經(jīng)常有家長(zhǎng)留言，咨詢孩子性格培養(yǎng)方面的問(wèn)題。今天這篇文章，就來(lái)聊聊這個(gè)話題。
生活中，幾乎所有家長(zhǎng)都喜歡開(kāi)朗自信受歡迎的孩子，可偏偏自己的孩子，不是膽小害羞、不自信，就是脾氣差、不合群，表現(xiàn)出一些性格上的“缺點(diǎn)”。
我們都知道，性格跟遺傳有關(guān)，一個(gè)人生下來(lái)，有他自己的“先天氣質(zhì)”，但更大一部分是受后天環(huán)境的塑造與培養(yǎng)。
孩子0-12歲這個(gè)階段，是性格發(fā)展的重要時(shí)期，其中0-6歲，是性格培養(yǎng)的關(guān)鍵期。
家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境都會(huì)影響一個(gè)人性格的形成，其中毋庸置疑，家庭的影響最大。
宋慶齡就曾說(shuō)：
“孩子們的性格和才能，歸根結(jié)底是受到家庭、父母的影響最深?！?/span>
家庭中，父母教育孩子的態(tài)度、方式，深深影響著孩子的性格形成。
01
為什么要重視性格培養(yǎng)？
《紐約時(shí)報(bào)》編輯、兒童教育專家保羅·塔夫在他很有影響力的書(shū)籍《孩子如何成功》中指出：
“性格（呈現(xiàn)為毅力和好奇心等品質(zhì)），是孩子能否取得成功的最有力決定因素?！?/span>
然而在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，家長(zhǎng)普遍把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位，培養(yǎng)孩子各方面的才能，常常忽視了性格的培養(yǎng)。
于是，我們經(jīng)常在各種社會(huì)事件中，看到青少年、成年人患抑郁癥，出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，或是走上違法犯罪的道路，跟大程度上跟性格問(wèn)題有關(guān)。
人們常說(shuō)“性格決定命運(yùn)”，性格會(huì)深深影響一個(gè)人看待事情的觀念、思維模式，進(jìn)而影響他所做的選擇和行動(dòng)。
比如一個(gè)膽小自卑的人，遇到有挑戰(zhàn)性的事情會(huì)感受到壓力和不安，覺(jué)得自己無(wú)法勝任，因此很難把握住機(jī)會(huì)，取得進(jìn)步和成就；
而自信勇敢的人，在遇到挑戰(zhàn)時(shí)則表現(xiàn)為有激情有沖動(dòng)，想要去完成它，證明自己的能力，因此經(jīng)常能抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，越來(lái)越優(yōu)秀。
家庭教育中，家長(zhǎng)要重視孩子的性格培養(yǎng)，塑造良好的家庭環(huán)境，采取科學(xué)的教養(yǎng)方式，在“先天氣質(zhì)”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的好性格，這樣他將更好地適應(yīng)社會(huì)，收獲幸福的人生。
02
怎樣的教育方式
有利于孩子性格良好發(fā)展？
孩子身上表現(xiàn)出的很多行為問(wèn)題、性格特點(diǎn)，都可以追溯到家庭教育的影響上來(lái)。
比如分離焦慮，家長(zhǎng)可能覺(jué)得孩子性格膽小、黏人、不獨(dú)立。
但究其根源，很可能是孩子小時(shí)候安全感沒(méi)有建立好，和父母之間沒(méi)有形成一種安全的依戀關(guān)系，所以在外界環(huán)境中會(huì)感到不安、害怕，難以適應(yīng)新環(huán)境。
比如孩子在家無(wú)法無(wú)天，在外面卻很慫，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子性格軟弱、窩里橫。
但反思教育方式，往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺少原則，在家過(guò)分寵溺、遷就孩子，容易妥協(xié)，才造成這種結(jié)果。
因此，想要養(yǎng)出性格好的孩子，家長(zhǎng)要懂得不斷學(xué)習(xí)、反思和調(diào)整，采用正確科學(xué)的教育方式。
最關(guān)鍵的有以下4點(diǎn)：
（1）給孩子充分的愛(ài)和陪伴，幫助孩子建立安全感
愛(ài)和安全感，是孩子探索這個(gè)世界的前提。
能夠感受到父母無(wú)條件接納和關(guān)愛(ài)的孩子，會(huì)感受到自己的存在感與價(jià)值感，身心健康，獨(dú)立性與自主性強(qiáng)。
他會(huì)對(duì)這個(gè)世界會(huì)充滿好奇與向往，有勇氣探索各種事物，邁出成長(zhǎng)的步伐。
父母應(yīng)當(dāng)在孩子0-6歲，尤其是0-3歲間，盡可能多地陪伴孩子，和孩子進(jìn)行親密互動(dòng)，增強(qiáng)親子之間的情感鏈接。
不忽視、不隨意打罵、威脅、批評(píng)孩子，這樣不當(dāng)?shù)慕逃粫?huì)讓孩子懷疑父母對(duì)自己的愛(ài)，害怕被拋棄，內(nèi)心敏感、充滿不安。
（2）有規(guī)矩有原則，幫助孩子明辨是非，樹(shù)立正確的價(jià)值觀
父母愛(ài)孩子，不等于無(wú)條件地縱容孩子、要什么給什么，很多事情上要有清楚的原則，不隨意妥協(xié)。
否則孩子容易變得蠻橫霸道、以自我為中心、不懂感恩，不利于孩子的人際交往和社會(huì)適應(yīng)。
具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)不能過(guò)度包辦、保護(hù)孩子，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子獨(dú)立、在安全范圍內(nèi)多嘗試和探索，不斷挑戰(zhàn)自己、鍛煉能力。
這會(huì)幫助孩子收獲成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、建立自信。
