俗話說“高考作文，全網(wǎng)輸出；高考數(shù)學，無人敢呼?！?br />
2022年高考首日語文考試就這么結束了，隨著作文題目的陸續(xù)出爐，毫無意外，迅速登頂熱搜。
不少網(wǎng)友看完感嘆幸虧生的早。今年的作文這么難嗎？以后孩子的語文要怎么學？還是來看看專家怎么說吧。
ps：在這里僅展示實際用上的卷，乙和Ⅱ就不放了。
你覺得哪篇作文最難寫呢？看看有多少人投“紅樓夢”一票o(*^▽^*)┛
全國甲卷
試題內(nèi)容：22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許。“沁芳”二字，點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術效果。這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結合自己的學習和生活經(jīng)驗，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
名師點評
全國甲卷這道作文題目的難度很高，考生乍一看到這道題目會有一種無從下手之感，因為考生很難從材料中直接提煉出一個核心觀點。這道題目頗能考查考生的理解能力和整本書閱讀《紅樓夢》的文學素養(yǎng)?？忌⒁庠凇按笥^園試才題對額”中，為什么賈寶玉題的“沁芳”二字最佳，一則因為點出了花木佳境，不落俗套，二則因為契合了元妃省親之事，含蓄蘊藉。那么，它能引發(fā)我們的啟示主要在于，在日常生活中，我們的為人處世之道既要追求創(chuàng)新，又要注重社會情境，不能為了一味求新而脫離社會情境，也不能為了一味迎合社會情境而落入窠臼。這道題目的題干很長，突破口在賈寶玉這里，考生只要抓住賈寶玉的題額之妙，即可抽絲剝繭，提出正確的論點。
由“匾額題名”引發(fā)對學習和生活的思考，體現(xiàn)“古為今用”。一是考察對匾額題名這個現(xiàn)象本身的理解，對“不同的題名不同的效果”須作深刻的分析，須有獨到的見解，提出自己的觀點，如：獨創(chuàng)的價值。流于現(xiàn)象本身就難以立意深遠；二是考察對學習或生活中類似現(xiàn)象的分析能力，圍繞觀點進行有理據(jù)、有層次的深入剖析，提出解決問題的出路；三是考察表達能力，文體的選擇和行文的構思，突出觀點和分析過程。總之，想得透徹，才能寫得明白。
全國新高考Ⅰ卷
試題內(nèi)容：23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
名師點評
作文以傳統(tǒng)文化作為背景材料，引導學生從“本手”與“妙手”角度引發(fā)學生思考，以獲得人生啟發(fā)。?材料指向與立意參考: 無論做人做事，還是社會（國家）治理，務求扎實，練好內(nèi)功；于此基礎之上，探索不止，不斷精進，得妙手而事業(yè)成、天下治。?寫作時需強化兩者關系，不可偏于一方；關注到動態(tài)發(fā)展、轉化的方面。同時在辨析“本手”與“俗手”內(nèi)涵時，需更強調(diào)“本手”的意義。然后深化下去，抓規(guī)律，由“技”而“道”，如《庖丁解?！匪劦木辰缣嵘粯?。?命題從立德樹人角度，引導學生形成正確的價值觀念，重內(nèi)功，重基礎；從滿足社會快速發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要角度看，引導理解“強基”“固本”的現(xiàn)實意義，又考查了學生思維的批判力、全局觀。
