第2課??詩兩首?同步測試訓練題
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一、基礎鞏固
1．下列加點字的注音全都正確的一項是( )
A．青荇(xìnɡ) 長篙(hāo) 漫溯(sù)
B．笙簫(shēnɡ) ? 撐開(chēnɡ) ? 哀怨(āi)
C．寂寥(jì) 彷徨(pánɡ) ? 彳亍(cì)
D．凄婉(wǎn) ?? 斑斕(lān) ?? 笙簫(xiāo)
【解析】 A項，“長篙”中的“篙”應讀“ɡāo”；C項，“彳亍”中的“彳”應讀chì；D項，“斑斕”中的“斕”應讀“l(fā)án”。
【答案】 B
2．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是( )
(1)除了低迷的戰(zhàn)績影響士氣，大環(huán)境欠佳也讓球員對未來感到________。
(2)綠豆中的這些蛋白質能與汞、鉛等重金屬結合成________物排出體外。
(3)隨著運輸條件的改善，外地客商紛至沓來，使這片原本________的土地逐漸熱鬧起來。
A．彷徨 沉淀 寂寥 B．徘徊 積淀 寂寥
C．彷徨 積淀 寂寞 ? D．徘徊 沉淀 寂寞
【解析】 “彷徨”與“徘徊”都有“猶疑不決”的意思，但前者側重于描寫心理狀態(tài)，后者側重于描寫動作?！俺恋怼币话阌帽玖x，使用對象為具體事物。“積淀”一般用引申義，使用對象為抽象事物，如文化、知識、經(jīng)驗等?！凹帕取倍嘤脕硇稳莪h(huán)境?！凹拍倍嘤脕硇稳菪那?。
【答案】 A
3．下列語句中加點的成語，使用正確的一項是( )
A．戴望舒是一個善于借鑒的詩人，在詩歌創(chuàng)作中最明顯的特征是留心古今中外詩壇，深文周納。
B．在中國新詩發(fā)展史上，徐志摩的詩可謂獨樹一幟，他的詩富于想象，意境清新，風格柔美飄逸。
C．學習新詩，就不能不注意到新詩的流派現(xiàn)象，從史料上看，新詩的流派呈現(xiàn)異彩紛呈的局面。
D．看過反映徐志摩愛情生活的電視劇《人間四月天》后，我對才子徐志摩有了捉襟見肘的感覺。
【解析】 A項，“深文周納”，指定罪名很苛刻，想盡方法把無罪的人定成有罪，泛指不根據(jù)事實而牽強附會地妄加罪名。B項，“獨樹一幟”指單獨樹起一面旗幟。比喻獨特新奇，自成一家。C項，“異彩紛呈”，奇異的光彩紛紛呈現(xiàn)。與“呈現(xiàn)”重復。D項，“捉襟見肘”，形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應付。
【答案】 B
4．下列語句中，沒有語病且表意明確的一項是( )
A．戴望舒曾熟讀法國象征主義詩人魏爾倫，蘇聯(lián)學者契爾卡斯基說過，就多愁善感的氣質說，戴望舒也接近魏爾倫。
B．詩歌作為一種文學，理應擔當社會責任和文化精神，執(zhí)著地追求真、善、美，不斷地促人上進，引人思索，帶給人更多的美感。
C．目前，詩歌的命運空前引人關注，在一些憂心者看來，詩歌已經(jīng)瀕臨滅亡，詩人已經(jīng)集體逃亡，必須挽救詩歌拯救詩人。
D．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。
【解析】 A項，成分殘缺，在“詩人魏爾倫”之后加“的詩”；B項，“擔當”“文化精神”搭配不當，可在“文化”前加入“傳承”；D項，最后一句缺少主語，可刪掉“使讀者”。
【答案】 C
5．默寫下面句子中的空缺部分。
(1)輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，_______________。(徐志摩《再別康橋》)
(2)________________________，油油的在水底招搖：在康河的柔波里，________________________！(徐志摩《再別康橋》)
(3)尋夢？撐一支長篙，________________________，滿載一船星輝，________________________。(徐志摩《再別康橋》)
(4)撐著油紙傘，________________________，悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過/________________________/結著愁怨的姑娘。(戴望舒《雨巷》)
【答案】 (1)作別西天的云彩 (2)軟泥上的青荇 我甘心做一條水草 (3)向青草更青處漫溯 在星輝斑斕里放歌 (4)獨自彷徨在悠長 一個丁香一樣的
二、課內(nèi)閱讀
閱讀《雨巷》一詩的一、二、七節(jié)，完成6～9題。
一
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長，悠長
又寂寥的雨巷，
我希望逢著
一個丁香一樣的
結著愁怨的姑娘。
二
她是有
丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，
丁香一樣的憂愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
