高職畢業(yè)生月收入“跑贏”通貨膨脹 機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)成為高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)主流

——《2014中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》在京發(fā)布

??? 7月15日，由全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議委托上海市教科院和麥可思研究院共同編制的《2014中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》在京發(fā)布。報(bào)告顯示，中國(guó)高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高，畢業(yè)生三年后收入翻番，有六成左右實(shí)現(xiàn)了職位晉升，呈現(xiàn)出較為強(qiáng)勁的職業(yè)發(fā)展能力。

　　報(bào)告共分為學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)資源與教學(xué)改革、政府引導(dǎo)與社會(huì)支持、產(chǎn)業(yè)服務(wù)與區(qū)域貢獻(xiàn)、面臨挑戰(zhàn)等五部分，從“學(xué)生發(fā)展是根本，學(xué)校工作是重點(diǎn)，政府引導(dǎo)是保障，服務(wù)地方是特色”四個(gè)維度，對(duì)高等職業(yè)教育的質(zhì)量狀況進(jìn)行分析，客觀評(píng)價(jià)了高等職業(yè)教育發(fā)展一年來取得的成績(jī)和存在的問題。

??? 報(bào)告顯示，近兩年高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)上升，2013屆高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為90.9%，比2012屆上升0.5個(gè)百分點(diǎn)，比2011屆上升1.3個(gè)百分點(diǎn)。高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生月收入持續(xù)增長(zhǎng)，2013屆高職畢業(yè)生半年后月收入為2940元，比2012屆增長(zhǎng)7.7%，比2011屆增長(zhǎng)18.5%。三屆畢業(yè)生月收入呈持續(xù)上漲趨勢(shì)，高職畢業(yè)生的月收入“跑贏”了通貨膨脹。

???? 年度報(bào)告由全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議委托上海市教科院和麥可思研究院共同編制。報(bào)告認(rèn)為：中國(guó)高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高，畢業(yè)生月收入增長(zhǎng)“跑贏”通貨膨脹；高職畢業(yè)生對(duì)母校工作的滿意度有提升，師生交流程度、對(duì)核心課程有效性的評(píng)價(jià)高于全國(guó)新建本科院校；畢業(yè)生三年后收入翻番，增速高于城鎮(zhèn)單位在崗職工的平均水平，且有六成左右實(shí)現(xiàn)了職位晉升；2013年高職院校教學(xué)資源指標(biāo)與2012年比較均有提升，但區(qū)域間存在不平衡現(xiàn)象；產(chǎn)教融合的深度和校企合作的廣度持續(xù)增加，呈現(xiàn)出合作單位多元化、合作模式多樣化趨勢(shì)；國(guó)際合作與交流呈現(xiàn)多樣化，合作辦學(xué)、援外培訓(xùn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接國(guó)際等取得新進(jìn)展。

　　“高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)主流是機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，2013屆高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生中，僅有7%的畢業(yè)生是因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫灾鲃?chuàng)業(yè)的，這有利于學(xué)生發(fā)展?！鄙虾Ｊ薪逃茖W(xué)研究院副院長(zhǎng)馬樹超說，所謂機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)就是以抓住和利用市場(chǎng)機(jī)遇而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)，2011屆至2013屆高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生中機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的比例占到85%左右，這說明高等職業(yè)學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育上取得了成效。

　　報(bào)告顯示，2013年政府以財(cái)政專項(xiàng)引導(dǎo)高等職業(yè)教育改革發(fā)展，依托信息化管理平臺(tái)，創(chuàng)新項(xiàng)目管理模式，提升了高等職業(yè)教育治理能力和水平，財(cái)政專項(xiàng)杠桿作用日漸顯著；教育部門和財(cái)政部門給一批項(xiàng)目建設(shè)單位亮“紅牌”，成為2013年財(cái)政專項(xiàng)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的亮點(diǎn)，也成為高等職業(yè)教育從管理走向治理的嘗試。

　　報(bào)告認(rèn)為，2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的召開，明確了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)和目標(biāo)，高等職業(yè)教育在新的起點(diǎn)上迎來發(fā)展的新機(jī)遇。面對(duì)新時(shí)期改革發(fā)展的新形式與新要求，高等職業(yè)教育在提升質(zhì)量的同時(shí)，也存在著“就業(yè)與生源供需變化挑戰(zhàn)高職辦學(xué)模式、‘升本’誘惑挑戰(zhàn)高職院校層次定位、應(yīng)用本科轉(zhuǎn)型發(fā)展挑戰(zhàn)高職院校獨(dú)立空間”等一系列嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

　　據(jù)悉，本次發(fā)布會(huì)由全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議牽頭組織，近20所高等職業(yè)學(xué)校，30家新聞媒體，上海市教育科學(xué)研究院、麥可思研究院等教育研究機(jī)構(gòu)，中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)等組織代表共100余人出席了發(fā)布會(huì)。