【高三一輪最全復(fù)習(xí)計(jì)劃】
從九月份初到“高三一?！?，有些學(xué)生認(rèn)為這是一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間段。所以往往容易出現(xiàn)“前松后緊”的狀況，即開(kāi)始第一個(gè)月還抓得比較緊，但一個(gè)月后就開(kāi)始松懈，在時(shí)間把握上就比較隨意，甚至可能浪費(fèi)了不少寶貴的時(shí)間。
雖然第一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)確實(shí)是耗時(shí)最長(zhǎng)的，但這是為高考各個(gè)學(xué)科全面夯實(shí)基礎(chǔ)，而打基礎(chǔ)又往往是要花最多時(shí)間的。但隨著第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，后面的時(shí)間就非常緊迫了。
高三一年復(fù)習(xí)高中所有知識(shí)，時(shí)間緊任務(wù)重，容不得半點(diǎn)馬虎。所以，第一階段要強(qiáng)化自己對(duì)時(shí)間的管理，要有足夠的耐性，這是高三提分關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，它將涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)查缺補(bǔ)漏的最好機(jī)會(huì)，也可以說(shuō)是全面復(fù)習(xí)的唯一機(jī)會(huì)。
復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面系統(tǒng)的過(guò)一遍，學(xué)會(huì)回歸書(shū)本，找到自己學(xué)習(xí)內(nèi)容遺漏的地方。追求的是將內(nèi)容盡可能全面，不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。
做題時(shí)要記得掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，這是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在 “雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。
在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。在高考試卷中，70%是基礎(chǔ)題，20%是中檔難度題，只有10%是基礎(chǔ)題衍生的難題，如果把絕大多數(shù)精力投于疑難怪題，就會(huì)因小失大了！梳理知識(shí)強(qiáng)化記憶 找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。可嘗試建立制作思維導(dǎo)圖，落實(shí)單元主干知識(shí)，梳理出高考考點(diǎn)。隨著復(fù)習(xí)不斷進(jìn)行，知識(shí)越來(lái)越多，知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系梳理好是極其重要的事情。因?yàn)楦咧兄R(shí)內(nèi)容都是分塊的，但又有許多內(nèi)部聯(lián)系?？忌K與塊之間的聯(lián)系，用思維導(dǎo)圖整理出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從一點(diǎn)引發(fā)一系列的知識(shí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)時(shí)候記得，記憶本身是需要不斷強(qiáng)化的，有些同學(xué)抱怨自己總是記不住，但其實(shí)是你背誦的次數(shù)不夠多。不反復(fù)強(qiáng)化難以將內(nèi)容掌握牢固，因此，復(fù)習(xí)總得2-3遍才能完成。課后記得將老師講過(guò)的知識(shí)再重新做題，這樣才能鞏固記憶加深對(duì)知識(shí)的理解。注重課上聽(tīng)課效率上課的時(shí)候不要趕著做其他科目的習(xí)題，因?yàn)槔蠋煹氖谡n有明確的目的和策略，老師會(huì)以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，既可能在引導(dǎo)你聯(lián)系不同的知識(shí)，也有可能在反復(fù)強(qiáng)調(diào)易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)?？忌蠋煹乃悸穭?dòng)起來(lái)。老師經(jīng)常會(huì)講到很多題目的陷阱或大家經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，所以課堂內(nèi)考生要注意聆聽(tīng)并牢記。
在上課前最好進(jìn)行預(yù)習(xí)，各科教師會(huì)根據(jù)課堂進(jìn)度，提前布置下節(jié)課的內(nèi)容，讓考生有針對(duì)性地進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。大家可根據(jù)手里的資料預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)清楚了解自己哪里較弱、哪里不會(huì)。這樣，在課堂上有針對(duì)性地學(xué)，效率自然會(huì)提高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提升很多。
