教育中,父母對(duì)孩子有什么樣的態(tài)度,孩子就會(huì)有什么樣的表現(xiàn)。孩子的性格,很大程度上是由父母的態(tài)度決定的。
我們先來(lái)看看這張表:
父母態(tài)度
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孩子的性格
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支配
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服從、無(wú)主動(dòng)性、消極、依賴(lài)、溫和
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過(guò)度照顧
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幼稚、依賴(lài)、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)、膽怯
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保護(hù)
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缺乏社會(huì)化、深思、親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒穩(wěn)定
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溺愛(ài)
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任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)
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順應(yīng)
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無(wú)責(zé)任心、不服從、攻擊性、粗暴
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忽視
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冷酷、攻擊、情緒不穩(wěn)定、創(chuàng)造性強(qiáng)
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拒絕
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神經(jīng)質(zhì)、反社會(huì)、粗暴、企圖引人注意、冷淡
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殘酷
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執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、逃避、獨(dú)立
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民主
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獨(dú)立、爽直、協(xié)作、親切、溝通
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專(zhuān)制
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依賴(lài)、反抗、情緒不穩(wěn)定、自我中心、大膽
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從這張表我們可以看出:如果孩子生活在批評(píng)之中,學(xué)會(huì)的是指責(zé);生活在敵意之中,學(xué)會(huì)的是打架;
生活在嘲笑之中,學(xué)會(huì)的是害羞;生活在羞辱之中,學(xué)會(huì)的是內(nèi)疚;生活在寬容之中,學(xué)會(huì)的是大度;
生活在贊揚(yáng)之中,學(xué)會(huì)的是自信;生活在公平之中,學(xué)會(huì)的是正義;生活在安全之中,學(xué)會(huì)的是信任;
生活在贊許之中,學(xué)會(huì)的是自愛(ài);生活在相互承認(rèn)和友好之中,學(xué)會(huì)的是愛(ài)。
所以教養(yǎng)方式對(duì)孩子性格的形成、人格的成長(zhǎng)意義重大。
湖北省曾經(jīng)對(duì)167個(gè)11歲到18歲的違法青少年進(jìn)行過(guò)調(diào)查。
這些違法青少年的家庭教養(yǎng)方式中,民主教養(yǎng)只占3%;粗暴教養(yǎng)占20%;放任教養(yǎng)占29%;而溺愛(ài)教養(yǎng)占44%。
換句話(huà)說(shuō),最糟糕的教養(yǎng)方式是什么?溺愛(ài)。
44%的違法青少年都來(lái)自溺愛(ài)家庭,所以愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò),但溺愛(ài)孩子就錯(cuò)了。因?yàn)槟悴还?,?huì)有別人來(lái)替你“管”。
01
反對(duì)專(zhuān)制型教養(yǎng)方式
專(zhuān)制型教養(yǎng)方式的父母,對(duì)孩子教育一般都很?chē)?yán)厲,過(guò)分的嚴(yán)格、粗暴,甚至是虐待。
孩子不順心或者不符合父母的心愿、愿望,可能就會(huì)挨打、挨罵。
這種父母信奉的就是“棍棒底下出孝子”的信條,對(duì)孩子的控制非常嚴(yán)。
這種環(huán)境下教育大的孩子,由于總是被專(zhuān)制,就會(huì)自卑,懦弱、冷漠、消極,容易產(chǎn)生恐懼、焦慮、敵意或者殘忍的心理,容易發(fā)生不能克制的、逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)的行為。
父母原以為棍棒下面能出孝子,最終會(huì)發(fā)現(xiàn):棍棒打沒(méi)了孩子的歡樂(lè),打沒(méi)了孩子的個(gè)性,打沒(méi)了孩子的創(chuàng)造性。
唯唯諾諾,一事無(wú)成,害怕闖蕩,在爸爸媽媽身邊廝守,沒(méi)有真正快樂(lè)的孝子,又有多大意義呢?
