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????? 近日,廣東深圳市多家論壇出現同樣內容的網帖,發(fā)帖者自稱是西鄉(xiāng)某公立小學一年級學生的家長,投訴其小孩所在班的班主任老師找多位家長借錢,并違規(guī)開設午托班。西灣小學公開承認此事,稱該老師欲買房找家長借錢周轉,但澄清只曾向三人借款。校方暫停了該班主任的職務,責令其停止午托并全額退費。
班主任和家長的關系,說到底是一種公共關系;民間借貸,在本質上是一種私人關系?!跋蚣议L借貸”是一種公私混淆下的角色越位,不可避免會對教師的職業(yè)形象和社會認同造成損傷。在教師行為失范屢見不鮮的當下,“向家長借貸”進一步切割了社會信任,影響了公眾對教師的社會評價。
與一般的民間借貸不同,“向家長借貸”不是單純的市場交易行為,而是一種社會交換。班主任憑借身份優(yōu)勢和教育特權向家長借貸,會讓家長處于一種左右為難的尬尷境地:借錢擔心今后不好索還;不借,又擔心得罪班主任,可能給孩子帶來不利影響。換言之,背離了自愿原則的“向家長借貸”不是民間借貸,而是對師生關系、家校關系的違規(guī)利用和開發(fā)。
據校方表示,借款老師“工作表現和師德考評都不錯”。一名平時教學很好、關心學生的好老師,為何會上演“變形記”?教師也和普通人一樣,承受著沉重的生活壓力。這位離異后沒有房子的班主任,為了籌錢購買集資房,在向親戚借錢不夠的情形下,將“希望的稻草”寄托在學生家長身上。堅硬的現實,讓一位好老師劍走偏鋒,這樣的錯讓人感到遺憾。
面對“向家長借貸”,一方面要對班主任角色越位進行規(guī)訓和懲罰,另一方面要對班主任的生存困境進行幫扶和救濟。只有將強化物質激勵、提升社會認同、增強人文關懷和師德師風建設結合起來,教師失范現象才會越來越少。