本周各區(qū)高三一模差不多接近尾聲！對(duì)于高三同學(xué)來(lái)說(shuō)，看到一模考試的成績(jī)，會(huì)不會(huì)聯(lián)想到自己的高考成績(jī)呢？
小編在這里認(rèn)真說(shuō)一下——這次考得高，接下來(lái)的復(fù)習(xí)也要認(rèn)真對(duì)待；這次考試沒(méi)有發(fā)揮好，也不能氣餒，還有好幾個(gè)月的時(shí)間可以提升自己。
01
一模考≠高考成績(jī)
“一模成績(jī)決定高考成績(jī)”是一種錯(cuò)誤的說(shuō)法，一種心理誤導(dǎo)，這是在給學(xué)生心理施加壓力。對(duì)于一模成績(jī)好的同學(xué)是一種激勵(lì)，而對(duì)于一模成績(jī)一般的、發(fā)揮失常的同學(xué)無(wú)疑會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性與信心。同學(xué)們不要受這句話的影響。
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一?？荚?，是對(duì)自我的一次重大檢測(cè)，可以比較精確地反映自身對(duì)知識(shí)的掌握情況，幫助同學(xué)們有針對(duì)性地進(jìn)行后期的復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。
給自己正確定位
一模考試后要給自己定個(gè)位，因?yàn)椴煌A(chǔ)的同學(xué)有不同的復(fù)習(xí)方法，要根據(jù)自己的情況進(jìn)行取舍。對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一模后是一次重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把主要的精力全部用來(lái)抓基礎(chǔ)知識(shí)，像一些難題，該舍棄就舍棄，趁著一模后的新一輪復(fù)習(xí)，建立好自己的知識(shí)體系，攻克中檔題，高考前也能進(jìn)步不少，基礎(chǔ)型學(xué)生的對(duì)手就是上一秒的自己。對(duì)于中檔學(xué)生來(lái)說(shuō)，是重新驗(yàn)證自己過(guò)往學(xué)習(xí)狀況的機(jī)會(huì)，也是查漏補(bǔ)缺的關(guān)鍵階段，同時(shí)，在彌補(bǔ)漏洞之余，也要趁機(jī)鞏固基礎(chǔ)，將基本的知識(shí)點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己在基礎(chǔ)題和中檔題上的得分率。對(duì)于相對(duì)較為優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要有自己獨(dú)到的復(fù)習(xí)計(jì)劃，謹(jǐn)防“吃不飽”的現(xiàn)象，因?yàn)橐话銓W(xué)校的教學(xué)計(jì)劃是側(cè)重于平均水平的，在此基礎(chǔ)上，優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨(dú)有的努力方向，比如說(shuō)，為了讓自己更有把握考上頂尖名校，可以做好自主招生考試的備戰(zhàn)工作等等。
02
一模后如何復(fù)習(xí)
制定明確的目標(biāo)
學(xué)生必須先要明白自己想要進(jìn)哪一所或哪一個(gè)檔次的學(xué)校，才能有針對(duì)性地制定自己獨(dú)有的復(fù)習(xí)計(jì)劃。不同的大學(xué)決定了不同的錄取分?jǐn)?shù)段，也就決定了學(xué)生現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)和錄取分?jǐn)?shù)間有多少差距需要填補(bǔ)，也才能決定是否要參加自主招生，以及具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)如何制定等。明確的目標(biāo)會(huì)讓你學(xué)習(xí)起來(lái)更有方向感和動(dòng)力。很多同學(xué)的心態(tài)是“我先學(xué)著，等到明年四五月份看看學(xué)成什么樣再?zèng)Q定報(bào)什么學(xué)?！保@樣的心態(tài)缺乏明確的方向和動(dòng)力，是很難在分?jǐn)?shù)上有所突破的。
細(xì)化自己的具體操作辦法
