多談感受，少提要求，才是給孩子最好的愛。給孩子松綁，讓“自我”成長，才能抵御萬難。

02

打開茶壺蓋上的小孔：預(yù)留更多空間

生活中不難發(fā)現(xiàn)：家里的茶壺，蓋子上都有個小孔。倒茶時，打開小孔，壺嘴就出水，按住就停水。之所以這樣，是因?yàn)閴貎?nèi)外有氣壓差。按住小孔倒水，空氣進(jìn)不去，無法改變里弱外強(qiáng)的氣壓差，所以茶水出不來。打開小孔倒水，空氣進(jìn)入，需要更多空間，茶水就被倒出來了。這一點(diǎn)，還原到家庭教育中，亦有參考意義。

當(dāng)孩子遇到困難哭鬧時，若是強(qiáng)行喝止，或者直接包辦，都會削弱孩子的探索精神。

這相當(dāng)于堵上了茶壺的小孔，縮小了孩子的探索空間。可一個人對待困難的態(tài)度，正取決于他的探索能力有多強(qiáng)。那么，如何打開“茶壺的小孔”，增強(qiáng)孩子的探究能力呢？

(1)等一時，給孩子一點(diǎn)思考時間

同事小劉曾向我傳授育兒經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。她的孩子喜歡拼樂高，但稍大點(diǎn)的樂高拼起來較費(fèi)時。時間一長，孩子開始不耐煩，中途遇到一點(diǎn)小問題，就會“暴哭”。每次見此情形，小劉會等3分鐘再去“幫忙”。她說，這3分鐘讓她更了解孩子。通過觀察，她能判斷出孩子的承受力邊界，同時也給了孩子一個獨(dú)立思考的機(jī)會。在家庭教育中，給孩子時間，對家長來說，可以知其子；對孩子來說，可以煉其志。猶如茶壺內(nèi)外，融通流動，孩子的“自我”意識有了成長空間。

(2)忍一時，不發(fā)怒，不說教

“孩子沒耐心，父母暴脾氣”，是當(dāng)下不少家庭的通病。家長一生氣，動輒說教，吼孩子。孩子恐慌，自信也會受損。心理學(xué)中，有這樣一個理論：人性本身需要尋求價值感，當(dāng)孩子哭時，家長會解讀為“自我無能”，因此焦慮。面對此類問題，父母可以進(jìn)行自我暗示：“孩子哭，是因?yàn)橛龅嚼щy，并不代表我失敗?！?/span>當(dāng)父母從焦躁的氣氛中退出來，才能有更多的耐心傾聽和共情孩子。而孩子也能從中獲得支持和自信。與其讓“說教”增添孩子的挫敗感，不如適當(dāng)保持沉默，用行動傳達(dá)觀點(diǎn)。

(3)退一步，引導(dǎo)孩子發(fā)散思考

心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，“發(fā)散性思維”，能讓孩子在面對挫折時，多角度尋求解決辦法。比如，對于“比賽”這件事，就可以從“強(qiáng)化自身能力”和“削弱對方條件”，以及“改善比賽環(huán)境”三個角度來制定計(jì)劃。我們可以通過多提問，來啟發(fā)孩子的思維。比如，“這次比賽你覺得要怎么做才能贏？”“你的對手情況怎么樣？”“在所有項(xiàng)目中，你更擅長哪類項(xiàng)目？”辦法多了，困難就小了。改變思維模式，給孩子更大的“容量”。

父母“容量”越大，孩子舞臺就越大。

04

拋出穩(wěn)固的錨：增加抗挫動力

輪船要?？浚鸵薪Y(jié)實(shí)穩(wěn)固的錨。

要想孩子有強(qiáng)大的“抗挫力”，也需要一個情緒反射條件。

給孩子種下正向“心錨”，可以削弱孩子的畏難情緒，增加孩子的抗挫動力。

那么如何設(shè)置心錨？

首先，充分了解孩子，找到令孩子開心的表情、動作、話語、物品；接著，在孩子有畏難情緒時，反復(fù)使用這些“工具”，直到孩子把注意力集中到這些“工具”上，持續(xù)幾分鐘，以加深正向情緒

比如，大部分孩子都喜歡媽媽的擁抱。當(dāng)孩子出現(xiàn)”玻璃心”時，別急著口頭教育，而是先抱住孩子，并且持續(xù)幾分鐘。此時，被“媽媽抱著”的溫暖情緒，會消解一部分“攻克困難”的痛苦。這就讓孩子有了再次面對困難的心理支撐。待他們有了抗挫的動力后，心態(tài)會更平穩(wěn)，意志會更堅(jiān)強(qiáng)，更擅于在不完美的現(xiàn)實(shí)生活中，摸索出應(yīng)對世界的方式。

孩子雖小，但他們的內(nèi)心不見得脆弱。有時，是父母給了孩子脆弱的溫床。

學(xué)會把“脆弱的苗”從溫室移出來，讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨，沐浴陽光，才能見識天地的廣闊和無常。

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