部編版七年級下冊語文期中模擬試卷1
滿分：120分 得分：____
一、積累與運用(21分)
1．下列加點字注音無誤的一項是(2分)( D )
A．元勛(xūn) 草率(shuài)
愧怍(zhà) ? 鍥而不舍(qiè)
B．嗥叫(háo) ? 楷書(kǎi)
調(diào)羹(gēng) ? 婦孺皆知(rǔ)
C．校對(jiào) ? 亙古(gèng)
哺育(bǔ) ? 深惡痛絕(wù)
D．咀嚼(jué) ? 污穢(huì)
默契(qì) ? 鮮為人知(xiǎn)
2．下列詞語中書寫無誤的一項是(2分)( D )
A．梳頭??選騁??洶涌澎湃??鍥而不舍
B．高梁 ?迭起 ?慷慨淋漓 ?鋒芒必露
C．深宵 ?鉸肉 ?浩浩蕩蕩 ?目不窺園
D．荒僻 ?煩躁 ?酣然入夢 ?苛捐雜稅
3．下列各句中沒有語病的一項是(2分)( C )
A．中國比其他任何國家都更關心南海的和平與穩(wěn)定，為維護其和平與穩(wěn)定，我國發(fā)揚了燈塔的作用。
B．相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。
C．青春劇既應該重視對青春夢想、追求、奮斗歷程的深度呈現(xiàn)，又要重視青少年情感的生動刻畫。
D．海燕隊第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊。
4．將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是(2分)( B )
①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。
②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長。
③但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀，還是碎片式閱讀？到底是深閱讀，還是淺閱讀？
④或者把問題進一步簡化為：到底是高質(zhì)量的閱讀，還是低質(zhì)量的閱讀？
⑤在這些方面，并沒有準確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。
A．②④①③⑤ B．①③④⑤②
C．②④⑤③① ? D．①④⑤③②
5．下列有關文學文化常識的說法，有誤的一項是(2分)( C )
A．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“左遷”指降職貶官，因為中國古代以“右”為尊。
B．“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”中的“經(jīng)”指儒家經(jīng)典著作，包括《周易》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《春秋》。
C．魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，其作品《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自小說集《朝花夕拾》。
D．《木蘭詩》選自《樂府詩集》，它是南北朝時期北方的一首樂府民歌。
6．閱讀下面的文字，按要求作答。(2分)
到了高亮橋，他向四圍打了一眼，并沒有一個兵，他又放了點心。兩塊錢到底是兩塊錢，他盤算著，沒點膽子哪能找到這么俏的事。
——老舍《駱駝祥子》
祥子原以為“俏的事”，后來卻是什么結(jié)果？請簡要概括。
祥子連車帶人被兵抓走。
7．詩文名句默寫。(9分)
(1)馬上相逢無紙筆， 憑君傳語報平安 。
(岑參《逢入京使》)
(2)蒙曰：“ 士別三日 ， 即更刮目相待 ，大兄何見事之晚乎！”(《孫權(quán)勸學》)
(3)王維的《竹里館》中采用擬人的手法，把傾灑著銀輝的明月當成心心相印的朋友，顯示詩人新穎的想象力的詩句是： 深林人不知 ， 明月來相照 。
(4)《木蘭詩》中用比喻作結(jié)，對木蘭女扮男裝，代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙解答的句子是： 雄兔腳撲朔 ， 雌兔眼迷離 ；雙兔傍地走 ， 安能辨我是雄雌 ?
