距2020年高考只有40天，各地在復(fù)學(xué)后也組織了不止一次的模擬考，檢測(cè)同學(xué)們前段時(shí)間在家借助網(wǎng)課學(xué)習(xí)的效果如何。那么，近期的模擬考都釋放了哪些信號(hào)呢？?
?01?各地?？挤?jǐn)?shù)線
廣州一模文理分?jǐn)?shù)線對(duì)比
文科參考分值：一檔540；二檔517；三檔486；四檔384；五檔271；理科參考分值：一檔565；二檔510；三檔436；四檔304；五檔205；
提示：
一檔分?jǐn)?shù)為“雙一流”大學(xué)錄取總分參考值；
二檔為較好的一本大學(xué)，且有機(jī)會(huì)沖擊“雙一流”大學(xué)的錄取總分參考值；
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三檔為一本大學(xué)錄取總分參考值；
四檔和五檔可以理解為本科和?？其浫】偡謪⒖贾怠?/span>
與2019年廣州一模相比，文科一二三檔的分?jǐn)?shù)線都有所下降，四五檔(本科、專科)的分?jǐn)?shù)線上升幅度較大，而選文科并且參加了本次考試的人數(shù)下降幅度較大；2020年文科總體水平在上升，但仍有很大的上升空間，高分層的同學(xué)仍需努力。
與2019年相比，理科的參考分值都在下降，參加本次考試的同學(xué)也比去年多，文科生人數(shù)減少了9860人，理科生人數(shù)增加了2665人。
2020年參加考試的人數(shù)共97592人，2019年參加考試的人數(shù)共104787人，與2019年相比，2020年參加考試人數(shù)減少7195人，可能受疫情影響，同學(xué)們?cè)诩覐?fù)習(xí)的質(zhì)量與效率沒有在學(xué)校高，理科的總體水平相對(duì)于去年劃分的模擬規(guī)劃線都有所下降。
太原一模文理分?jǐn)?shù)線對(duì)比
從均分和分?jǐn)?shù)段來看，你的分?jǐn)?shù)夠上哪個(gè)層次的大學(xué)？
濟(jì)南一模分?jǐn)?shù)線對(duì)比
前幾天濟(jì)南市公布了高三一模考試的成績劃定(不含聽力考試)
濟(jì)南市2020屆高三一?？荚囈欢尉€二段線學(xué)科分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)匯總
其中特招資格線是465.6分，一段線是325.5分，二段線是278.0分。
這次的分?jǐn)?shù)線對(duì)比之前的省?？紒碚f，特招資格線下降了15.5分，一段線下降了70.5分。
從以上對(duì)比來看，目前孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的效果并不是很好。但是為什么特招線只下降了十幾分而一段線下降了七十多分？因?yàn)楦咚綄W(xué)生受到的影響小，而中等生影響就大了。
據(jù)了解，除濟(jì)南外，山東其他各市數(shù)據(jù)相比之前也呈下降趨勢(shì)。
近日，2020北京海淀一模和廣東一?？纪?，大家評(píng)論表現(xiàn)出對(duì)各種新題、新情境、新改變的不適應(yīng)。
也就是說，今后高考靈活的東西將增多、純技能型的東西將減少。且天津考試院明確表示今年高考試卷會(huì)出現(xiàn)一些新情境、新形式、新組合和新問法。
新題型是新高考的要求，國家考試中心也做了大量的調(diào)查、試驗(yàn)、論證。這也是高考的一種新趨勢(shì)，體現(xiàn)了試題背景的情景化、設(shè)問方式的多樣化、思維方式的多元化、解答過程的簡(jiǎn)潔化。
那么，面對(duì)新高考的這種新變化，現(xiàn)階段高三的考生們應(yīng)該如何適應(yīng)和應(yīng)對(duì)呢？
今年高考最大的變化，是考試題型、形式的變化?，就是出現(xiàn)的多選題、填空題的一題兩空，還有開放題。并由此帶來的題目數(shù)量、題目分值的變化。
比如多選題，剛開始很多同學(xué)不適應(yīng)，把多選題與難題畫等號(hào)，甚至是有的學(xué)生選擇放棄不做。事實(shí)上多選題的一個(gè)初衷就是縮小得分差距，選項(xiàng)完全正確可得5分，而部分正確可得3分，但是選一個(gè)正確答案還是很容易的，所以事實(shí)上是在縮小得分差距。另一個(gè)方面多選題并非難題，難度并不大，只是一種新題型而已。
與此類似的還有填空題一題兩空，也是這個(gè)樣子。至于開放題，特別是高考中的開放題還是受諸多因素的影響的（比如閱卷）。還是有限度的開放，甚至在某種意義上講都可稱之為選做題。這里面有諸多可能，你從中選擇一種情況做就是了。有的可能是條件的選擇，有的可能是條件與結(jié)論的組合。
