“孩子今年上一年級(jí)，到了新環(huán)境，擔(dān)心孩子交不到朋友、不合群”；?“孩子有些內(nèi)向，老師反映他在班上沒(méi)什么朋友，不知道該怎么引導(dǎo)孩子”；?“孩子玩得好的那個(gè)同學(xué)成績(jī)很差，平時(shí)愛(ài)調(diào)皮搗蛋，想勸孩子別和他玩”······ ?
每個(gè)孩子，上幼兒園之前，基本都是和父母互動(dòng)，上幼兒園后，開(kāi)始學(xué)著獨(dú)立與人交往，同伴關(guān)系成為孩子生活中不可或缺的一部分。
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隨著孩子的成長(zhǎng)，父母的影響力逐漸削弱，尤其是進(jìn)入青春期之后，同學(xué)、朋友對(duì)孩子的影響日益顯著。
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人際交往能力強(qiáng)的孩子，往往能收獲良好的友誼，促進(jìn)身心健康發(fā)展，他們對(duì)學(xué)校、集體的歸屬感也會(huì)增強(qiáng)，有益于學(xué)習(xí)。
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也有一部分孩子，由于先天的性格，或是缺少人際交往方面的引導(dǎo)，不懂得該如何正確與人交往，常常感到孤獨(dú)、無(wú)聊、沮喪，不但不利于心理健康、社會(huì)化進(jìn)程，學(xué)校對(duì)他們吸引力也隨之降低。
國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出，人際交往能力是教育的四個(gè)支柱之一，兒童早期的人際交往技能、交往狀況會(huì)深深影響其未來(lái)的人際關(guān)系、自尊，甚至幸福生活。
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人際交往能力也是需要學(xué)習(xí)的，想要孩子收獲健康、高質(zhì)量的人際關(guān)系，下面這6條人際交往原則家長(zhǎng)可以盡早教給孩子：
01
有禮貌
? 相互尊重、禮貌相待，是人際交往中的基本準(zhǔn)則。
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在幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)里，總會(huì)有一些孩子，不懂禮貌、不會(huì)表達(dá)，比如：言行舉止粗魯，愛(ài)取笑別人，動(dòng)不動(dòng)朝別人吼叫，甚至動(dòng)手打人。
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他們通常是老師們的重點(diǎn)“關(guān)心”對(duì)象，也讓其他同學(xué)避之不及。
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在孩子即將要進(jìn)入幼兒園之前，家長(zhǎng)就應(yīng)該教他基本的禮貌用語(yǔ)和注意事項(xiàng)，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人。
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見(jiàn)面問(wèn)聲好，道別說(shuō)“再見(jiàn)”，常把“謝謝”掛嘴邊；
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請(qǐng)別人幫忙時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)”、“麻煩你了”；
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給別人添麻煩，不小心碰到別人，及時(shí)道歉：“不好意思”、“對(duì)不起”；
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不揭別人短，不對(duì)別人的外表評(píng)頭論足；
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別人說(shuō)話時(shí)，不要打斷，耐心等別人說(shuō)完再說(shuō)；
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未經(jīng)允許，不要隨便碰別人的東西；
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不論什么時(shí)候，都不主動(dòng)打人，但別人故意欺負(fù)自己時(shí)，可以反擊。
02
遵守規(guī)則，不以自己為中心
? 《論語(yǔ)》中有一句話，“己所不欲，勿施于人”，堪稱(chēng)人際交往中的黃金法則。
告誡人們：要懂得換位思考，能夠設(shè)身處地為他人著想。這是善良、同理心強(qiáng)的表現(xiàn)。
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有些孩子習(xí)慣了在家里什么都是以自己為先、想怎么樣就能怎么樣，到了同伴交往中，如果不懂得調(diào)整，就很容易碰壁。
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幼兒園里，小朋友們經(jīng)常三五成群一起做游戲、玩耍，有的孩子不遵守游戲規(guī)則：排隊(duì)時(shí)插隊(duì)、輸了就耍賴(lài)、霸占著游戲設(shè)施不給別人玩······
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時(shí)間長(zhǎng)了，這樣的孩子就容易被其他小朋友疏遠(yuǎn)、孤立。
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沒(méi)有人會(huì)喜歡跟任性、霸道、只顧自己的人玩耍。遵守規(guī)則，懂得為他人考慮的人，才會(huì)收獲更多的喜愛(ài)。
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家長(zhǎng)平時(shí)不要一味縱容孩子，早點(diǎn)把這些規(guī)則教給孩子：
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先來(lái)后到，不插隊(duì)，輸了不耍賴(lài)；
玩樂(lè)設(shè)施有限時(shí)，要和別人輪流玩，不能只顧自己；
