今天和小編一起來(lái)看看，那些年，語(yǔ)文老師們講過(guò)的非常有道理的“廢話”
1、“你語(yǔ)文基礎(chǔ)太薄弱了，要加強(qiáng)基礎(chǔ)”
2、“你的作文語(yǔ)言枯燥，結(jié)構(gòu)混亂，主旨不明確”
3、“語(yǔ)文你要多積累，多讀多背”
我們聽到這些話，太熟悉了
乍一看，沒毛病，說(shuō)的非常有道理細(xì)一想，不對(duì)勁，好像他說(shuō)了，我還是不知道該怎么做，說(shuō)了等于沒說(shuō)。
如果我們邏輯稍微往前推一小步，問(wèn)題就出來(lái)了：
1、“基礎(chǔ)薄弱”，請(qǐng)問(wèn)，
【1】哪一塊的基礎(chǔ)薄弱？是文化常識(shí)？文言文實(shí)詞虛詞文體特征不熟？說(shuō)明記敘議論三大文體的基本知識(shí)諸如說(shuō)明方法修辭手法描寫手法論證方法不熟悉？還是對(duì)于文章理解層面的字詞句段篇這些基礎(chǔ)不熟悉？
【2】我如何做，就不薄弱了？具體的可落地的方法或者途徑是什么？我短期內(nèi)要做什么？長(zhǎng)期要注意什么？
2、“作文語(yǔ)言枯燥，結(jié)構(gòu)混亂，主旨不明確”，請(qǐng)問(wèn)，
【1】語(yǔ)言如何就不枯燥了？結(jié)構(gòu)如何就不混亂了？主旨如何就突出顯明了？
【2】具體的操作和訓(xùn)練的方法和途徑是什么？短期內(nèi)怎么快速突破？長(zhǎng)期如何慢慢提高？
3、“語(yǔ)文要多積累，多讀多背”，請(qǐng)問(wèn)，
【1】積累什么？多讀什么？多背什么？
【2】怎么積累？怎么讀？去把四書五經(jīng)唐詩(shī)宋詞元曲近現(xiàn)代中外著名作家作品都看一遍？抄一遍？背一遍？
事實(shí)上，語(yǔ)文老師很多時(shí)候的建議和評(píng)論，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，從具體操作層面來(lái)說(shuō)，確實(shí)是說(shuō)了，卻等于沒說(shuō)。因?yàn)椋徽f(shuō)，家長(zhǎng)似乎也知道這些問(wèn)踢，說(shuō)了，家長(zhǎng)和孩子還是不知道怎么做，一頭霧水。
以上是僅僅針對(duì)常見的現(xiàn)象，做一個(gè)有趣的歸納和分享而已，目的是最好能給小朋友們的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，有一些思維上的、具體思路上的幫助或者啟發(fā)。而非針對(duì)某個(gè)語(yǔ)文老師，或者語(yǔ)文老師的群體。
言語(yǔ)如有不周之處，望涵諒
不過(guò)，話分兩頭說(shuō)，對(duì)于應(yīng)試提分的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，和為了提升整體語(yǔ)文甚至文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，二者相比，差別確實(shí)非常非常大。學(xué)習(xí)目的不一樣，那么學(xué)習(xí)的方法、路徑、內(nèi)容、側(cè)重點(diǎn)等等，就都會(huì)有非常大的差異。
我們的出發(fā)點(diǎn)，是站在應(yīng)試語(yǔ)文提分的角度去看的。
上述供大家參考！
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