而遇到問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)，盡量不留到課后或者第二天。學(xué)會(huì)設(shè)立大小目標(biāo)高三一輪復(fù)習(xí)的很多同學(xué)現(xiàn)在會(huì)陷入低潮，開(kāi)始出現(xiàn)學(xué)習(xí)拖拉、效率降低的現(xiàn)象。而解決這一現(xiàn)象的一個(gè)方法就是為自己設(shè)立大小目標(biāo)。首先設(shè)立一個(gè)長(zhǎng)期的高考大目標(biāo)，比如自己向往的學(xué)校和專業(yè)，該學(xué)校專業(yè)需要考到多少分才能被錄取，現(xiàn)在自己的分?jǐn)?shù)距離目標(biāo)分?jǐn)?shù)相差多少分等。為自己樹(shù)立清晰的目標(biāo)定位，才能明確奮斗方向，提高復(fù)習(xí)備考的積極性，最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和潛能。從而提高進(jìn)入理想大學(xué)與專業(yè)的概率。
在建立長(zhǎng)期目標(biāo)的基礎(chǔ)上，高三生要制定短期小目標(biāo)。雖然心中已有高考目標(biāo)，但其激勵(lì)作用有限。因此，高三生要提前設(shè)立適合自己的短期目標(biāo)，如下次月考如何、今天應(yīng)該復(fù)習(xí)哪一個(gè)章節(jié)、弄懂哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、背多少單詞和詞組等等，使自己始終朝著平緩上升的趨勢(shì)發(fā)展。對(duì)于各個(gè)目標(biāo)的制定，大家要結(jié)合自己的實(shí)力與潛力，既要有挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性，又不能好高騖遠(yuǎn)。做題不盲目有方法做題需要做各種各樣的題，力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路，通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。但做題也不能盲目，因?yàn)橥瑯拥念}目錯(cuò)多遍又有什么實(shí)際的意義呢，做題是為了提高做題的熟練度和綜合應(yīng)用。
所以，盲目做題沒(méi)有針對(duì)性和全面性。一定數(shù)量的題目是需要做的，但做題的同時(shí)也要思考出題者的意圖。
至于有些同學(xué)表示做題速度慢，這可能是和平時(shí)習(xí)慣有關(guān)系，即本身你對(duì)一件事件不夠關(guān)注所導(dǎo)致心理在開(kāi)小差。如果專注力本身沒(méi)有問(wèn)題，那么導(dǎo)致還有可能因?yàn)轭}目練習(xí)不夠，具體的公式定理記得不牢固，運(yùn)算速度不夠所導(dǎo)致。當(dāng)這些基本的聯(lián)系好，做題速度自然而然就提升了。調(diào)整心態(tài)積極應(yīng)對(duì)在第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，心浮氣躁是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。很多同學(xué)會(huì)遇到這種情況：平時(shí)復(fù)習(xí)覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，題目也能做，發(fā)現(xiàn)考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時(shí)訓(xùn)練的題目還要簡(jiǎn)單。那么，問(wèn)題出在哪里了呢？這可能是因?yàn)槟闾母庠炅?，又或是沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)地思考自己做題為什么對(duì)為什么錯(cuò)，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)存在的是一知半解的狀態(tài)。
而有些同學(xué)在考前非常緊張，可能因?yàn)檫@一次沒(méi)有考好而擔(dān)心下一次考試做的分?jǐn)?shù)。但是高考之前所有的考試最終目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為高考減少問(wèn)題。而通過(guò)測(cè)試，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在問(wèn)題，存在的問(wèn)題可能是知識(shí)方面的、應(yīng)試技能方面的、應(yīng)試規(guī)范性方面的、還有是應(yīng)試心理方面的。如果一味的沉迷于分?jǐn)?shù)的多少，就會(huì)分散精力，浪費(fèi)時(shí)間。
獲得更多試題及答案，歡迎聯(lián)系微信公眾號(hào)：ygjjcom