專(zhuān)制的另一方面是剝奪孩子自己去做的權(quán)利。什么事情都是父母包辦:吃飯喂;走路抱;睡覺(jué)哄;大便了,爺爺奶奶來(lái)擦;尿了,自己不沖,奶奶和姥姥來(lái)沖。
什么事情都由別人替他去做,最后的結(jié)果,比如說(shuō)上幼兒園,就會(huì)有分離焦慮:哭的時(shí)間特別長(zhǎng),哭的特別狠,甚至拒絕上學(xué),不愿意跟同學(xué)去交流,有退縮行為。
所以過(guò)度保護(hù)的孩子,往往會(huì)以自我為中心,自私自利,很難適應(yīng)集體生活,容易有很多挫折感。
跟別人一旦有矛盾,就會(huì)有對(duì)立、有自卑、有仇視,人際關(guān)系緊張,這都屬于過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致的。
02
反對(duì)放任型教養(yǎng)方式
教養(yǎng)方式的第二種是放任。這種父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的行為,對(duì)孩子的生活不感興趣,也不關(guān)心,很少去管他。
小的時(shí)候交給爺爺奶奶,姥姥姥爺;上了學(xué)交給老師;長(zhǎng)大了交給社會(huì)。
這樣的孩子成長(zhǎng)起來(lái),不會(huì)有什么責(zé)任心,行為會(huì)放縱,會(huì)有太多不良習(xí)慣、個(gè)性和態(tài)度。
《顏氏家訓(xùn)》中有一段是這么說(shuō)的:??????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?“當(dāng)及嬰稚,識(shí)人顏色、知人喜怒,便加教誨,使為則為,使止則止,比及數(shù)歲,可省笞罰……驕慢已習(xí),方復(fù)制之,捶撻至死而無(wú)威,忿怒日隆而增怨,逮于成長(zhǎng),終為敗德……教婦初來(lái),教兒嬰孩。”
大致的意思是:當(dāng)孩子還是嬰幼兒的時(shí)候,他若能看懂大人的臉色,知道大人是高興還是生氣,這時(shí)候就開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行教誨。讓他做什么他就做什么,叫他別做他就停下來(lái)。等他長(zhǎng)到好幾歲的時(shí)候,可以省去很多竹板的懲罰。
否則驕縱傲慢已經(jīng)成了習(xí)慣,并且不斷地重復(fù),再去管教的話(huà),就是把他打死了,他也不怕你,反而跟你之間的怨恨與日俱增,最終成為傷風(fēng)敗德之人。所以教孩子一定是在嬰幼孩的時(shí)候。
所以爸爸媽媽對(duì)孩子什么時(shí)候管?能看懂大人臉色的時(shí)候。
有的孩子三四個(gè)月就能看懂大人臉色了,有些十幾個(gè)月的小孩,他要搗亂,你把臉拉下來(lái),他就知道你不高興,就不會(huì)搗亂了。
所以該管的時(shí)候必須管,你不管,孩子自控能力就差;
你不管,孩子就會(huì)以自我為中心,道德薄弱,缺乏一定的規(guī)范與準(zhǔn)則,對(duì)個(gè)人責(zé)任不清,對(duì)家庭責(zé)任不明,對(duì)社會(huì)責(zé)任不懂。
于是就會(huì)放縱、驕橫、自私自利,跟別人交往,產(chǎn)生對(duì)立的幾率就更高,產(chǎn)生仇視的幾率也更高。
因?yàn)榘职謰寢尪寄鐞?ài)他,什么都替他做,如果別人不幫他,他就會(huì)想:“你怎么不幫我做???”
他就開(kāi)始計(jì)較人家,跟別人對(duì)立,侵犯行為特別多,這種孩子將來(lái)很難適應(yīng)社會(huì)生活。
03
主張民主型教養(yǎng)方式
民主型教養(yǎng)的父母,不任意打罵孩子,換句話(huà)說(shuō),該出手時(shí)還是要出手。
民主型父母,對(duì)孩子行為更多的是分析和指導(dǎo),對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)生的各種問(wèn)題更多的是幫助、鼓勵(lì)。
民主型的父母,會(huì)合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處罰手段,讓孩子從父母的行為教育中,獲得知識(shí),明白事理。
但民主不等于什么事情都去跟孩子商量。
孩子十二歲之前,好多事兒用不著商量,因?yàn)樗闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)有限,他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不全面、不深刻,所以這時(shí)期的民主,是爸爸媽媽兩個(gè)人去商量,然后來(lái)通知孩子。
不可能每個(gè)人的意見(jiàn)都被聽(tīng)到,尤其是家長(zhǎng)對(duì)孩子,他們不會(huì)去害孩子,他們的目的就是保證孩子沿著正確的社會(huì)規(guī)范去發(fā)展,這就對(duì)了。
在一些非原則性問(wèn)題上,可以讓孩子拿主意、做決定,鍛煉他的思考能力和決策能力。
隨著孩子成長(zhǎng),教育方式也要調(diào)整
需要特別提醒注意的是,孩子在不同年齡段,管教方式是不一樣的。一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,有三個(gè)反抗期。
階段
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年齡
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目的
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對(duì)策
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第一反抗期
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2-3歲
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尋求自主
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放任順應(yīng)
