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陽(yáng)光家教已有658867名注冊(cè)教員幫助了224965名家長(zhǎng)找家教
英語(yǔ)口語(yǔ),商務(wù)英語(yǔ),新概念英語(yǔ),牛津英語(yǔ),劍橋英語(yǔ),雅思,,,小學(xué)英文版教材
雅思7.5 口語(yǔ)7分 閱讀聽力8分 11歲在洛杉磯就讀1年后回國(guó),17歲-24歲均在悉尼大學(xué)就讀。教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)活潑,個(gè)性化輔導(dǎo),擅長(zhǎng)規(guī)劃性長(zhǎng)期輔導(dǎo)、雅思沖刺和國(guó)際口語(yǔ)和寫作邏輯。 性格:開朗外向,做事認(rèn)真,有耐心,擅長(zhǎng)創(chuàng)意性改題目啟發(fā),拒絕枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生反饋都特別喜歡,成績(jī)效果提升有效。努力和巧勁學(xué)習(xí)結(jié)合,創(chuàng)造中西方教學(xué)做融合的輕松有效氛圍
本市戶籍,曾資深物理老師,帶教多屆上海初、高中物理(初三~高一二三)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富
幼兒陪玩,鋼琴,視唱練耳
2023年以第三成績(jī)考入上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系,現(xiàn)本科一年級(jí)在讀,鋼琴師從于夏小燕教授。于2024年榮獲日本第28屆PIARA鋼琴大賽全球總決賽青少年B組第一名。 近年來(lái)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)包括:2022年第十五屆上海國(guó)際青少年鋼琴大賽全國(guó)總決賽青年A組特等獎(jiǎng),2023年日本PIARA國(guó)際鋼琴大賞華東區(qū)上海賽區(qū)青少年B組一等獎(jiǎng),2019年珠江·愷撒堡國(guó)際青少年鋼琴大賽少年C組一等獎(jiǎng),以及2023年上海音樂(lè)學(xué)院雅馬哈音樂(lè)獎(jiǎng)學(xué)金比賽鋼琴組三等獎(jiǎng),自彈唱組三等獎(jiǎng)。連續(xù)獲得2014-2016、2019-2021年長(zhǎng)沙市三獨(dú)比賽鋼琴獨(dú)奏一等獎(jiǎng),于2018年被長(zhǎng)沙市橘子洲古董鋼琴博物館聘為“小小演奏家”。
本教師執(zhí)教近30年,2000年開始兼職家教,擅長(zhǎng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),英語(yǔ)教學(xué),長(zhǎng)期全科輔導(dǎo)學(xué)生。本教師在教學(xué)實(shí)踐中,運(yùn)用立竿見(jiàn)影的教學(xué)法------“思路圖教學(xué)法”,所輔導(dǎo)的學(xué)生,4~6月,成績(jī)便能躋身班級(jí)前列。 本教師編寫的《現(xiàn)代文雙向閱讀法》《思路圖作文法》《走進(jìn)文言文》《數(shù)學(xué)新思維》等教學(xué)資料,被多所學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為拓展教材。本教師曾兩次參與中考命題,在“百度百家號(hào)”“網(wǎng)易號(hào)”“今日頭條”等媒體發(fā)表文章數(shù)百篇。 你我牽手,定能把孩子引向?qū)W習(xí)的巔峰!
幼兒托管,幼兒陪玩,,,,小學(xué)陪讀,小學(xué)托管,小學(xué)英文版教材,,,,,,英語(yǔ)四級(jí),英語(yǔ)六級(jí),乒乓球
新高考英語(yǔ)143 數(shù)學(xué)143 生物94 擅長(zhǎng)英語(yǔ)詞匯拓展、語(yǔ)法講解,閱讀段落分析,聽力訓(xùn)練,數(shù)學(xué)解題思路和技巧,生物課本知識(shí)和課外延伸。
圍棋
擅長(zhǎng)語(yǔ)文數(shù)學(xué)和物化生,性格溫和,健談,有初三及高三家教經(jīng)歷,語(yǔ)文中考115/120高考123/150,當(dāng)過(guò)三年的語(yǔ)文課代表和物理課代表。
牛津英語(yǔ),劍橋英語(yǔ),日語(yǔ),,考研,外國(guó)人中文
上海本地 國(guó)際中文教育專業(yè)碩士研究生 本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè) 專業(yè)英語(yǔ)八級(jí) 二外西語(yǔ)和法語(yǔ) 日語(yǔ)N2水平 普通話二甲 中考英語(yǔ)142 高考英語(yǔ)120 大學(xué)三年連續(xù)獲得校獎(jiǎng)學(xué)金三等獎(jiǎng) 對(duì)學(xué)生有耐心好相處,有自己的學(xué)習(xí)方法
小托福,小學(xué)英文版教材,,,英語(yǔ)四級(jí),英語(yǔ)六級(jí),英語(yǔ)八級(jí),英語(yǔ)口語(yǔ),商務(wù)英語(yǔ),新概念英語(yǔ),牛津英語(yǔ),劍橋英語(yǔ),中級(jí)口譯,雅思,外國(guó)人中文
初中開始在新加坡澳洲留學(xué) 有十年以上留學(xué)經(jīng)歷 五年以上機(jī)構(gòu)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 熟悉英美澳教育體系 語(yǔ)言體系 擅長(zhǎng)教學(xué)AP Aleve IB經(jīng)濟(jì) 以及 英語(yǔ)類學(xué)科 包括體制內(nèi)中小學(xué)英語(yǔ) 雅思 托福
幼兒陪玩,幼兒托管,樂(lè)高,,,中考體育,小提琴,籃球,羽毛球