所以說不要懼怕這些新題型，要總結(jié)這些新題型的解題方法，答題規(guī)律。靠模擬訓(xùn)練來適應(yīng)。特別是第一年采用新題型，題目形式創(chuàng)新了，可能題目的難度就不會(huì)太大。我們所說的適應(yīng)新變化，就是適應(yīng)這些新題型帶來的變化。
現(xiàn)階段復(fù)習(xí)的應(yīng)對(duì)和方式：積累考試經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化應(yīng)試能力。
模擬實(shí)戰(zhàn)+回歸基礎(chǔ)+錯(cuò)誤聚焦+試題猜想
通過模擬實(shí)戰(zhàn)、提高應(yīng)試技巧和規(guī)范答題；通過回歸基礎(chǔ)，調(diào)整身心狀態(tài)；通過疏密有度的訓(xùn)練，綜合梳理知識(shí)。錯(cuò)誤聚焦、試題猜想、回歸基礎(chǔ)都是為了把散的東西完成最后的聚焦，因?yàn)樽詈蟮膹?fù)習(xí)最忌諱的就是“散”。
這個(gè)階段不宜再學(xué)新方法、新知識(shí)、即便有也僅限于過去內(nèi)容的新變式、新包裝，應(yīng)該主要是把整個(gè)高中階段數(shù)學(xué)的各種有價(jià)值的東西晾一晾、曬一曬，梳理出來準(zhǔn)備考試。
?02??？歼^后如何調(diào)整分析
(1)?？己?，診斷出的問題早總結(jié)
通過一模，可以診斷自己在備考過程中存在的主要問題。
A.網(wǎng)課一輪學(xué)習(xí)效果：不佳，得尋思如何回爐一輪知識(shí)了。
B.學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，主要看：是否全力以赴?是否聚精會(huì)神?是否頑強(qiáng)拼搏等;
C.學(xué)習(xí)的時(shí)間分配，主要是：學(xué)習(xí)時(shí)間的有效利用，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的時(shí)間投入，學(xué)科中薄弱環(huán)節(jié)的時(shí)間給予等;
D.卷面的答題分析，主要看：各個(gè)題型的失分情況，基礎(chǔ)題、中檔題、能力題的失分情況;一道題目的失分是由于知識(shí)的不熟練、審題的不仔細(xì)、思路的不合理、運(yùn)算的不過關(guān)、表達(dá)的不規(guī)范等;
E.新情境的破解：知識(shí)儲(chǔ)備不足、技巧不夠、審題沒有突破口還是表達(dá)不夠。
通過以上診斷，我們可以擺脫分?jǐn)?shù)的干擾，使得我們的精力更加側(cè)重于分析與診斷，為下一階段的復(fù)習(xí)方向以及備考策略提供非常重要的、關(guān)鍵性的素材和信息。
(2)?？己?，備考心態(tài)調(diào)整到位
在人生的許多次競(jìng)爭(zhēng)中，重要的對(duì)手，不是別人，而是自己。盡管高考是選拔性考試，優(yōu)勝劣汰在所難免，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)法則同樣適用，但是別人的學(xué)業(yè)狀況我們是無法掌控的，我們唯一能掌控的則是自己。如果我們連自己都無法掌控的話，那么，怎能在高考中立于不敗之地呢?所以，從某種角度上講，高考最大的攔路虎，不是別人，而是自己。誰超越自己，誰就贏得了高考。
一個(gè)人的能力無論是顯現(xiàn)的能力，還是潛在的能力，均是一個(gè)區(qū)間，重要的是怎樣將我們的能力充分地發(fā)揮出來，其中的奧妙即為心態(tài)。心態(tài)好，有時(shí)候可把能力發(fā)揮到120℅，即超常發(fā)揮;反之，即為考試失常，這會(huì)令人痛心和遺憾。
(3)每次?？级荚跒楹竺?zhèn)淇济鞔_方向
無論是診斷，還是自我PK心態(tài)和經(jīng)驗(yàn)積累，有一點(diǎn)非常重要，即下一階段我該怎么辦?我的重點(diǎn)是什么?我的備考方向有無調(diào)整等等。所以，模擬考試的價(jià)值，就在于認(rèn)真梳理和總結(jié)得與失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
還有重點(diǎn)是失在何處?教訓(xùn)是什么?問題又在哪里?下一個(gè)階段我該如何采取措施?根據(jù)一模的情況制定切實(shí)可行的、合理的計(jì)劃，只有如此才能高效地利用余下的有限時(shí)間，贏在高考。
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