做決定時(shí)，要考慮其他人的建議和意見(jiàn)，觀點(diǎn)不一致時(shí)，要互相商量；
想和別人一起玩時(shí)，有禮貌地提出要求：“我們一起玩兒好嗎？”“咱倆交換玩具行嗎？”
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從小教孩子遵守規(guī)則，考慮別人的感受，將來(lái)步入社會(huì)，他才會(huì)遵守社會(huì)中的各項(xiàng)規(guī)則，適應(yīng)能力更強(qiáng)，人際交往更順暢。
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03
敢于拒絕
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演員馬伊琍在回憶對(duì)女兒的教育時(shí)，曾分享了這樣一件事：
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女兒在幼兒園里跟同學(xué)一起玩過(guò)家家，“媽媽”和“寶寶”的角色本應(yīng)輪流當(dāng)，可是有的孩子總想當(dāng)“媽媽”，非要她一直當(dāng)“寶寶”。
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女兒覺(jué)得心里很不舒服，但不敢說(shuō)出自己真實(shí)的想法。
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馬伊琍對(duì)女兒說(shuō)：“你完全可以拒絕。”愛(ài)馬卻說(shuō)：“我不敢?！?/span>
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人際交往中，有些孩子從來(lái)不敢拒絕別人，怕別人不喜歡自己、不和自己玩了，即便不愿意，也會(huì)勉強(qiáng)自己去做。
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不懂拒絕，不利于孩子收獲健康、友好的人際關(guān)系，甚至?xí)绊懙阶陨淼某砷L(zhǎng)。
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比如：別人讓他做一些危險(xiǎn)的事情，翻墻、登高；認(rèn)真復(fù)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)喊他別學(xué)了出去玩；同學(xué)自己不做作業(yè)，都交給他做······
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學(xué)會(huì)禮貌、得體地拒絕別人，是人際交往中必不可少的一項(xiàng)技能。
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家長(zhǎng)要讓孩子明白：
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人際交往中大家想法不同、興趣不一致，是十分正常的；
我們考慮別人感受的前提，是尊重自己的內(nèi)心意愿；
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拒絕某個(gè)人的提議，不等于否定、排斥這個(gè)人，真誠(chéng)地說(shuō)“不”，不需要有負(fù)擔(dān)；
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對(duì)于自己不愿意做的，認(rèn)為不合理、不正確的要求，可以有禮貌、委婉地拒絕別人，并給出理由。
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比如，同學(xué)要你把玩具給他玩，但是你還沒(méi)玩好，可以告訴他：
“不好意思，我還沒(méi)玩好，等一會(huì)再給你玩?！?/span> ?
放學(xué)了，同學(xué)讓你一起去吃東西，但是你還有一些作業(yè)沒(méi)完成，可以告訴他：
“我今天還有點(diǎn)別的事，去不了了，我們改天再一起吧?！?/span> ?
同樣的道理，懂得拒絕別人，也要能坦然接受別人拒絕自己，不用過(guò)于傷心、沮喪。
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真正經(jīng)得起考驗(yàn)的關(guān)系，一定是能互相理解，不會(huì)強(qiáng)人所難。
04
要有界限感
? 兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起?？梢?yàn)楦髯陨砩隙奸L(zhǎng)著刺，刺得對(duì)方怎么也睡不舒服。
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經(jīng)過(guò)不斷調(diào)整，兩只刺猬終于找到一個(gè)合適的距離：既能互相獲得對(duì)方的溫度又不至于被扎。
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這就是著名的刺猬原理，強(qiáng)調(diào)的是人際交往中的“心理距離效應(yīng)”。
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簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是想要建立健康、持久的關(guān)系，需要維持一個(gè)合適的界限。相互越界、干涉、共生的關(guān)系，只會(huì)對(duì)彼此造成傷害，也會(huì)影響各自的發(fā)展。
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正如作家周?chē)?guó)平所說(shuō)：
“一切交往都有不可超越的最后的界限，而一切麻煩和沖突都源于想要突破這界限?！?/span>? 家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把這條重要原則教給孩子，主要有這幾點(diǎn)：
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關(guān)系再好，也要注意自己言行的分寸，尊重對(duì)方的隱私，不能口無(wú)遮攔，用對(duì)方的物品前先征得同意；
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自己的情緒和事情，最好自己負(fù)責(zé)，不要對(duì)朋友的幫助和關(guān)心期待過(guò)高，甚至道德綁架；
