隔夜占座？自備板凳？水泄不通？不要以為這是遇到了哪個(gè)明星的演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，這番火爆場(chǎng)面其實(shí)是來自于一堂普通的大學(xué)刑法課，主講教師是華東政法大學(xué)法律學(xué)院院長(zhǎng)、全國(guó)知名法學(xué)家劉憲權(quán)——連續(xù)16年來學(xué)生心中最佳教師的不二人選、魅力不可擋的“憲哥”。從教三十多年來，劉憲權(quán)始終堅(jiān)守在本科教學(xué)的第一線、法學(xué)研究的最前沿，用幽默風(fēng)趣的授課語(yǔ)言和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度影響著一批又一批的法學(xué)學(xué)子，他傾注了幾乎所有的時(shí)間，為學(xué)生們傳道、授業(yè)、解惑；他用對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，在原本冰冷的法學(xué)著作間寫下了人情的溫度和味道。
講得好學(xué)生自然會(huì)來聽
一直以來，劉憲權(quán)都是華政校園里無人不知的傳奇人物。在華政，每個(gè)拜在法學(xué)門下的學(xué)生都渴望去聽他的課，學(xué)生之間還流傳著這樣的說法——沒聽過“憲哥”的課，大學(xué)生活就不完整。事實(shí)上，他的每堂課幾乎都能創(chuàng)造近150%的驚人上座率，這令同時(shí)段授課的其他教師既生“妒”又生“畏”，“妒”的是自己沒能留住學(xué)生，“畏”是恐怕連自己課堂的桌椅都保不住，要被學(xué)生們搶去占“憲哥”課上的寶貴一席。
為了滿足學(xué)生需求，學(xué)校把可容納三百多人的最大號(hào)階梯教室騰給了劉憲權(quán)，但慕名而來的學(xué)生遠(yuǎn)不止這些。面對(duì)高人氣，劉憲權(quán)并不意外：“不要低估了這批‘80后’、‘90后’學(xué)生的素質(zhì)，逃課不是必然的，關(guān)鍵是老師是不是能把課講好，如果講得好，那么他們自然會(huì)來聽，還會(huì)排隊(duì)來聽?！?/span>
在一節(jié)教學(xué)示范課上，劉憲權(quán)大方地吐露了他的課受歡迎的秘訣——“更新快”和“接地氣”。在他的課上，總能聽到諸如“微信搶紅包的法律監(jiān)管漏洞”、“復(fù)旦投毒案該判死刑還是死緩”等一系列有關(guān)最新熱點(diǎn)話題的討論。有時(shí)他甚至?xí)裙室馔趥€(gè)坑讓學(xué)生“跌進(jìn)去”，然后再請(qǐng)其他學(xué)生糾錯(cuò)誤，找漏洞，抖包袱，合力解決問題，最后他才公布答案，把之前的學(xué)生“撈上來”……他深入淺出又充滿趣味和互動(dòng)性的授課方式常常令整堂課充滿懸念，高潮迭起。他的口頭禪“一塌糊涂”如今也成了整個(gè)華政校園的流行語(yǔ)，并被學(xué)生們專門用來形容他的課“好聽得一塌糊涂”，正如他的另一句名言：“上我的課你都能睡著，這說明你真的是太困了！”
是“慈父”也是“嚴(yán)師”
課堂上，劉憲權(quán)是一個(gè)戴著金絲邊眼鏡、滿目笑意的幽默教授，在課后，他也不端長(zhǎng)輩的架子，和學(xué)生無話不談，像慈父一般關(guān)愛著他們生活的細(xì)微之處。盡管工作繁忙，但劉憲權(quán)每周都會(huì)固定抽出半天時(shí)間，留給學(xué)生答疑。所謂“答疑”，不僅僅是學(xué)術(shù)上的探討，更多時(shí)候是有關(guān)“將來”和“夢(mèng)想”的暢談。而在日常的學(xué)習(xí)生活中，年輕人也難免出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生負(fù)面心態(tài)，但這些也都逃不過“憲哥”的“法眼”，他總是能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，通過不斷地詢問、開導(dǎo)，用家人的口吻給予他們愛和溫暖。
