近日，中國(guó)兒童中心推出一份對(duì)武漢、南昌、烏魯木齊、哈爾濱、南京、成都、南寧等7個(gè)城市2049名五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的《城市小學(xué)生家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告》，數(shù)據(jù)顯示這些平均年收入為11.16萬(wàn)元的家庭中，家長(zhǎng)兒童權(quán)利知曉度不高，鮮有家長(zhǎng)能夠完整說(shuō)出兒童所享有的權(quán)利。50.43%的家長(zhǎng)和孩子談話最多的主題是“學(xué)習(xí)”，57.78%家長(zhǎng)陪伴孩子花費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)的是“寫(xiě)作業(yè)”，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)兒童權(quán)利的認(rèn)識(shí)還比較片面?！?/span>
尊重兒童權(quán)利是家庭教育的底線
“事實(shí)上整個(gè)社會(huì)對(duì)兒童權(quán)利這個(gè)詞都不太清楚。家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)，該考多少分，該怎么提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而不是如何把孩子養(yǎng)育得健康，對(duì)社會(huì)有用。要尊重兒童的權(quán)利，就應(yīng)該關(guān)注兒童的需要，而不是家長(zhǎng)的需要，就應(yīng)該著眼于孩子的健康成長(zhǎng)需要什么，這個(gè)健康成長(zhǎng)是一個(gè)‘全人’和‘全程’的概念，而不能只看眼前的分?jǐn)?shù)。”中國(guó)青年政治學(xué)院中國(guó)社會(huì)工作研究中心副主任童小軍指出，這份調(diào)查報(bào)告表明，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)兒童權(quán)利概念很陌生，也暴露出中國(guó)加入兒童權(quán)利公約22年了，媒體對(duì)兒童權(quán)利的宣傳多么缺乏、多么無(wú)力?！?/span>
在童小軍看來(lái)，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能健康成長(zhǎng)，但從兒童權(quán)利的角度思考什么叫作健康，就不應(yīng)該讓孩子按照我們的標(biāo)準(zhǔn)走，兒童權(quán)利觀念下的健康，不只是要身體好，還要智力發(fā)展好，還要具備社會(huì)道德意識(shí)，積極向上，身體、心理、智力、社會(huì)行為、道德修養(yǎng)，樣樣都健康。通俗地講，就是家長(zhǎng)首先要給孩子創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，知道怎么把孩子的身體養(yǎng)好、養(yǎng)健康。家長(zhǎng)要著眼于未來(lái)，不應(yīng)只關(guān)注孩子現(xiàn)在考多少分、排多少名，而是應(yīng)該關(guān)注孩子每個(gè)階段的發(fā)展，培養(yǎng)孩子待人接物、處理應(yīng)急事務(wù)、自主自立、自我管理、自我參與的能力，具有積極向上的思想狀態(tài)?！?/span>
主持該項(xiàng)調(diào)查的課題負(fù)責(zé)人霍雨佳舉例說(shuō)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們平時(shí)陪伴孩子的平均時(shí)間是4小時(shí)，周末陪伴孩子的平均時(shí)間是8小時(shí)，看起來(lái)陪伴的時(shí)間還是挺充足的，但是這些時(shí)間大部分用于陪孩子“寫(xiě)作業(yè)”和“上興趣班”，“聊天”的主要內(nèi)容也圍繞著孩子的學(xué)習(xí)，只有18.87%的家長(zhǎng)和孩子談?wù)?/span>“生活習(xí)慣”，接近10%的家長(zhǎng)和孩子談?wù)?/span>“興趣愛(ài)好”。這就值得警醒了。
“兒童權(quán)利不被家長(zhǎng)知曉，表面上反映了在我國(guó)家庭教育領(lǐng)域中，無(wú)論是研究、指導(dǎo)領(lǐng)域還是在具體實(shí)踐中，兒童權(quán)利的傳播遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到盡人皆知的程度，實(shí)質(zhì)上折射出的是傳統(tǒng)家庭教育觀念及教育行為對(duì)兒童權(quán)利的排斥。”天津社會(huì)科學(xué)院研究員關(guān)穎認(rèn)為，兒童權(quán)利是法定的，而不是成年人給予的，“尊重和保護(hù)孩子的權(quán)利，是家庭教育的底線和基本內(nèi)涵，這是家庭教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化的新理念。”
從兒童權(quán)利的視角審視家庭教育
作為教育社會(huì)學(xué)的專業(yè)研究者，關(guān)穎認(rèn)為從兒童權(quán)利的視角審視家庭教育，關(guān)鍵在于從幾個(gè)基本角度認(rèn)識(shí)“兒童”是什么——