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原則性問(wèn)題之外，不要求朋友一定要跟自己的想法一樣，每個(gè)人都可以有自己的立場(chǎng)和判斷；
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可以給建議，但不干涉朋友的決定，每個(gè)人都有獨(dú)立做決定的權(quán)利和自由。
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保持一個(gè)恰如其分的界限，尊重對(duì)方的獨(dú)立人格，各自都有相對(duì)自由的空間，才能讓雙方都成為更好的自己，關(guān)系也會(huì)更加穩(wěn)固、緊密。
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05
不試圖用“討好”換取友誼
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生活中，不管是孩子還是成人，都不乏有用“討好”換取友誼的。
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怕別人不高興、怕自己不合群、怕真實(shí)的自己不被接納，于是經(jīng)常勉強(qiáng)自己，說(shuō)一些言不由衷的話，做一些違背意愿的事，事事迎合別人。
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比如，有些孩子想要得到同學(xué)的喜歡，經(jīng)常帶吃的喝的給同學(xué)，同學(xué)讓他做什么就做什么，沒(méi)有半點(diǎn)怨言。
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然而，無(wú)數(shù)事實(shí)證明，越是討好，越是不會(huì)被珍惜，甚至被嫌棄、嘲弄，無(wú)法贏得真正的友誼。
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好的人際關(guān)系，源于相互吸引，而不是費(fèi)力討好。
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無(wú)論在哪種關(guān)系中，堅(jiān)持做自己都很重要，展示真實(shí)的自我，彼此交流、碰撞，才能構(gòu)建出真正有益、緊密的關(guān)系。
家長(zhǎng)需要把這一點(diǎn)告訴孩子：
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不要委屈自己，一味地迎合、滿(mǎn)足別人，敢于表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，展示真實(shí)的自己；
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如果真實(shí)的自己總是不被接納，那說(shuō)明彼此不合適，不必強(qiáng)行做朋友；
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與其討好別人，不如經(jīng)營(yíng)好自己。只要自己努力向上，走自己想走的路，就會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，碰到志同道合的朋友。
06
遠(yuǎn)離總是打擊、否定你的人
? 曾經(jīng)有個(gè)高中的孩子向我提出她的困惑：
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“我有一個(gè)玩得很好的朋友，但是我不得不承認(rèn)，每次和她在一起玩的時(shí)候，我都會(huì)感到很壓抑，因?yàn)樗偸浅靶Α⒎穸ㄎ?，從?lái)沒(méi)有對(duì)我表達(dá)過(guò)認(rèn)可。?比如每當(dāng)我穿了一件新衣服，她就會(huì)用一些奇怪的詞語(yǔ)形容；剪了頭發(fā)，就說(shuō)我不適合，不好看；在班級(jí)競(jìng)選班干部，她陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)我太積極、想表現(xiàn)自己。?這樣的小事很多很多，我不知道是不是我太敏感，但是我真的感覺(jué)自信心很受挫。” ?
我非常理解這個(gè)孩子的感受，除了父母，我們最在意的就是朋友對(duì)自己的關(guān)心和評(píng)價(jià)。
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現(xiàn)實(shí)中，總有一些人，時(shí)常以開(kāi)玩笑的名義，揭朋友的短，戳朋友的傷疤，言語(yǔ)里多是嘲笑、諷刺、打擊。
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當(dāng)朋友表現(xiàn)出生氣、難過(guò)，他們又會(huì)不以為然地說(shuō)自己是無(wú)心的，關(guān)系好不就是可以肆無(wú)忌憚嗎？
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然而，沒(méi)有人可以一直處在打擊和嘲笑中不受影響，即便是真的玩笑，長(zhǎng)此以往，也不利于關(guān)系的持續(xù)良好發(fā)展。
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真正好的朋友之間，一定是相互欣賞、鼓勵(lì)、增強(qiáng)對(duì)方自信心、給予正能量的，這樣的關(guān)系，才能彼此滋養(yǎng)。
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家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)告訴孩子：懂得辨別哪些人是真的“為你好”，哪些是“見(jiàn)不得你好”。
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如果那個(gè)人的言行總是會(huì)令你懷疑自己、否定自己、自信心下降、悲觀沮喪，這樣的朋友最好遠(yuǎn)離。
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除了把以上6個(gè)原則教給孩子，家長(zhǎng)還需要在日常與孩子的相處中，一起踐行這些原則，這會(huì)幫助他更好地理解和吸收，提高人際交往能力。
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