看書，這是一件可以貫穿終生的事情。尤其是在未成年的階段，不管是課堂學(xué)習(xí)，還是個人成長，都有大量的看書要求。
閱讀書目、閱讀方法、閱讀思維……關(guān)于閱讀，我們聽到過許多家長的“干貨需求”，這些綜合在一起就是閱讀能力的培養(yǎng)。
但在這之前，有一個前提條件往往被忽視：只有在孩子堅持看書的情況下，閱讀能力的培養(yǎng)才有可能實現(xiàn)。如果孩子連書都看不下去，還談什么閱讀技巧呢？這個問題，在小學(xué)階段（尤其是低年級）的孩子身上尤為明顯。
閱讀興趣和習(xí)慣的形成，其實是一個循序漸進(jìn)的過程。這里要破除一個常見誤區(qū)——不是先有興趣，才會看書。而是在看書的過程中，讓孩子漸漸發(fā)現(xiàn)樂趣和產(chǎn)生習(xí)慣，化被動為主動，自然而然就能長期堅持下去。
那么，有什么方法，能讓這個過程更簡單、更容易達(dá)成呢？下面是卓越教育嘀嗒文學(xué)老師親身實踐過的4個閱讀習(xí)慣經(jīng)驗，分享給學(xué)生家長參考~
1.有選擇地讀>全部都要讀
孩子讀書的時候（不管是親子共讀，還是獨(dú)自閱讀），是有選擇權(quán)的。
當(dāng)面對很多本書的時候，有個人喜好是很正常的事情。有些課外書他不喜歡，那現(xiàn)階段就不看。硬逼自己去看一本不感興趣的書，是非常痛苦的，除了增加厭惡情緒沒有任何益處。我們要避免讓負(fù)面情緒和看書這件事情掛鉤。
而且，他現(xiàn)在不感興趣，不意味著后面他不感興趣，好書很多，我們慢慢來，不要因孩子閱讀“偏食”而焦慮。
另一種情況，面對一本書，一些不感興趣的情節(jié)段落，也可以讓孩子跳過不看?？磿皇潜硶?，里面有觸動孩子的點(diǎn)（情感、人物、情節(jié)都可以），記住部分內(nèi)容，就可以了。
擁有一個愉悅的心情去閱讀，不浪費(fèi)專門的閱讀時間。
2.規(guī)定閱讀頁數(shù)>規(guī)定閱讀時長
為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我們的家長做了很多的努力：安靜的閱讀空間、固定的閱讀時間、緊密的親子共讀……
不知道是否會遇到這種情況：孩子磨磨蹭蹭1個小時只讀了幾頁，或者還沒到閱讀時間結(jié)束就喊累不看了。
規(guī)定閱讀時長是一個比較模糊、被動的目標(biāo)，不管看得快還是慢，時間是卡死的。而規(guī)定閱讀頁數(shù)，視覺上孩子更清晰具體，自己的閱讀速度可以決定閱讀時長，有一種主動權(quán)。
它還有三個好處：
第一個是目標(biāo)感上更容易完成，比如10頁和10分鐘的對比，觸手可及的目標(biāo)更能調(diào)動孩子的積極性。
第二個是能結(jié)合書本內(nèi)容劃分模塊，確保孩子單次閱讀的內(nèi)容是比較完整的，避免情節(jié)割裂。
第三個是頁數(shù)的目標(biāo)可以根據(jù)孩子的閱讀速度逐漸增加，有些孩子甚至?xí)~完成閱讀頁數(shù)，因為喜歡超額達(dá)成的獲得感。
3.動手批注>整潔干凈
看書的時候，有孩子特別愛護(hù)書籍，翻頁都小心翼翼，看完的書和沒打開一樣，潔白干凈。愛書之心是值得表揚(yáng)的。不過，動手批注可以讓閱讀的收獲感更強(qiáng)，而且能提高專注力。
因為孩子肯定是挑選他喜歡、印象深刻的句子標(biāo)記，這無形中就鍛煉了他的信息篩選、歸納能力。
當(dāng)他下一次看到同樣片段的時候，還能根據(jù)自己的批注，馬上提煉出關(guān)鍵信息。所以，嘀嗒老師更鼓勵孩子與書本“互動”。
可以是同一種顏色的筆，在不同的片段畫不同圖標(biāo)，或者寫一兩句感想、關(guān)鍵詞。也可以是不同顏色的筆（最好不超過3種），不同類型的句子用不同顏色的筆。
4.口頭表達(dá)觀點(diǎn)>手寫讀后感
讀后感，是孩子會在學(xué)校學(xué)習(xí)到的一種寫作方式。作為孩子課程的一部分，老師布置作業(yè)寫是沒問題的。
課堂之外，則不建議家長這么做，會增加孩子的閱讀壓力。寫作是一項綜合性能力，小學(xué)階段的孩子正在慢慢摸索學(xué)習(xí)，如果每看一本書都寫讀后感，帶著一個“大任務(wù)”去閱讀，畏難情緒就來了。
我們更建議鼓勵他口頭表達(dá)，這樣可比手寫要簡單一些，動動嘴巴就行，孩子更愿意做。但不要以為“說”也很簡單，口頭表達(dá)和書面表達(dá)，都需要孩子腦海里進(jìn)行一定的語言組織，經(jīng)過邏輯梳理，再輸出。某種程度來說，口頭表達(dá)也是一種寫作方式。
最重要的，是先保持孩子表達(dá)的欲望和熱情，也就是能堅持。
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣需要一個循序漸進(jìn)的過程。通過科學(xué)的方法激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，并提供良好的閱讀環(huán)境和持續(xù)的關(guān)注和鼓勵，相信家長們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
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