二、綜合性學習(9分)
8．我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時代，讓我們一起來開展“放飛青春”綜合性學習活動吧。(9分)
(1)【青春座右銘】少年強，國家強；青春夢，中國夢。請你依據(jù)下面一段文字，補寫青春座右銘。(2分)
青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓中國變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)。
青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀， 示例：讓中國變強盛畢生奉獻 。
(2)【青春勵志會】班主任計劃組織青春勵志會，擬分別圍繞“立志”“拼搏”“奉獻”開展三項活動。他已經(jīng)設計好前兩項，請你幫他設計第三項。(2分)
活動一：講“立志的青春”故事
活動二：宣“拼搏的青春”誓言
活動三： 示例：看“奉獻的青春”電影
(3)【青春接力棒】百善孝為先。一個“孝”字，上“老”下“子”，彰顯著中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。請仿照畫波浪線的句子，將文段補充完整。(2分)
孝親敬長，就是耐心傾聽雙親長輩的教導，就像魚兒一直傾聽溪流的歌唱；就是真誠回饋雙親長輩的恩澤， 示例：就像花兒美麗綻放回報雨露的滋養(yǎng) ；就是全力實現(xiàn)雙親長輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣。
(4)【青春同路人】朋友是我們的青春同路人。我們應和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請?zhí)骄肯旅鎯蓜t材料，做出你的回答。(3分)
材料一：管寧、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出觀。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”
(選自《世說新語》)
材料二：為了從經(jīng)濟上支持馬克思的研究，恩格斯去經(jīng)商，把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當馬克思還沒有精通英文時，恩格斯就幫他翻譯；當恩格斯寫文章時，馬克思也常放下自己的工作，幫他寫作有關部分?！顿Y本論》第一卷出版后，馬克思寫信給恩格斯：沒有你，我永遠不能完成這部著作。
探究結(jié)果： 示例：我們應和志趣相同的人交朋友，相互幫扶，同行青春路。
三、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下文，回答問題。(13分)
父親的田園
秋 也
①故鄉(xiāng)的老宅東邊，是我父親的田園。園中央麥草屋頂?shù)男⊥廖?，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏樹枝葉婆娑，蓄滿綠蔭和鳥鳴。屋東，兩棵大桃樹粗可合抱，彼此枝葉相接、耳鬢廝磨……每當春風乍暖，花兒們粉墨登場，我的夢也繽紛起來?；ò觑w走，留守枝頭的果子一天一個成色，已經(jīng)秀色可餐了。除了一飽口福，還能換來香噴噴的橡皮糖、好看的花衣裳。靠近籬笆的小杏樹，年齡與我相仿，結(jié)的杏子又大又圓，染著紅暈。摘一顆掰開細品，綿綿軟軟的，一直甜到心里去……
②果樹散居于小屋身邊，像一群孩子簇擁著母親。稍遠，是大片的菜地。打記事起，父親就帶著我在園子里忙碌。他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將鋤柄高高舉起，像是揮舞著一支靈動的畫筆，在空中畫出一道美麗的彩虹，將鋤頭深深地鍥入那散發(fā)著清香的土地……汗水從父親花白的兩鬢間流下來，經(jīng)過溝壑縱橫的臉龐，砸進他腳下新刨起來的土地。他的腳印又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父親回到地頭，在鋤柄上坐下來。我將水壺遞過去，他猛喝幾口，然后裝上一鍋煙，用火石打著，邊吸邊笑呵呵地看著我玩。我的玩具通常是父親剛刨出來的豆蟲或蛹子。蛹子頭上有一個彎彎的類似鋼筆卡子的東西，我們叫它鋼筆蛹。它的尾巴會搖，我說東它就指東，我說西它就指西，通靈似的，非常有趣。逗逗玩玩間，父親已將地平整，整出嶄新的菜畦，開始精心地播種……