不是所有的高考寫作都適合從“興發(fā)感動”出發(fā)，全國新高考Ⅰ卷，不是在寫具體的人、事、物，而是以高度抽象的術語來呈現(xiàn)的。這種情況下，我們就要研究材料所要呈現(xiàn)的“理”是什么。這些材料所要表現(xiàn)的“理”，其實不外乎三個層面，即“人與自我”“人與自然”和“人與社會”。無論材料所呈現(xiàn)的“理”是在哪個層面，我們都可以從“自我”出發(fā)，進而上升到“社會”“自然”等更大的層面，表現(xiàn)當代青年的責任擔當。
【考場例文】
人生如弈，本固后妙
“本”如夯實累土，土厚方能有“妙”之九層臺；“本”如深扎樹根，根實方能有“妙”之合抱木；“本”如合道弈法，法熟方能有“妙”之珍瓏變。“本手、妙手、俗手”之喻，名談棋理，實論人生——唯有先培固根本，才能逐妙求新。掩卷覃思，終于悟得：人生如弈，本固后妙。能夠先培本后逐妙，方能基礎牢固，有所創(chuàng)造。劉晝曾落篆：為山者，基于一簣之土，以成千丈之峭。唯有先廣積厚土，才有可能在山登絕頂我為峰之處創(chuàng)新圖妙。君不見楊振寧，若無在西南聯(lián)大中焚膏繼晷踏實努力之本，又怎能有楊-米爾斯理論破空而出、“十年磨一劍”之妙；君不見南仁東，若無在中科院讀博時兀兀窮年深入思考之本，又怎能有世界最大射電望遠鏡中國天眼窩凼矗立、“巡天遙看一千河”之妙；君不見潘建偉，若無在酒泉實驗室里精騖八極執(zhí)著鉆研之本，又怎能有世界首個量子衛(wèi)星墨子號瀚海發(fā)射，“解帶圍城，守御有余”之妙？人生如弈，深刻理解本手正法，方能厚積妙發(fā)，落出靈犀一子。若不先培本便逐妙，則易基礎松散，淪妙為俗。知名的“一萬小時定律”告訴我們，想要在任何領域成為有所創(chuàng)造的專家，都需要至少一萬小時的刻苦練習。如未固本便急于追求變化，終將根基不牢，將自以為的妙手下成俗手。不由得唏噓飲冰室主人梁啟超，一生著述1400萬字，不斷渴求新解，卻因興趣易轉而致作品涉獵雖廣可成就不高，甚至時有錯漏，頗豐的著作也被戲稱為“廣零散”。人生如弈，如不能厚培根本，所謂的妙手也終是水月鏡花、空中樓閣，落子損局，終將貽笑大方。揆諸現(xiàn)實，對于我們當代青年來說，亦應將“本固后妙”之理深刻理解、執(zhí)著踐行。無論是在學習還是工作中，都不能好高騖遠、急于求變，而要先默默沉潛、踏實積累。唯有如此，方能足踩實地基礎牢，手捫星辰變化穩(wěn)。當夯實累土之頂最終建起美輪美奐的九層之臺，當深扎樹根之上最終長出郁郁蔥蔥的合抱之木，當合道弈法之后最終幻出令人擊節(jié)的珍瓏之變，我亦對“本、妙、俗”三手之譬有了更深的領悟。而我，也愿先俯首參譜、厚培根本，再提子奇絕、求新求變，最終讓自己的一生不落俗手，笑傲終局。本固后妙不淪俗，人生至理弈中悟。---來看親自參加高考的丁玨臨老師的考場作文
北京卷
試題內(nèi)容：21．微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。（1）校學生會成立新社團“悅讀會”，要擬一則招新啟事。請你圍繞“閱讀帶來審美愉悅”這一宗旨，為啟事寫一段話。要求：語言簡練，有吸引力。（2）核酸檢測排隊時需要兩米安全距離，一些社區(qū)為兩米間隔線設置了安全貼心、形式多樣的標志，有的是撐起的晴雨傘，有的是貼在地上的古詩詞圖片。請你選擇一個檢測點，依據(jù)其環(huán)境特點，設計兩米間隔線標志，并寫出設計理由。要求：語言簡明，條理清晰。（3）請以“像一道閃電”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。