首先，兒童是人，是一個(gè)生命體。孩子只要來(lái)到世上，就獲得了生存的權(quán)利，無(wú)論是怎樣的家庭狀況，父母面臨怎樣的不利因素，無(wú)論孩子是丑是俊、是傷病是殘疾，父母都沒(méi)有權(quán)利扼殺、拋棄、漠視這個(gè)生命，家庭有責(zé)任為孩子的健康生存創(chuàng)造條件、提供保障，尊重他們作為人的尊嚴(yán)，否則就是違法的?！?/span>
其次，兒童是發(fā)展中的人，兒童階段是不可能省略的階段。一個(gè)人如果活到80歲，他的一生只有29200天，人活到18歲只有6570天，每一天對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都有特殊的意義。這6570天不僅僅是成人生活的預(yù)備，孩子應(yīng)該享受大自然賦予他的童年生活，身心的健康發(fā)展才有可能?，F(xiàn)在我們的教育有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為孩子的現(xiàn)在只是為了他的將來(lái)，從而忽略孩子當(dāng)下的、自身個(gè)性的成熟和作為孩子的各種需要。家長(zhǎng)玩命讓孩子上好的幼兒園，上重點(diǎn)小學(xué)……結(jié)果孩子還沒(méi)上學(xué)就厭學(xué)了，考幼兒園比考研究生競(jìng)爭(zhēng)還激烈。為了孩子的未來(lái)而犧牲他們的現(xiàn)在，是違背孩子自身成長(zhǎng)規(guī)律的，結(jié)果是為孩子的發(fā)展制造了障礙，使其偏離正常軌道?！?/span>
再其次，兒童是弱小的、不成熟的人，是特殊的權(quán)利主體。孩子從出生的那天起就享有除選舉權(quán)、被選舉權(quán)、婚姻自由權(quán)之外的所有公民基本權(quán)利，同時(shí)還享有不同于成年公民的、受到特殊保護(hù)的特殊權(quán)利。對(duì)兒童給予特殊保護(hù)是全社會(huì)的責(zé)任?！?/span>
最后，兒童是獨(dú)立的人，不是成年人的附庸和實(shí)現(xiàn)自身理想的工具。孩子有自己的思想、需求和自身成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律。孩子到了一定年齡，對(duì)自己的事有了主張，他就有發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。實(shí)際上，成年人為孩子所做的一切都是為孩子成長(zhǎng)提供支持、創(chuàng)造條件，而不能代替孩子的成長(zhǎng)，也不應(yīng)當(dāng)把成人社會(huì)不適宜孩子的東西強(qiáng)加給他們，因?yàn)楹⒆硬皇浅赡耆说母接埂＞图议L(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)論有多么正確的觀念、掌握了多么科學(xué)的方法，付出了多么大的努力，如果不能夠作用于自己的孩子，不被孩子所接受，全都無(wú)濟(jì)于事！
期待兒童權(quán)利的概念深入人心
“可惜現(xiàn)實(shí)生活中，這些簡(jiǎn)單的道理不僅常常被家長(zhǎng)們忽略，而且還被家長(zhǎng)們排斥。”關(guān)穎嘆了一口氣說(shuō)，比如有的家長(zhǎng)說(shuō)“小孩子有什么權(quán)利呀，還不是得聽(tīng)大人的”，還有的說(shuō)“現(xiàn)在的孩子就夠難管了，再讓他們知道自己有那么多的權(quán)利，更得翻了天了，我們當(dāng)父母的怎么玩得轉(zhuǎn)呀”。即使是家庭教育的指導(dǎo)者、研究者，也未必意識(shí)到“尊重是愛(ài)和教育孩子的前提”。關(guān)穎強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“沒(méi)有尊重的愛(ài)是讓人痛苦的愛(ài)，沒(méi)有尊重的教育不是真正的教育，甚至?xí)⒆?。尊重什么呢？我認(rèn)為就是尊重孩子的權(quán)利。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，尊重和保護(hù)孩子的權(quán)利，是撫養(yǎng)教育孩子的底線和基本內(nèi)涵，也可以說(shuō)是家庭教育的起點(diǎn)和歸宿。”
“孩子不是個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，他是獨(dú)立的主體，是國(guó)家的、是社會(huì)的，是有自己獨(dú)立的主權(quán)的，可惜這一點(diǎn)許多家長(zhǎng)很難理解。”童小軍指出，兒童權(quán)利中受保護(hù)權(quán)被忽視首當(dāng)其沖，比如肢體虐待、精神虐待、網(wǎng)絡(luò)虐待、媒體虐待，隨處可見(jiàn)；其次是參與權(quán)，理解起來(lái)不難，但是家長(zhǎng)往往不知道如何培養(yǎng)孩子參與的能力；再其次是發(fā)展權(quán)，家長(zhǎng)的理解比較片面，過(guò)于重視智力發(fā)展，忽視其他方面的發(fā)展?！?/span>
童小軍呼吁說(shuō)，家長(zhǎng)要在孩子“全人”、“全程”健康成長(zhǎng)的理念上達(dá)成共識(shí)，要在家庭教育指導(dǎo)中避免有損兒童權(quán)利的言行，避免那些表面上愛(ài)孩子實(shí)際上傷害孩子的認(rèn)知和行為。一定要加強(qiáng)兒童權(quán)利的研究，加大兒童權(quán)利的宣傳，宣傳要連貫而持續(xù)，內(nèi)容和方式上要通俗易懂，讓兒童權(quán)利的概念深入每一個(gè)家長(zhǎng)、教師和兒童的心中。?
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