教師資格證筆試合格,有耐心,愛(ài)好籃球,有意從事教育事業(yè),英語(yǔ)頗有興趣,雅思在學(xué)。有明確的教學(xué)以及學(xué)習(xí)方法,能夠教會(huì)孩子題目的同時(shí),幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法 曾獲昂立教育上海市語(yǔ)文作文優(yōu)勝獎(jiǎng)
AMC8,小學(xué)英文版教材,,,IGCSE,AMC10/12,,AP,IB,A-Level,高等數(shù)學(xué),成人高考,考研,專升本
本科四川大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè),保研至復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院。 教學(xué)特點(diǎn):擅長(zhǎng)從題目入手分析知識(shí)點(diǎn)及思路誤區(qū)。深入淺出講解知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)風(fēng)格:幽默風(fēng)趣,開朗,會(huì)適當(dāng)活躍上課氣憤。 競(jìng)賽方面:1.高中期間獲得全國(guó)高中生數(shù)學(xué)聯(lián)賽二等獎(jiǎng),奧林匹克協(xié)作體三等獎(jiǎng)2.大學(xué)期間兩次獲得全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽專業(yè)組一等獎(jiǎng),一次獲得非專業(yè)組一等獎(jiǎng)。
性格樂(lè)觀開朗,積極向上,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),擁有強(qiáng)大的責(zé)任心和執(zhí)行力,具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,能快速掌握新知識(shí)和技能,勇于面對(duì)挑戰(zhàn),不斷超越自我。擁有出色的組織協(xié)調(diào)能力和時(shí)間管理能力,能夠合理安排工作優(yōu)先級(jí),確保任務(wù)按時(shí)高質(zhì)量完成。善于自我驅(qū)動(dòng),主動(dòng)尋求提升機(jī)會(huì),具備良好的抗壓能力和應(yīng)變能力。
家長(zhǎng)您好,我是華東師范大學(xué)的學(xué)生,也是一名有豐富經(jīng)驗(yàn)的家教老師。我相信,教育的核心不僅是傳授知識(shí),更是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并幫助他們建立自信。我性格開朗幽默,善于溝通,讓孩子主動(dòng)掌握知識(shí),同時(shí)也能與我建立起信任和友誼。我從小熱愛(ài)學(xué)習(xí),尤其擅長(zhǎng)語(yǔ)文和數(shù)學(xué),曾多次在各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),如第十三屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽預(yù)賽二等獎(jiǎng)、葉圣陶杯全國(guó)中小學(xué)生新作文大賽三等獎(jiǎng)等。這些經(jīng)歷不僅讓我積累了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),也讓我更加理解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難與挑戰(zhàn)。高考時(shí),我取得了640分的成績(jī),各科均衡發(fā)展,尤其在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面表現(xiàn)突出。研究生入學(xué)考試中,我以專業(yè)第三的成績(jī)被錄取。這些經(jīng)歷讓我具備了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,也讓我能夠更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,幫助他們找到適合自己的路徑。 在過(guò)去的家教經(jīng)歷中,我輔導(dǎo)過(guò)不同年齡段的學(xué)生,從小學(xué)一年級(jí)到初中,涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多個(gè)學(xué)科。我的教學(xué)風(fēng)格可以用“寓教于樂(lè)”來(lái)概括。我喜歡用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子解釋知識(shí)點(diǎn),讓孩子在輕松的氛圍中理解并掌握知識(shí)。同時(shí),我也注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力,善于通過(guò)舉一反三的方式,幫助他們鞏固薄弱環(huán)節(jié),逐步提升成績(jī)。我相信,學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累,更是習(xí)慣的養(yǎng)成。最后,我想強(qiáng)調(diào)的是,作為一名老師,我不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),更關(guān)注他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。我會(huì)以真誠(chéng)、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生,與他們共同進(jìn)步。期待與您和孩子的合作,謝謝!
