日前，“2014 年聯(lián)合大學(xué)（暑期·上海）”在同濟大學(xué)落下帷幕，來自同濟大學(xué)、香港理工大學(xué)、臺灣逢甲大學(xué)、臺灣世新大學(xué)、澳門大學(xué)兩岸四地五校的419名青年學(xué)子在結(jié)業(yè)禮上，為他們在這10天內(nèi)所學(xué)到的知識、所結(jié)交的朋友共同舉杯，慶祝收獲。
“這十天過得充實而又溫暖?！睂W(xué)生代表在結(jié)業(yè)禮上發(fā)言表示，聯(lián)合大學(xué)為四地青年學(xué)子提供了一個難得的共同學(xué)習(xí)交流的好機會。同時，首屆“聯(lián)合大學(xué)”順利落幕也打開了兩岸三地的文化與教育交流的新篇章。
特色課程 學(xué)分互認
本次由同濟大學(xué)、香港理工大學(xué)、臺灣逢甲大學(xué)、臺灣世新大學(xué)兩岸三地四校共同主辦的“2014聯(lián)合大學(xué)”首次向包括澳門大學(xué)在內(nèi)的五校學(xué)子推出了四個通識選修課程包，并且學(xué)分互認。
同濟大學(xué)港澳臺辦公室主任潘慧斌告訴記者，這四個課程包均為各校特色優(yōu)勢課程，并選派各校該專業(yè)領(lǐng)域的一流學(xué)者和實踐先驅(qū)為學(xué)生授課，包括同濟大學(xué)《建成環(huán)境和城市文化》、香港理工大學(xué)的全英文課程《人本設(shè)計》、臺灣逢甲大學(xué)的《藍星球綠生活——淺談建筑、工程與管理之當代趨勢》和臺灣世新大學(xué)的《溝通技巧》。
在采訪中，潘慧斌特別提到了世新大學(xué)的特色課程：“世新的《溝通技巧》是非常具有特色的，在亞洲沒有一個學(xué)校開設(shè)這門課程?！彼麑δ軐⑦@門特殊的課程帶給同濟學(xué)子們感到高興：“同濟的學(xué)生大多是理工科背景，《溝通技巧》能夠讓他們學(xué)習(xí)如何展示自己的研究成果，體現(xiàn)一種跨學(xué)科的優(yōu)勢?！?/span>
兩岸三地 一拍即合
如此大規(guī)模的訪問交流活動是如何促成的？在潘慧斌看來，這件好事“順理成章，并不難”。
據(jù)悉，同濟大學(xué)原本就分別與香港理工大學(xué)、臺灣逢甲大學(xué)和臺灣世新大學(xué)兩兩對口，在部分課程上實現(xiàn)學(xué)分互認。在去年的兩岸四地創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)活動上，同濟大學(xué)提出了“聯(lián)合大學(xué)”的理念，得到各校校長的支持?！案鱾€學(xué)校拿出的都是最成熟最優(yōu)秀的課程，所以在課程內(nèi)容和選派教師上也沒有遇到很大困難。” 潘慧斌介紹，在籌備期間遇到的最大難題便是學(xué)時設(shè)置，“既然要實現(xiàn)學(xué)分互認，那在課程設(shè)計和學(xué)時安排上也要取最高要求學(xué)校的要求?！庇谑?，本次“聯(lián)合大學(xué)”共計42學(xué)時由此而來。另外，“主場”授課的同濟大學(xué)也派出建筑與城市規(guī)劃學(xué)院的8名教授、副教授、講師，結(jié)合上海城市地貌為學(xué)生們講授城市建成環(huán)境。
定下基本大綱后，網(wǎng)上報名工作隨即開展。最終來自五所高校419名（同濟大學(xué)58人，香港理工大學(xué)74人，臺灣逢甲大學(xué)150人，臺灣世新大學(xué)129人，澳門大學(xué)8人）在讀本科生“搶課”成功，成為“聯(lián)合大學(xué)”的首批嘗鮮者。
青年學(xué)子 切磋交流?
一個有意思的現(xiàn)象是：無論是哪所學(xué)校的學(xué)生，大家都傾向于選擇非本校提供的課程包?！奥犉渌胤綄W(xué)校的老師講課，很新鮮。”在世新大學(xué)學(xué)習(xí)咨詢傳播的林虹良選修了逢甲大學(xué)的《藍星球綠生活》，盡管講課內(nèi)容與自己所學(xué)專業(yè)出入很大，她還是表示，“受益良多?！?/span>
與林虹良同班的，來自同濟大學(xué)土木工程學(xué)院的賈鵬飛對此感觸頗深。在大家看來，土木工程這門課的內(nèi)容契合度相當高，但賈鵬飛認為這門課讓自己開拓了思路和視野。“這門課的許多內(nèi)容，包括環(huán)保、綠色、生態(tài)都是我聞所未聞的?！彼f：“逢甲的老師們帶來的都是最新的第一線的實踐經(jīng)驗，完全超出我的想象?！?/span>
另外，讓賈鵬飛“超出想象”的還有他的新同學(xué)。在課程最后的小組報告中，賈鵬飛和他的組員提交的“烏龜帳篷”方案十分亮眼?！霸O(shè)計帳篷方面或許是我的特長，但我的幾個臺灣隊友天馬行空的想象力和創(chuàng)造力讓我嘆為觀止。” 賈鵬飛說，“看著設(shè)計稿，她們一會兒想到烏龜，一會兒她們把一只只烏龜串聯(lián)起來想到了整個生態(tài)海洋。”對臺灣學(xué)生的活潑和敢于表現(xiàn)，來自香港理工大學(xué)的蘇桂瑛也對此感到欽佩：“他們很敢想，很敢說?！?/span>
“在討論過程中，我們或許會有不同的意見，但學(xué)術(shù)討論就是這樣，我們通過交流了解彼此的想法?！?賈鵬飛十分滿意他們最后的結(jié)業(yè)作品，并認為對他自身的專業(yè)學(xué)習(xí)很有啟發(fā)。
聯(lián)合大學(xué) 教育聯(lián)合
首屆“聯(lián)合大學(xué)”順利落幕也打開了兩岸三地的文化與教育交流的新篇章，明年的“聯(lián)合大學(xué)”或許會落戶臺灣逢甲大學(xué)?！拔覀兾逅鶎W(xué)校也在為了促成為學(xué)生提供更好的課程和教授而努力?！?潘慧斌說，“一切都是為了學(xué)生的成功、成才?！?/span>
據(jù)了解，世新大學(xué)的《溝通技巧》的18個小時課程已經(jīng)全程錄像，供聯(lián)合大學(xué)內(nèi)部交流使用。未來的聯(lián)合大學(xué)或?qū)崿F(xiàn)部分前期課程“慕課”授課的形式，能夠為學(xué)生解放更多的考察和研討時間?！敖衲?0天的課程排得很滿，學(xué)生們其實相當累?！?潘慧斌表示，將來的“聯(lián)合大學(xué)”將在課程設(shè)置方面多做考慮，為青年學(xué)子們提供跟多的交流和切磋時間。