③侍弄園子是父親駕輕就熟的事情。我喜歡看父親辛勤勞作的身影。如火驕陽下，他裸著的腰背呈古銅色，搭在肩上的毛巾常常汗?jié)竦媚軘Q出水來。當嫩綠的蔬菜破土而出，一天一個樣地往上竄；當葉子間探頭探腦的西瓜長成一顆顆甜蜜的地雷……他就是天底下最幸福的人了。
④園子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父親不讓我到井邊去，只有澆園時，我才可以在他的看護下，俯瞰幽深的井水，從中照見自己天真的模樣。父親用力搖著水車，粗粗的拴著許多圓橡膠片的鐵鏈子在齒輪上滾動，一節(jié)節(jié)潛入水中，再攜帶著水，從長長的桶子里升上來。噴涌的水，在水車槽子里小流片刻，便歡呼地撲進水道。我光著腳丫和前赴后繼的水賽跑，看它歡快地流遍每一個干涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一點點交出了自己……甜水井充盈著半個村子大大小小的水缸。每當鄉(xiāng)親們擔著吱呀唱歌的水桶來挑水，父親總是放下手里的活兒，和來人拉一會兒家常。要是有小孩跟著來，父親便格外高興，除了摘果子招待，還會讓我們在園子里玩?zhèn)€夠。
⑤夏日的夜晚，是農(nóng)民最悠閑的時候。吃完晚飯，父親將草席搬出來，在門口鋪開。我躺在上面，用手指數(shù)著天上的星星。父親一邊抽旱煙，一邊搖著芭蕉扇為我趕蚊子。他是我的風扇和故事簍子，是我的《十萬個為什么》。牛郎織女的故事，善惡報應的故事……如清風，飄進我的耳朵。夜深露水下來，好戲才剛剛開場——傍晚抓回來的知了猴，早已各自占據(jù)有利位置，倒掛在蚊帳上，開始金蟬脫殼，勇敢地、義無反顧地將這場脫衣秀持續(xù)到黎明時分。獲得新生的蟬，呈淡綠色，顯得那么嬌嫩脆弱。它們喘息著，慢慢張開水袖，如閃亮登場的青衣……
⑥時至今日，田園中的一草一木，父親勞作的身影，開心的笑容，依然在我的腦海中循環(huán)上映。
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(選自《文苑》2019年第四期，有刪改)
9．文章主要寫了什么內(nèi)容？請簡要概括。(2分)
回憶并描繪了父親的田園以及父親在田園中勞作的情景，抒寫了“我”童年的快樂生活，表達了“我”對田園生活的熱愛以及對父親的崇敬、懷念之情。
10．文章首段著力渲染園子的環(huán)境，有什么作用？(2分)
文章首段對田園的環(huán)境進行濃墨重筆的描寫，是為了渲染田園的幽靜和美麗，為下文寫父親的田園勞作及“我”對田園生活的熱愛奠定感情基調(diào)。
11．品讀第②段中畫橫線的句子，從描寫或修辭的角度進行賞析。(3分)
他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將鋤柄高高舉起，像是揮舞著一支靈動的畫筆，在空中畫出一道美麗的彩虹，將鋤頭深深地鍥入那散發(fā)著清香的土地……
示例：用動作描寫的方法，通過連貫的動作，細膩地刻畫出父親動作的嫻熟和流暢，突出了勞動的美感，表達了對父親的敬佩之情。用比喻的修辭手法，將父親的鋤柄比作畫筆，將揮鋤的動作比作畫彩虹，突出了勞動的美感，表達了對父親的熱愛和崇敬之情。
12．第④段中畫波浪線的句子刻畫了父親怎樣的性格特征？(3分)
刻畫了父親熱情、好客、善良、豁達、善待鄰里鄉(xiāng)親的性格特征。
13．在橫線上寫幾句話，將文章的結(jié)尾補充完整。要求：呼應前文，表達情感，點明主旨。(3分)
示例：父親的園子，像一只美麗的搖籃，盛放著我無憂無慮的童年，既承載著我對父親的懷念，更承載著我對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛。 (二)閱讀下面的文章，回答問題。(12分)
人，要有五識
①人要有“知識”，這是毫無疑問的，知識來自于我們所受的教育，以及現(xiàn)實中的經(jīng)驗與教訓。
②積累了一定書本與現(xiàn)實中得來的知識，你就應該擁有一定的“常識”了。一個普通人并不需要搞清登月火箭的燃料構(gòu)成與DNA的結(jié)構(gòu)圖這樣的知識，但他得知道基本的善惡與美丑這些常識。
③一個人只有在獲得了一定的“知識”，也不拒絕“常識”時，才能更上一層樓，成為一個有“見識”的人。這見識就是你自己看問題的觀點，你的思想與世界觀了。我常常遇到一些人，由于知識有限，連基本常識也分不清，一見面就想發(fā)表一通“高見”，顯得他很有“見識”，弄得你聽也不是，不聽也不是。當然，更讓人難受的是一些很有知識的學者，卻一點“見識”也沒有。
④有了上面三種“識”，你就是一個有學問、有點看法的人了。不過，大多數(shù)有學問的人，也就停留在這個層面，而無法上升到更高一級的那個“識”——膽識。
⑤“膽識”是社會責任感和勇于承擔的氣魄。一個人哪怕學富五車，亦有“見識”，可因為種種原因，卻悶聲發(fā)大財，到了該出手的時候，還是不敢出手，缺乏的就是“膽識”。
