教育中，父母對(duì)孩子有什么樣的態(tài)度，孩子就會(huì)有什么樣的表現(xiàn)。孩子的性格，很大程度上是由父母的態(tài)度決定的。
我們先來(lái)看看這張表：
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父母態(tài)度
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孩子的性格
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支配
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服從、無(wú)主動(dòng)性、消極、依賴(lài)、溫和
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過(guò)度照顧
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幼稚、依賴(lài)、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)、膽怯
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保護(hù)
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缺乏社會(huì)化、深思、親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒穩(wěn)定
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溺愛(ài)
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任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)
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順應(yīng)
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無(wú)責(zé)任心、不服從、攻擊性、粗暴
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忽視
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冷酷、攻擊、情緒不穩(wěn)定、創(chuàng)造性強(qiáng)
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拒絕
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神經(jīng)質(zhì)、反社會(huì)、粗暴、企圖引人注意、冷淡
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殘酷
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執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、逃避、獨(dú)立
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民主
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獨(dú)立、爽直、協(xié)作、親切、溝通
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專(zhuān)制
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依賴(lài)、反抗、情緒不穩(wěn)定、自我中心、大膽
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從這張表我們可以看出：如果孩子生活在批評(píng)之中，學(xué)會(huì)的是指責(zé)；生活在敵意之中，學(xué)會(huì)的是打架；
生活在嘲笑之中，學(xué)會(huì)的是害羞；生活在羞辱之中，學(xué)會(huì)的是內(nèi)疚；生活在寬容之中，學(xué)會(huì)的是大度；
生活在贊揚(yáng)之中，學(xué)會(huì)的是自信；生活在公平之中，學(xué)會(huì)的是正義；生活在安全之中，學(xué)會(huì)的是信任；
生活在贊許之中，學(xué)會(huì)的是自愛(ài)；生活在相互承認(rèn)和友好之中，學(xué)會(huì)的是愛(ài)。
所以教養(yǎng)方式對(duì)孩子性格的形成、人格的成長(zhǎng)意義重大。
湖北省曾經(jīng)對(duì)167個(gè)11歲到18歲的違法青少年進(jìn)行過(guò)調(diào)查。
這些違法青少年的家庭教養(yǎng)方式中，民主教養(yǎng)只占3%；粗暴教養(yǎng)占20%；放任教養(yǎng)占29%；而溺愛(ài)教養(yǎng)占44%。
換句話(huà)說(shuō)，最糟糕的教養(yǎng)方式是什么？溺愛(ài)。
44%的違法青少年都來(lái)自溺愛(ài)家庭，所以愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò)，但溺愛(ài)孩子就錯(cuò)了。因?yàn)槟悴还?，?huì)有別人來(lái)替你“管”。
01
反對(duì)專(zhuān)制型教養(yǎng)方式
專(zhuān)制型教養(yǎng)方式的父母，對(duì)孩子教育一般都很?chē)?yán)厲，過(guò)分的嚴(yán)格、粗暴，甚至是虐待。
孩子不順心或者不符合父母的心愿、愿望，可能就會(huì)挨打、挨罵。
這種父母信奉的就是“棍棒底下出孝子”的信條，對(duì)孩子的控制非常嚴(yán)。
這種環(huán)境下教育大的孩子，由于總是被專(zhuān)制，就會(huì)自卑，懦弱、冷漠、消極，容易產(chǎn)生恐懼、焦慮、敵意或者殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的、逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)的行為。
父母原以為棍棒下面能出孝子，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)：棍棒打沒(méi)了孩子的歡樂(lè)，打沒(méi)了孩子的個(gè)性，打沒(méi)了孩子的創(chuàng)造性。