22．作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。（1）古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W習的目的、價值、內(nèi)容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。（2）網(wǎng)絡時代、疫情期間，很多活動轉向“線上”，你一定有不少關于“在線”的經(jīng)歷、見聞和感受。請以“在線”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。
名師點評
今年北京卷議論類作文題“學習今說”，從傳統(tǒng)到當下，把“學習”聯(lián)系起來，是一個很好的設題思路：一方面，對于“學習”，人人都有自己的體驗與思考，有話可說；另一方面，題目又關聯(lián)了傳統(tǒng)與當下，把“學習”置于古今關系之中。一個相對恒定的話題在時代變化中，又有了怎樣新的內(nèi)涵？這個啟發(fā)很有意義。這樣就需要考生，按要求為熟悉的概念或話題，騰挪出個性化理解的“寫作空間”。也就是說，考生不可泛談“學習”，而是要在給定的邏輯關系中談自己對于“學習”的理解與思考。此外，命題者還提供了“學習”不同方面的參考，有助于考生打開思路，把作文寫充分，寫集中。
我個人比較贊賞北京卷的第二道作文題“在線”。首先，作文題目貼近學生生活。這一屆高三學生的高中三年，正是全球疫情的三年，學生對此有很多親身經(jīng)歷和真切感受。其次，作文題真正的指向是網(wǎng)絡時代的“在線”方式。網(wǎng)絡改變了人們的生活方式、交往方式，也在改變?nèi)藗兊膶W習方式，網(wǎng)絡甚至改變了人們的時間觀和空間觀，網(wǎng)絡對人類社會的影響是深遠和長久的，其中的利弊值得深入探討；疫情恰好將網(wǎng)絡時代的“在線”生活方式往前推進了一大步。網(wǎng)絡與疫情的相遇，必將深刻改變世界。這樣的作文題目具有一定的思維張力，能夠激發(fā)學生的深度思考。當然，如果文體不限于記敘文，可能更容易給考生更大的自主空間。
天津卷
試題內(nèi)容：23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）煙火氣是家人團坐，燈火可親；煙火氣是國泰民豐，歲月安好；煙火氣是溫情，是祥和，需要珍惜和守護，也需要奉獻和擔當。尋常煙火，就是最美的風景。你對這段話有怎樣的思考和感悟？請結合自身體驗，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
名師點評
天津的這次作文圍繞著“煙火氣”關鍵詞，通過材料分析，不難發(fā)現(xiàn)，解釋什么是“煙火氣”，如何保持“煙火氣”。材料結合學生的實際生活、自身體驗和感悟，注重學生對日常生活的觀察與思考，由家庭到國家，由燈火到溫情，呈現(xiàn)遞進性。在關鍵詞的限制下，可以使學生充分發(fā)揮自己的長處，夜市小攤、家長里短無一不體現(xiàn)“煙火氣”。學生可選擇一處，深入開展。
第一，今年高考卷涉及大主題多，抗疫，奧運，建團100年，這種考題并無大新意，大部分同學不陌生，押題卷和練習中都有，主要考察學生的家國情懷，三觀表達，平時練習多，不會出大問題。第二，對天津考卷印象最深，它具有開放性和復義性的特征，比較難，加強了對考生的思想深度，思辯性的考察，相信在天津卷中會出很多佳作。第三，其余的命題，并沒給考生們更大的發(fā)揮空間，很多作文題平平無奇，是高中生常規(guī)練習的內(nèi)容和方式，顯得很穩(wěn)。
浙江卷