“憲哥”曾經(jīng)的高徒吳允鋒畢業(yè)后一直跟著恩師工作，每當(dāng)說起恩師對(duì)他無微不至的照顧，他都感動(dòng)不已。就在幾個(gè)月前，吳父突然中風(fēng)，病倒在床，幾乎喪失了所有行動(dòng)能力。突如其來的打擊讓吳允鋒深感痛苦和無助，工作時(shí)總是無法集中注意力，做什么都力不從心。劉憲權(quán)看在眼里，急在心里，得知吳父重病的消息之后，他表面平靜地安慰吳允鋒“不要急”，私下里馬不停蹄為其到處打探、聯(lián)絡(luò)醫(yī)院和醫(yī)生。即使工作再忙，劉憲權(quán)也會(huì)抽出時(shí)間關(guān)心吳父的病情，并將自己親朋好友曾經(jīng)患病的故事講給吳允鋒聽，希望他在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻能挑起家中“頂梁柱”的擔(dān)子，起到激勵(lì)父親戰(zhàn)勝病魔的積極作用。在緊張的開學(xué)階段，劉憲權(quán)還將吳允鋒的全部工作都攬到了自己身上，給他放了一個(gè)星期的假?！案改笇?duì)孩子而言是更重要的，但也是最容易被忽略的。在家人最需要自己的時(shí)候，理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖桥惆?，不要到失去了再來追悔?！眲棛?quán)的一番話讓吳允鋒紅了眼眶。
慈愛的外表之下，劉憲權(quán)也是個(gè)“嚴(yán)師”。他說自己從不會(huì)拍學(xué)生馬屁，為了讓學(xué)生打高分而放寬對(duì)他們的要求。對(duì)自己，他也同樣“嚴(yán)格得一塌糊涂”?！皷|風(fēng)樓242就是他的家，當(dāng)然，現(xiàn)在這里也成了我們的家?！崩钫窳终f，“跟著勞模工作，壓力大得我們片刻都不敢偷懶?！本拖駝棛?quán)說的“做學(xué)問前首先要懂得做人”，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真做人的榜樣力量潛移默化地影響著一批又一批法學(xué)學(xué)生、青年教師和每一個(gè)和他有所交集的人，在他看來，教書和育人從來都是不可分割的，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，他更希望教給他們做人的法則，引領(lǐng)他們走向一條光明正義的法學(xué)人生路。
“課堂是教師錘煉學(xué)問的最好場(chǎng)所”
三十年如一日對(duì)教育的堅(jiān)守為劉憲權(quán)帶來了無數(shù)殊榮。在2013年上海市“勞模年度人物”的榜單上，劉憲權(quán)更是唯一一名來自教育界的人士。然而，他最看重的榮譽(yù)卻只有一項(xiàng)——華政“我心目中的最佳教師”。雖然這只是一項(xiàng)校級(jí)評(píng)選，但劉憲權(quán)卻認(rèn)為是對(duì)他法學(xué)教學(xué)最大的激勵(lì)和最直接的褒獎(jiǎng)，在全部的20屆評(píng)選中，他連續(xù)16次奪得該項(xiàng)稱號(hào)，最初4屆的缺席也是因?yàn)樗谛氯A社香港分社參與香港回歸的相關(guān)工作而未能參選，這項(xiàng)紀(jì)錄至今無人能破。
“沒有上不好的課，只有上不好課的老師。”這是劉憲權(quán)常常掛在嘴邊的一句話。他常說，一線課堂才是教師錘煉學(xué)問的最好場(chǎng)所，尤其在本科課堂，考驗(yàn)的是一個(gè)教師運(yùn)用教學(xué)本領(lǐng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，需要有很廣的知識(shí)面和相應(yīng)的組織聯(lián)系能力，這就對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求?！皠e以為埋頭寫文章就能一本萬利，其實(shí)久不入課堂就等于荒廢了‘武功’?！痹趧棛?quán)看來，上講臺(tái)和搞科研是相輔相成的，所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，就是給本科生上課的同時(shí)也鞏固、強(qiáng)化并實(shí)時(shí)更新了自己的知識(shí)體系，對(duì)相關(guān)的科研工作也有很大的促進(jìn)作用。
然而，現(xiàn)實(shí)情況卻是——不少有名望的“大教授”反而不敢給本科生上課，他們不敢拿“面子”做賭注輕易出山，所以寧愿求穩(wěn)妥，退居二線潛心搞科研?！皩W(xué)生的課堂反饋是最直接、最殘酷的，要是課講得沒勁，他們自然掉頭就走，給你打個(gè)難看的分?jǐn)?shù)，不會(huì)留任何情面?！眲棛?quán)一語(yǔ)道破了很多“大教授”的“怕”和“憂”，但于他而言，一個(gè)好教師必須具備這樣的勇氣和魄力，敢于迎難而上，而他這一上就是30年。他也希望通過身體力行的課堂實(shí)踐，使高校教授們“不重視本科教育”的固有觀念能得到一定的扭轉(zhuǎn)，并帶領(lǐng)一批學(xué)科新人在文科教學(xué)的革新中“異軍突起”。