唯唯諾諾，一事無(wú)成，害怕闖蕩，在爸爸媽媽身邊廝守，沒(méi)有真正快樂(lè)的孝子，又有多大意義呢？
專(zhuān)制的另一方面是剝奪孩子自己去做的權(quán)利。什么事情都是父母包辦：吃飯喂；走路抱；睡覺(jué)哄；大便了，爺爺奶奶來(lái)擦；尿了，自己不沖，奶奶和姥姥來(lái)沖。
什么事情都由別人替他去做，最后的結(jié)果，比如說(shuō)上幼兒園，就會(huì)有分離焦慮：哭的時(shí)間特別長(zhǎng)，哭的特別狠，甚至拒絕上學(xué)，不愿意跟同學(xué)去交流，有退縮行為。
所以過(guò)度保護(hù)的孩子，往往會(huì)以自我為中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，容易有很多挫折感。
跟別人一旦有矛盾，就會(huì)有對(duì)立、有自卑、有仇視，人際關(guān)系緊張，這都屬于過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致的。
02
反對(duì)放任型教養(yǎng)方式
教養(yǎng)方式的第二種是放任。這種父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的行為，對(duì)孩子的生活不感興趣，也不關(guān)心，很少去管他。
小的時(shí)候交給爺爺奶奶，姥姥姥爺；上了學(xué)交給老師；長(zhǎng)大了交給社會(huì)。
這樣的孩子成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)有什么責(zé)任心，行為會(huì)放縱，會(huì)有太多不良習(xí)慣、個(gè)性和態(tài)度。
《顏氏家訓(xùn)》中有一段是這么說(shuō)的：??????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?“當(dāng)及嬰稚，識(shí)人顏色、知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止，比及數(shù)歲，可省笞罰……驕慢已習(xí)，方復(fù)制之，捶撻至死而無(wú)威，忿怒日隆而增怨，逮于成長(zhǎng)，終為敗德……教婦初來(lái)，教兒嬰孩。”
大致的意思是：當(dāng)孩子還是嬰幼兒的時(shí)候，他若能看懂大人的臉色，知道大人是高興還是生氣，這時(shí)候就開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行教誨。讓他做什么他就做什么，叫他別做他就停下來(lái)。等他長(zhǎng)到好幾歲的時(shí)候，可以省去很多竹板的懲罰。
否則驕縱傲慢已經(jīng)成了習(xí)慣，并且不斷地重復(fù)，再去管教的話(huà)，就是把他打死了，他也不怕你，反而跟你之間的怨恨與日俱增，最終成為傷風(fēng)敗德之人。所以教孩子一定是在嬰幼孩的時(shí)候。
所以爸爸媽媽對(duì)孩子什么時(shí)候管？能看懂大人臉色的時(shí)候。
有的孩子三四個(gè)月就能看懂大人臉色了，有些十幾個(gè)月的小孩，他要搗亂，你把臉拉下來(lái)，他就知道你不高興，就不會(huì)搗亂了。
所以該管的時(shí)候必須管，你不管，孩子自控能力就差；
你不管，孩子就會(huì)以自我為中心，道德薄弱，缺乏一定的規(guī)范與準(zhǔn)則，對(duì)個(gè)人責(zé)任不清，對(duì)家庭責(zé)任不明，對(duì)社會(huì)責(zé)任不懂。
于是就會(huì)放縱、驕橫、自私自利，跟別人交往，產(chǎn)生對(duì)立的幾率就更高，產(chǎn)生仇視的幾率也更高。
因?yàn)榘职謰寢尪寄鐞?ài)他，什么都替他做，如果別人不幫他，他就會(huì)想：“你怎么不幫我做??？”
他就開(kāi)始計(jì)較人家，跟別人對(duì)立，侵犯行為特別多，這種孩子將來(lái)很難適應(yīng)社會(huì)生活。
03
主張民主型教養(yǎng)方式
民主型教養(yǎng)的父母，不任意打罵孩子，換句話(huà)說(shuō)，該出手時(shí)還是要出手。
民主型父母，對(duì)孩子行為更多的是分析和指導(dǎo)，對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)生的各種問(wèn)題更多的是幫助、鼓勵(lì)。
民主型的父母，會(huì)合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處罰手段，讓孩子從父母的行為教育中，獲得知識(shí)，明白事理。
但民主不等于什么事情都去跟孩子商量。
孩子十二歲之前，好多事兒用不著商量，因?yàn)樗闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)有限，他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不全面、不深刻，所以這時(shí)期的民主，是爸爸媽媽兩個(gè)人去商量，然后來(lái)通知孩子。
不可能每個(gè)人的意見(jiàn)都被聽(tīng)到，尤其是家長(zhǎng)對(duì)孩子，他們不會(huì)去害孩子，他們的目的就是保證孩子沿著正確的社會(huì)規(guī)范去發(fā)展，這就對(duì)了。
在一些非原則性問(wèn)題上，可以讓孩子拿主意、做決定，鍛煉他的思考能力和決策能力。
隨著孩子成長(zhǎng)，教育方式也要調(diào)整
需要特別提醒注意的是，孩子在不同年齡段，管教方式是不一樣的。一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，有三個(gè)反抗期。
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階段
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年齡
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目的
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對(duì)策
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第一反抗期
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2-3歲