七
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長，悠長
又寂寥的雨巷，
我希望飄過
一個丁香一樣的
結著愁怨的姑娘。
6．《雨巷》的第一節(jié)選用了哪些描繪情感的詞語來表達詩人當時的心情？
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【解析】 這首詩的一開始，我們似乎就發(fā)現(xiàn)了作者當時的心緒。詩中寫情的詞語，渲染了氛圍，流露出詩人的情感。這些詞語較明顯，關鍵是要找全面，不要有遺漏。
【答案】 “獨自”“彷徨”“寂寥”“希望逢著”“愁怨”。
7．在詩的第二節(jié)中，詩人描述了這位姑娘的形象——“丁香一樣的顏色，/丁香一樣的芬芳，/丁香一樣的憂愁”，這三個句子的順序能否調(diào)整？為什么？
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【解析】 從字面上看，這是一組排比句，句式一致，關系平等并列；實際上，它們有層次之分。另外，從押韻的角度看，也不能互換。只要能從內(nèi)容和音韻兩個角度分析即可。
【答案】 不能調(diào)整。從內(nèi)容和層次上看，由外在的表象到內(nèi)在的情緒，逐層深入；從音韻上看，這首詩的每一節(jié)的第3、6句押韻，調(diào)整后，音韻就不協(xié)調(diào)了。
8．在詩的第七節(jié)中，詩人把第一節(jié)中的“希望逢著”改成了“希望飄過”，表達了詩人怎樣的思想情感？
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【解析】 解答本題，要在結合整首詩歌內(nèi)容的基礎上，分析“逢著”和“飄過”的含義，即一個表“追求”，一個表“幻滅”。
【答案】 詩人把“希望逢著”改成了“希望飄過”，表達了自己理想的飄忽不定和自己心緒的迷惘茫然，也暗示了這種“丁香一樣的”理想的可望而不可即。
9．詩的第一節(jié)和第七節(jié)，內(nèi)容上幾乎相同，這樣寫是不是重復多余？談談你的理解。
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【解析】 在詩歌中，這是一種常見的抒情手法，可以從抒情上和結構上分析這樣寫的作用。
【答案】 不重復多余。①在詩歌中，這叫“反復”，或者叫“重章復唱”，能加強詩歌的抒情性。②詩的第一節(jié)和第七節(jié)的反復，使詩歌首尾相合，渾然完整。
三、課外閱讀
(一)閱讀下面的詩歌，完成10～11題。
偶 成
戴望舒
如果生命的春天重到，
古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，
那時我會再看見燦爛的微笑，
再聽見明朗的呼喚——這些迢遙的夢。
這些好東西都決不會消失，
因為一切好東西都永遠存在，
它們只是像冰一樣凝結，
而有一天會像花一樣重開。
1945年5月31日
10．你認為第二句中“古舊的凝冰”比喻什么？
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【解析】 此題考查學生對詩詞中意象把握的能力。解答此題要結合寫作時間(1945年5月31日)推斷寫作背景，根據(jù)意象定義的把握，進一步把握這一意象的含義。
【答案】 “古舊的凝冰”喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被凍結、窒息的生命力。
★11.(對應本課“重難突破”第5題)詩人通過抒寫“夢”來表達怎樣的思想感情？
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【解析】 此題考查學生對詩歌思想感情的理解?？山Y合詩中“夢”“古舊的凝冰”“燦爛的微笑”“決不會消失”“有一天會像花一樣重開”等詞句理解“夢”表達作者對光明的呼喚和對抗日勝利的堅信。
【答案】 通過抒寫燦爛的笑容、明朗的呼喚這些“夢”會像花一樣重開，來表達詩人對光明未來的深情呼喚和對抗日戰(zhàn)爭勝利的堅強信念。
(二)閱讀下面的文字，完成12～15題。
死 水
聞一多
這是一溝絕望的死水，
清風吹不起半點漪淪。
不如多扔些破銅爛鐵，
爽性潑你的剩菜殘羹。
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也許銅的要綠成翡翠，
鐵罐上銹出幾瓣桃花；
再讓油膩織一層羅綺，
霉菌給他蒸出些云霞。
?
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讓死水酵成一溝綠酒，
飄滿了珍珠似的白沫；
小珠們笑聲變成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一溝絕望的死水，
也就夸得上幾分鮮明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌聲。
?