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第二反抗期
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7-8歲
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挑戰(zhàn)權(quán)威
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堅(jiān)決鎮(zhèn)壓
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第三反抗期
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青春期
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自立自理
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交流疏通
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表:不同時(shí)期孩子的不同管教方式
第一反抗期 ?兩三歲左右
這個(gè)年齡段的孩子,什么事情都想自己來(lái)。比如媽媽給他喂飯,他不好好吃,媽媽生氣走了,他自己拿著勺子倒啊倒,盡管跟種飯一樣,可他很樂(lè)意;
或是有臺(tái)階他要上來(lái),家長(zhǎng)把他抱上來(lái),他又自己下去了:“我自己來(lái),我自己來(lái)。”
這是孩子尋求自主的表現(xiàn)。
這個(gè)階段的孩子,強(qiáng)烈建議做兩件事:
(1)安全:
看好孩子,比如說(shuō)他想捅插座,不能讓他試;坐車(chē)要坐在前面,絕對(duì)不行;自己開(kāi)車(chē)門(mén),絕對(duì)不可以。開(kāi)水絕對(duì)不讓碰、火不讓玩、煤氣不讓動(dòng)······
(2)規(guī)則:
規(guī)定不能做的事情或者承諾能做到的事情,必須去履行。
“說(shuō)好了,我們玩到這兒就要上床睡覺(jué)。”
如果他不愿意,說(shuō)話(huà)不算數(shù),要堅(jiān)決拒絕:對(duì)不起,不行。
?除了安全和規(guī)則,剩下的隨他去,鼓勵(lì)他,順應(yīng)他。
家長(zhǎng)們,可不要把一個(gè)孩子的創(chuàng)造力,探索能力,研究的好奇心,扼殺在兩三歲的時(shí)候,否則這將是孩子一生的悲哀。
第二反抗期 七八歲
七八歲的孩子,老百姓有一句話(huà)叫“七歲八歲遭狗嫌”,意思是狗看著七八歲的孩子都嫌棄他,不理他。
在學(xué)校里,他知道哪個(gè)老師可以欺負(fù),哪個(gè)老師不能欺負(fù);他對(duì)爸爸媽媽也有很多了解。
七八歲的孩子,拿老師騙家長(zhǎng),拿家長(zhǎng)騙老師,女孩撒謊翻白眼就是這時(shí)候會(huì)的,男孩拿別人東西,打架,也是這個(gè)時(shí)候會(huì)的。
為什么呢?他挑戰(zhàn)權(quán)威,這些權(quán)威就是爸爸媽媽?zhuān)抢蠋?,是校紀(jì)班規(guī),他覺(jué)得:我要這么做,你能拿我怎么樣?
遇到這些現(xiàn)象,我的建議是堅(jiān)決管教,絕不留情。如果一個(gè)孩子七八歲時(shí)候沒(méi)管住,這一輩子就很難管得住他了。
所以做家長(zhǎng)的,這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能糊涂。
第三反抗期 青春期
這個(gè)時(shí)候主要是因?yàn)楹蔂柮煞置诙?,分泌量相?dāng)于一個(gè)成年人的三十倍。
所以青春期的孩子,有性能力,卻讓他憋著,他就會(huì)跟火藥桶一樣,點(diǎn)火就著,動(dòng)不動(dòng)就跟誰(shuí)急。
而且你發(fā)現(xiàn),他急的一定是兩種人:一種是自己很親近很熟悉的親人,還有一種是完全陌生的人。
如果孩子沖你發(fā)脾氣,說(shuō)明把你看作是最親近的人,他認(rèn)定:對(duì)你發(fā)完脾氣后,你不會(huì)去計(jì)較他。
青春期的孩子為什么要反抗?因?yàn)橄胱粤?,想自理?/span>
家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候要做的,千萬(wàn)不要像兩三歲時(shí)一樣放任順應(yīng),更不能像七八歲時(shí)那樣堅(jiān)決鎮(zhèn)壓。
這個(gè)時(shí)候你能做的就是坐下來(lái)和孩子交流,溝通,這樣就能慢慢把孩子的心拉回來(lái)。
家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候,有一些具體的事項(xiàng)要注意:
(1) 管教忌諱場(chǎng)合不恰當(dāng)
別在飯桌上訓(xùn)孩子,別在人多時(shí)揭孩子的短,數(shù)落孩子的不是,因?yàn)閳?chǎng)合不對(duì)。
(2)管教忌諱愿望錯(cuò)誤
你總是希望孩子全盤(pán)接受你的觀(guān)點(diǎn),或者完全按照你的要求去做,這不行。
有時(shí)候孩子確實(shí)不一定都對(duì),但如果你一定要讓孩子無(wú)條件認(rèn)同你的話(huà),很容易加劇親子之間的矛盾,尤其是十二歲以后。
所以有些事情要跟他商量著來(lái)。
(3) 管教忌諱態(tài)度錯(cuò)誤
要么就不說(shuō),一說(shuō)就是訓(xùn)斥、責(zé)罵、諷刺,這態(tài)度不對(duì),沒(méi)有平等坐下來(lái)談。
(4) 管教內(nèi)容錯(cuò)誤
你只看到孩子的缺點(diǎn),忽略了孩子的優(yōu)點(diǎn),你把孩子全盤(pán)否定,沒(méi)有人愿意,誰(shuí)也不愛(ài)這樣。
(5)管教方式方法錯(cuò)誤
單方面的說(shuō)教效果不明顯,有時(shí)候需要你以身作則,更多時(shí)候需要環(huán)境去引領(lǐng)他。
所以針對(duì)不同年齡、不同性別的孩子,家長(zhǎng)在管教的時(shí)候,一定要注意方式方法。
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