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尋求自主
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放任順應(yīng)
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第二反抗期
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7-8歲
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挑戰(zhàn)權(quán)威
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堅(jiān)決鎮(zhèn)壓
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第三反抗期
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青春期
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自立自理
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交流疏通
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表：不同時(shí)期孩子的不同管教方式
第一反抗期 ?兩三歲左右
這個(gè)年齡段的孩子，什么事情都想自己來(lái)。比如媽媽給他喂飯，他不好好吃，媽媽生氣走了，他自己拿著勺子倒啊倒，盡管跟種飯一樣，可他很樂(lè)意；
或是有臺(tái)階他要上來(lái)，家長(zhǎng)把他抱上來(lái)，他又自己下去了：“我自己來(lái)，我自己來(lái)。”
這是孩子尋求自主的表現(xiàn)。
這個(gè)階段的孩子，強(qiáng)烈建議做兩件事：
（1）安全：
看好孩子，比如說(shuō)他想捅插座，不能讓他試；坐車(chē)要坐在前面，絕對(duì)不行；自己開(kāi)車(chē)門(mén)，絕對(duì)不可以。開(kāi)水絕對(duì)不讓碰、火不讓玩、煤氣不讓動(dòng)······
（2）規(guī)則：
規(guī)定不能做的事情或者承諾能做到的事情，必須去履行。
“說(shuō)好了，我們玩到這兒就要上床睡覺(jué)。”
如果他不愿意，說(shuō)話(huà)不算數(shù)，要堅(jiān)決拒絕：對(duì)不起，不行。
?除了安全和規(guī)則，剩下的隨他去，鼓勵(lì)他，順應(yīng)他。
家長(zhǎng)們，可不要把一個(gè)孩子的創(chuàng)造力，探索能力，研究的好奇心，扼殺在兩三歲的時(shí)候，否則這將是孩子一生的悲哀。
第二反抗期 七八歲
七八歲的孩子，老百姓有一句話(huà)叫“七歲八歲遭狗嫌”，意思是狗看著七八歲的孩子都嫌棄他，不理他。
在學(xué)校里，他知道哪個(gè)老師可以欺負(fù)，哪個(gè)老師不能欺負(fù)；他對(duì)爸爸媽媽也有很多了解。
七八歲的孩子，拿老師騙家長(zhǎng)，拿家長(zhǎng)騙老師，女孩撒謊翻白眼就是這時(shí)候會(huì)的，男孩拿別人東西，打架，也是這個(gè)時(shí)候會(huì)的。
為什么呢？他挑戰(zhàn)權(quán)威，這些權(quán)威就是爸爸媽媽?zhuān)抢蠋?，是校紀(jì)班規(guī)，他覺(jué)得：我要這么做，你能拿我怎么樣？
遇到這些現(xiàn)象，我的建議是堅(jiān)決管教，絕不留情。如果一個(gè)孩子七八歲時(shí)候沒(méi)管住，這一輩子就很難管得住他了。
所以做家長(zhǎng)的，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能糊涂。
第三反抗期 青春期
這個(gè)時(shí)候主要是因?yàn)楹蔂柮煞置诙?，分泌量相?dāng)于一個(gè)成年人的三十倍。
所以青春期的孩子，有性能力，卻讓他憋著，他就會(huì)跟火藥桶一樣，點(diǎn)火就著，動(dòng)不動(dòng)就跟誰(shuí)急。
而且你發(fā)現(xiàn)，他急的一定是兩種人：一種是自己很親近很熟悉的親人，還有一種是完全陌生的人。
如果孩子沖你發(fā)脾氣，說(shuō)明把你看作是最親近的人，他認(rèn)定：對(duì)你發(fā)完脾氣后，你不會(huì)去計(jì)較他。
青春期的孩子為什么要反抗？因?yàn)橄胱粤?，想自理?/span>
家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候要做的，千萬(wàn)不要像兩三歲時(shí)一樣放任順應(yīng)，更不能像七八歲時(shí)那樣堅(jiān)決鎮(zhèn)壓。
這個(gè)時(shí)候你能做的就是坐下來(lái)和孩子交流，溝通，這樣就能慢慢把孩子的心拉回來(lái)。
家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候，有一些具體的事項(xiàng)要注意：
（1） 管教忌諱場(chǎng)合不恰當(dāng)
別在飯桌上訓(xùn)孩子，別在人多時(shí)揭孩子的短，數(shù)落孩子的不是，因?yàn)閳?chǎng)合不對(duì)。
（2）管教忌諱愿望錯(cuò)誤
你總是希望孩子全盤(pán)接受你的觀(guān)點(diǎn)，或者完全按照你的要求去做，這不行。
有時(shí)候孩子確實(shí)不一定都對(duì)，但如果你一定要讓孩子無(wú)條件認(rèn)同你的話(huà)，很容易加劇親子之間的矛盾，尤其是十二歲以后。
所以有些事情要跟他商量著來(lái)。
（3） 管教忌諱態(tài)度錯(cuò)誤
要么就不說(shuō)，一說(shuō)就是訓(xùn)斥、責(zé)罵、諷刺，這態(tài)度不對(duì)，沒(méi)有平等坐下來(lái)談。
（4） 管教內(nèi)容錯(cuò)誤
你只看到孩子的缺點(diǎn)，忽略了孩子的優(yōu)點(diǎn)，你把孩子全盤(pán)否定，沒(méi)有人愿意，誰(shuí)也不愛(ài)這樣。
（5）管教方式方法錯(cuò)誤
單方面的說(shuō)教效果不明顯，有時(shí)候需要你以身作則，更多時(shí)候需要環(huán)境去引領(lǐng)他。
所以針對(duì)不同年齡、不同性別的孩子，家長(zhǎng)在管教的時(shí)候，一定要注意方式方法。
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