10級 全國藝術特長生認證
本身是學霸,有獨特的學習經驗和學習技巧,從事20多年的中學數(shù)學教學工作,經驗豐富,有親和力,滬教版(上海),人教版(五四制)等非常熟悉。
小學陪讀,教師資格
本人親和力高,教學富有耐心,擅長數(shù)學、物理、書法,可將初高中知識進行體系化的專題講解,針對不同學生個性化定制學習方案。
英語口語,劍橋英語,牛津英語,托福,小托福,小學英文版教材,英語四級,英語六級,雅思
13年英語教培教學經歷,美式發(fā)音,0基礎教到托福學員過萬名,授課風趣幽默活潑,擅長互動口語課,原版教材課程包括Power Up,Think, Reading Explorer,Unlock等
乒乓球
英語成績優(yōu)異 四六級均一次通過 在校期間多次獲得全國英語獎項
我是一名專業(yè)的奧數(shù)老師,擁有專業(yè)的學科知識,系統(tǒng)的資料和豐富的教育經驗,能夠把握學生的心理,善于激發(fā)孩子的內在學習動力。在多年的教學生涯中,輔導到數(shù)以千計的學生,帶過很多學而思,四季的學生,60%都拿到上海四大杯賽一、二、三等獎。對小升初特別熟悉,有針對性的教學
籃球
普通話二乙證書 英語四級證書 獲得過“大唐杯”福建省三等獎 本人外向開朗 擅長引導學生的思維與做題習慣
高中在職語文教師,待人誠懇、親和力強;在教學過程中能夠有效調動學生學習積極性,創(chuàng)造互動式的課堂氛圍,激發(fā)學生學習動力。
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