試題內(nèi)容：24.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）近年來，浙江省著力強化創(chuàng)新驅(qū)動，深入實施人才強省、創(chuàng)新強省首位戰(zhàn)略，深入實施“鯤鵬行動”“高層次人才特殊支持計劃”等人才工程，全省高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升。新時代浙江青年，在各行各業(yè)、不同領域開拓創(chuàng)新。如95后姑娘徐楓燦，在空軍航空大學刻苦訓練、滿分通過考核，成為我國陸軍首位初放單飛的女飛行員；90后青年工人楊杰，從一名普通的學徒工成長為“浙江工匠”，獲得浙江省勞動模范稱號；之江實驗室智能超算研究中心團隊，35歲以下成員占比近九成，勇闖國內(nèi)智能超算領域“無人區(qū)”，斬獲超算應用領域的國際最高獎項——戈登貝爾獎……以上材料對你未來發(fā)展有什么啟示？請寫一篇文章。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
名師點評
比起追求抽象概念之浪漫的往日題目，今年的浙江卷更為歌頌現(xiàn)實。可誰能說這現(xiàn)實不浪漫呢？這與往年“仰望星空，風花雪月”不同，更貼近于“腳踏實地，萬紫千紅”。被比作鯤鵬的人才們從各行各業(yè)展翼，直擊長空。這是建國七十余年結出之碩果，也是疫情漫漫長夜后晶瑩向陽的晨露。約翰·亞當斯有言：“我必須研究政治和戰(zhàn)爭，這樣我的兒子們才會擁有研究數(shù)學和哲學、地理、博物、造船、航海、商業(yè)和農(nóng)業(yè)的自由，他們的孩子們才有研究繪畫、詩歌、音樂、建筑、雕塑、織藝和陶瓷的權利?！被仡欁魑念}目所提及的行業(yè)，其不似當年《后浪》視頻般歌詠約翰亞當斯所提之第三代，而更多提及的是其一二代的“鋪陳”，也更符合目前之國情。飛行員、工匠、科技研究團隊，他們是大國的底氣，也是大國的浪漫。這也提醒著我們，國家仍處在追趕者的地位，年輕人仍在拼搏奮斗的前線，尚不能醉倒在無休之西湖歌舞中。誠然，藝術與文學有其無可替代的作用，但非此題之偏重。
今年是浙江最后一次用“浙江省卷”了。想想也有點唏噓。這某種意義上的“最后一次”的作文題，既延續(xù)了過往的的一些內(nèi)容，很容易從材料里看到一點點18年題目“浙江精神”的痕跡；這個題目似乎也有一點為明年全國卷做一點鋪墊，應用性和主流意識越發(fā)明晰。材料很好分析，也沒有什么“坑，可以提醒的是題目中最后的一句話：“以上材料對你未來發(fā)展有什么啟示”。這句話里重點詞匯有兩個:一個是“啟示”，一個是“你未來發(fā)展”?！澳阄磥戆l(fā)展”限制“啟示”。這個題目重心還是“你”，也就是具體的一個個考生如何面對時代和世界的問題。中考的作文母題是“成長”，高考的作文的母題是“認知”也就是人如何認識這個世界。這個題目就是“認知”這個母題的體現(xiàn)。材料很明晰地講“創(chuàng)新驅(qū)動”未來、“鯤鵬”提升層級，這一時代之風。材料的第二段著重舉例此一“時代之風”所及的年輕風云人物來證明這個精神?？紤]到材料中的用語“著力強化”，那這風好像不是“和風席席”，而是一種“風暴”。既然是帶有時代鼓動性質(zhì)的“風暴”，那每個個體都要在這“風暴”里運動了。以上這些都應該從材料里分析出來的“時代”和“世界”表象。那么“啟示”呢，就是“悟”，也就是“認知”。“認知”繼續(xù)一個人的世界觀和“價值觀”來支持。如果你在很好的理解了這個世界的這個階段的“表象”，如果你認為“這個世界是我們青年的”——當然這世界也必然是“青年的”，得“青年才俊者得天下”——那么你的啟示就很明白了：我要成為一個“創(chuàng)新開拓者”，而不是“因循守舊者”。那接著要論證的就是“為成為一個開拓創(chuàng)新者”做一些“準備”和“努力”。當然，你也完全可以提升：開拓創(chuàng)新是新作傳統(tǒng)，也是“舊邦維新”的文化自信。所謂“周雖舊邦，其命維新”。每一個國，每一人都是“茍日新日日新”。開拓創(chuàng)新，不過是“日拱一卒”的“日日新”罷了。開拓創(chuàng)新者，是人之本來面目，人自有一種“天行健君子自強不息”的風度在。失去了此一面目，那未來就成了卡夫卡筆下模糊不清的“臃腫的父親”。