家長(zhǎng)還應(yīng)教給孩子待人接物的規(guī)矩、言行的界限，比如禮儀禮貌、社會(huì)規(guī)范、在別人家里以及公眾場(chǎng)合的行為要求，讓孩子心中有他人，懂得對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，言行舉止得體有分寸。
（3）多鼓勵(lì)支持，引導(dǎo)孩子正確看待挫折與失敗
有些家長(zhǎng)面對(duì)孩子犯錯(cuò)、失敗的時(shí)候，就表現(xiàn)出不滿和嫌棄，喜歡打擊斥責(zé)孩子，破壞了孩子的自信心，導(dǎo)致孩子不敢犯錯(cuò)、畏懼挫折，性格變得懦弱。
逆商，是孩子性格培養(yǎng)中很重要的一堂課。父母應(yīng)該教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)生活中的挫折與失敗，培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的意志力，形成成長(zhǎng)型思維。
日常生活中，允許孩子犯錯(cuò)，重點(diǎn)放在教給孩子解決問(wèn)題的正確方式，而不是朝孩子宣泄情緒；
當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，給孩子心理上的支持，引導(dǎo)孩子關(guān)注過(guò)程，把挫折看做一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從能改變的事情上做出改變，不斷提高自己。
不被挫折和失敗擊潰心理防線，孩子的內(nèi)心會(huì)變得更強(qiáng)大。
（4）從他律到自律，教孩子抵制誘惑，發(fā)展內(nèi)驅(qū)力
很多孩子缺乏自制力，容易被眼前能夠快速獲得愉悅感的事物吸引，比如看電視、打游戲、玩耍，而不能克服惰性，集中精力在學(xué)習(xí)、閱讀等更有價(jià)值的事情上。
家長(zhǎng)從孩子小時(shí)候開(kāi)始，就要注意自控力的培養(yǎng)。
首先要塑造一個(gè)有規(guī)律、有條理、有原則的家庭生活環(huán)境，對(duì)于生活作息、物品擺放、電子產(chǎn)品的使用上有一定的要求，并和孩子一起按照規(guī)則履行，形成良好的習(xí)慣。
一開(kāi)始用規(guī)則和要求來(lái)約束孩子行為，慢慢的，家長(zhǎng)還要懂得給孩子適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g，不要總是以自己的想法控制孩子、為他安排好一切。
孩子在充分的自由中，才能發(fā)展出自制力，學(xué)會(huì)自我管理。
03
如果孩子已經(jīng)形成某些性格特質(zhì)
家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？
事實(shí)上，除了極端情況，性格沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分，我們所說(shuō)的“某種性格好”，只是因?yàn)檫@類性格特質(zhì)有利于適應(yīng)社會(huì)，成就人生。
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子某些問(wèn)題行為，顯現(xiàn)出某種性格特質(zhì)，比如內(nèi)向孤僻、固執(zhí)霸道、沖動(dòng)脾氣差，首先應(yīng)該反思自己的教養(yǎng)方式方，通過(guò)調(diào)整，讓孩子性格慢慢朝著積極健康的方向發(fā)展。
其次需要注意的是，對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)不要強(qiáng)求他一定要變成所謂的“好性格”，這會(huì)讓情況越來(lái)越糟。
一種性格，可能同時(shí)有“壞”的一面和“好”的一面：
比如膽小懦弱的孩子，可能善良溫和、同理心強(qiáng)；固執(zhí)霸道的孩子，可能很有主見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)；內(nèi)向孤僻的孩子，可能善于思考，感情細(xì)膩豐富······
當(dāng)孩子已經(jīng)顯現(xiàn)出某種性格特點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)不能直接否定孩子的個(gè)性，貼上負(fù)面的標(biāo)簽，而是要發(fā)掘孩子性格中的優(yōu)勢(shì)，用優(yōu)勢(shì)影響劣勢(shì)，然后教孩子調(diào)整不當(dāng)?shù)男袨椋瑢W(xué)會(huì)更好的方式。
比如對(duì)待內(nèi)向孤僻的孩子，家長(zhǎng)可以利用“內(nèi)向”的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)孩子建立閱讀的習(xí)慣，提高認(rèn)知能力、思辨能力，幫助孩子建立自信。
同時(shí)，創(chuàng)建合適的社交環(huán)境，讓孩子慢慢適應(yīng)人際交往，教給他社交技巧，讓孩子逐漸體會(huì)到與人交往的樂(lè)趣，從而愿意主動(dòng)敞開(kāi)心扉，不強(qiáng)迫孩子社交。
對(duì)于固執(zhí)霸道的孩子，可以發(fā)展他的領(lǐng)導(dǎo)力、行動(dòng)力，同時(shí)教他換位思考，懂得為他人考慮，用正確的方式表達(dá)自己的需求和意見(jiàn)，不強(qiáng)制孩子“唯命是從”。
關(guān)于孩子性格培養(yǎng)，是一個(gè)很大很復(fù)雜的課題。
以上三個(gè)方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)多思考，并在實(shí)際養(yǎng)育方式中實(shí)踐、調(diào)整，相信孩子的性格會(huì)往積極的方向發(fā)展。
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