⑥我要強調(diào)一點，“膽識”可不僅僅是指大膽，更不是“有勇無謀”。一個無知的人，一個連常識都沒完全搞清楚的人，一個人云亦云的人，他即便再“勇敢”，也不能稱他有“膽識”。
⑦最后還要加一個好像同前面幾個“識”關聯(lián)不大的“賞識”。大家在人生路上踽踽獨行，都有偶遇他人賞識的時候，請問，你是什么感覺？我相信，有時他人的一兩句賞識，往往成為你繼續(xù)走下去的動力，造就了你的一生。我這里強調(diào)的“賞識”，就是你是否懂得賞識他人。
⑧那些擁有了“知識”“常識”“見識”，尤其是“膽識”的人，不少都有高傲甚至目空一切的毛病，他們失去了“賞識”他人的能力。而不會、不能、不愿賞識他人的人，往往也就開始故步自封、夜郎自大，這樣的人能走多遠呢？
14．作者認為“人，要有五識”，具體指哪“五識”？(2分)
知識、常識、見識、膽識、賞識。
15．本文主要運用的論證方法是 道理論證 。(2分)
16．第⑥段在文中有什么作用？(4分)
承接上文，補充論證了“‘膽識’是社會責任感和勇于承擔的氣魄”這一觀點，使論證更充分、更嚴密、更有力度。
17．讀了這篇文章，請聯(lián)系生活實際，談談你對“賞識”的理解。(4分)
示例：我認為一個人在擁有了知識、常識、見識、膽識的同時，還必須具備賞識他人的能力，才能走得更遠，活得更寬。事例略。
(三)閱讀下面的文言文，回答問題。(9分)
賣油翁
歐陽修
陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
18．下列句子中對加點詞解釋有誤的一項是(2分)( A )
A．公亦以此自矜??矜：矜持
B．睨之久而不去 ?睨：斜眼看
C．但微頷之 ?頷：點頭
D．以錢覆其口 ?覆：蓋
19．下列加點詞的意思不相同的一項是(2分)( C )
A．陳康肅公善射 多謀善斷
B．有賣油翁釋擔而立 ?手不釋卷
C．惟手熟爾 ?深思熟慮
D．乃取一葫蘆置于地 ?置之不理
20．下列對本文的理解和分析有誤的一項是(2分)( D )
A．面對賣油翁觀射時不以為然的態(tài)度，陳堯咨在質(zhì)問時稱呼、語氣的變化，表現(xiàn)了他傲慢無禮、驕矜急躁的個性。
B．酌油術表演后，賣油翁以一句“我亦無他”來教訓陳堯咨“你亦無他”，舉重若輕，一個沉穩(wěn)老練、從容自得的長者形象躍然紙上。
C．從陳堯咨的“射箭”到賣油翁的“酌油”，從陳堯咨“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戲劇性。
D．故事雖短，但生動有趣，通過類比，深入淺出地闡明了做人要正確看待自己與他人的長處，善于向他人學習的道理。
21．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)
見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
賣油翁看他射箭十支能中八九支，只是微微點頭。
(四)閱讀下面的唐詩，回答問題。(6分)
晚 春
韓 愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
22．這首詩突出運用了什么修辭手法？結(jié)合詩句具體分析這一手法。(4分)
擬人的修辭手法。把“草樹”寫得有知有情，知道春天將歸去；百花“斗”艷，寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗；“無才思”“惟解”賦予了“楊花榆莢”人一般的情感。
23．詩歌表達了作者怎樣的思想感情？(2分)
①對春天的喜愛(贊美)之情；②對春天將盡的留戀之情(惜春之情)。
四、寫作(50分)
24．閱讀下面的材料，按要求作文。(50分)
母親對我說：如果你想人生更加精彩，那就要多吃一點苦，多讀一些書。因為只有在春天的時候躬身播種，你才能收獲滿園秋色。
老師對我說：如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。因為決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于能否做一個最好的你。
朋友對我說：如果你不能預知未來，那就要努力把握現(xiàn)在。因為只有珍惜當下的點滴，你才不會讓青春留下遺憾。
親愛的同學，讀了上面的材料，你有怎樣的感悟？請自選角度寫一篇文章。
要求：①自擬題目，自定主題，自定文體(詩歌除外)；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
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