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這是一溝絕望的死水，
這里斷不是美的所在，
不如讓給丑惡來開墾，
看它造出個什么世界。
【注】 1925年，作者懷著對祖國的渴念從美國歸來，但北洋軍閥統(tǒng)治下的民不聊生的黑暗現(xiàn)實令他極為失望，他痛呼：“我來了，我喊一聲：這不是我的中華?！闭沁@種為現(xiàn)實所打擊了的愛和期望，成為本詩流露的思想感情的深層根基。
12．詩的第一節(jié)和第五節(jié)都有一句“這是一溝絕望的死水”，這樣寫有什么作用？
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【解析】 “絕望”一詞是用來修飾“死水”的，即表明作者對死水的認識，也是作者的情感所在。
【答案】 兩次使用“絕望”來給“死水”定性定位，既表明“死水”腐爛透頂、死氣沉沉、不可救藥的現(xiàn)狀，又表達了詩人疾惡如仇、憤慨絕望的心情。在此基礎上分別補一筆“清風吹不起半點漪淪”“這里斷不是美的所在”，或夸張描繪，或斷然否定，詛咒鞭撻，毫不留情，可謂大快人心。
13．詩中的“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”都是美的事物，它們與“死水”有什么關系？
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【解析】 類似反語，“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”看成是正面寫死水的“美”。
【答案】 丑惡的事物(死水)盡情美化自己，將丑惡寫得很美，則顯得更丑，造成新穎獨特的表達效果。對比鮮明，寫出了死水不可救藥。使讀者去反思詩人要表達的真實感情，增加了人思考的魅力。
14．本首詩的第四節(jié)使用的藝術手法是什么？有什么作用？
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【解析】 “青蛙耐不住寂寞”是理解藝術手法的關鍵。
【答案】 以動襯靜寫出死水的沉寂。詩人以“青蛙”的歌聲，有力地突出了死水的沉寂和寂寞，表達了作者對完全喪失生命力的社會現(xiàn)實的憎恨。
15．根據(jù)注釋所提供的相關背景，結合詩歌，說說《死水》中“死水”的象征意義和詩人可能寄寓的思想感情。
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【解析】 注釋中的“民不聊生的黑暗現(xiàn)實令他極為失望，他痛呼：‘我來了，我喊一聲：這不是我的中華?！笔抢斫庠撛娭髦嫉年P鍵。
【答案】 《死水》是詩人處于思想迷茫時期的心靈袒露。以“一溝死水”象征那個黏滯不動的、漚得發(fā)臭的、完全喪失生命力的社會現(xiàn)實?！耙粶辖^望的死水”是詩人對現(xiàn)實的否定，表現(xiàn)了詩人鮮明的批判立場。
四、語言表達
16．《再別康橋》中詩人選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語，給讀者以視覺上的色彩想象， 同時也表達了作者對康橋的一片深情。請將下面提供的詞語，擴展成一段話，描繪出一個優(yōu)美的意境。(不少于50個字)
小河 柳樹 夕陽 青草 歌兒
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【解析】 此題考查擴展語句的能力，解答時要抓住景物本身的特征，恰當運用擬人、比喻等修辭手法，選用準確的詞語描繪出優(yōu)美的意境。
【答案】 示例：村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚的曲子流向遠方，夕陽把一片金輝撒在微波上，也給河邊的柳樹描出金色的輪廓，柔嫩纖細的柳枝在風中搖曳著，青草叢中的青蛙們也伴著流水的曲子唱起了婉轉動聽的歌兒。
17．下面是一位領導在退休老教師大會上的一段話，有的地方用語不當，請重新加以表述。
你停一下，我來說兩句。學校目前資金青黃不接，導致工會活動室不敢裝修，敬請各位老教師多多包涵。困難是暫時的，殘陽是安逸的，接近黃昏的殘陽定會把活動室打整得更加好。
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【解析】 此題考查語言表達得體的能力。“你停一下，我來說兩句”語氣較強硬，無視對方的存在，對講話人不禮貌；“青黃不接”“不敢裝修”用語程度過重；因是退休老教師大會上的講話，說“殘陽”不得體；“安逸”是口語，在莊重場合，不宜使用口語；“接近黃昏的殘陽”不僅不得體，還有語?。弧按蛘币彩强谡Z。
【答案】 不好意思，我打斷一下。學校目前資金有點缺口，導致工會活動室暫時沒有裝修，敬請各位老教師多多包涵。困難是暫時的，夕陽是美麗的，無限美麗的夕陽定會把活動室點綴得更加耀眼。
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