趨 勢 分 析
作文作為高考中的重頭戲，考察的是學生綜合語文運用能力。近兩年的高考作文，無論哪張試卷、如何命題，都向高中生提出了明確要求：必須具備世界公民的基本能力素養(yǎng)——有社會參與意識，能思考個體的社會責任，有國家認同意識及國際視野，關注人類面臨的共同挑戰(zhàn)等問題。
作文題型方面，高考作文正在形成哲思、史論、時評鼎足而立的新格局。
有關專家曾預測，哲思、史論題將成主流。2022年高考全部七道作文題形式各異，但均含哲思意味。站在哲思角度看歷年試卷，可以把作文題分為三種類型，相應的要求都很明確：
1. 關系型哲思題多含矛盾性。一般由兩個對立或相關概念構成論題，或直接呈現(xiàn)一對概念，或材料隱含一對概念。目的是考查辯證思維能力。
2. 問題型哲思題是常規(guī)體式。問題型形式各異，共同點是都有“問答”性質(zhì)。寫作時先要弄清“問”什么（題意是什么），才能準確地回答——釋疑解惑。
3. 觀點型哲思題一般是提供一個或多個觀點，要求聯(lián)系自身、歷史、現(xiàn)實等，談啟示、感想。
寫作首先須理解題意——觀點的意思，即闡釋基本概念、關鍵詞，進而生發(fā)題意。闡釋題意的背后，是學識水平的較量。說白了，哲思型作文題是考“識”（見識、思想），是見識、思想的角力，從注重考察“寫什么” “如何寫”的工具理性，轉變?yōu)楦雨P注“為什么寫” “為誰寫”的價值理性。
另一個重要趨勢是，在課程標準和高考評價體系的話語中，“文化”是熱詞，歷年高考作文命題都由三個文化維度建構：
1. 歷史文化：飽含著優(yōu)秀歷史文化的材料，高考作文試題與歷史文化搭建了內(nèi)在的血脈關聯(lián)。
2. 時代文化：呈現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與外來、個人與時代、個人與他人的博弈、融匯、交迸和共生。在這樣的背景下，要求人們秉持多元、差異、境遇、動態(tài)的視角來重新看待世界、社會、文化和知識。
3. 人本文化：這些承載著歷史文化和時代文化的作文材料，都在激活學生作為“人的存在之思”，要求高中生走出小我，走出昨日之我，在當下和未來的生存之流中，在多元時代文化洪流中，在優(yōu)秀歷史文化的滋養(yǎng)下，不斷進行自我超越和自我生成。
在這樣的趨勢下，寫作已經(jīng)不再是簡單的舉證，不再是材料的堆砌，更不是對一個復雜的問題發(fā)表簡單的看法，而是對人類的重大問題進行個性化的深入思考。
要完成這樣的寫作，要求學生修身心、讀經(jīng)典、做學問、善思考、能做事，掌握辯證邏輯思維的基本方法，從根本上提高語文素養(yǎng)；在基礎教育階段的學習，形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，也越來越重要。而這一切都離不開廣泛的閱讀。
北大教授溫儒敏談高考作文，說道：“高考的閱讀面在悄悄變化，哲學、歷史、科技什么類型的內(nèi)容都有?，F(xiàn)在閱讀的要求遠遠高出語文教學平時的那個水平?！?/span>閱讀變成了語文的核心，從小堅持大量閱讀的孩子，才能真正贏在起跑線上。李宗磊老師說：“好的作文來源于大量閱讀，真實生活體驗，與有思想的人交流，自我反思與整合，還有不斷的練筆，從失敗與毫無靈感的灰燼中找到希望的火種?！?/span>
（圖文來自網(wǎng)絡，侵權刪）
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