如果只有一個(gè)宏偉的目標(biāo)而沒(méi)有切實(shí)達(dá)到它的途徑，那么這樣的規(guī)劃是不具備任何可操作性的。比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的高考目標(biāo)是650分，在努力向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)時(shí)，需要在自己的規(guī)劃中將這個(gè)分?jǐn)?shù)分解細(xì)化下去，比如——650分這個(gè)分?jǐn)?shù)具體分解到各科應(yīng)該分別是多少分？
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我的哪個(gè)科目較強(qiáng)，可以多分?jǐn)傄稽c(diǎn)分?jǐn)?shù)？
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我現(xiàn)有成績(jī)和這個(gè)目標(biāo)差多少？
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這個(gè)差額分?jǐn)偟礁骺疲颐恳豢茟?yīng)該進(jìn)步多少分？
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這些分?jǐn)?shù)應(yīng)該落實(shí)在哪個(gè)知識(shí)模塊？哪個(gè)題型？
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哪一科還有較大的進(jìn)步空間？
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應(yīng)該給每科分配多少時(shí)間？
有了這樣的一番思索，這個(gè)目標(biāo)才有了一步步去實(shí)現(xiàn)的可操作性。
除了以學(xué)科、知識(shí)點(diǎn)去分解目標(biāo)外，同樣也要注意按照時(shí)間為界，制定短中長(zhǎng)期目標(biāo)，比如月考、期中、期末分別要達(dá)到什么階段性成果等等。
試卷分析
1.分析錯(cuò)題
看看試卷中哪些題目做錯(cuò)了，這些題目錯(cuò)的原因是哪里？錯(cuò)在哪個(gè)環(huán)節(jié)？是粗心，還是概念不清？或者這個(gè)知識(shí)點(diǎn)只是個(gè)了解，并不能理解；或者是理解了，但平時(shí)少做類似的題目導(dǎo)致無(wú)法靈活運(yùn)用？哪些題目不會(huì)做？是時(shí)間不夠，還是本身題目難度超出自己水平，同時(shí)把錯(cuò)題、不會(huì)的題抄在錯(cuò)題本上面，再按題型分個(gè)類，按錯(cuò)誤原因歸類，有空時(shí)，把錯(cuò)題本拿出來(lái)，翻一翻、看一看、想一想，改正錯(cuò)誤就是我們獲益的良機(jī)，也是我們成績(jī)大進(jìn)步的契機(jī)。針對(duì)問(wèn)題 重點(diǎn)突破。針對(duì)一模中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生需要多做題、多思考、多總結(jié)。
2.不留盲點(diǎn)和后遺癥
將試卷上的題分析透徹，并找到試題背后考察的知識(shí)點(diǎn)。而不是考試完就算了，每一次的考試都要認(rèn)真對(duì)待，雖然題海戰(zhàn)術(shù)不失為一種備戰(zhàn)提分的方法，但是弄懂一套試卷，比單純的做十套題的收獲要大得多。
3.總結(jié)優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)尋求外力
找到自己的優(yōu)勢(shì)！有問(wèn)題要對(duì)癥下藥。沒(méi)問(wèn)題，學(xué)習(xí)也可以用自己的優(yōu)勢(shì)事半功倍，自習(xí)效果特別慢的學(xué)生就別再自學(xué)了，有問(wèn)題就抓住自己身邊的資源，這個(gè)問(wèn)問(wèn)，那個(gè)問(wèn)問(wèn)，效果要好很多。
4.不去過(guò)分在意分?jǐn)?shù)
雖說(shuō)高考是以分?jǐn)?shù)論英雄，但是一模考試成績(jī)并不代表高考成績(jī)，高考前幾個(gè)月，努力沖刺，提高一百多分甚至更高的分?jǐn)?shù)的人，大有人在，不能因?yàn)橐淮我荒？荚嚳嫉貌缓镁托幕乙饫?，或者考得好了就沾沾自喜，忘乎所以。這兩種心態(tài)都是不可取的。
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