鋼琴,小提琴
可教授視唱練耳 樂(lè)理 鋼琴教學(xué) 小提琴陪練 所帶學(xué)生英皇均130+ 非誠(chéng)勿擾
寒假資深教師提前預(yù)約,今年和外部機(jī)構(gòu)合作暫停。市場(chǎng)價(jià)2000元的一對(duì)一沒(méi)有了廣告宣傳費(fèi)用,也沒(méi)有了泡沫。很多人依然對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)云里霧里。很多70后80后成長(zhǎng)的時(shí)代是中國(guó)融入西方全球體系的過(guò)程,因而必然將英語(yǔ)最為重中之重的主課。再加之高中數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)不小,此時(shí)再增加語(yǔ)文的難度于情于理不合適。而當(dāng)前新時(shí)代的來(lái)臨,英語(yǔ)改革實(shí)際變相降低難度。另一方面,作為兩大基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文也會(huì)逐步回歸到應(yīng)有的難度上。學(xué)生之間分?jǐn)?shù)上的差距會(huì)逐步拉開,老師根據(jù)多年觀察比對(duì),兩位中等水平的學(xué)生原本可能差距個(gè)5分7分,但是專注于提高語(yǔ)文各板塊的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后兩者差距會(huì)拉到平均15分的距離。15分意味著什么?加上數(shù)學(xué)英語(yǔ)哪怕略微高幾分,總分最后可能是上海大學(xué)和上海財(cái)大的差距。要知道財(cái)大哪怕是普通專業(yè)在就業(yè)機(jī)會(huì)、平臺(tái)、崗位、升職前景上也是絕對(duì)碾壓。 ????????需要改變是對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。很多人認(rèn)為語(yǔ)文就是文學(xué),詩(shī)詞歌賦琴棋書畫,是記憶天賦,熱愛(ài)閱讀的學(xué)生的擅長(zhǎng)。作文是假大空看誰(shuí)表達(dá)出彩。試想作為分值最高的主課之一,清北復(fù)交最低錄取分單科也要超過(guò)絕大多數(shù)學(xué)校一大截的語(yǔ)文科目,承擔(dān)著國(guó)家選拔人才,社會(huì)篩選精英的最高形式,怎么可能只是憑借記憶?套路?題海?假大空?語(yǔ)文作為人文和社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ),和數(shù)學(xué)學(xué)科等一樣,具備訓(xùn)練檢測(cè)一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)的邏輯能力,歸納分析推理能力等綜合能力的功能。學(xué)科內(nèi)部的邏輯思維,形象思維,語(yǔ)言邏輯和數(shù)學(xué)數(shù)理邏輯一樣,是任何學(xué)科任何事業(yè)的最重的兩塊基石。 Q?為什么我家孩子很難找到滿意的高中語(yǔ)文老師 A?原因是多維度的。從老師數(shù)量看,漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)女老師比例較大。985大學(xué)的男生外地生源多,也愿意考取公務(wù)員選調(diào)生,優(yōu)質(zhì)的老師都落在為數(shù)不多的市重點(diǎn)高中,且女老師一般很少愿意在承擔(dān)繁重教研任務(wù)外再辛苦創(chuàng)個(gè)人ip,畢竟還有家庭因素。再者985以下比較合格的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)又不多。從供應(yīng)角度來(lái)說(shuō)即使外省優(yōu)秀老師都來(lái)上海做個(gè)人工作室都無(wú)法滿足龐大的上海高中生需求。因而各種大小機(jī)構(gòu)只能從普通大學(xué)中挑選語(yǔ)文尚可的畢業(yè)生加以推廣。事實(shí)上他們的高考分?jǐn)?shù)很少有超過(guò)115分。那教出來(lái)的學(xué)生怎么可能達(dá)到提分要求。 Q?我家的孩子為什么提分慢?是不是相較于數(shù)學(xué)這樣學(xué)科語(yǔ)文評(píng)分有的題型帶有主觀性? A?先回答是否帶有主觀性問(wèn)題。很多對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不了解的朋友先入為主的認(rèn)為數(shù)學(xué)1?1等于2唯一確定很明確,而語(yǔ)文現(xiàn)代文鑒賞,作文等有相當(dāng)篇幅的文字的評(píng)分似乎和閱卷老師的主觀感受有關(guān),所以分?jǐn)?shù)不可控。這顯然是錯(cuò)誤的想當(dāng)然。其一,作為國(guó)家最高等級(jí)的嚴(yán)肅的選拔人才的考試,不可能存在出一些答案不唯一確定,客觀性受質(zhì)疑的題目。所有的題型即使看似復(fù)雜的大作文也是有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)考生答題特點(diǎn)雖然有多樣性,個(gè)性化,但是考查點(diǎn)和得分點(diǎn)都是唯一確定的。也就是符合文意,基于正確的理解和合理的表達(dá)。部分學(xué)生文章不好好讀,望文生義,寫了一堆不著調(diào)的文字,還認(rèn)為自己也是一家之言,老師分給少了。不要想當(dāng)然認(rèn)為語(yǔ)文是漢語(yǔ)課,自己能說(shuō)中國(guó)話就能得分。這是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科的綜合。
法語(yǔ)
專業(yè)法語(yǔ)老師,留法5年,對(duì)外法語(yǔ)教育專業(yè)畢業(yè),教齡10年。擅長(zhǎng)少兒一對(duì)一教學(xué)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),課件齊全,也擅長(zhǎng)課外跟蹤,課下作業(yè)輔導(dǎo)。
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